北京市延慶區(qū)2025屆高三語文上學期9月統(tǒng)一練習試題

PAGE35-北京市延慶區(qū)2025屆高三語文上學期9月統(tǒng)一練習試題本試卷共10頁，150分?？荚嚂r長150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡上交，本試卷自行保留。一、本大題共6小題。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一科學家眼里的智能人的智能不像人的身高那樣，能一測便知；也無法通過幾條智商題，簡便地推斷其優(yōu)劣。人的智能不是單一的，它是在長期生活和工作中，在極其困難的環(huán)境中，通過對學問的駕馭和運用而形成發(fā)展起來的，因而可以說人的智能是多種多樣、極其困難的?，F(xiàn)代生物學家認為，智能離不開人腦中的核酸與蛋白質(zhì)分子，是它們對現(xiàn)實世界的信息處理和信息反饋的力氣，即人的各種實力的總和。其中包括對大自然和人類社會的適應(yīng)實力、學習實力和抽象思索實力。生物學的探討表明，盡管人的左腦和右腦的構(gòu)造無甚差別，但它們各自掌管的智能卻明顯不同。譬如，人腦左半球遭遇損傷，那么他的語言實力丟失殆盡，而對音樂才能、空間想象實力及處理人事關(guān)系實力的影響卻特別有限。假如受傷部位在右半腦，狀況則正好相反。因此，生物學家認為，語言實力是一種特地的智能，它同音樂、空間想象等智能并無必定的內(nèi)在聯(lián)系，這就為智能的多元性奠定了基礎(chǔ)。心理學是探討智能最活躍的園地。一位美國學者認為，構(gòu)成人的智能的因素很多，用一種數(shù)學方法是無法表示這些因素的。他把構(gòu)成智能的因素，看成三個變項，像一個長方體的長、寬、高那樣。每個變項中都由一些相關(guān)要素組成。第一項包括人的相識、記憶、分散思維、復(fù)合思維和評價，其次項是形象、符號、語義和行為，第三項中有單元、類別、系統(tǒng)關(guān)系、轉(zhuǎn)換及含蓄。將每個變項中任一要素組合，便可得出120種不同結(jié)果。于是一些心理學家提出智能可能具有120種因素。那么，由此組成的人類智能形式有多少種呢？人的智能，目前已鑒別出來的形式有七種。今日，人們通常所說的智能，一般是指語言和邏輯數(shù)學這兩方面的智能。因為，這兩種智能高的人，學習和工作往往比較精彩。事實上還有其他五種形式智能，就是音樂才能、空間想象力、運動實力和兩種形式的個人智能——交際實力和個人自處實力（即自知之明）。在每個人身上，這七種智能的發(fā)展是極不平衡的。盡管大多數(shù)人都具有這七種智能的潛在才華，但表現(xiàn)突出的一般只有二到三種。心理學家把這兩三種智能，歸納成一個智能組合型。用這種組合類型來評價一個人的智力傾向，無疑要比傳統(tǒng)的智商測驗，更接近客觀實際。當然，這種智力組合不是一成不變的。例如一個兒童的智能組合是語言、空間想象和運動實力，或許到青年時代，他的智能組合是語言、數(shù)學邏輯和交際實力，年老體衰時，可能又有新的組合。智能形式不但隨時間、年齡而改變，而且依社會職業(yè)、文化程度的不同而不同。材料二哪些智能更重要每一種智能都有它獨特的重要性，不能揚此而抑彼。諸葛亮和孫悟空是婦孺皆知的“人物”，他們卻是不同智力類型組合的典型。諸葛亮在茅廬中已預(yù)料天下三足鼎立之勢：他火燒赤壁，草船借箭，進西川，出祁山，用兵如神；他舌戰(zhàn)群儒，罵死王朗；他寫的前后《出師表》感人肺腑，動人心魄，這些都是他卓越的邏輯數(shù)學智能和語言智能的非凡表現(xiàn)。孫悟空卻迥然不同，他大鬧天宮，力挫群魔，充分顯示了杰出的運動實力和空間想象實力。事實表明，這七種智能本身并無優(yōu)劣之分。在今日的社會上，人們對一個人智力凹凸的評價，著重于語言和邏輯數(shù)學這兩方面的才華。如今，新的技術(shù)革命的浪潮滾滾而來，現(xiàn)代物理學、化學、生物學和電子計算機學等新的尖端科學，都須要邏輯數(shù)學這方面的高智能人才。同時，傳播和溝通各種信息與學問，也須要較高的語言水平。因而語言和邏輯數(shù)學的智能組合在今日就特別被人留意。但是這種組合的重要性既非確定，也不是永恒的。在以狩獵為主的原始社會里，一個人要有極好的運動智能，并具有良好的個人自處實力，明白哪些獵物能夠單獨戰(zhàn)勝，哪些須要眾人圍捕或誘捕。在這一時期，運動和個人自處智能相對來說就重要得多。將來，隨著計算機技術(shù)在日常生活和工作中的普及，語言溝通的作用會相對下降，而個人自處智能的社會作用又會有所增加。這樣，個人自處實力的重要性將隨之提高。那時，智能組合的重要性將發(fā)生新的改變。對個人來說，七種智能的價值，是因人而異的。服務(wù)員側(cè)重的是語言實力和交際實力，音樂家特殊須要音樂和想象實力，空間想象實力和邏輯數(shù)學實力則是每個建筑師所不行缺少的。對于運動員，除了運動實力外，自處實力也相當重要，因為他們須要克服怯場、輕敵等心理缺陷，更為重要的是選擇恰當?shù)臅r刻，迸發(fā)能量，從而取得優(yōu)異成果。不同的職業(yè)須要不同的智能組合。因而我們不必把自己封閉在一個固定的智能模式中，而應(yīng)當揚長避短，在自己的優(yōu)勢智能中，發(fā)揮才華，有所作為。材料三開發(fā)你的智能怎樣使你變得聰慧？這就是發(fā)覺你的智能，開發(fā)你的智力，使你的才智有所發(fā)展，在社會上大顯身手?！叭诵牟煌?，各如其面?！比说闹悄芙M合類型和凹凸是千差萬別的。有一種傳統(tǒng)偏見，至今仍舊抑制著人們智能的充分開發(fā)和有效利用。例如，考試、招工、晉升，都用邏輯數(shù)學和語言智能來測定一個人。這種傳統(tǒng)的做法，對人類其他五種形式的智能，無疑是一種巨大的奢侈。事實上很多職業(yè)并不要求人們具有很高的語言和邏輯數(shù)學方面的才能；相反，很多工作往往須要人們有較強的空間想象力和運動實力等。假如我們敢于打破傳統(tǒng)的做法，分析與預(yù)料人們智力組合類別和優(yōu)勢，選擇能充分發(fā)揮智能強項的方向，那么不僅有助于社會，也有助于個人智能的進一步發(fā)展。假如我們能夠從事長期的視察，定期檢查人們對各種事物理解及處理的實力，從而分析出一個人的智能組合傾向，并用現(xiàn)代理論方法來全面評定一個人智能上的強項和弱項，這樣就不會再有簡潔的“聰慧”或“愚笨”的提法了。這對于兒童教化意義更大。我們應(yīng)當細致視察和發(fā)覺兒童智能的強項，加以細致和持之以恒的引導、扶掖。例如對于性格內(nèi)向而又好動的孩子來說，形形色色的積木能培育他們的空間想象實力和邏輯數(shù)學實力——哪一種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固，哪一種構(gòu)造無法實現(xiàn)。對于小嘴巴喋喋不休的孩子，可以通過看圖講故事，培育他們的邏輯和語言實力。對于自然形成的“小孩王”，則可培育他們的社會交際實力。我們無法確定孩子將來確定是某一方面的專家，但兒童的特性的確預(yù)示著一個可能發(fā)展的方向。須知，這比勉為其難地強制孩子朝刻板的模式發(fā)展更實際些?；蛟S這就是使孩子成才的最佳方法。盡管社會并不須要個人十全十美，但是對于智能上的弱點，發(fā)覺越早，訂正就越便利，對兒童來說更是如此。只要使弱項趨向正常，達到一般水平，我們就可以用更多的時間和精力投入對智能強項的開發(fā)，使它有輝煌的發(fā)展。這對培育和造就人才，或許是一種有益的嘗試。我們正處在科技飛速發(fā)展的時代，人類智能的發(fā)展還跟不上時代的步伐。正如杰出的物理學家盧瑟福所說：“人們的學問在不斷地充溢，而人們的智能卻徘徊不前?！弊屛覀兣缜耙徊?，打破那種徘徊不前的局面吧。1.下列關(guān)于生物學家對智能的探討，理解不正確的一項是（）A.智能的物質(zhì)基礎(chǔ)是核酸和蛋白質(zhì)分子 B.左右腦掌管的智能相互關(guān)聯(lián)C.語言實力是一種獨立的智能 D.智能具有多元性2.依據(jù)材料一，下列理解和分析，符合文意的一項是（）A.人智能雖多樣困難，但可以通過科學的方法測定。B.學習和工作精彩是因為其語言和邏輯數(shù)學實力強。C.音樂、空間想象、運動等實力是每個人的潛在才華。D.在人的不同發(fā)展時期，智力組合傾向可能會有改變。3.依據(jù)材料二，下列理解和分析，不正確的一項是（）A.諸葛亮和孫悟空婦孺皆知，分別將各自的智能發(fā)揮到極致。B.語言和邏輯數(shù)學智能組合任何時候都被人特別看重。C.原始社會時期更須要的是運動智能和良好的個人自處實力。D.從事建筑師的職業(yè)不行缺少空間想象實力和邏輯數(shù)學實力。4.下列對材料一和材料二的理解，不正確的一項是（）A.材料一認為用智能組合類型評價一個人的智力傾向符合客觀實際。B.材料二闡述了智能的價值，認為從業(yè)者要具有并發(fā)揮相應(yīng)的優(yōu)勢智能。C.兩則材料中關(guān)于智能會隨著時間、環(huán)境的改變而發(fā)展改變的看法一樣。