第一單元 除得盡嗎 教案2023-2024學年數(shù)學五年級上冊-北師大版

第一單元除得盡嗎教案20232024學年數(shù)學五年級上冊北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸為您呈現(xiàn)這份教案。本教案圍繞“除得盡嗎”這一主題，旨在幫助學生深入理解除法的概念，掌握除法的運算方法，并能夠靈活運用除法解決實際問題。一、教學內(nèi)容1.除法的基本概念和運算方法；2.除法的性質(zhì)和除法算式的組成；3.判斷除得盡與否的方法和技巧。二、教學目標1.理解除法的基本概念，掌握除法的運算方法；2.能夠判斷除得盡與否，并說明理由；3.能夠運用除法解決實際問題，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的教學難點是判斷除得盡與否的方法和技巧，教學重點是除法的基本概念和運算方法。四、教具與學具準備1.PPT課件，用于展示教學內(nèi)容和例題；2.黑板和粉筆，用于板書和講解；3.練習題，用于隨堂練習和鞏固知識；4.計算器，用于演示除法運算過程。五、教學過程1.情景引入：通過一個實際問題，如“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，請問每個朋友能分到幾個蘋果？”引發(fā)學生對除法的思考。2.講解除法的基本概念和運算方法：通過PPT課件，講解除法的定義、除法算式的組成以及除法的運算步驟。3.例題講解：選取幾個典型例題，如12÷3、15÷5等，進行講解和分析，讓學生深入理解除法的運算過程。4.判斷除得盡與否的方法和技巧：通過PPT課件，講解判斷除得盡與否的方法和技巧，如觀察被除數(shù)和除數(shù)的關系，判斷是否有余數(shù)等。5.隨堂練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和解答。六、板書設計板書設計如下：1.除法的基本概念和運算方法；2.除法的性質(zhì)和除法算式的組成；3.判斷除得盡與否的方法和技巧。七、作業(yè)設計3.運用除法解決一個實際問題，如“小華有24個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，請問每個朋友能分到幾個糖果？”八、課后反思及拓展延伸課后，我將會對課堂教學進行反思，看看是否達到了預期的教學目標，學生是否掌握了除法的基本概念和運算方法。同時，我也會鼓勵學生在課后進行拓展延伸，如尋找生活中的除法問題，與同學交流心得等，以提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。我通過一個實際問題引入新課，旨在激發(fā)學生的興趣并引發(fā)他們對除法的思考。這是非常重要的，因為只有當學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們才會更加積極主動地參與課堂學習。我詳細講解了除法的基本概念和運算方法。這一點尤為重要，因為除法是數(shù)學中的基礎概念，理解除法的基本原理對于后續(xù)的學習至關重要。我通過PPT課件和黑板講解，確保學生能夠清晰地理解除法的定義和運算步驟。我還強調(diào)了判斷除得盡與否的方法和技巧。這一點是學生容易混淆的地方，因此我特別強調(diào)了觀察被除數(shù)和除數(shù)的關系，判斷是否有余數(shù)等方法。我希望通過這種方式，讓學生能夠掌握判斷除得盡與否的技巧，從而更加自信地解決類似問題。在教學過程中，我還注重了學生的隨堂練習。通過發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和解答。我認為這種實踐的方式能夠讓學生更好地鞏固所學知識，并提高他們的解題能力。我設計了課后作業(yè)，包括計算題、判斷題和實際問題解決題。這樣設計的目的是讓學生在課后進一步鞏固所學知識，并能夠?qū)⒊ㄟ\用到實際生活中?？偟膩碚f，我希望通過關注這些關鍵的細節(jié)，讓學生能夠深入理解除法的概念和運算方法，掌握判斷除得盡與否的技巧，并能夠靈活運用除法解決實際問題。我會在課后對這些細節(jié)進行反思和評估，以確保教學目標的達成。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解除法的基本概念和運算方法時，我運用了清晰的語調(diào)和抑揚頓挫的語音，使得講解更加生動有趣。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生主動思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學生對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解和解答。4.情景導入：我以一個實際問題引入新課，激發(fā)了學生的興趣和思考。通過情景導入，我能夠?qū)W生引入學習的狀態(tài)，使他們更加積極主動地參與課堂學習。教案反思：在本次教學中，我注重了教學內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過詳細的講解和例題分析，讓學生深入理解除法的概念和運算方法。同時，我也強調(diào)了判斷除得盡與否的方法和技巧，幫助學生克服了學習難點。在教學過程中，我注重了與學生的互動，通過提問和隨堂練習，讓學生積極參與課堂學習，并及時鞏固所學知識。我還設計了課后作業(yè)，讓學生能夠在課后進一步鞏固所學知識，并將其運用到實際生活中。然而，我也意識到在本次教學中還有一些需要改進的地方。我可以在例題講解時更加注重學生的思考和探索，鼓勵他們主動提出問題和解決問題。我可以在課堂上更多地給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，我相信通過不斷的反思和改進，我能夠更好地進行教學工作，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升：1.計算題：題目1：20÷4=題目2：30÷6=題目3：25÷5=題目4：48÷6=答案：題目1：5題目2：5題目3：5題目4：82.判斷題：題目1：48÷8=6，余數(shù)為0，所以除得盡。（對/錯）題目2：27÷5=5，余數(shù)為2，所以除不盡。（對/錯）題目3：18÷9=2，余數(shù)為0，所以除得盡。（對/錯）題目4：36÷12=3，余數(shù)為0，所以除得盡。（對/錯）答案：題目1：對題目2：錯題目3：對題目4：對3.實際問題解決題：題目1：小華有36個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，請問每個朋友能分到幾個糖果？題目2：一個長方形的長是12厘米，寬是4厘米，計算它的面積。題目3：一個班級有45名學生，如果每天安排5名學生在圖書館閱讀，那么需要多少天才能讓所有學生都有機