廣東省廣州市七中2025屆高三語文下學(xué)期線上統(tǒng)一測試試題含解析

PAGE26-廣東省廣州市七中2025屆高三語文下學(xué)期線上統(tǒng)一測試試題（含解析）留意事項:1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、考生號填寫在答題卡指定位置。2.選擇題的答案填寫或涂寫方式，請依據(jù)學(xué)校運用的考試平臺所需詳細(xì)要求作答。3.非選擇題答案必需寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)，寫在非答題區(qū)域的答案無效。4.考生必需保證紙質(zhì)答題卡的整齊?？荚嚱Y(jié)束后，依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)要求提交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對“美妙生活”這一人類共同的追求，不同倫理學(xué)流派有不同的表達(dá)，尤其體現(xiàn)在古典時代哲學(xué)家的探討理論中。比如，亞里士多德認(rèn)為華蜜是生命的自然目的，也是最高的善；伊壁鳩魯認(rèn)為歡樂包含身體健康和心靈安靜，審慎的生活才能獲得安靜、才能獲得最高的善；斯多亞學(xué)派認(rèn)為“依據(jù)自然生活”、依據(jù)理性生活，才能達(dá)到華蜜。其共同特征是認(rèn)為，華蜜是與理性相一樣的，理性內(nèi)在于美妙生活的普遍志向。中國文化同樣傳遞著對安定、華蜜生活的恒久守望。《尚書·洪范》中有“五?！钡挠涊d，一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命，表達(dá)了一種整體性的華蜜觀。與上述古希臘哲學(xué)家對理性強調(diào)、對求真求知的強調(diào)不同，中國文化受天人一體的宇宙觀、天下一家的世界觀、民胞物與的生命觀影響，對美妙生活的描述更強調(diào)求善求美，強調(diào)華蜜的整體性和完備性。比如，強調(diào)天人一體。在中國哲學(xué)里，天是萬物的生命本源，也是道德觀念和原則的本原。對此，儒家道家文獻(xiàn)都多有論述，比如《易經(jīng)》中提出天、地、人三才之道，天之道在于“始萬物”，地之道在于“生萬物”，人之道的作用在于“成萬物”，將人與自然、人與最高道德本體的關(guān)系清晰呈現(xiàn)出來。比如，強調(diào)德福一樣。以儒家為代表的中華傳統(tǒng)文化重視德福一樣，認(rèn)為道德內(nèi)在于華蜜之中，美妙生活同時也是道德的生活，因此即便“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，圣人也能“不改其樂”。同時，因為道德帶有利他性，這就要求人們不能只留意個人的華蜜，個人的美妙生活必定融入社會的整體利益和共同發(fā)展之中，內(nèi)圣外王的個人志向、“大道之行，天下為公”的社會志向由此趨于一樣。這些特征，構(gòu)成了中國文化所表達(dá)的美妙生活的重要內(nèi)容。新時代，黨的十九大報告將當(dāng)前中國社會主要沖突精準(zhǔn)地概括為“人民日益增長的美妙生活須要和不平衡不充分的發(fā)展之間的沖突”，并指出“人民美妙生活須要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公允、正義、平安、環(huán)境等方面的要求日益增長”。40年來的中國特色社會主義建設(shè)，將千百年來的文化表達(dá)上升為國家發(fā)展的目標(biāo)，鍛造成民族復(fù)興的支點，并漸漸賜予了其更加豐富更加現(xiàn)代化的內(nèi)涵。對社會主要沖突的歷史概括，對美妙生活的新時代定義，進(jìn)一步彰顯出經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)的整體性，體現(xiàn)了對“人民對美妙生活憧憬”的系統(tǒng)性把握，對人民獲得感的全面理解，由此也彰顯出了中國千百年來所形成的文化精神。（摘編自劉文嘉《美妙生活的中國表達(dá)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.對于人類有追求美妙生活的須要，西方不同的倫理學(xué)派表達(dá)不同且特征各異。B.中國文化對華蜜生活有著永恒的追求，源于中國哲學(xué)“天人一體”的宇宙觀。C.中國傳統(tǒng)文化強調(diào)的華蜜整體性，就是指個人層面的華蜜與社會整體性華蜜。D.新時代對美妙生活的表述，既彰顯了中國傳統(tǒng)文化精神，又注入了新的內(nèi)涵。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章引用《尚書·洪范》，是為了論證中國文化有著對美妙生活的恒久守望。B.文章三、四段對傳統(tǒng)經(jīng)典的引述，雖然內(nèi)容不一樣，但論證目的卻是相同的。C.文章梳理了中外對美妙生活的不同表達(dá)，論證重心則是美妙生活的中國表達(dá)。D.文章論據(jù)的運用，增加了文章的文化厚重感，也體現(xiàn)了作者廣袤的學(xué)術(shù)視野。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.因為道德有利他性，所以應(yīng)把個人華蜜融入社會的整體利益和共同發(fā)展中。B.沒有中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想，中國文化表達(dá)的美妙生活也就沒有獨特的民族內(nèi)涵。C.新時代對美妙生活的表述，既傳承傳統(tǒng)又立足現(xiàn)實，更指向人的豐富和全面。D.中外哲學(xué)家對美妙生活都有深刻認(rèn)知，可見美妙生活是人類哲學(xué)的重要命題。【答案】1.D2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，要求選出的是“正確的一項是”，然后閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。A項，“西方不同的倫理學(xué)派表達(dá)不同且特征各異”錯誤，縮小范圍。由原文“對‘美妙生活’這一人類共同的追求，不同倫理學(xué)流派有不同的表達(dá)，尤其體現(xiàn)在古典時代哲學(xué)家的探討理論中”可知，原文只是說“不同倫理學(xué)流”，并不是“西方”不同的倫理學(xué)派。A錯誤。B項，“源于中國哲學(xué)‘天人一體’的宇宙觀”錯誤，由原文“中國文化受天人一體的宇宙觀、天下一家的世界觀、民胞物與的生命觀影響，對美妙生活的描述更強調(diào)求善求美，強調(diào)華蜜的整體性和完備性”可知，中國文化對華蜜生活有著永恒的追求，不只是源于“中國哲學(xué)‘天人一體’的宇宙觀”，還有“天下一家的世界觀、民胞物與的生命觀影響”。B錯誤。C項，“就是指個人層面的華蜜與社會整體性華蜜”錯誤，由原文“《尚書·洪范》中有“五?！钡挠涊d，一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰修好德，五曰考終命，表達(dá)了一種整體性的華蜜觀”可知，“長壽”是命不夭折而且福壽綿長?！案毁F”是錢財寶足而且地位尊貴?！翱祵帯笔巧眢w健康而且心靈安靜?！昂玫隆笔巧匀噬贫覍捄癜察o。“善終”是能預(yù)先知道自己的死期。臨命終時，沒有遭到橫禍，身體沒有病痛，心里沒有掛礙和苦惱，安詳而且自由地離開人間。由此可知，中國傳統(tǒng)文化強調(diào)的華蜜整體性，就是指個人層面的華蜜，沒有“社會整體性華蜜”。C錯誤。D項，正確。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“是為了論證中國文化有著對美妙生活的恒久守望”錯誤，文章引用《尚書·洪范》，是為了論證中國文化對美妙生活的描述更強調(diào)求善求美，強調(diào)華蜜的整體性和完備性。A錯誤。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后閱讀選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然。