D.兩則材料中關(guān)于人具有的七種智能形式及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)的看法相像。5.依據(jù)材料三，下列理解不符合文意的一項是（）A.人們對邏輯數(shù)學和語言智能的重視源于職業(yè)和工作的須要。B.智力組合的分析預(yù)料能幫助人們充分發(fā)揮智能強項的優(yōu)勢。C.細致視察兒童的特性，可以發(fā)覺其智能的強項及將來的可能發(fā)展方向。D.在如今科技飛速發(fā)展的時代，人們的學問與人們的智能發(fā)展并不同步。6.依據(jù)上述三則材料，概括人類智能的特點，并說明如何開發(fā)人的智能。二、本大題共6小題。（一）文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。王彥章畫像記歐陽修太師王公，諱彥章，字子明。鄆州壽張人也。事梁，為宣義軍節(jié)度使，以身死國，葬于鄭州之管城。晉天福二年，始贈太師。公在梁以智勇聞。及梁末年，小人趙巖等用事，梁之大臣老將，多以讒不見信，皆怒而有怠心；而梁亦盡失河北，事勢已去，諸將多懷顧望。獨公奮然自必，不少屈懈，志雖不就，卒死以忠。公既死而梁亦亡矣。悲夫！五代終始才五十年，而更十有三君，五易國而八姓。士之不幸而出乎其時，能不污其身，得全其節(jié)者，鮮矣！公本武人，不知書，其語質(zhì)，平生嘗謂人曰：“豹死留皮，人死留名?！鄙w其義勇忠信出于天性而然。予于《五代書》，竊有善善惡惡之志。至于公傳，未嘗不感憤嘆息。惜乎舊史殘略，不能備公之事。康定元年，予以節(jié)度判官來此。求于滑人，得公之孫睿所錄家傳，頗多于舊史，其記德勝之戰(zhàn)尤詳。又言敬翔怒末帝不愿用公，欲自經(jīng)于帝前。公因用笏畫山川，為御史彈而見廢。又言公五子，其二同公死節(jié)。此皆舊史無之。又云公在滑，以讒自歸于京師，而史云召之。是時梁兵盡屬段凝，京師羸兵不滿數(shù)千，公得保鑾五百人之鄆州，以力寡敗于中都，而史云將五千以往者，亦皆非也。公之攻德勝也，被受命于帝前，期以三日破敵。梁之將相，聞?wù)呓愿`笑。及破南城，果三日。是時莊宗在魏，聞公復(fù)用，料公必速攻，自魏馳馬來救，已不及矣。莊宗之善料，公之善稀奇，何其神哉！今國家罷兵四十年，一旦元昊反，敗軍殺將，連四五年，而攻守之計，至今未決。予嘗獨持用奇取勝之議，而嘆邊將屢失其機。時人聞予說者，或笑以為狂，或忽若不聞；雖予亦惑，不能自信。及讀公《家傳》，至于德勝之捷，乃知古之名將必稀奇，然后能勝。然非審于為計者不能稀奇。奇在速，速在果，此天下偉男子之所為，非拘牽常算⑴之士可到也。每讀其傳，未嘗不想見其人。后二年，予復(fù)來通判州事。歲之正月，過俗所謂鐵槍寺者，又得公畫像而拜焉。歲久磨滅，隱隱可見，亟命工完理之，而不敢有加焉，懼失其真也。公尤善用槍，當時號王鐵槍。公死已百年，至今俗猶以名其寺，童兒牧豎皆知王鐵槍之為良將也。一槍之勇，同時豈無？而公獨不朽者，豈其忠義之節(jié)使然歟？畫已百馀年矣，完之，復(fù)可百年。然公之不泯者，不系乎畫之存不存也。而予猶區(qū)區(qū)如此者，蓋其希幕之至焉耳。讀其書，尚想乎其人，況得拜其像，識其面目，不忍見其壞也。畫既完，因書予所得者于后，而歸其人，使藏之?！咀⑨尅浚?）拘牽常算：思維受束縛，只會按常規(guī)來考慮問題。7.下列對句中加點詞的說明，不正確的一項是（）A.欲自經(jīng)于帝前經(jīng)：通“頸”，自殺。B.不能備公之事備：完備，詳盡。C.期以三日破敵。期：期望。D.然非審于為計者不能稀奇審：具體，周密8.下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A.多以讒不見信以力寡敗于中都B.求于滑人頗多于舊史C.為宣義軍節(jié)度使為御史彈而見廢D.不知書，其語質(zhì)其二同公死節(jié)9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.梁朝未年，朝臣們因不被皇帝信任，都心懷生氣而對國事懈怠，軍中將領(lǐng)對時局也都抱觀望看法，只有王彥章發(fā)奮堅持不渝，沒有絲毫退縮和懈怠。B.歐陽修在滑州找到了王彥章孫子王睿記錄的《家傳》，內(nèi)容豐富，甚至記錄了宰相敬翔因怒梁末帝不愿用王彥章而欲自殺一事。C.歐陽修認為，稀奇才能制勝，所以他堅持以稀奇制勝來反制元昊，即使邊防將領(lǐng)屢次失掉機會，他也始終不改自己的主見。D.歐陽修在通常所說的鐵槍寺找到了王彥章的畫像。當時畫像損毀嚴峻，他抓緊支配工匠進行修復(fù)保全，因擔憂畫像失真，而沒有在上面增加內(nèi)容。10.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。士之不幸而出乎其時，能不污其身，得全其節(jié)者，鮮矣!11.請用兩個詞語概括王彥章的性格特點并結(jié)合原文簡要分析。（二）依據(jù)要求，完成下列小題。12.閱讀下面材料，回答問題《論語》中有很多關(guān)于學習的見解：①子曰：古之學者為己，今之學者為人。（《論語·憲問》）②子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（《論語·述而》）③子夏曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。《論語·子張》請概括這些見解的主要內(nèi)容，并從中選擇一則，聯(lián)系現(xiàn)實或閱讀閱歷談?wù)勀愕睦斫狻Ｈ?、本大題共4小題。閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。從軍行王昌齡胡瓶落膊紫薄汗（1），碎葉城西秋月團。明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。【注釋】（1）胡瓶：西域出產(chǎn)的一種儲水器。紫薄汗：健馬名。13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句寫將領(lǐng)的戰(zhàn)時裝束和勇武雄姿。B.次句示意將領(lǐng)時刻打算奔赴邊塞，保境安民。C.后兩句寫出了將軍奔赴邊關(guān)殺敵的神速和氣概。D.全詩表達了詩人對國家命運的關(guān)注與擔憂。14.古詩常用“樓蘭”泛指敵人，這是借代的運用，它能使詩歌形象突出、特點顯明。下面沒用借代手法的一項是（）A.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）B.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（杜甫《聞官軍收河南河北》）C.主子下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易《琵琶行》）D.金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）15.細致閱讀下面這首詩，分析兩首《從軍行》所表達的感情有何異同。從軍行/王昌齡關(guān)城榆葉早疏黃，日暮云沙古戰(zhàn)場。表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒。16.在橫線處填寫作品原句。（1）偉人毛澤東，境界高遠，筆下盡顯萬丈豪情。“_______，_______，萬類霜天競自由”。（2）《夢游天姥吟留別》中李白以“_________，_________”兩句一吐長安三年的郁悶之氣，道出古時多少明珠暗投之人的心聲。（3）有同學將《勸學》中名句“______，_______”做成書簽，每天警示自己：廣泛學習、深化反思來提升才智、校正行為。（4）尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。只要肯學習，隨時隨地都可以從師。用古詩文名句來說，可謂“_____，__”。四、本大題共5小題。（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面作品，完成下面小題。嘉峪關(guān)，海子里的城①是風，從祁連的山壁上吹落來的？還帶著月氏族人西奔的足??！墨玉托著黑綠色的頭顱思索，淺綠淺白的翠玉石挺著個長滿魚子的大肚子游動，鵝蛋樣的粉色石上燕子在飛……這滿灘的石，透著千年雪水的涼爽。我把它們抱在懷里，握在手里，哪一個都舍不得放下。②闖入這片石頭海子時，一種震驚讓我呆立良久。在這個叫嘉峪關(guān)的城市生活多年，第一次看到這片石海，一片寬闊得讓我無望的石海，綿延幾公里，我怎么走也走不到終點。在我的眼里，每一顆窩在沙里的石頭，都刻著水浸泡過的紋絡(luò)，都溢著一股水汽。看著它們，我仿佛能感覺到每一顆石頭的重量，我雖然無法與它們溝通，但我信任它們都和我一樣，有語言，有感情，會在月光下張大毛孔呼吸。③鋪滿石頭的河灘，像一幅石頭畫，展卷而下，鋪向下游燈光很近很亮的酒泉。