化學教師期末工作總結(jié)(錦集4篇)

化學教師期末工作總結(jié)(錦集4篇)化學老師期末都需要寫工作總結(jié)。假如認為老師只是一個學問傳遞者的角色，那么老師的職業(yè)角色任務就是將學問傳遞給同學。以下是我整理的化學老師期末工作總結(jié)(錦集4篇)，歡迎閱讀與保藏。

化學老師期末工作總結(jié)1

這一學年，是豐收的一年。本人在這一學期里教學業(yè)績明顯。

教學中，仔細備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能準時將上課心得和新發(fā)覺記錄下來，準時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要同學做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給同學講題。本年度作業(yè)支配的較敏捷，有：作業(yè)本、《基礎訓練》、化學總結(jié)本、試卷1套、化學報、試驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本班級同學要3+x大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，由于采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。

對同學進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里常常找個別同學進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。

本人是高級老師，是__化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了

非常身高、很突出的好評，所教班級同學的化學素養(yǎng)較高，成果突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成果顯著，所教班級成果較好。

帶好青年老師，應是很重要的一項工作。作為一名老老師，不但自己做好教學工作，還要指導青年老師。上學年，我任新老師王志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成果優(yōu)異，被評為學校教學新秀。20_～20_學年，我任新老師劉曉華的指導老師，同時對新老師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新老師勤奮好學，聽課特殊多。在學校期中考評時，劉曉華列其次名，榮林應第三名，這二位青年老師非常努力，對同學熱忱負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、老老師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了討論課。

教研組工作成果突出。今年初，我結(jié)合學校提出的方案和要求提出了3項教研方案：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂討論課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質(zhì)量的提高。在全組會上爭論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，的確搞起來了，尤其是高三備課組搞得

非常好，很有成效。每個備課組向全組出一堂討論課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高同學學習效率、提高課堂教學質(zhì)量。通過討論，老師們之間相互學習、相互溝通、相互促進。我們的討論課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的確定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成果。我討論的問題-爭論式教學模式，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展現(xiàn)競賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

化學老師期末工作總結(jié)2

本學期我擔當高二13、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導同學討論化學反應現(xiàn)象，探究化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必需建立在同學有肯定的基礎學問的基礎上面來綻開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、能仔細完成學期初制定的教學工作方案，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學基礎學問相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷轉(zhuǎn)變自己的教學方法來激發(fā)同學學習的熱忱，達到教學的效果和目的。

二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的力量，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能準時進行專題的考試，準時檢查自己在教學中的不足，準時改進。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了特別多的學問，準時訂正了自己教學上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，同學的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對學問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對同學作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，同學在對化學用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓同學在做題的過程中有所收獲，

六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導同學回顧已有的學問，在新舊學問之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導同學綻開樂觀的爭論，在教學中提高同學學習的愛好。能關心同學鞏固學問，應用學問解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

化學老師期末工作總結(jié)3

這學期我擔當高三（10）、（16）班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的方案，注意教學過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

1、仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確?????把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并仔細討論考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

2、細心預備復習資料

依據(jù)我校同學的詳細狀況，由備課組的老師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不同層次同學對學問的把握狀況和學習力量設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高同學的學習力量。

3、抓好第一階段的基礎復習

抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣關心同學理解這些學問點的有關內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導同學將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使同學所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為力量的目的。

4、制定其次階段的復習方案

（1）在基礎復習過關后進行學科其次階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》其次輪復習資料，以力量帶雙基，以培育同學的各種力量為主。根據(jù)基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

（2）4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導同學反思總結(jié)。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，查找解題的方法和策略。引導同學嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學的適應性得以加強，這樣，同學無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

（6）模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，注意提高應試力量。在此階段的復習中我們注意訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)學問的直接運用，切實掌握好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對同學進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的規(guī)范使用，削減“會而不對，對而不全”的無謂失分。

化學老師期末工作總結(jié)4

我們學校高三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的成果，這與同學的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們將工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學?；瘜W的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行

觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中消失科學探究內(nèi)容，對學?；瘜W教學提出了更高的要求。我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在高三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

1、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

2、加強試驗教學，中考試題中