B項，“沒有中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想，中國文化表達(dá)的美妙生活也就沒有獨特的民族內(nèi)涵”說法過于確定。B錯誤。故選B。【點睛】解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定須要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”找尋、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后首先將題干與選項進(jìn)行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。假如題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；假如題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最終選項與選項進(jìn)行比較，選出錯誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?二)好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：反貧困是古今中外治國理政的一件大事。消退貧困、改善民生、逐步實現(xiàn)共同富有，是社會主義的本質(zhì)要求，是我們黨的重要使命。新中國成立以來，我們黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，特殊是改革開放以來，我們實施大規(guī)模扶貧開發(fā)行動，使7億多農(nóng)村貧困人口成功脫貧，為全面建成小康社會打下了堅實基礎(chǔ)。黨的十八屆五中全會從實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)動身，把“扶貧攻堅”改成“脫貧攻堅”，明確了新時期脫貧攻堅的目標(biāo)，到2024年實現(xiàn)“兩個確?！保捍_保農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽?？梢哉f，全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個標(biāo)記性指標(biāo)。（《人民日報評論:堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)》）材料二：（新華社發(fā)，國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)）材料三：中國財政部11月18日發(fā)布的公告顯示，全國28個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）2024年中心財政專項扶貧資金預(yù)算近日提前下達(dá)，共計1136億元，以期助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，引發(fā)外媒關(guān)注。據(jù)拉美社11月18日報道，依據(jù)中國財政部的說法，其中一部分資金將分解到詳細(xì)的地方政府，以在2024年加強脫貧攻堅戰(zhàn)的力度。報道稱，這些資金將接著重點加大對“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)支持力度?！叭齾^(qū)”是指西藏、新疆南疆四地州和四省藏區(qū)；“三州”是指甘肅的臨夏州、四川的涼山州和云南的怒江州。報道稱，今年10月，中國國務(wù)院一位高級官員表示，預(yù)料到今年底，全國95%左右現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的貧困人口將實現(xiàn)脫貧。再經(jīng)過2024年一年的努力，中國的確定貧困問題將得到歷史性解決。該官員還提到，預(yù)料到今年底，全國90%左右的貧困縣將實現(xiàn)摘帽。（《外媒關(guān)注中國投入巨資決戰(zhàn)脫貧攻堅》，參考消息網(wǎng)2024年11月20日）材料四：從范疇邏輯上看，精準(zhǔn)扶貧解決確定貧困，實現(xiàn)全面小康；鄉(xiāng)村振興解決相對貧困，實現(xiàn)共同富有。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在對現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變更的深刻把握上，消退城鄉(xiāng)發(fā)展之間的鴻溝，實現(xiàn)農(nóng)村與城市的共富共贏。依據(jù)既定的工作部署，到2024年，中國將實現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村人口的全部脫貧，確定貧困問題得到歷史性解決，人民溫飽有了充分保障。然而，只要社會存在收入差距，就會存在一部分人的收入低于當(dāng)?shù)仄骄鶖?shù)。近幾年，我國城鄉(xiāng)居民的收入差距呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢，在確定貧困現(xiàn)象消退后，相對貧困問題將更加凸顯，農(nóng)村人口成為相對貧困的主要群體。從時間邏輯上看，要立足2024年和2050年這兩個時間節(jié)點，在全面脫貧基礎(chǔ)上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興都是為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)確定的國家戰(zhàn)略。前者立足于全面建成小康社會的第一個百年奮斗目標(biāo)，后者著眼于到本世紀(jì)中葉把中國建成社會主義現(xiàn)代化強國的其次個百年奮斗目標(biāo)。依據(jù)時間節(jié)點，在2024年實現(xiàn)全面脫貧奔小康的基礎(chǔ)上，到2035年，鄉(xiāng)村振興取得確定性進(jìn)展，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化基本實現(xiàn)；到2050年，鄉(xiāng)村全面振興，產(chǎn)業(yè)興盛、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富有的目標(biāo)全面實現(xiàn)。（章文光《精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略如何有效連接》）4.下列對材料二的理解，不正確的一項是A.從貧困發(fā)生率來看，集中連片特困地區(qū)的農(nóng)村貧困人員比片區(qū)外的貧困人員更加貧困。B.2013年到2024年，我國貧困地區(qū)的農(nóng)村貧困人口削減超過4000萬，說明我國脫貧工作取得了巨大成果。C.解決集中連片特困地區(qū)農(nóng)村貧困問題，是解決貧困地區(qū)農(nóng)村貧困問題的重中之重。D.假如依據(jù)2013年的監(jiān)測范圍來統(tǒng)計貧困人口，2024年的貧困地區(qū)農(nóng)村貧困人口數(shù)量應(yīng)當(dāng)更少。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.把“扶貧攻堅”改成“脫貧攻堅”，說明黨和國家對解決我國貧困問題提出了更高的要求。B.從國務(wù)院某官員的預(yù)料狀況來看，2024年必需讓全國剩下的5%左右貧困人口與10%左右的貧困縣脫貧。C.精準(zhǔn)扶貧解決確定貧困，到2024年，我國確定貧困問題將得到歷史性解決，人民實現(xiàn)共同富有。D.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是為了解決相對貧困，實現(xiàn)農(nóng)村與城市的共富共贏，是到2050年把中國建成社會主義現(xiàn)代化強國的重要保障。6.什么我國能在消退確定貧困方面取得巨大成就？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.A5.C6.①黨和國家高度重視。自新中國成立以來，我國實施了大規(guī)模扶貧開發(fā)行動，并將消退確定貧困、實現(xiàn)共同富有作為國家戰(zhàn)略。