這片河灘的真實名字叫討賴河，我站立的地方是它原始而真實的模樣，它的上游已變成了彩虹橋下的飄帶河，夜幕下的河上霓虹閃耀，水幕電影里放著張騫騎著駱駝出訪西域的情景劇……④我光著腳丫，在石海里朝著祁連山的方向走，仿佛伸伸手就能抓到一把祁連山上的雪粒，可是我走到腳板起泡，血紅血紅的，結(jié)果發(fā)覺還在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。無望的我只好將手里的石頭放回到石灘里，放回到它們生存的海里。我望見它們像一只只游動的魚，張著細小的毛孔，暢快地呼吸，蓬勃出一種生生不息的樣子。原來，那些青綠的麥地邊、沒膝的草叢中和花池肥沃的土里，冷不丁冒出的石頭，也是這個樣子，墨綠墨綠的。我們生活里的田野、湖泊、公園甚至樓群，都是從這樣的石海里生長起來的?。、菝髟鲁鎏焐?，蒼茫云海間。仿佛就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，夕陽隱去，一輪李白筆下唐朝的圓月，浮現(xiàn)白霧茫茫的祁連山頂，瀉下一海銀光。天地蒼茫間，月光里的河水，仿佛一條條綴著細碎銀片的青灰綢帶，緩緩東去，靜默無聲，而那滔滔的水聲，似乎與水的流淌無關(guān)，在暗靜處不住地回響，像霍去病驅(qū)除匈奴飛奔的馬隊，轟轟隆隆，飛奔而來，又飛奔而去。海走了，石頭記得它們。這片記得邊塞詩人們且歌且行身影的石海，這片記得西域的驛使和旅人歇腳打尖情景的石海，這片記得李陵將軍廝殺與征戰(zhàn)血淚的石海，終歸曠寂為無聲的戈壁，曠寂為滄海桑田、千山萬水后一縷花開的聲音，一粒風中的鳥鳴，一個靜默的駱駝一樣向著太陽靜臥的姿態(tài)。但我信任，億萬年之前這里確定是海，這些億萬年前被海水漂洗過的石頭，還記得海的曠放和遼遠。⑥我坐在石頭中間，遠處看風景的人看我，我就坐成了一枚與祁連對望的石頭。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。從這片石海里吹過的長風，將羅布泊的沙粒吹成松軟的絲綢，長驅(qū)幾萬里，去觸摸尖頂?shù)慕鹱炙凵湓谀崃_河上的燦燦金光，沾上沙粒的古希臘神話、古羅馬傳奇和西歐古典的哲學，也都披上了一層緞面一樣的絨光，咝啦潤手，柔滑光亮，像《天方夜譚》里的維度，以絲綢的質(zhì)地，順著這條天路般的走廊向東漂流而來，讓沾滿礫石的邊塞詩鏗鏘有力。于是，這片被西域神話和哲學思維吹拂過的石海，罩上了一層圣潔的韻致。以至于那些散落在城市角角落落石館里的石頭，那些擺上雄關(guān)人家辦公桌、木書架上的石頭，都呈現(xiàn)出哲人深思的模樣。天賴石韻，給這座城市打上了石頭堅韌的底色。⑦往遠了說，這座叫嘉峪關(guān)的城市，是從石頭海子里生長起來的。⑧在那些出關(guān)人的眼里，這片海子是一個恒久放開的懷抱；而對于入關(guān)的人，這片叫嘉峪關(guān)的海子啊，又是一個可以與炊煙和鳥兒一同棲居的村莊?！拜喤_九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。”岑參的“輪臺”和“走馬川”是石韻的，在那些石韻流長的邊塞詩的意境里，我望見，盧綸落滿弓刀的“大雪”，在那個追逐單于的夜里紛紛揚揚。（取材于胡美英同題散文）17.文中加點詞語的含義，與其他三者不同的是（）A.我仿佛能感覺到每一顆石頭的重量B.仿佛伸伸手就能抓到一把祁連山上的雪粒C.仿佛就在我轉(zhuǎn)身的一剎那D.仿佛一條條綴著細碎銀片的青灰綢帶18.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A.文章開篇寫生活在嘉峪關(guān)多年的“我”第一次看到這一片石海所帶給自己的震撼和感受。B.文章通過“鋪滿石頭的河灘，像一幅石頭畫”，著重表現(xiàn)海子的美，并由此聯(lián)想到出訪西域的張騫。C.“我”在石海里行走，深情緬懷了李白、霍去病、李陵等英雄人物，目的是贊美了嘉峪關(guān)的安靜美麗。D.文章以“我”行走在這座海子里的城的所見所感所思為線索，表達了希望嘉峪關(guān)重現(xiàn)“絲綢之路”盛況的主題。19.全文主要描繪了哪幾個畫面？這些畫面是如何組織到一起？20.摸索究第⑧段劃線句的意蘊。（二）依據(jù)要求，完成下列小題。21.《紅樓夢》中作者講故事的視角是多樣的，在第三回《接外孫賈母惜孤女》和第六回《劉姥姥一進榮國府》中，林黛玉和劉姥姥眼中的賈府各不相同，請概述她們分別看到了什么？為什么他們看到的不一樣？五、本大題共3小題。語言基礎(chǔ)應(yīng)用。閱讀下面的文字，回答問題。今年的國家最高榮譽頒授是相對特殊的一次。這【1】也是首次針對某個突發(fā)事務(wù)中的杰出貢獻者頒出國家最高榮譽。其價值指向性很明顯：新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的、、的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)。當前防控效果的取得，離不開全體國人的共同努力，其中也涌現(xiàn)出了一批杰出人物。鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇正是他們【2】當中的功勛模范代表。將國家最高榮譽剛好授予他們，既是對他們【3】個人的表彰，也是國家對為抗疫付出和犧牲的全部個體、群體的確定，對抗疫精神的守護。“和平年頭同樣須要英雄”，抗擊新冠肺炎疫情的經(jīng)驗，應(yīng)當讓全部人對此【4】有更真實的體悟。22.對文中加點詞語指代內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.【1】“這”指代“今年的國家最高榮譽頒授”B.【2】“他們”指代“一批杰出人物”C.【3】“他們”指代“鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇”D.【4】“此”指代“抗擊新冠肺炎疫情的經(jīng)驗”23.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.感染范圍最廣防控難度最大傳播速度最快B.感染范圍最廣傳播速度最快防控難度最大C.傳播速度最快感染范圍最廣防控難度最大D.傳播速度最快防控難度最大感染范圍最廣微寫作24.按要求寫作，150字左右。請從《呼喊》里的孔乙己、《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的許云峰、《平凡的世界》里的潤葉以及《老人與?！防锏鸟R諾林中任選一個人物，用形象生動的語言為其畫像。要求：描寫生動。25.按要求寫作，150字左右。習總書記近日作出“堅決制止餐飲奢侈行為，切實培育節(jié)約習慣”的重要指示，讓我們意識到了餐飲奢侈的嚴峻性和珍惜糧食的必要性，極大增加了我們的勤儉節(jié)約意識和危機意識。請以“節(jié)約糧食從我做起”為題目，寫一份節(jié)約糧食的倡議書。要求：引用詩詞名言，語言精確得體。26.按要求寫作，150字左右。連日來，多地受強降雨影響，出現(xiàn)洪澇災(zāi)難。面對災(zāi)情各地主動投身抗洪救災(zāi)工作中，一個個堅守的身影凝固成感人的畫面，一幕幕鏡頭令人暖心。請為抗洪救災(zāi)中的英雄寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象。作文27.閱讀下面的材料，按要求寫作?！?0后”“00后”已經(jīng)成為扛起社會責任大旗的中堅力氣，他們用堅守和奉獻詮釋了自己的責任與擔當。習近平總書記指出:“國家的前途，民族的命運，人民的華蜜，是當代中國青年必需和必將擔當?shù)闹厝巍保爱敶袊嗄暌诟形驎r代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺依據(jù)黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生幻想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。”對上述材料，你有怎樣的思索？請自選角度，自擬題目，寫一篇爭論文。要求：自主立意，自擬題目；觀點明確，論據(jù)充溢，論證具有邏輯性；語言得體。28.閱讀下面的材料，按要求寫作。①子曰：“后生可畏，焉知來者不如今也！”（《論語·子罕》）②楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰:"是吾劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?（《呂氏春秋·察今》）③楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。（《宋史·楊時傳》）請選擇一則材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，做生動好玩的故事改編。要求：主題主動健康，有思想內(nèi)涵；有場面描寫、細微環(huán)節(jié)描寫；語言得體；自擬標題。

