五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

），），），），？（答案的，可以舉手上堂補(bǔ)充，或發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的：（2、練習(xí)：練習(xí)一2、4題），請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來上講臺(tái)板演例題下面的“？（答案的，可以舉手上堂補(bǔ)充，或發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的）：師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題和乘法驗(yàn)算五、后教.？（答案的，可以舉手上堂補(bǔ)充，或發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手?并追問：為什么？怎樣驗(yàn)算呢？（六、全課總結(jié).過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)？（再叫中等生，最后叫好學(xué)生。訂正時(shí)用黃色粉筆師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同：（？（師：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手?它的運(yùn)算順序是什么？（師板書：師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同：（），？（答案的，可以舉手上堂補(bǔ)充，或發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的？（五、后教.？（?。煟合旅?，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同手），：（？（師：到底誰對(duì)、誰錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說出為什么.師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同：（？（答案的，可以舉手上堂補(bǔ)充，或發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、書寫格式正確二、出示目標(biāo):：（五、后教.？（師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、書寫格式正確？（？（師：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、書寫格式正確？（過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)循環(huán)小數(shù)？（），過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)？（），過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)用連除的方法解決問題？（？（師抽兩名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)？（），師生小結(jié):用一定量的錢去買東西時(shí),當(dāng)計(jì)算結(jié)果不是整數(shù)時(shí),用“去尾法”取近似值.過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)第三單元觀察物體？（）：觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形的組合”），？（第四單元簡(jiǎn)易方程用字母表示數(shù)？（用字母表示計(jì)算公式師：目標(biāo)明確了，要實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)靠大家自學(xué)，請(qǐng)大家打開書翻到p46，我？（答案的，可以舉手上堂補(bǔ)充，或發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的用含有字母的式子表示數(shù)量師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“用含有字母的式子表示數(shù)量”？（方程的意義？（？（），過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)？（），過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)”二橫行，老師抽兩名學(xué)生（后進(jìn)生）上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上，時(shí)間5？（），過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“解形如a﹙x±b﹚=c的方程”？（），過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)？（過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)，（？（），？（底相當(dāng)于梯形的什么？拼成的平行四邊形的高？（？（過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)＝（？（），過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到P98頁，我們請(qǐng)“自學(xué)指導(dǎo)”來？（），（1）評(píng)議“做一做”一件不確定的事情,它的可能性可以用一個(gè)數(shù)來表示.會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性.過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到P101，我們請(qǐng)“自學(xué)指導(dǎo)”來引領(lǐng)我們老師抽兩名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)？（），應(yīng)先觀察總份數(shù),讓其作分母,再觀察所求事情發(fā)生的份數(shù),讓其作分子,這個(gè)分過渡語5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”.如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就？（），為擺成單數(shù)的可能性大,所以不公平.師板書：要判斷一種游戲是否公平,就看他們發(fā)生的可能性是否相同,如相同則要判斷一種游戲是否公平,就看他們發(fā)生的可能性是否相同,如相同則公平,）？第七單元數(shù)學(xué)廣角過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“郵政編碼的學(xué)問”過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第111頁，我們請(qǐng)“自學(xué)指導(dǎo)”“你學(xué)校的郵政編碼為多少？分別表示什么？”？（），？（過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)？（），過渡語5分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”。如？（），第一章總論......................................................................11.1項(xiàng)目概況.............................................................................1..................................................................21.3結(jié)論....................................................................................31.4建議....................................................................................4 5 6...............................................................7.................................................9第四章項(xiàng)目選址與建設(shè)條件.............................................114.1選址原則...........................................................................114.2項(xiàng)目選址...........................................................................114.3建設(shè)條件...........................................................................12...................................................12................................................................12....................................................................135.3結(jié)構(gòu)方案...........................................................................18....................................................................195.5給水工程...........................................................................205.6排水工程...........................................................................225.7電氣設(shè)計(jì)...........................................................................235.8節(jié)能設(shè)計(jì)...........................................................................26第六章項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和招投標(biāo)管理....................................296.1項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度....................................................................296.2招投標(biāo)管理.......................................................................31第七章環(huán)境影響分析.......................................................31..........................................................32 8.1消防................................................................................378.2勞動(dòng)安全.........................................................................388.3衛(wèi)生防護(hù).........................................................................39第九章組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)作方式與項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度......................399.1項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu).............................................................39.............................................................419.3勞動(dòng)定員...........................................................................42...............................................4210.1投資估算..........................................................................43...........................................................49.........................................................................49......