②目標(biāo)明確詳細(xì)。2024年要實現(xiàn)“兩個確?！?，實現(xiàn)全面建成小康社會的第一個百年奮斗目標(biāo)。③有資金保障，針對性強。中心財政提前下達(dá)專項扶貧資金，接著重點加大對深度貧困地區(qū)支持力度。④扶助對象精準(zhǔn)。貧困地區(qū)明確，貧困人數(shù)清晰，實行精準(zhǔn)扶貧。【解析】【4題詳解】本題考查對信息的篩選和整合實力。解答此類題型時首先應(yīng)快速閱讀，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對應(yīng)位置比對原文，最終做出推斷。比對時留意選項與原文是同義轉(zhuǎn)述還是變更了原文。同時要熟識設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必定、無中生有，強加因果，確定否定不當(dāng)、強加因果，曲解原文等。A項，“從貧困發(fā)生率來看”是錯誤的。貧困發(fā)生率指貧困人口所占的比例。發(fā)生率高不能表示貧困人員就更加貧困。故選A?！?題詳解】本題考查信息篩選和整合實力。本題主要考查對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，解答此類題型時要明確詳細(xì)的考核要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個推斷正誤。C項，“人民實現(xiàn)共同富有”是錯誤的，由原文“精準(zhǔn)扶貧解決確定貧困，實現(xiàn)全面小康；鄉(xiāng)村振興解決相對貧困，實現(xiàn)共同富有”可知，精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)是實現(xiàn)全面小康，共同富有是鄉(xiāng)村振興要達(dá)到的目標(biāo)。故選C?！?題詳解】本題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行分析、篩選、概括的實力。解答本類型題目確定要擅長追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱藏的、分散的。依據(jù)要求特別謹(jǐn)慎地從原文中找尋辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。由原文“新中國成立以來，我們黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，特殊是改革開放以來，我們實施大規(guī)模扶貧開發(fā)行動”“精準(zhǔn)扶貧解決確定貧困，實現(xiàn)全面小康；鄉(xiāng)村振興解決相對貧困，實現(xiàn)共同富有”可知，我國能在消退確定貧困方面取得巨大成就是因為黨和國家高度重視，自新中國成立以來，我國實施了大規(guī)模扶貧開發(fā)行動，并將消退確定貧困、實現(xiàn)共同富有作為國家戰(zhàn)略。由原文“黨的十八屆五中全會從實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)動身，把‘扶貧攻堅’改成‘脫貧攻堅’，明確了新時期脫貧攻堅的目標(biāo)，到2024年實現(xiàn)‘兩個確?！捍_保農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽。可以說，全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個標(biāo)記性指標(biāo)”可知，我國能在消退確定貧困方面取得巨大成就是因為目標(biāo)明確詳細(xì)，2024年要實現(xiàn)“兩個確?！?，實現(xiàn)全面建成小康社會的第一個百年奮斗目標(biāo)。由原文“中國財政部11月18日發(fā)布的公告顯示，全國28個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）2024年中心財政專項扶貧資金預(yù)算近日提前下達(dá)，共計1136億元，以期助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”“報道稱，這些資金將接著重點加大對“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)支持力度”可知，我國能在消退確定貧困方面取得巨大成就是因為有資金保障，針對性強，中心財政提前下達(dá)專項扶貧資金，接著重點加大對深度貧困地區(qū)支持力度。由材料二我國農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口數(shù)量可知，我國能在消退確定貧困方面取得巨大成就是因為扶助對象精準(zhǔn)。貧困地區(qū)明確，貧困人數(shù)清晰，實行精準(zhǔn)扶貧。【點睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀,留意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句,特殊是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。青衣畢飛宇自古到今,唱青衣的人成百上千,但真正領(lǐng)悟了青衣意蘊的極少。筱燕秋是個天生的青衣坯子,二十年前,京劇《奔月》的成功演出,讓人們相識了一個真正的嫦娥?？稍旎?此后她寂靜了二十年,在遠(yuǎn)離舞臺的戲校里教書。學(xué)生春來的出現(xiàn),讓筱燕秋重新看到了當(dāng)年的自己。二十年后,《奔月》復(fù)排,這對師生成了嫦娥的AB角。把命都給了嫦娥的筱燕秋一口氣演了四場,她不讓。不要說自己的學(xué)生,就是她親娘老子來了她也不會讓。這不是A檔B檔的事。她是嫦娥,她才是嫦娥。筱燕秋完全沒有在意劇團(tuán)這幾天氣氛的變更,完全沒有在意別人看她的目光,她管不了這些。只要化妝的時間一到,她就平安靜靜地坐在了化妝臺的前面,把自己弄成別人。天氣晴好了四天,午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預(yù)報說了,今日午后有大風(fēng)雪的。下午風(fēng)倒是起了,雪花卻沒有。午后的筱燕秋又乏了,渾身上下像是被捆住了,兩條腿費勁得要了命。下午剛過了三點,筱燕秋突然發(fā)起了高燒。高燒來得快,上得更快。筱燕秋的后背上一陣一陣地發(fā)寒,大腿的前側(cè)似乎也多出了一根筋,拽在那兒,吊在那兒,無緣無故地扯著疼。筱燕秋究竟不踏實了,到醫(yī)院掛了婦科門診。醫(yī)生說,“最好呢,住下來?！斌阊嗲餂]有討價還價,生硬地說:“我不住。”醫(yī)生拿起了處方,龍飛鳳舞,說:“先消炎,再忙你也得先消炎。先吊兩瓶水再說。”利用取藥的工夫筱燕秋拐到大廳,她看了一眼時鐘,時間不算富有,終歸也沒到火燒眉毛的程度。吊到五點鐘,完了吃點東西,五點半趕到劇場,也耽擱不了什么。這樣也好,一邊輸液,一邊養(yǎng)養(yǎng)神,好歹也是住在醫(yī)院里頭。筱燕秋完全沒有料到會在輸液室里頭睡得這樣死,簡直都睡昏了。筱燕秋起初只是閉上眼睛養(yǎng)養(yǎng)神的,空調(diào)的溫度打得那么高,養(yǎng)著養(yǎng)著盡然就睡著了。筱燕秋那么乏累,發(fā)著那么高的燒,輸液室的窗戶上又掛著窗簾,人在燈光下面哪能知道時間飛得有多快?筱燕秋一覺醒來,身上像松了綁,舒適多了。醒來之后筱燕秋問了問時間,問完了眼睛便直了。她拔下針管,包都沒有來得及提,拔完了針管就往門外跑。天已經(jīng)黑了。雪花卻紛揚起來。雪花那么大,那么密,遠(yuǎn)處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅,把雪花都裝扮得像無處不入的小婊子了,而大樓卻成了氣宇軒昂的嫖客,挺在那兒,在錯覺之中一晃一晃的。筱燕秋舍命地對著出租車招手,出租車有生意,多得做不過來,高傲得只會響喇叭。筱燕秋急得沒病了,一個勁地對著出租車揮動胳膊,都精神飽滿了。她一路跑,一路叫,一路揮動她的胳膊。筱燕秋沖進(jìn)化妝間的時候春來已經(jīng)上好妝了。她們對視了一眼,春來沒有開口。筱燕秋上課的時候關(guān)照過她的,化上妝這個世界其實就沒有了,你不再是你,他也不再是他,——你誰都不相識,誰的話你也不要說。