參考答案一、本大題共6小題?！敬鸢浮?.B2.D3.B4.A5.A6.特點：人的智能是極其困難的，多種多樣，目前鑒別出七種；每個人身上七種智能發(fā)展不平衡；這七種智能本身無優(yōu)劣之分；智能隨著時間、環(huán)境的發(fā)展改變而改變。開發(fā)：勇于打破智能開發(fā)的傳統(tǒng)做法；分析智能組合傾向，全面評定智能的優(yōu)項；對于智能上的弱點，發(fā)覺要早，加強對智能強項的開發(fā)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對概念的理解實力。B項，“相互關(guān)聯(lián)”是錯誤的。由原文“生物學的探討表明，盡管人的左腦和右腦的構(gòu)造無甚差別，但它們各自掌管的智能卻明顯不同”可知，二者掌管的智能是不同。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括文章信息的實力。A項，“可以通過科學的方法測定”是錯誤的。由原文“人的智能不像人的身高那樣，能一測便知”可知，人的智能并不能通過科學的方法測定。B項，“因為其語言和邏輯數(shù)學實力強”是錯誤的。由原文“人們通常所說的智能，一般是指語言和邏輯數(shù)學這兩方面的智能。因為，這兩種智能高的人，學習和工作往往比較精彩”可知，學習和工作實力精彩往往是因為語言和邏輯數(shù)學這兩方面的智能，但并不是全部的人都是。C項，“每個人的潛在才華”是錯誤的。由原文“盡管大多數(shù)人都具有這七種智能的潛在才華，但表現(xiàn)突出的一般只有二到三種”可知，在每個人身上都有七種智能，但這七種智能發(fā)展是極不平衡的。大多數(shù)人身上都具有七種智能的潛在才華。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括文章信息的實力。B項，“任何時候都被人特別看重”是錯誤的。由原文“在今日的社會上，人們對一個人智力凹凸的評價，著重于語言和邏輯數(shù)學這兩方面的才華……但是這種組合的重要性既非確定，也不是永恒的”可知，語言和邏輯數(shù)學智能組合并不是任何時候都被人特別看重。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括文章信息的實力。A項，“符合客觀實際”是錯誤的。由原文“用這種組合類型來評價一個人的智力傾向，無疑要比傳統(tǒng)的智商測驗，更接近客觀實際”可知，用智能組合類型評價一個人的智力傾向相對于傳統(tǒng)的智商測驗來說更接近客觀實際。故選A。【5題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括文章信息的實力。A項，“源于職業(yè)和工作的須要”是錯誤的。由原文“事實上很多職業(yè)并不要求人們具有很高的語言和邏輯數(shù)學方面的才能；相反，很多工作往往須要人們有較強的空間想象力和運動實力等”可知，現(xiàn)實生活中很多職業(yè)和工作并不要求人們具有很高的語言和邏輯數(shù)學方面的才能，用邏輯數(shù)學和語言智能來測定一個人是一種傳統(tǒng)偏見。故選A?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息，概括、歸納內(nèi)容要點的實力。由原文“因而可以說人的智能是多種多樣、極其困難的”“人的智能，目前已鑒別出來的形式有七種”可知，人類智能的特點是極其困難的，多種多樣，目前鑒別出七種。由原文“在每個人身上，這七種智能的發(fā)展是極不平衡的。盡管大多數(shù)人都具有這七種智能的潛在才華，但表現(xiàn)突出的一般只有二到三種”可知，人類智能的特點是每個人身上七種智能發(fā)展不平衡。由原文“每一種智能都有它獨特的重要性，不能揚此而抑彼”“事實表明，這七種智能本身并無優(yōu)劣之分”可知，人類智能的特點是本身無優(yōu)劣之分。由原文“在以狩獵為主的原始社會里，一個人要有極好的運動智能，并具有良好的個人自處實力，明白哪些獵物能夠單獨戰(zhàn)勝，哪些須要眾人圍捕或誘捕。在這一時期，運動和個人自處智能相對來說就重要得多。將來，隨著計算機技術(shù)在日常生活和工作中的普及，語言溝通的作用會相對下降，而個人自處智能的社會作用又會有所增加。這樣，個人自處實力的重要性將隨之提高。那時，智能組合的重要性將發(fā)生新的改變”可知，人類智能的特點是智能隨著時間、環(huán)境的發(fā)展改變而改變。由原文“有一種傳統(tǒng)偏見，至今仍舊抑制著人們智能的充分開發(fā)和有效利用。例如，考試、招工、晉升，都用邏輯數(shù)學和語言智能來測定一個人。這種傳統(tǒng)的做法，對人類其他五種形式的智能，無疑是一種巨大的奢侈”可知，我們在開發(fā)人的智能時要勇于打破智能開發(fā)的傳統(tǒng)做法。由原文“假如我們能夠從事長期的視察，定期檢查人們對各種事物理解及處理的實力，從而分析出一個人的智能組合傾向，并用現(xiàn)代理論方法來全面評定一個人智能上的強項和弱項，這樣就不會再有簡潔的“聰慧”或“愚笨”的提法了”可知，我們在開發(fā)人的智能時要全面評定智能的優(yōu)項。由原文“盡管社會并不須要個人十全十美，但是對于智能上的弱點，發(fā)覺越早，訂正就越便利，對兒童來說更是如此”可知，我們在開發(fā)人的智能時，對于智能上的弱點，發(fā)覺要早，加強對智能強項的開發(fā)。二、本大題共6小題。【答案】7.C8.A9.C10.士人不幸誕生在這個時代，能保持自身不受污染，終生重視名節(jié)的實在太少了！11.王彥章其人的性格特點忠貞勇武、用兵奇妙、（或謹言慎行、有大節(jié)）。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文言實詞意義的把握。C項，“期以三日破敵”的意思是，約定在三天之內(nèi)破敵。其中“期”，譯為“約定”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文言虛詞意義和用法的把握。A項，“以”：介詞，因為。B項，“于”：介詞，向；介詞，比。C項，“為”：動詞，擔當；介詞，被。D項，“其”：代詞，他的；代詞，其中。故選A。【9題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，篩選并整合文中信息的實力。C項，“他也始終不改自己的主見”錯，原文，“予嘗獨持用奇取勝之議，而嘆邊將屢失其機。時人聞予說者，或笑以為狂，或忽若不聞；雖予亦惑，不能自信”。由此可見：歐陽修獨自堅持稀奇制勝的建議，后來人們訕笑、反對，以致自己也感到困惑。故選C。【10題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實力。本題得分點是：乎，在；污，使動，使……污染；全，保全、保持；“鮮”，少?！?1題詳解】本題考查學生分析概括人物形象的實力

