統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元 快樂讀書吧十萬(wàn)個(gè)為什么 導(dǎo)讀活動(dòng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元快樂讀書吧十萬(wàn)個(gè)為什么導(dǎo)讀活動(dòng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》導(dǎo)讀活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》相關(guān)信息，了解這是一本怎樣的書，激發(fā)閱讀興趣。

2.閱讀目錄、插圖，瀏覽內(nèi)容，了解這本書的大概內(nèi)容。

3.運(yùn)用提問策略閱讀科普作品，記錄閱讀中的問題和答案。

4.制訂相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，開展閱讀活動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.閱讀目錄、插圖，瀏覽內(nèi)容，了解這本書的大概內(nèi)容。

2.運(yùn)用提問策略閱讀科普作品，記錄閱讀中的問題和答案。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《十萬(wàn)個(gè)為什么》書籍，紅、綠色卡片，樹葉形便利貼。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一激趣導(dǎo)入

一、一站到底游戲

1.介紹游戲規(guī)則：同學(xué)們，老師帶來(lái)了“一站到底科學(xué)知多少"的游戲，知道“一站到底”怎么玩嗎？請(qǐng)聽游戲規(guī)則。

（播放語(yǔ)音：紅、綠兩張卡片分別代表兩個(gè)答案。出示題目后，高舉你認(rèn)為正確答案的卡片作答。老師公布答案，答錯(cuò)的請(qǐng)坐下，回答正確的可以站著繼續(xù)挑戰(zhàn)。）

2.出示題目，學(xué)生舉不同顏色的卡片回答。題目答完或者全部同學(xué)坐下即為結(jié)束。

（1）鉛筆的筆芯是什么材料？（石墨/鉛粉）

（2）遠(yuǎn)航的船上應(yīng)該多準(zhǔn)備哪種食物？（肉干/果蔬）

（3）為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？（面包里的淀粉會(huì)變質(zhì)/面包里面的面筋會(huì)變硬）

（4）為什么用肥皂可以洗干凈東西？（肥皂的泡沫能帶走臟東西/肥皂使臟東西溶解于水中）

（5）為什么鐵會(huì)生銹？（鐵和表面油漆發(fā)生化學(xué)反應(yīng)/鐵和空氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）

（6）下面哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？（肉/肉湯）

（7）夜晚的霓虹燈為什么可以五顏六色？（燈內(nèi)使用不同金屬的燈絲/燈內(nèi)有不同氣體）

（8）字母起源于哪里？（羅馬/埃及）

二、發(fā)布闖關(guān)任務(wù)

1.堅(jiān)持到最后的同學(xué)們真棒！你們見多識(shí)廣，了解了不少科學(xué)知識(shí)。沒站到最后的同學(xué)也沒關(guān)系，今天我們會(huì)開始科普閱讀之旅。大家可以在閱讀中收獲更多科學(xué)知識(shí)，挑戰(zhàn)下次的“一站到底"。

2.發(fā)布任務(wù)一：同學(xué)們，你們好，我是大家的閱讀小導(dǎo)游。要開啟科普閱讀之旅可不容易。有許多任務(wù)等著我們呢。請(qǐng)看第一個(gè)任務(wù)：探尋經(jīng)典之書。

板塊二“探尋經(jīng)典之書”

一、了解地位

1.激趣：科普作品大家都不陌生，很多同學(xué)都看過(guò)不同版本的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們的科普閱讀之旅會(huì)從哪一本開始呢？

（出示不同版本的《十萬(wàn)個(gè)為什么》）

［蘇聯(lián)］米·伊林著1929年

第一版

［日本］日本株式會(huì)社學(xué)研教育著2016年版

［美國(guó)］匹茲堡卡耐基圖書館1994年第一版

［法國(guó)］拉魯斯科學(xué)館2019年版

［中國(guó)］少年兒童出版社1961年第一版

預(yù)設(shè)：米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，因?yàn)檫@本書的出版時(shí)間最早。

2.小結(jié)：米·伊林的版本歷史最悠久，是“十萬(wàn)個(gè)為什么"系列的起源，影響深遠(yuǎn)，是現(xiàn)代兒童科普文學(xué)的奠基之作。所以，我們的科普閱讀之旅就從這本書開始。