筱燕秋一把抓住了化妝師,她想大聲告知化妝師,她想告知每一個人,“我才是嫦娥,只有我才是嫦娥!”但是筱燕秋沒有說。筱燕秋現(xiàn)在只會抖動她的嘴唇,不會說話。此時此刻,筱燕秋就盼望著西母娘娘能從天而降,能給她一粒不死之藥,她只要吞下去,她甚至連化妝都不須要,馬上就可以變成嫦娥了。西母娘娘沒有出現(xiàn),沒有人給筱燕秋不死之藥。筱燕秋回望著春來,上了妝的春來比天仙還要美。她才是嫦娥。這個世上沒有嫦娥,化妝師給誰上妝誰才是嫦娥。鑼鼓響起來了。筱燕秋目送著春來走向了上場門。大幕拉開了,筱燕秋知道她的嫦娥這一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十歲的那個雪夜停止了懊悔。死因不詳,終年四萬八千歲。筱燕秋回到了化妝間,無聲地坐在化妝臺前。劇場里響起了喝彩聲,化妝間里就更加安靜了。她望著自己,目光像秋夜的月光,汪汪地散了一地。筱燕秋一點都不知道她做了些什么,她像一個走尸,拿起水衣給自己披上了,然后取過肉色底彩,擠在左手的掌心,勻稱地、一點一點地往臉上抹、往頸項上抹,往手上抹。化完妝,她請化妝師給她吊眉、包頭、上齊眉穗、帶頭套,最終她拿起了她的笛子。筱燕秋做這一切的時候是鎮(zhèn)靜自若的,稀奇地安靜。但是,她的安靜讓化妝師毛骨悚然,后背上一陣一陣地豎毛孔?；瘖y師怕極了,驚恐地盯著她。筱燕秋并沒有做什么,也沒有說什么,只是拉開了門,往門外走。筱燕秋穿著一身薄薄的戲裝走進(jìn)了風(fēng)雪。她來到劇場的大門口,站在了路燈的下面。筱燕秋看了大雪中的公路一眼,自己給自己數(shù)起了板眼,同時舞動起手中的竹笛。她起先了唱,她唱的照舊是二簧慢板轉(zhuǎn)原板轉(zhuǎn)流水轉(zhuǎn)高腔。雪花在飄舞,劇場的門口突然圍上來很多人,突然堵住了很多車。人越來越多,車越來越擠,但沒有一點聲音。圍上來的人和車就像是被風(fēng)吹過來的,就像是雪花那樣無聲地著陸下來的。筱燕秋旁若無人,邊舞邊唱……7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說在敘事方面有獨特之處,將人和戲奇妙結(jié)合,為人設(shè)戲,以戲?qū)懭耍伺c戲彼此疊映,相互闡釋。B.小說結(jié)尾記敘了筱燕秋在風(fēng)雪中路燈下轟轟烈烈的“演出”,旨在表現(xiàn)她藝術(shù)的超群和自負(fù)的特性。C.小說細(xì)致入微地記敘、描寫了筱燕秋自己化妝的情形和動作,符合人物身份特征,呈現(xiàn)了她的內(nèi)心世界。D.小說通過筱燕秋闖進(jìn)化妝間后和春來“對視了一眼”這個細(xì)微環(huán)節(jié),微妙地揭示出這對師生之間的沖突糾葛。8.文中有三處關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫,分別有什么作用?請簡要分析。9.小說以“嫦娥”為中心敘事寫人,這樣處理有什么好處?請簡要分析?！敬鸢浮?.B8.第一處:午后天空陰沉,天氣預(yù)報說有風(fēng)雪,示意著情節(jié)和人物命運的變更。因為這場風(fēng)雪,筱燕秋感染風(fēng)寒而去醫(yī)院就診;因為在醫(yī)院睡過頭而失去了“嫦娥”這個角色。其次處:天黑了,雪花卻紛揚起來,霓虹燈在紛飛的雪花中明滅,突出了路途的艱難,烘托出筱燕秋著急的心情。第三處:路燈下,雪花飄舞,主子公以風(fēng)雪為背景演出,表現(xiàn)了人物內(nèi)心的凄涼,也給文章增加了悲劇色調(diào)。9.①“嫦娥”是文中重要的文化符號,使小說具有濃郁的藝術(shù)氣息和顯明的悲劇色調(diào)。②“嫦娥”是貫穿小說的線索,激發(fā)人物之間的沖突,推動情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。③“嫦娥”有助于對主子公形象的塑造,呈現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。④“嫦娥”有助于對人物內(nèi)在情感的表現(xiàn),主子公對于“嫦娥”的認(rèn)知及其變更,呈現(xiàn)了她的內(nèi)心世界。⑤“嫦娥”伴隨著主子公的人生歷程,示意了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的實力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后比照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。B項，“旨在表現(xiàn)她藝術(shù)的超群和自負(fù)的特性”錯，此處應(yīng)當(dāng)是為了刻畫一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查觀賞作品的形象的實力。題干要求分析文中三處關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫的作用，這是詳細(xì)考查理解和分析小說中（景物形象）環(huán)境描寫的作用。仔細(xì)閱讀，梳理文章內(nèi)容，回答有關(guān)“作用”的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思索。要先找到三處有關(guān)描寫“風(fēng)雪”的句子或語段，看它的上下文的情節(jié)故事是什么，人物有哪些表現(xiàn)或變更，再分析與小說的主題是否有示意的作用。第一處這樣說“午后的天空又陰沉下來了。昨晚的天氣預(yù)報說了，今日午后有大風(fēng)雪的。下午風(fēng)倒是起了，雪花卻沒有。”接著交代了筱燕秋渾身乏力，發(fā)了高燒。筱燕秋突然生病，勢必會影響演出，而“嫦娥”的角色將易主，這對她該詩多大的打擊。故該處的景色描寫示意著情節(jié)和人物命運的變更。其次處這樣說“天已經(jīng)黑了。雪花卻紛揚起來。雪花那么大，那么密，遠(yuǎn)處的霓虹燈在紛飛的雪花中明滅，……”這是筱燕秋掛完水后的景色描寫，接著因為“風(fēng)雪”的原因，她打不到車，故此處的景色描寫突出了天氣惡劣，回劇院的路途艱難，主要是烘托了筱燕秋著急的心情。第三處出現(xiàn)在小說的結(jié)尾，這樣說“筱燕秋看了大雪中的公路一眼，自己給自己數(shù)起了板眼，同時舞動起手中的竹笛。她起先了唱，她唱的照舊是二簧慢板轉(zhuǎn)原板轉(zhuǎn)流水轉(zhuǎn)高腔。雪花在飄舞，劇場的門口突然圍上來很多人，……”，此時，雪花飄舞，筱燕秋以“風(fēng)雪”為背景，獨自由演出，這給文章增加了悲劇色調(diào)。本題應(yīng)從小說的情節(jié)支配和人物心理的刻畫、性格的塑造等方面分析概括。【9題詳解】試題分析：本題考查理解和分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)支配的實力。仔細(xì)閱讀，梳理文章內(nèi)容，回答有關(guān)“好處”的題目，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思索。題干已經(jīng)提示說本文以“嫦娥”為中心敘事寫人，這就表明在就夠上，“嫦娥”是貫穿小說的線索，激發(fā)人物之間的沖突，推動情節(jié)發(fā)展并且使情節(jié)緊湊集中。在內(nèi)容上，“嫦娥”是“奔月”這場戲的主角，是重要的文化符號，以“嫦娥”為中心敘事寫人使小說具有濃郁的藝術(shù)氣息和顯明的悲劇色調(diào)。“嫦娥”有助于對人物內(nèi)在情感的表現(xiàn)，主子公對于“嫦娥”的認(rèn)知及其變更，呈現(xiàn)了她的內(nèi)心世界，有助于對主子公形象的塑造，呈現(xiàn)了一位癡迷執(zhí)著、視戲如命的“青衣”形象。從主題上說，“嫦娥”伴隨著主子公的人生歷程，示意了人物無力回天、苦苦掙扎的悲劇命運。綜上，本題用該結(jié)合小說的人物性格、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題的揭示等方分析“嫦娥”在小說中的好處，尤其要分析“嫦娥”在刻畫人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分點回答?！军c睛】其次題的小說環(huán)境描寫的作用一般可以從以下方面思索：（1）交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性。