本題，“獨公奮然自必，不少屈懈”“蓋其義勇忠信出于天性而然”概括為“忠信”“勇武”?！坝瑾毘钟闷嫒僦h”概括為“有勇有謀”；“公尤善用槍，當時號‘王鐵槍’”概括為“武藝超群”；“奇在速，速在果”概括為“行事堅決”。其他答案，言之成理亦可?！军c睛】翻譯句子要說明出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)當在直譯的基礎(chǔ)上意譯。須要留意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專出名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，須要譯出。參考譯文：太師王彥章，字子明，鄆州壽張人。在后梁任過宣義軍節(jié)度使，以身殉國，葬在鄭州管城。晉天福二年，才贈太師稱號。在后梁，他以智勇雙全著名。到了梁朝末年，小人趙巖等專權(quán)，梁的大臣老將多因讒言不被皇帝信任，都心懷生氣而對國事懈怠。而梁朝也因此完全失去了河北之地。大勢已去，軍中將領(lǐng)對時局都抱觀望看法，只有彥章發(fā)奮堅持不渝，沒有絲毫退縮懈怠，報國之志雖未成功，但最終以死盡忠。彥章已去，梁也隨即滅亡了，可悲啊！五代從起先到結(jié)束，才五十四年，卻更換了十三位國君，五次改朝換代，八姓先后駕馭政權(quán)。士人不幸誕生在這個時代，能保持自身不受污染，終生重視名節(jié)的實在太少了！彥章原來是一個帶兵打仗的武夫，不懂文化，言語質(zhì)樸，平生常常對人說：“豹死留皮，人死留名。他的義烈英勇、忠誠守信都是出自他的天性。我編寫《五代史》，曾懷有揚善貶惡的意圖，寫到彥章的傳記，深為他的經(jīng)驗感憤嘆息，惋惜舊五代史殘缺簡略，不能具體記載他的事跡?？刀ㄔ?，我因擔當節(jié)度判官來到滑州，向滑州人尋求有關(guān)彥章的材料，最終找到彥章的孫子王睿所記錄的《家傳》，內(nèi)容比舊史豐富，其中記得勝之戰(zhàn)尤其具體。《家傳》又提到梁朝宰相敬翔因憤怒梁末帝不愿起用彥章，想在末帝面前自殺。還提到彥章因為用朝笏在地上指畫山川形勢，被御史彈劾。又說彥章五個兒子，有兩個與其一道殉節(jié)。這些都是舊史沒有的。又說彥章在滑州時，因為讒言自己回到京城，但是舊史說是皇帝召他進京。這時梁軍都歸段凝節(jié)制，留在京城的兵力不到千人，彥章只得保衛(wèi)著皇帝等500人到了鄆州，因為兵力不足在中都失敗了，而舊史說他率領(lǐng)五千人去鄆州的，也是不對的。彥章進攻得勝城的時候，在接受皇帝軍令時，保證在三天之內(nèi)破敵。后梁的將相們聽到這樣的話都在暗暗發(fā)笑。等到攻破得勝城南門的時候，果真只有三天。現(xiàn)在我們宋朝有四十年沒打過仗了，一朝元昊反叛，便戰(zhàn)勝我們的軍隊，殺死我們的將領(lǐng)，接連四五年如此，可我們到現(xiàn)在還沒有制定出攻守的策略。我曾獨自堅持稀奇制勝的建議，但缺憾邊防將領(lǐng)屢次失掉機會。同時人們在聽到我的說法時，有人笑我傲慢，有人根本不予理睬。就是我自己也感到迷惘，不敢確定自己的看法是否正確。等到讀了王彥章家傳，看到德勝大捷，才知道古來名將，必定是稀奇才能制勝。不過，不能周密支配的人便難于稀奇，并且稀奇要快速堅決，這才是天下偉人的舉動，不是那些被常規(guī)所束縛的人能辦得到的。我每次讀他的家傳，總是想象王彥章的模樣。兩年后，我又來到滑州做通判。今年正月，經(jīng)過百姓通常所說的鐵槍寺前，又找到并拜謁了王彥章的畫像。因時間久遠，畫像已有磨損，王公畫像只能隱隱可見。抓緊支配工匠修復(fù)保全畫像，但不敢在上面增加內(nèi)容，擔憂使畫像失真。王彥章善使鐵槍，當時的人稱他“王鐵槍”，他雖然離世已有百年，現(xiàn)在人們還在用鐵槍作為廟名，連小孩都知道王鐵槍是一位良將。我之所以留心這幅畫像的緣由，只是由于敬佩到了極點。讀他的書，尚且想象他的模樣，何況得以拜謁他的畫像，看到了他的模樣呢?所以不忍心看到畫像的損壞。畫像修好之后，便在背后寫下了我的感受，然后送給原主，讓他好好保存。（二）依據(jù)要求，完成下列小題。12.【答案】第一問①對比談了古人和今人學習的不同目的。②學習學問，要有酷愛、勤勉的看法。③學問淵博，志向堅決，好問好思，就是仁德。其次問示例：子曰：“古之學者為己，今之學者為人?！币馑际强鬃诱f：“古代學者學習是為了充溢提高自己，現(xiàn)在的學者學習是為了裝飾給別人看?！笨鬃舆@里講的是古今學者學習的目的。古之學者勤學苦修是真誠地為了提高自己，尋求個人道德境界的超越。而后來的學者只是為了裝飾門面給人看，將學問作為邀名買利的工具?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查理解和評價傳統(tǒng)文化經(jīng)典的實力。首先概括三則材料的作用內(nèi)容。材料①說的是學習目的，“古之學者為己”意思是古代學者學習是為了充溢提高自己，“今之學者為人”意思是現(xiàn)在的學者學習是為了裝飾給別人看。此則材料對比談了古人和今人學習的不同目的。材料②說的是學習看法，“好古”意思是喜好古代文化，強調(diào)的是愛好和愛好；“敏以求之”意思是勤奮靈敏去求取學問，強調(diào)的是勤勉的看法。材料③說的是學習途徑和方法，“博學而篤志”強調(diào)的是學問淵博，志向堅決；“切問而近思”強調(diào)的是好問好思。做到這些，就是仁德了。聯(lián)系現(xiàn)實或閱讀閱歷談理解，這種題型首先明確選擇一則材料，概括材料的觀點，再結(jié)合現(xiàn)實或閱讀閱歷分析這一觀點。如選擇材料①，側(cè)重分析古今學習目的的不同；選擇材料②，側(cè)重分析學習看法對一個人學習效果的影響；選擇材料③，側(cè)重分析成就一個人的學習品德須要怎樣來做。本題屬于探究題型，考生只要弄懂作者的觀點與情感，然后聯(lián)系實際并結(jié)合自己平常的體驗，談?wù)勛约旱南嘧R，言之成理即可，留意觀點明確，分析深化。【點睛】主觀概括型篩選信息題的解題步驟可以概括為：明確概括要求——劃定信息篩選的范圍——按要求提取信息并進行概括。1．明確概括要求。要對題干要求進行適當?shù)姆纸?，明確信息篩選的目標、答題的范圍。2．劃定信息篩選的范圍。依據(jù)題干要求的提示和原文的思路層次，劃定信息篩選的范圍，切記寧多勿漏。3．按要求提取信息并進行概括?！疤崛　保褪且罁?jù)篩選的目標，從原文中提取出相關(guān)內(nèi)容；“概括”就是用簡練的語言對提取出的內(nèi)容進行壓縮提煉。參考譯文：①孔子說：“古代學者學習是為了充溢提高自己，現(xiàn)在的學者學習是為了裝飾給別人看?！雹诳鬃诱f：“我并不是生下來就有學問的人，而是喜好古代文化，勤奮靈敏去求取學問的人?！雹圩酉恼f：“廣泛地學習并且篤守自己的志向，懇切地提問并且常常思索眼前的事，仁就在這中間了?！比?、本大題共4小題?！敬鸢浮?3.D14.B15.同：都通過對邊塞荒蕪景象的描繪，贊頌了邊關(guān)將士英勇無畏、殺敵報國的英雄氣概。異：第一首通過描繪將士們英勇無畏、為國出征的豪情，反映出詩人對國家強大與軍力的自信與驕傲之情。其次首還表達了詩人對邊關(guān)將士的愛惜，以及對戰(zhàn)死沙場的將士們的憐憫?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查考生對古代詩歌的綜合鑒賞實力。D項，“全詩表達了詩人對國家命運的關(guān)注與擔憂”賞析錯誤。這首詩塑造了一位急迫想奔赴邊關(guān)殺敵立功的將軍形象。首句描繪這位將軍的戰(zhàn)士裝束和勇武雄姿，次句通過對邊塞荒蕪景象的描寫示意出將軍時時想著邊塞的安危，時時打算奔赴邊塞，保境安民的心情，最終兩句，豪氣生發(fā)，尤顯英雄本色，既寫出了軍隊攻城拔寨的神速，同時也反映出詩人對唐朝強大國力和軍力的一種自信和驕傲心理。通過分析可知，這首詩沒有表達“詩人對國家命運的關(guān)注與擔憂”之意。故選D?！?4題詳解】本題考查考生對詩歌藝術(shù)手法的鑒賞實力。A項，句意為“友人的孤船帆影漸漸地遠去，消逝在碧空的終點，只望見一線長江，向邈遠的天際奔流”。這里用“孤帆”代指“行舟”，運用了借代的修辭手法。B項，句意為“劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。興奮之余，淚滿衣裳”。這里沒有運用借代的修辭手法。C項，句意為“我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂”。這里“管弦”代指“音樂”，運用了借代的修辭手法。D項，句意為“劉裕統(tǒng)帥大軍北伐，橫掃敵兵如猛虎下山，氣吞強虜”。這里以“金戈鐵馬”代指“軍隊”，運用了借代的修辭手法。故選B。【15題詳解】本題考查對詩歌的對比鑒賞實力。第一首：描寫的是一位將軍欲奔赴邊關(guān)殺敵立功的急迫心情。詩的首句寫這位將軍的戰(zhàn)時裝束和勇武雄姿，次句轉(zhuǎn)寫邊塞之景，意在營造和烘托氣氛，又意在蓄勢，在如水秋月的廣袤清寒背景下，一身戎裝的將軍威嚴凜凜，示意將軍之心時時想著邊塞的安危，時時打算奔赴邊塞，保境安民。一位勇武的將軍形象就被傳神地勾畫了出來。詩的后兩句，豪氣生發(fā)，尤顯英雄本色，既寫出了軍隊攻城拔寨的神速，同時也反映出詩人對唐朝強大國力和軍力的一種自信和驕傲心理。其次首：通過描寫古戰(zhàn)場的荒蕪景象，多數(shù)的將士們死在邊關(guān)，而沒有方法好好安葬，反映了當時斗爭的慘烈，也表現(xiàn)了詩人對將士們深切的憐憫之心。詩的一、二句點明地點和時令，形象地描繪出邊地的荒蕪景象，三、四句寫有不少戰(zhàn)士在這場戰(zhàn)斗中為國捐軀，將軍上表懇求把戰(zhàn)死的將士的尸骨運回安葬，表明白將帥對士卒的愛惜之情。此詩以曠遠蒼茫的荒野戰(zhàn)場作為背景，“黃葉”“云沙”等邊塞景象更進一步烘托出邊塞的荒蕪，給人以滿日蕭然、凄涼悲愴之感。最終兩句感情真摯,造句沉痛，更增悲愴之氣。全詩讀來頗令人感到一種震撼人心的力氣。通過分析對比可以看出，這兩首詩的共同之處體現(xiàn)在作者都是通過對邊塞荒蕪景象的描繪，表達了對邊關(guān)將士英勇無畏、殺敵報國的英雄氣概的贊美之情。不同之處是：第一首通過對一位將軍欲奔赴邊關(guān)殺敵立功的急迫心情的描寫，表達了作者對唐朝強大國力和軍力的一種自信和驕傲心理；其次首則是通過描寫古戰(zhàn)場的荒蕪景象，多數(shù)的將士們死在邊關(guān)，而沒有方法好好安葬，將軍上表懇求把戰(zhàn)死的將士的尸骨運回安葬，反映了當時斗爭的慘烈以及將帥對士卒的愛惜之情，同時也表現(xiàn)了詩人對將士們深切的憐憫之心。16.【答案】(1).鷹擊長空(2).魚翔淺底(3).安能摧眉折腰事權(quán)貴(4).使我不得快樂顏(5).君子博學而日參省乎己(6).則知明而行無過矣(7).三人行(8).（則）必有我?guī)煟ㄑ桑窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查考生默寫名篇名句的實力。具體分析，題干要求“在橫線處填寫作品原句”，解題時必需留意語意的，從理解內(nèi)容方面入手，（1）留意“魚翔淺底”中“淺”的寫法，“淺底”是“透亮而清淺見底的江里”，考生理解字意后就不會寫錯了。（2）留意語意的提示：一是“兩句”，二是“一吐長安三年的郁悶之氣，道出古時多少明珠暗投之人的心聲”，此題事實上考這首詩的主旨句，在寫法上，要留意“事”的寫法。（3）首先留意題干中“每天警示自己：廣泛學習、深化反思來提升才智、校正行為”的提示，其次，在寫時要留意幾個字的寫法，如“省”是反省之意，“知”是一通假字，背誦時讀通假字的音，但默寫時要寫原字。另外，“則知明而行無過矣”中“矣”字也簡潔寫錯。（4）首先留意語意的提示“尊師重道，只要肯學習，隨時隨地都可以從師”，其次留意題干的提示“用古詩文名句”，這就意味著“（則）必有我?guī)煟ㄑ桑薄氨赜形規(guī)煛倍伎伞９旁娢哪瑢懣疾榈木褪强忌惶碜?、漏字、改字的實力?？忌徽鄄豢鄣刈龅骄珳时痴b，精準書寫。四、本大題共5小題。（一）現(xiàn)代文閱讀【答案】17.D18.C19.四個畫面:一是鋪滿各種石頭的河灘；二是“明月出天山，茫云海”的海半夜景；三是想象中“霍去病驅(qū)除匈奴馬隊”的情景和“邊塞詩人們且歌且行的身影”，以及“西域的驛使和旅人歇腳打尖情景”；四是嘉峪關(guān)前、絲綢之路上東西方繁忙的溝通情景。前兩個畫面是實景，后兩個畫面是虛景。由此可知，作者是依據(jù)由實到虛，層層深化的方法把它們有機地組織在一起的。20.運用比方手法，把嘉峪關(guān)這片海子比作人放開的懷抱和隨時能供人棲息的村莊，表明嘉峪關(guān)既有迎接遠方客人的熱忱和胸懷，又有讓人感到暖和的誠意，表達了作者對嘉峪關(guān)在新時期重振輝煌的信念和期盼?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生對詞語的理解實力。仿佛：①副詞，“似乎”，表示不確定推斷，主觀推想。②動詞，“像”，表示比方關(guān)系。③動詞，“差不多；類似”，表示比較關(guān)系。ABC三項中“仿佛”都是似乎的意思，表示主觀的推想。而D項的句子是一個比方句，“仿佛”為動詞“似乎”的意思，表示一種比方關(guān)系。故選D。