（2）渲染氣氛。（3）反映人物的性格或品質(zhì)。（4）推動情節(jié)的發(fā)展（鋪墊）。（5）深化作品主題。本題即可以從以上各方面綜合分析。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。王若虛，字從之，藁城人也。幼穎悟，若夙昔在文字間者。擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士調(diào)鄜州錄事歷管城門山二縣令皆有惠政秩滿老幼攀送數(shù)日乃得行用薦入為國史院編修官遷應(yīng)奉翰林文字。奉使夏國，還授同知泗州軍州事，留為著作佐郎。正大初，《宣宗實錄》成，遷平?jīng)龈泄佟Ｎ磶?，召為左司諫，后轉(zhuǎn)延州刺史，入為直學(xué)士。天興元年，哀宗走歸德。明年春，崔立變。群小附和，請為立建功德碑，翟奕以尚書省命召若虛為文。時奕輩恃勢作威，人或少忤，則讒構(gòu)立見屠滅。若虛自分必死，私謂左右司員外郎元好問曰：“今召我作碑，不從則死。作之則名節(jié)掃地，不若死之為愈。雖然，我姑以理諭之?！蹦酥^奕輩曰：“丞相功德碑當(dāng)指何事為言？”奕輩怒曰：“丞相以京城降，活生靈百萬，非功德乎？”曰：“學(xué)士代王言，功德碑謂之代王言可乎？且丞相既以城降，則朝官皆出其門，自古豈有門下人為帥誦功德而可信乎后世哉？”奕輩不能奪，乃召太學(xué)生劉祁、麻革輩赴省，好問、張信之喻以立碑事，日：“眾議屬二君，且已白鄭王矣，二君其無讓。”祁等固辭而別。數(shù)日，促迫不已，祁即為草定，以付好問，好問意未愜，乃自為之。既成，以示若虛，乃共刪定數(shù)字，然止直敘其事而已。后兵入城，不果立也。金亡，徽服北歸鎮(zhèn)陽，與渾源劉郁東游泰山，至黃峴峰，憩萃美亭，顧謂同游日：“汩沒塵土中一生，不意晚年乃造仙府，誠得終老此山，志愿畢矣?！蹦肆钭又蚁葰w，遣子恕前行視夷險，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。所著文章號《慵夫集》若干卷、《滹南遺老》若干卷，傳于世。(節(jié)選自《金史·王若虛傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.擢承安/二年經(jīng)義/進(jìn)士調(diào)鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦人為國史院編修官/B.擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士/調(diào)鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿/老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦入為國史院編修官/C.擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士/調(diào)鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿/老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/D.擢承安二年/經(jīng)義進(jìn)士/調(diào)鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.實錄，依照真實狀況記錄。編年體史書的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。B.刺史，原為巡查官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時稱太守。唐白居易曾任杭州蘇州刺史。C.尚書省，由漢代皇帝的秘書機(jī)關(guān)尚書發(fā)展而來，隋唐后與中書省、門下省為中心政府最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。D.泰山，與華山、衡山、廬山、嵩山并稱五岳，古時有天子到泰山封禪祭天地，后也以“泰山”比方岳父。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.若虛少有高才，仕途頗為順當(dāng)。他年少聰慧慧悟，仿佛很早就同文字打交道；他曾歷任翰林文字、著作佐郎、左司諫、直學(xué)士等職。B.若虛身處官場，做實事重名節(jié)。他為官頗有成就，曾出訪夏國，編成《宣宗實錄》；對翟奕等人作碑文的要求，他用道理來回絕。C.若虛不畏權(quán)貴，碑文交由他人。翟奕等人對他不寫碑文很憤怒，最終碑文由劉祁寫好，經(jīng)他和元好問刪定后，只是干脆敘述事務(wù)。D.若虛不仕元君，東游泰山而逝。金國滅亡后，他穿平民服裝北歸；與友人游歷泰山時感慨人生，希望終老于此，在一大石上坐逝。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時奕輩恃勢作威，人或少忤，則讒構(gòu)立見屠滅。(2)眾議屬二君，且已白鄭王矣，二君其無讓?！敬鸢浮?0.C11.D12.C13.（1）當(dāng)時翟奕一類人依仗權(quán)勢，作威作福，有人稍稍頂撞他們，他們就進(jìn)讒言，羅織罪名，使那人馬上被殺害。（2）大家的看法是請你們二位撰寫碑文，而且已經(jīng)報告給鄭王(崔立)了，希望二位不要推辭?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥硗茢唷Ｗ钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z，梳理出事務(wù)的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采納解除法。畫波浪線的句子大意是：承安二年中經(jīng)義科進(jìn)士第，調(diào)任鄜州錄事，歷任管城、門山二縣縣令，都有愛民的政績。任期滿，百姓不分老幼都來挽留送行，過了幾天才能動身。因人舉薦，被召入朝廷任國史院編修官。斷句要留意分析句子結(jié)構(gòu)，特殊是句中的寫作對象，同時要抓住斷句的標(biāo)記。本句“擢承安二年經(jīng)義進(jìn)士”，其中“進(jìn)士”是“擢”的賓語，所以應(yīng)在“進(jìn)士”后斷開，從而解除A項；“調(diào)鄜州錄事”“歷管城門山二縣令”是對稱結(jié)構(gòu)，其中“錄事”“縣令”是官職名，反映了他的官職升遷狀況，故其后均要斷開，從而解除B項?！敖杂谢菡笔撬麨楣贂r的舉措；而“秩滿”“老幼攀送”是講他任期滿后深得百姓愛戴的表現(xiàn)；所以在“秩滿”后要斷開，故解除D項。而“用薦人為國史院編修官”是講他的官職的再次升遷狀況。綜合以上分析：故選C?！?1題詳解】此題考核學(xué)生識記、理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合詳細(xì)語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。D項，“廬山”不是五岳之一，應(yīng)將“廬山”改為“恒山”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細(xì)微環(huán)節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。C項，曲解文意，“最終碑文由劉祁寫好”的說法不當(dāng)。依據(jù)原文“祁即為草定，以付好問，好問意未愜，乃自為之。既成，以示若虛，乃共刪定數(shù)字，然止直敘其事而已”，應(yīng)是：劉祁（于是）就草定了碑文，交給了元好問，元好問不中意，于是自己撰寫碑文寫成以后給王若虛看，共同刪定幾個字，但只是干脆敘述事務(wù)經(jīng)過罷了。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯實力。要做好這類題，首先熟識文言文常見的八種句式：省略句、推斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最終還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(精確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。駕馭翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時還必需有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“輩”，是復(fù)數(shù)概念，譯為“類、等”；“恃”，仗恃、依靠；“忤”，頂撞、忤逆；“讒構(gòu)”，用讒言構(gòu)陷。第（2）句采分點：“屬”，動詞，撰寫；“白”，告知；“其無”，還是不要，表祈使語氣；“讓”，謙讓，推辭?！军c睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握也許。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速閱讀一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是確定做不到的。其次步：細(xì)讀題目，仔細(xì)研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要依據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的詳細(xì)內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的學(xué)問（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較簡單做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過程。參考譯文：王若虛字從之，是豪城人。從小聰穎慧悟，似乎老早就跟文學(xué)打交道似的。承安二年中經(jīng)義科進(jìn)士第，調(diào)任鄜州錄事，歷任管城、門山二縣縣令，都有愛民的政績。任期滿，百姓不分老幼都來挽留送行，過了幾天才能動身。因人舉薦，被召入朝廷任國史院編修官，升為應(yīng)奉翰林文字。奉命出訪夏國，還朝后被任命為同知泗州軍州事，留下來擔(dān)當(dāng)著作佐郎。正大初年，《宣宗實錄》編撰完成，升為平?jīng)龈泄佟２痪?，召入朝任左司諫，后來又調(diào)為延州刺史，入朝擔(dān)當(dāng)直學(xué)士。天興元年，金哀宗奔跑到歸德。其次年春天，崔立之變發(fā)生。小人們都附和他，懇求為他建功德碑，翟奕假借尚書省的吩咐召王若虛作碑文。當(dāng)時翟奕一類人依仗權(quán)勢，作威作福，有人稍稍頂撞他們，他們就進(jìn)讒言，羅織罪名，使那人馬上被殺害。王若虛料定自己必死無疑，私下對左右司員外郎元好問說：“現(xiàn)在召我作碑文，我不聽從就會被殺害，作了就會敗壞名節(jié)，聲譽掃地，不如一死為好。雖然如此，我還是姑且用道理勸服他們?！庇谑歉嬷赞鹊热苏f：“丞相功德碑應(yīng)當(dāng)把什么事寫進(jìn)去？”翟奕等生氣地說：“丞相以京城歸降大元，使上百萬的百姓得以活命，這不是功德嗎？”王若應(yīng)說：“學(xué)士的職責(zé)是代王立言，把撰寫功德碑稱作是代王立言，可以嗎？況且丞相既然以京城歸降，那么朝廷百官都是丞相門下的人。自古以來，莫非有門下之人為主帥歌頌功德，而能使后代人信任嗎？”翟奕等人不能強制他，于是召太學(xué)生劉祁、麻革等趕到尚書省，元好問、張信之將立碑的事告知他們，說：“大家的看法是請你們二位撰寫碑文，而且已經(jīng)報告給鄭王(崔立)了，希望二位不要推辭?！眲⑵畹葓詻Q推辭離去。以后幾天，不斷督促，劉祁就草定了碑文，交給了元好問，元好問不中意，于是自己撰寫，寫成以后給王若虛看，共同刪定幾個字，但只是干脆敘述事務(wù)經(jīng)過罷了。后來元軍入城，功德碑最終沒有建立。金國滅亡后，他改穿平民服裝向北回到鎮(zhèn)陽，與渾源劉郁東行游歷泰山，來到黃峴峰，在萃美亭休息，環(huán)視同游的人說：“我在塵世中沉淪了一生，沒有料到晚年卻到達(dá)仙人的洞府，果真能夠在此山終老，我的愿望就完全實現(xiàn)了?！庇谑墙兴膬鹤油踔蚁然厝?，派兒子王恕往前走，察看山路平坦險峻的情形，于是垂足坐在一塊大石上，坐了很久，閉著眼睛便去世了，時年七十歲。所著文章叫《慵夫集》、《滹南遺老集》，各有若干卷，流傳于世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。送劉司直赴安西王維絕域陽關(guān)道，胡沙與塞塵。三春時有雁，萬里少行人。苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣。當(dāng)令外國懼，不敢覓和親?！咀ⅰ寇俎＃褐参锩?。原產(chǎn)西域各國，漢武帝時，張騫使西域，始從大宛傳入。天馬：駿馬的美稱?！妒酚?大宛列傳》說：“初得烏孫馬，好，名曰天馬。及得大宛汗血馬，益壯，更名烏孫馬曰西極，名大宛馬曰天馬云?！?4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.第一聯(lián)中“絕域”指極遠(yuǎn)的地域，“胡煙”“塞塵”點明此去的前方是邊塞，那里路途遙遠(yuǎn)，孤獨荒蕪，環(huán)境惡劣。B.其次聯(lián)以空中與地上景象相互襯托，抬頭偶見歸雁，前方路上極少行人，在顯明的對比中突出了哀傷與壓抑之情。C.尾聯(lián)言此去應(yīng)讓外族膽怯 ，使他們不敢再強求和親，既是對友人的希望，也寄寓詩人效命疆場、安邊定國的豪情。D.全詩熔寫景、說史、抒情于一爐，從寫景到說史，再從說史到抒情，曲折有致，表現(xiàn)了作者對友人的情深意重。15.試從表現(xiàn)手法和寫作意圖方面對“苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣”一聯(lián)作簡要賞析?！敬鸢浮?4.B15.第三聯(lián)“苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣”，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，以想象代實景，頌揚了漢代使臣征伐西域，溝通兩地文化的歷史功績，以此勉勵友人遠(yuǎn)赴安西建功立業(yè)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌形象、表達(dá)技巧和情感的實力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，留意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。B項，錯在“突出了哀傷與壓抑之情”。全詩雄建有力，沒有常見送別詩的哀傷與壓抑。故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法和寫作意圖的實力。本題要求從表現(xiàn)手法和寫作意圖方面對“苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣”一聯(lián)作簡要賞析。首先要結(jié)合寫作背景讀懂全詩，精讀第三聯(lián)，把握第三聯(lián)的內(nèi)容，分析其表現(xiàn)手法，然后從表現(xiàn)手法和寫作意圖這兩方面分析，最終概括整合出答案。這是一首送別詩，詩人王維為好友劉司直赴安西都護(hù)府而作。整首詩主要是激勵劉司直赴邊立功，詩中也流露出詩人希望自己有所作為以使國家強盛的壯志豪情。前兩聯(lián)，介紹友人赴邊的道路狀況。詩中極力渲染邊塞路途的險阻和凄涼，以激發(fā)行者的豪情。后兩聯(lián)，以漢使之功勖勉好友，確定要使異邦懾服，不敢提和親之事。其中第三聯(lián)“苜蓿隨天馬，蒲桃逐漢臣”詩意是：當(dāng)年漢武帝派李廣利伐大宛取名馬，馬嗜苜蓿，苜蓿與葡萄種也就隨漢使傳入中國。這一聯(lián)似承實轉(zhuǎn)，雖然仍是寫景，但以想象代實景，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，描繪了一幅絲綢路上的特異風(fēng)光，其中蘊含頌楊漢使，溝通兩地文化的歷史功績之意，以此勉勵友人遠(yuǎn)赴安西建功立業(yè)，表現(xiàn)了詩人對于友人始終如一的深情與愿望。