【18題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和鑒賞實力。C項，“目的是贊美了嘉峪關(guān)的安靜美麗”是錯誤的。作者緬懷了李白、霍去病、李陵等英雄人物，目的是贊美石頭海子的曠放和遼遠。故選C?！?9題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的概括實力以及對手法的把握實力。文章第③段寫到鋪滿石頭的河灘，像一幅石頭畫，展卷而下。第⑤段寫到“明月出天山，蒼茫云海間”的情景，特殊是那輪圓月以及月光中的河水。第⑤段由月光下的河水想到霍去病驅(qū)除匈奴飛奔的馬隊和邊塞詩人們且歌且行的畫面，西域的驛使和旅人歇腳打尖以及李陵將軍廝殺與征戰(zhàn)情景。第⑥寫到自己坐在石頭中間和祁連對望所想到的嘉峪關(guān)前、絲綢之路上東西方繁忙的溝通情景。前兩個畫面是作者看到的石海的景象，是實景描寫。而后面兩個畫面是作者通過眼前之景想象出來的情景，是虛景描寫。作者圍繞石海由眼前的實景寫到虛景，層層深化，很好地寫出作者行走在這座海子里的城的所見所感?！?0題詳解】本題考查學生對重要句子的理解實力。本句采納了比方的手法。將海子比方成放開的懷抱和棲居的村莊。說到在那些出關(guān)人的眼里，海子是一個恒久放開的懷抱，隨時歡迎回來，說明海子讓人感到暖和。而對于入關(guān)的人來說，海子又是一個可以棲居的村莊，說明海子有迎接遠方客人的胸懷和熱忱，同時讓人感到暖和。本文的主題就是通過層層深化，通過行走在這座海子里的城的所見所感所思來表達嘉峪關(guān)重現(xiàn)盛況的主題，所以本句話也同樣表達了作者對嘉峪關(guān)在新時期重振輝煌的信念和期盼。（二）依據(jù)要求，完成下列小題。21.【答案】林黛玉看到的：先看到正門“敕造寧國府”，三間獸頭大門，再往前走才是一樣建制的榮國府，他們只進了西邊角門；進府后又看到正面五間正房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊，掛著各色鸚鵡和鳥雀等；在此拜見了賈母、舅母、王熙鳳及眾姐妹；在拜兩個舅舅時，看到了五間正內(nèi)室——四通八達、軒昂壯美的“榮禧堂”，而榮禧堂的匾額是皇帝親賜榮國公賈源的，還看到東郡王爺賜的對聯(lián)；吃晚飯時被王熙鳳拉了坐在賈母身邊的左手第一位，她很謙讓才敢坐下，吃飯也都當心謹慎地按著賈府規(guī)則，改了自己原來的做法。黛玉看到這些，因為她是有文化修養(yǎng)的貴族小姐，才能感受到賈府建筑的莊重華貴；因為是賈母的外孫女的特殊身份，才能感受到眾人對她的特殊關(guān)照，閱讀了賈府的重要建筑，更領(lǐng)會了賈府的貴族氣派。因為寄人籬下的狀況，這些都讓她步步留心，時時在意，謹慎當心。劉姥姥看到：她先到了賈府大門的石獅子旁，看到的是滿門轎馬，幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門前說笑；在周瑞引領(lǐng)下，先看到王熙鳳的住處，猩紅氈簾，一陣香撲臉來，滿屋的東西都是刺眼爭光，還聽到咯當咯當響的、如打面篩羅一樣響的、墜著秤砣一樣東西的西洋大掛鐘；她還誤把遍身綾羅、插金戴銀的平兒當成了王熙鳳。劉姥姥看到這些，因為她是沒有文化的鄉(xiāng)村老嫗，她是以自己的生活閱歷來視察賈府的，事事都讓她感到簇新奇妙，顯得真實可信，也讓我們體會到了巨大的階級差距。【解析】【詳解】本題考查識記名著閱讀的實力。這道題重點考查分析中國名著《紅樓夢》中的敘事視角?；卮饡r，要先回答林黛玉眼中的賈府，再回答劉姥姥眼中的賈府，最終分析兩人看到的賈府不一樣的緣由，這要從兩人的不同身份、地位、閱歷、境況等方面分析。林黛玉看到的賈府?！昂鲆娊直倍字鴥蓚€大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”“也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門”概括為：林黛玉看到的：先看到正門“敕造寧國府”，三間獸頭大門，再往前走才是一樣建制的榮國府，他們只進了西邊角門?！斑M了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當?shù)胤胖粋€紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭”，在此拜見了賈母、舅母、王熙鳳及眾姐妹?！耙喑隽宋鹘情T，往東過榮府正門，便入一黑油大門中，至儀門前方下來”“黛玉度其房屋院宇，必是榮府中花園隔斷過來的。進入三層儀門，果見正房廂廡游廊，悉皆小巧新穎，不似方才那邊軒峻壯美；且院中隨處之樹木山石皆在”概括為：進府后又看到正面五間正房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊，掛著各色鸚鵡和鳥雀等?！耙粫r黛玉進了榮府，下了車。眾嫡嫉引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯美，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路，干脆出大門的。進入堂屋中，抬頭迎面先望見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蛙彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著墅銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前酺戕煥煙霞。下面一行小字，道是：‘同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆前拜手書’”概括為：在拜兩個舅舅時，看到了五間正內(nèi)室——四通八達、軒昂壯美的“榮禧堂”，而榮禧堂的匾額是皇帝親賜榮國公賈源的，還看到東郡王爺賜的對聯(lián)?！巴醴蛉嗣y黛玉從后房門由后廊往西，出了角門，是一條南北寬夾道。南邊是倒座三間小小的抱廈廳，北邊立著一個粉油大影壁，后有一半大門，小小一所房室”“王夫人遂攜黛玉穿過一個東西穿堂，便是賈母的后院了”“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉特別推讓”“當日林如海教女以惜福養(yǎng)身，云飯后務(wù)待飯粒咽盡，過一時再吃茶，方不脾胃。今黛玉見了這里很多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，因而接了茶。早見人又捧過漱盂來，黛玉也照樣漱了口。盥手畢，又捧上茶來，方是吃的茶”概括為：吃晚飯時被王熙鳳拉了坐在賈母身邊的左手第一位，她很謙讓才敢坐下，吃飯也都當心謹慎地按著賈府規(guī)則，改了自己原來的做法。分析林黛玉看到的這樣的賈府緣由：（1）林黛玉的身份是有文化修養(yǎng)的貴族小姐，她才能受到賈府建筑的莊重華貴；（2）林黛玉是賈母的外孫女，特殊身份，才能感受到眾人對她的特殊關(guān)照，能夠閱讀賈府的重要建筑，更能領(lǐng)會到賈府的貴族氣派。（3）林黛玉寄人籬下的狀況，這些都讓她步步留心，時時在意，謹慎當心。再分析劉姥姥看到的賈府?！坝谑莿⒗牙褞M城，找至寧榮街。來至榮府大門石獅子前，只見簇簇轎馬，劉姥姥便不敢過去，且撣了撣衣服，又教了板兒幾句話，然后蹭到角門前。只見幾個挺胸疊肚指手畫腳的人，坐在大凳子上，說東談西呢”概括為：她先到了賈府大門的石獅子旁，看到的是滿門轎馬，幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門前說笑?！吧狭苏颗_磯，小丫頭打起猩紅氈簾，才入堂屋”“滿屋中之物都刺眼爭光的”“劉姥姥只聽見咯當咯當?shù)捻懧?，大有似乎打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著一個秤砣般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：‘這是什么愛物兒?有甚用呢？’正呆時，只聽得當?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。接著又是一連八九下”概括為：周瑞引領(lǐng)下，先看到王熙鳳的住處，猩紅氈簾，一陣香撲臉來，滿屋的東西都是刺眼爭光，還聽到咯當咯當響的、如打面篩羅一樣響的、墜著秤砣一樣東西的西洋大掛鐘。“劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當是鳳姐兒了。才要稱姑奶奶。忽見周瑞家的稱他是平姑娘，又見平兒趕著周瑞家的稱周大娘，方知不過是個有些風光 的丫頭了”概括為：她還誤把遍身綾羅、插金戴銀的平兒當成了王熙鳳。再分析劉姥姥看到這樣的賈府緣由：（1）劉姥姥是沒有文化的鄉(xiāng)村老嫗；（2）她以自己的生活閱歷來視察賈府，她感到簇新奇妙，（3）與黛玉眼中的賈府相比較，劉姥姥眼中的賈府顯得更真實可信，讓讀者體會到階級差距。五、本大題共3小題?！敬鸢浮?2.D23.C【解析】【22題詳解】本題主要考查理解文中重要詞語的含義的實力。D項，“指代‘抗擊新冠肺炎疫情的經(jīng)驗’”錯誤。結(jié)合語句“‘和平年頭同樣須要英雄’，抗擊新冠肺炎疫情的經(jīng)驗，應(yīng)當讓全部人對此有更真實的體悟”分析，“此”應(yīng)當指代的是“和平年頭同樣須要英雄”。故選D。【23題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動的實力?！皞鞑ァ?，廣泛散布?！案腥尽?，病原體侵入機體，在體內(nèi)生長繁殖引起病變，受到傳染?！胺揽亍?，防范限制。結(jié)合“新冠肺炎疫情”“一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)”分析，此處主要講新冠肺炎疫情的特點，應(yīng)當是先講傳播，然后感染，造成防控難度大等。分析選項內(nèi)容，C項連接恰當。故選C。微寫作24.【答案】（1）孔乙己：孔乙己穿著一件又臟又破的長衫，靠在曲尺形的柜臺旁邊，一叢花白而蓬亂的胡子，臉上的皺紋如同萬柄利劍，臉蛋上常帶著傷痕。他排出九文大錢，要了兩碗酒和一碟茴香豆，只要有人問他是否又偷了東西，他就會漲紅了臉，似乎想努力爭論一番，卻又囁嚅著覺得詞窮；有人問他為何撈不到秀才，他便臉色灰敗頹唐，顯得特別擔憂。他悲傷而無助地，以手撐地，喝完了酒，漸漸地、艱難地用手走了出去，消逝在熱鬧嘈雜的街頭。