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。疫情爆發(fā)后，很多人談“鄂”色變，幾乎忘了湖北之美，西起重慶奉節(jié)、東至湖北宜昌的長江三峽便是盛景之一?！度龒{》中從色調(diào)上對三峽景物進(jìn)行了精妙的描寫：“______，______”。黃州赤壁更是因蘇東坡的《赤壁賦》而名揚天下，其中，“______，______”寫出了江水無窮無盡和遠(yuǎn)方天際相接的壯闊景觀。除了自然景觀，湖北還具有豐厚的歷史文化底蘊，屈原更是生長于此。假如屈原目睹疫情之下百姓的生活，必定會難過感嘆“______，______”（《離騷》）?！敬鸢浮?1).(則)素湍綠潭(2).回清倒影(3).白露橫江(4).水光接天(5).長太息以掩涕兮(6).哀民生之多艱【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文名篇名句的實力。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懡?jīng)常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)。其中識記式默寫考查字形默寫；情景式默寫主要考查在語境中的詳細(xì)運用，具有確定難度，理解和記憶同時考查。名句默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意字形困難字，要在平常默寫時反復(fù)寫。另外，較長的句子不能掉字。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾始終看，主要是富有教化意義和警策作用的哲理句。本題要留意如下字詞：湍、潭、倒、橫、太、涕、兮、艱?！军c睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫狀況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解駕馭狀況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦駕馭的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要留意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和詳細(xì)語境記憶。同時還要特殊留意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句依次等。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字,完成下面小題。昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。簇新的微風(fēng)吹動我的衣袂。像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，①，正如涂了一層薄薄的乳油。踏著只覺更加滑膩可愛了。這是在花園里。群花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的安靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在都帶了黯淡的顏色——是愁著芳春的銷歇么?是感著芳春的困倦么?大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來一縷縷餓了似的花香，夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的味道。園外田畝和沼澤里，又時時送過些新插的秧、少壯的麥和成蔭的柳樹的清爽的氣息。這些雖非甜蜜，卻能劇烈地刺激我的鼻觀，使我有開心的倦怠之感?？窗。嵌际歉柚腥康模孩?，也用眼，鼻嗎，舌，身，聽著；也專心唱著。我最終被一種健康的麻痹襲取了。于是為歌全部。此后只由歌獨自唱著，聽看，世界上便只有歌聲了。17.文中運用了哪些修辭手法A.比方反問借代 B.擬人借代反復(fù)C.比方擬人排比 D.排比設(shè)問比方18.文中畫波浪線的句子可改寫成:“園外田畝時常送來新插的秧的清爽的氣息、少壯的麥的清爽的氣息,沼澤里也時常送來成蔭的柳樹的清爽的氣息。”從語義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?19.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過8個字?！敬鸢浮?7.C18.①從表達(dá)上看,原文顯得簡練。②從句意上看,原文表現(xiàn)出三種事物的氣息融合在--起的情形,這種情形更符合音樂的旋律和諧相融的特點。19.①經(jīng)了那細(xì)雨②我用耳【解析】【17題詳解】本題主要考查辨析修辭手法的實力。修辭方法考綱中共考查9種，即比方、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。一般說，比方、夸張、比擬、借代是語言類的修辭方法；對偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法；反問和設(shè)問表述增加語氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要駕馭常見修辭手法類型及特征；其次是結(jié)合詳細(xì)的語境推斷，選出符合題目要求的選項?！蚌拿昴粸⒃谖夷樕稀睌M人，“黯然”擬人的情態(tài)；“簇新的微風(fēng)吹動我的衣袂。像愛人的鼻息吹著我的手一樣”比方，把“微風(fēng)”比作“愛人的鼻息”；“安靜的紅，冷的紫，和苦笑的白與綠”排比，寫顏色，句式一樣。語段沒有運用借代、反復(fù)的修辭手法，語段中的兩個問句是疑問句,不是設(shè)問句，也不是反問句。故選C?！?8題詳解】本題考查分析句子的表達(dá)效果的實力。解答此類題目，首先要閱讀語句，理解內(nèi)容并把握特征；然后結(jié)合語境，找好切入點分析句子的表達(dá)效果；最終依據(jù)題干要求作答。每個句子都可提煉出確定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手：（1）從語言表達(dá)上看句子，可以看是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等；（2）從內(nèi)容情感上看句子，每個句子本身都可提煉出確定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫作方法上看句子，可以看句子選用的表達(dá)方式，看句子采納的描寫方法，看句子運用的表現(xiàn)手法等。首先可以比較語言，從語言表達(dá)上看，原文語言更加簡練，表述更加清晰。接著比較原文和修改后句子的內(nèi)容，原句表達(dá)的意思是園外田畝和沼澤里送過的氣息，修改后的句子表明白園外田畝送來秧和麥子的氣息，沼澤里送來柳樹的氣息。比較兩者，原句是三種植物的味道氣息混合在一起，后者是分開的，前者更加和諧相融?！?9題詳解】本題考查學(xué)生補寫句子的實力。解答此類題目的一般步驟：第一步，把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特殊要留意關(guān)聯(lián)詞語，留意規(guī)律總結(jié)。明確補寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的過渡句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。其次步，依據(jù)上下語境，留意合理推導(dǎo)。依據(jù)上下文供應(yīng)的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步，檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病等。第一處，后面提到“正如涂了一層薄薄的乳油”，應(yīng)寫出什么像一層薄薄的乳油。依據(jù)前文“霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺”可以得知是細(xì)雨，橫線前又提到“我立的一條白礬石的用道上”，所以是經(jīng)過那感受到細(xì)雨，第一處可填：經(jīng)了那細(xì)雨。