（2）翠翠：翠翠的皮膚黑黑的，一雙眼睛就像黑水晶一樣清亮清澈，她臉上總是透出一股溫順乖巧的神情。她沐浴著自然的雨露，和著自然的節(jié)奏生長。她是大自然的女兒，是歡樂無憂的天使。她快樂的時候會拿著蘆管向著河面的一片云煙吹歌，月光柔軟，溪面一片白霧。她孤獨的時候，愛坐在巖石上，向天空一片云，一顆星凝眸，將心事交給翠山黛水。

（3）許云峰：他步履從容地走進質(zhì)訊室，眉毛微微一挑，眼眸里正直而冷靜的光沉毅地向四周一掃。他的額頭寬敞，印著幾道深深的皺紋；他的臉容清癯，面上是一種旁若無人的、滿不在乎的表情。他的嘴唇較厚，此刻緊緊地合著，闊大的嘴角上帶著一絲鄙夷的冷笑。面對著步步靠近的鬼門關(guān)，他蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵朗聲吩咐道：“走，前面帶路！”【解析】【詳解】本題考查微寫作的實力。本題中，要求在孔乙己、翠翠、許云峰、潤葉、馬諾林中任選一人為其畫像。所謂“畫像”，就是要對人物形象進行描寫，要具體描寫到人物的外貌、神態(tài)、動作等方面，而不是用故事情節(jié)來代替對人物形象的描寫；也不能干脆給人物“貼標簽”，如：孔乙己是一個可憐的人。還要弄清具體作品中的人物形象，描述的語言要和人物形象相吻合。假如選擇孔乙己進行畫像，就要依據(jù)文中對孔乙己的形象描寫“是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”“立即顯出頹唐擔憂模樣，臉上籠上了一層灰色”“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住”等語句，抓住孔乙己的形象特點，如穿長衫、花白胡子、臉色青白、皺紋和傷痕、盤著兩腿等，來綜合地為孔乙己畫像。25.【答案】【范文】“節(jié)約糧食，從我做起”倡議書敬愛的同學們：大家好！糧食是人類賴以生存物質(zhì)，“民以食為天”。糧食得來辛苦，正所謂“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。但是，我們發(fā)覺部分同學有奢侈糧食的行為，這糟蹋了人類的勞動成果，違反了我們的社會道德。珍惜糧食，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)當成為當今中學生必備的素養(yǎng)之一。我們當思“一粥一飯來之不易”，為此，我向全體學生提出以下倡議：1、吃飯的時候，吃多少盛多少，不奢侈飯菜。2、在餐廳吃飯時點菜要適量，不要亂點一氣。若有吃不完的飯菜，打包帶回家。3、吃飯盡量簡樸，不要圖奢侈。4、在學校吃早餐，剩下的面包、點心不要扔掉，可以拿回家吃。同學們，我們要行動起來，自覺養(yǎng)成節(jié)約糧食的習慣，讓我們一起努力行動吧！x校學生會2024年x月x日【解析】【詳解】本題考查學生應(yīng)用文的寫作實力。要求寫一篇倡議書，為小作文。這里說到了校內(nèi)食堂中很多同學奢侈食物的現(xiàn)象。不僅是在學校，在家中、在社會上奢侈現(xiàn)象也時常發(fā)生。我們應(yīng)當提倡一種節(jié)約理念。我們可以以個人、班級、校學生會的名義面對全校學生寫“節(jié)約糧食，從我做起”的倡議書。倡議書中要寫明倡議的緣由、目的，還要分條列出倡議的內(nèi)容。而且我們要聯(lián)系國家的具體狀況以及同學們奢侈糧食的嚴峻狀況來談，目的是希望同學們養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣，倡議的內(nèi)容確定要結(jié)合學校實際來談，要具體。倡議書是應(yīng)用文。確定留意格式。要讀清晰下面的要求：引用詩詞，語言精確得體。26.按要求寫作，150字左右。連日來，多地受強降雨影響，出現(xiàn)洪澇災(zāi)難。面對災(zāi)情各地主動投身抗洪救災(zāi)工作中，一個個堅守的身影凝固成感人的畫面，一幕幕鏡頭令人暖心。請為抗洪救災(zāi)中的英雄寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象?！敬鸢浮渴纠纠唬豪咸鞜o情人有情，關(guān)鍵時刻看逆行。正是有了這么多無私無畏的逆行英雄們，才是我們戰(zhàn)勝洪澇惡魔的堅毅保證。斗爭年頭如此，和平年頭也如此，而且恒久都如此。所以，我們堅信，在國家統(tǒng)一領(lǐng)導下，在全國人民的眾志成城，共同努力下，就確定會最終取得抗洪救災(zāi)的宏大成功。在此，讓我們由衷地向全部逆行的英雄們致敬，為他們加油點贊！示例二：可親可敬的鋼鐵長城。誰是最可愛的人？咱們的人民解放軍。只要哪里有危急，哪里有困難，哪里就必定有他們的身影。他們總是在第一時間到達最危急的地方，不分晝夜，風餐露宿，行進在幫助老百姓轉(zhuǎn)移的隊伍里，沖在狂風暴雨中，睡在堅守的大堤上?！宦暳钕?，哪里最危急就沖往哪里，千軍萬馬，瞬間就可以組成一道顛撲不破的抗洪鋼鐵長城。只要是有他們在，人民就放心安心。只要看到他們奮戰(zhàn)洪災(zāi)的舍命身影，他們的精神就會讓大家深深感動，并由衷地向他們致敬。示例三：《為你傲慢（抗洪救災(zāi)第一線的英雄）》老天無情人有情關(guān)鍵時刻看逆行洪水肆虐時你從天而降那是“愛的迫降”筑成顛撲不破的抗洪鋼鐵長城那是你狂風暴雨中挺直的腰當你奔赴抗洪救災(zāi)的那一刻榜樣的力氣，便在我們心中扎了根你們的汗水暖和了老百姓的心窩窩一次次讓我們的靈魂被洗滌和震撼為什么我們能歲月靜好只因你們在負洪前行洪流終將過去陰霾必將消散洪魔必將逃遁神州大地必將陽光普照?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生綜合寫作的實力。此題是微寫作。題干要求“請為抗洪救災(zāi)中的英雄寫一首小詩或一段抒情文字”，要留意圍繞題目的要求進行寫作。一是寫作的主體是“抗洪救災(zāi)中的英雄”，其中的“英雄”可是人民解放軍，現(xiàn)役軍人、武警部隊、消防官兵、海陸空軍、火箭軍等等；也可是沖鋒陷陣的黨員干部。二是“抒情”，抒發(fā)那些奮戰(zhàn)在抗災(zāi)第一線的英雄們，臨危不懼，無私奉獻，沖在了抗洪的最前沿的精神。三是留意字數(shù)要求，感情真摯，有形象。具體內(nèi)容要圍繞所給材料中提示綻開，限定詞句“主動投身抗洪救災(zāi)”“一個個堅守的身影凝固成感人的畫面，一幕幕鏡頭令人暖心”，若寫一首小詩，可選取抗洪救災(zāi)的鏡頭，表達對他們的感謝之情；若寫一段抒情文字，可以采納間接抒情和干脆抒情來寫，語言富有文采可采納比方、擬人等手法。作文27.【答案】【范文】時代青年，不負青春18年前，當世紀的圣火還在熊熊燃燒時，我們帶著一個世紀的企盼呱呱墜地；18年后，當中國進入了新時代，我們接過長輩肩上的責任，成為了新時代的新青年。何為新時代？新時代是在新的歷史條件下實現(xiàn)全面建成小康社會以及中華民族宏大復(fù)興中國夢的一個全新時代；何為新青年？新青年是在新時代中極具特性卻又不乏拼搏與創(chuàng)新精神的年輕一代。在祖國發(fā)展中成長我們，也要在成長中報效祖國。青年是民族的脊梁。新時代新青年定當有堅韌拼搏之精神。賽場上堅韌拼博的女排隊員用她們的堅持與志氣，為祖國帶來了榮譽；職場上堅韌拼搏的“香港羅拉”朱芊佩，用她的堅持，贏得了世人的敬重與內(nèi)心的滿意；生活中堅韌拼搏的95后人大代表徐萍，用自己前汗水換來藝術(shù)學問的普及，被你我熟知。青年強，則中國強。在物質(zhì)生活足夠的時代中成長的我們，對精神上的獨立自強則更加渴求，一個擁有堅韌拼搏精神的民族，是不會落后于他人的。青年是國家的希望，新時代新青年必須要有銳意創(chuàng)新的探究精神。創(chuàng)新是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。潘建偉和他的團隊開發(fā)量子通信，為國家信息平安筑起了屏障；美女科學家顏寧攻破膜蛋白課題，以才智定義美麗；90后青年龔華超讓筆記本觸摸板變成了九宮格數(shù)字小鍵盤，連扎克伯格都在運用，創(chuàng)建了完完全全由中國人創(chuàng)建的產(chǎn)品。正如法拉第所說，沒有誰能預(yù)估一個嬰兒的將來。而對于今日的我們而言，沒有人能預(yù)估我們的將來，富于想象的我們，敢于實踐的我們，定將把我們的祖國建設(shè)得愈加強大。吾輩青年定將成為祖國的傲慢，亞運會賽場上捷報一個個傳來，無不步激昂人心：孫楊、徐嘉余、蘇炳添……他們的成功，成為了中國的傲慢。當世人都認為我們這一代人是在乎歡樂多于在乎榮譽的時代時，我們用實際證明，我們?yōu)閲鴬^斗的決心從未弱化。習主席說：“青年一代，有志向，有本事，有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！毙聲r代的大旗早已傳入你我手中，中華民族宏大復(fù)興的中國夢也將在一代代青年的接力中成為現(xiàn)實。宋代大儒張載曾言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。告辭無趣與青澀的我們已經(jīng)做好了難備，18歲后的青春，定是一段不甘于平凡、拼搏向上的歲月?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}通過材料考查學生的分析、整合、寫作實力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生依據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不行偏題。審題時要擅長全面精確，提煉觀點的原則有兩個，一是要做到精確，并力求新奇，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議?！緦忣}】材料的對象是“90后”“00后”，即“青年”，當今時代青年的特征是“已經(jīng)成為扛起社會責任大旗的中堅力氣，他們用堅守和奉獻詮釋了自己的責任與擔當?！绷暯娇倳浀脑捴?，強調(diào)了時代青年應(yīng)當勇?lián)厝巍獓业那巴?，民族的命運，人民的華蜜；應(yīng)當緊跟時代步伐，錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓。因此，學生寫作時應(yīng)將寫作對象定位為“青年”，應(yīng)將寫作核心定位在青年的責任、擔當、幻想、拼搏、奉獻等精神上。【立意】1.在火熱的青春中放飛人生幻想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章；2.青年有幻想，為國勇?lián)敚?.時代青年應(yīng)以國家發(fā)展為重任；4.國家、民族和人民的命運，須要時代青年擔當；5.宏大中國夢，貢獻青春，拼搏青春?！窘Y(jié)構(gòu)】開篇將自己定位為時代青年，然后闡釋何為新時代，何為新青年。接著指出，青年是民族的脊梁，是國家的希望。因此，時代青年須要銳意進取，須要用于探究，須要報效祖國。最終，以張載名言結(jié)尾，呼吁號召時代青年拼搏、奮斗、擔當?！舅夭摹?.習近平指出，國家的前途，民族的命運，人民的華蜜，是當代中國青年必需和必將擔當?shù)闹厝巍．敶袊嗄暌兴鳛?，就必需投身人民的宏大奮斗。前進要奮力，干事要努力。當代中國青年要自覺依據(jù)黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生幻想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。習近平強調(diào)，青聯(lián)和學聯(lián)事業(yè)是黨的群團事業(yè)的重要組成部分，青聯(lián)和學聯(lián)組織確定要不斷保持和增加政治性、先進性、群眾性，不斷推動自身改革，細致履行自身職能，更好組織動員廣袤青年堅決地跟黨走。習近平指出，祖國的將來屬于青年，重視青年就是重視將來。各級黨委和政府要加強對青年工作的領(lǐng)導，為廣袤青年成長成才、建功立業(yè)創(chuàng)建良好環(huán)境和條件，幫助和支持廣袤青年在時代的舞臺上呈現(xiàn)風采、發(fā)光發(fā)熱，努力為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢貢獻青春的激情和力氣。2就青少年個人成長力源于知。學問就是力氣，要不斷更新學問，確保力氣長久。更新學問既要讀從浩瀚書海中吸取養(yǎng)分，又要在社會實踐中收獲閱歷。讀書必需有志有識有恒，有志即不甘下流，有識即學問無終點，有恒指獨立而不改、周行而不殆；力源于德。德之根本在于善惡，在于揚善抑惡，要做到和善、除惡。仁是最高的道德境界，要堅持以人民為中心的思想，在基層工作中要腳沾泥土、善待弱者、心貼百姓。孝悌是“仁”的基礎(chǔ)，要堅持孝悌為先，尊老盡孝。公正是為政之基礎(chǔ)，年青人要更好地成長就必需踐行公允公正，知行合一才體現(xiàn)力氣；力源于勤。曾國藩的“八字經(jīng)”貫穿了“勤奮、勤勉、勤勞、勤懇、勤快、勤苦、勤儉”，廣袤青年確定要牢記于心、付諸實踐，要把“勤”作為自己一生的座右銘，勤于學習，勤于工作，勤于律己，腳踏實地，實現(xiàn)幻想；力源于思。要學會站在他人的維度思索問題，讓理解更多一些，埋怨更少一些。要學會站在社會的維度思索問題，讓奉獻更多一些，索取更少一些。要學會站在將來的維度思索問題，讓責任更多一些，懶散更少一些。28.閱讀下面的材料，按要求寫作。①子曰：“后生可畏，焉知來者不如今也！”（《論語·子罕》）②楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰:"是吾劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?（《呂氏春秋·察今》）③楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。（《宋史·楊時傳》）請選擇一則材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，做生動好玩的故事改編。要求：主題主動健康，有思想內(nèi)涵；有場面描寫、細微環(huán)節(jié)描寫；語言得體；自擬標題?！敬鸢浮?/p>