其次處，橫線后提到“也用眼，鼻嗎，舌，身，聽著；也專心唱著”，抓住“也”，可以得知橫線處的句式是：我用……，依據(jù)后文的分號可以推斷，橫線處和“也用眼，鼻嗎，舌，身，聽著”表達(dá)的都是“聽著”的意思，寫出用什么聽著即可，是人的器官，其次處可填：我用耳?！军c睛】語句補寫題，一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求補寫的句子內(nèi)容貼切語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材，同時有字?jǐn)?shù)限制。補寫的語句的內(nèi)容來源于文本：詳細(xì)來說，所補寫的語句的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關(guān)系為：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫。20.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改,使語言表達(dá)精確流暢。①黨的十八大以來,中國鐵路攻克了鐵路工程建立領(lǐng)域一系列世界性技術(shù)難關(guān),②全面駕馭了時速200~250公里、300~350公里動車組制造技術(shù),③開發(fā)了適應(yīng)困難路網(wǎng)條件下的高鐵運營管理成套技術(shù),④構(gòu)建了涵蓋不同速度等級、成熟完備的高鐵技術(shù)體系。⑤我國自主研制的具有世界領(lǐng)先水平的先進(jìn)的復(fù)興號動車組,⑥在京滬高鐵、京津城際鐵路成功投入運營,⑦擔(dān)當(dāng)起世界高鐵建設(shè)運營的新標(biāo)桿。⑧我國依托青藏、拉日、拉林等鐵路的建設(shè)和運營,⑨系統(tǒng)地駕馭了高原鐵路運營維護(hù)和建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)?！敬鸢浮?1)③刪去“下”(2)⑤刪去“先進(jìn)的”(3)⑦將“擔(dān)當(dāng)”改為“樹立”(4)⑨將“運營維護(hù)和建設(shè)”改為“建設(shè)和運營維護(hù)【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；假如主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。③“適應(yīng)困難路網(wǎng)條件下”結(jié)構(gòu)混亂,刪去“下”。⑤“具有世界領(lǐng)先水平的先進(jìn)的”成分贅余，刪去“先進(jìn)的”。⑦“擔(dān)當(dāng)”與“新標(biāo)桿”搭配不當(dāng),將“擔(dān)當(dāng)”改為“樹立”。⑨“運營維護(hù)和建設(shè)”語序不當(dāng)，將“運營維護(hù)和建設(shè)”改為“建設(shè)和運營維護(hù)”?！军c睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要仔細(xì)細(xì)致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。21.請對下面這段新聞報道文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息.句子簡潔流暢，不超過50個字。2024年8月14日,人民體育與上市公司三夫戶外簽訂《人民戶外產(chǎn)業(yè)開發(fā)合作協(xié)議》,雙方將共同構(gòu)建中國領(lǐng)先、世界一流的互聯(lián)網(wǎng)線上和線下整合運營的以戶外運動為特色的產(chǎn)業(yè)開發(fā)平臺“人民戶外”。人民體育是人民網(wǎng)的全資子公司,深耕各垂直專業(yè)體育領(lǐng)域,致力于打造中國領(lǐng)先的體育產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺。為了更好地推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展,人民體育大力發(fā)展以人民為中心的體育事業(yè),獲得了良好的行業(yè)口碑?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息:①2024年8月14日;②人民體育與三夫戶外簽訂協(xié)議:③打造“人民戶外"平臺;④人民體育已獲良好的行業(yè)口碑?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的實力。這是一道新聞類敘述語段壓縮題。解答此類題目要明白文字所介紹的對象“是什么”，二是要明確對象“怎么樣”。第一步，通讀材料。即通讀語段或材料，抓住主要信息，找表示時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果的語句。其次步，概括歸納。在通讀的基礎(chǔ)上，將其精確劃分層次，概括歸納信息內(nèi)容。第三步，提煉篩選。將概括歸納的信息進(jìn)行提煉篩選，刪除次要信息，保留主要信息，即“去粗取精”。第四步，整合表達(dá)。即依據(jù)題目要求，將提煉篩選出來的主要信息用簡潔凝練、精確連貫的語句表達(dá)出來。要保證語句通順(無語病)，結(jié)構(gòu)合理。首先，要保留新聞報道的時間2024年8月14日，接著點明事務(wù)是“人民體育與上市公司三夫戶外簽訂《人民戶外產(chǎn)業(yè)開發(fā)合作協(xié)議》”，可壓縮為人民體育與三夫戶外簽訂協(xié)議，下面表明協(xié)議內(nèi)容是“雙方將共同構(gòu)建中國領(lǐng)先、世界一流的互聯(lián)網(wǎng)線上和線下整合運營的以戶外運動為特色的產(chǎn)業(yè)開發(fā)平臺人民戶外”，可提取關(guān)鍵詞句，即打造“人民戶外”平臺，最終點明影響，可從“人民體育大力發(fā)展以人民為中心的體育事業(yè)，獲得了良好的行業(yè)口碑”中概括，即人民體育已獲良好的行業(yè)口碑。最終將信息組合即可，留意字?jǐn)?shù)限制。【點睛】新聞類壓縮技巧：1.摘取法：摘取能夠概括新聞內(nèi)容的關(guān)鍵句，作為答案。2.提要法（抽取新聞的主要要素予以整合）第一步：提取新聞的主體及事務(wù)，首先依據(jù)“誰發(fā)生了何事”寫出基本結(jié)構(gòu)。留意：“誰”不要狹隘地理解為“人”，地區(qū)、事物、行為方式等都可以作為主體。其次步：突出獨特性、新奇性：在找出基本的新聞要素的前提下，著重突出新聞最吸引人、最有價值的信息。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。多地為了關(guān)愛全一線醫(yī)務(wù)人員，激勵他們以更加堅決的信念和更加堅毅的戰(zhàn)斗力投入疫情防控工作，發(fā)布了若干措施。其中有一條：一線醫(yī)務(wù)人員子女2024年中考的可以加分。對此，網(wǎng)友爭論紛紛。有人認(rèn)為，醫(yī)務(wù)工作者在前線舍命，給他們子女相應(yīng)傾斜是應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｓ腥苏J(rèn)為，考試是為了公允選拔人才，表彰醫(yī)務(wù)工作者的付出不該干預(yù)教化公允。有人認(rèn)為，除了醫(yī)務(wù)工作者，公安、民警、交警、社區(qū)、雷神山火神山的建設(shè)者都是一線抗疫人員，他們的子女也應(yīng)當(dāng)加分。對此，你怎么看？你是否支持給抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者子女加分，為什么？請寫一篇文章表達(dá)自己的看法，參與以“致敬英雄”為主題的征文競賽.要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮繀⒖挤段模河谜_的方式致敬英雄近期，各地政府相繼出臺了給支援湖北抗疫一線醫(yī)護(hù)人員子女入學(xué)優(yōu)待及考試加分的政策，引起了大家的普遍關(guān)注。這其中，探討最熱情