例文:小美星夢剛剛走出高考考場的小美，右手舉著一把藍面黑里的太陽傘，左手就把答題文具袋投進了近旁的垃圾桶。粉色蕾絲連衣裙的下擺，隨著她裊娜的身姿也如水中荷影。爸爸早就在開了空調(diào)的車里等她，和很多著急的家長一樣，競賽似的和七月的驕陽較勁，看誰更焦灼。

“考的怎么樣？”爸爸賠笑問道。兩天了，這句話憋了兩天了，做爸爸的現(xiàn)在才敢說出來，他怕考試期間問了，會影響小美的考試狀態(tài)。

“不咋樣，”小美厭煩的說。之后就再也不吭一聲。爸爸只好啟動車子，把一瓶雪山冰泉遞給他。兩人都緘默著，爸爸不敢再說一句話。

小美在心里得意地笑了，看你們還敢逼我！你們可以把我逼進高考考場，但不能逼我答卷，那每科都胡亂做了選擇題的卷子，陪端坐瞑目的小美滿滿的兩小時，考場的空調(diào)真好，一點不覺得是酷日當頭。

爸爸對厭學叛逆的小美一點兒方法都沒有。要是她媽媽在就好了，惋惜小美一點不覺得媽媽在就有多好。

小美約了幾個同學晚上去逛，今晚要嗨到爆。那個董事長的公子給自己獻殷勤好久了，他以同學的名義，今晚要請客。他答應(yīng)小美了，高考一結(jié)束，就與家族公司簽一個合同，讓小美宣揚自家產(chǎn)品。先拍一組微視頻，在一年內(nèi)把小美打造成一個網(wǎng)紅。

“停車！我要下車！”小美突然喊道。爸爸驚異地說：“小陳阿姨已經(jīng)做好飯了，我們?nèi)乙獞c祝你中學畢業(yè)呢！”小美面無表情地說：“你們一家吃吧。”爸爸只好停了車，掏出一沓錢給她，讓她自己走了。

曾幾何時，小美還是個學業(yè)勤奮、乖巧美麗的孩子?？墒巧现袑W以后，她怎么就與爸爸越來越遠了呢！怪小陳嗎？小陳也是極力討好小美的。這后媽當?shù)靡膊惠p松。

小美如愿通過某公子與某公司簽了合同，也如愿高考落榜了。她如愿拍了若干小視頻，但是就是不能火，像極了某些如何捧都不紅的小明星。離帶貨網(wǎng)紅差的很遠。公司的企劃無奈的說，這孩子美麗是美麗，但是每次出鏡都是全世界欠我的樣子和語氣，怎么訓練都拿不好那個度。不是太做作，就是太放縱，把觀眾都嚇跑了。

某公子去某傳媒高校上學了，也不再給小美獻殷勤。一年的合同到期，小美只好回那個她很厭煩的家。

一進家門，一大桌豐富的飯菜已經(jīng)等在哪里，小弟弟正在聽小陳阿姨給他講“緣木求魚”的故事，小陳阿姨問小弟弟，那你說為什么他就找不到他的劍呢？小弟弟說，他不懂理，只知道自己信自己，不聽別人說……爸爸一看她，就招呼在廚房忙的保姆出來，“小美回來了，咱們一起吃飯?！毙∶劳蝗桓械搅司眠`的暖和，心里默念著：緣