二、認(rèn)識(shí)作者

1.了解科普作家米·伊林。播放微課：

米·伊林是著名的蘇聯(lián)科普作家。他從小熱愛閱讀，熱愛科學(xué)和大自然。童年的伊林在父親工作的肥皂廠里知道很多有趣的事情。他曾經(jīng)在家做肥皂，盡管“氣味沖鼻，軟里吧唧”。他還學(xué)著配鞋油、染花布。一次，他想用肥皂、核桃殼和糖來(lái)造大理石。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)沒有成功，但7歲的“化學(xué)家"明白了任何事情的發(fā)生都不會(huì)是毫無(wú)緣由的。

1925年，伊林畢業(yè)后成為了一名化學(xué)工藝工程師，他設(shè)計(jì)了蘇聯(lián)第一個(gè)人造精油工廠。后來(lái)因?yàn)榉尾?，伊林不能再?gòu)氖禄瘜W(xué)工廠的工作了，從此專心致力于科學(xué)短文的創(chuàng)作。

此后的30年，伊林創(chuàng)作了包括《十萬(wàn)個(gè)為什么》在內(nèi)的幾十部科普作品。當(dāng)時(shí)《十萬(wàn)個(gè)為什么》僅有5萬(wàn)字，但伊林會(huì)把簡(jiǎn)單的問題講得津津有味，妙趣橫生。伊林善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，娓娓動(dòng)聽地講述生活中的科學(xué)知識(shí)。這種風(fēng)格對(duì)當(dāng)時(shí)的科普創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。因此伊林被認(rèn)為是蘇聯(lián)科學(xué)文藝作品的奠基人之一。許多科普作家都受到伊林作品風(fēng)格的影響。

2.小結(jié)：就是這樣一個(gè)從小愛科學(xué)和實(shí)驗(yàn)的人，他的科普作品更有童真童趣，受到小讀者們的喜愛。這種創(chuàng)作風(fēng)格影響了后來(lái)的許多科普作家。

三、了解風(fēng)格

1.閱讀《為什么奶酪存放很久都不會(huì)變質(zhì)？》，感受米·伊林作品的風(fēng)格。

2.對(duì)比閱讀“百度知道”中同樣問題的回答，談感受。

（課件出示文本，生閱讀。）

為什么奶酪存放很久都不會(huì)變質(zhì)？

奶酪中沒有太多的水分，不會(huì)被細(xì)菌浸染，細(xì)菌不易存活。而且奶酪表面有一層氧化層能防止內(nèi)部氧化變質(zhì)。有一種白霉奶酪，其表皮覆蓋著白色的真菌絨毛，食用時(shí)可以保持表皮的霉、菌。

—百度知道

預(yù)設(shè)：米·伊林的表達(dá)生動(dòng)有趣，容易理解。

米·伊林的解釋更加詳細(xì)，還講了一個(gè)有趣的故事。

3.發(fā)布任務(wù)二：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了米·伊林，了解了《十萬(wàn)個(gè)為什么》的風(fēng)格特點(diǎn)，順利完成了第一個(gè)任務(wù)，獲得了第一把金鑰匙。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，完成第二個(gè)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)目錄的秘密。

板塊三“發(fā)現(xiàn)目錄的秘密"

一、閱讀目錄

1.了解書名：到底《十萬(wàn)個(gè)為什么》的目錄藏著什么秘密呢？馬上翻看書本去一探究竟吧。

（1）課件出示目錄頁(yè)面。

預(yù)設(shè)：有很多問號(hào)（問題）。

（2）小結(jié)：這本書通過(guò)許許多多有趣的小問題和生動(dòng)且充滿智慧的解答帶給我們豐富的科學(xué)知識(shí)，難怪書的名字叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》?？墒?，這本書真有十萬(wàn)個(gè)問題嗎？（預(yù)設(shè)：沒有。）這個(gè)名字的由來(lái)也特別有意思，來(lái)聽聽小導(dǎo)游的介紹吧。

播放語(yǔ)音：

之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)槊住ひ亮纸o這本書起名的時(shí)候，在英國(guó)作家吉卜林的一句詩(shī)中得到了靈感。這句詩(shī)說(shuō)：“五千個(gè)在哪里，七千個(gè)怎么辦，十萬(wàn)個(gè)為什么?！边@里的“十萬(wàn)"是虛指。

2.了解編排：知道了《十萬(wàn)個(gè)為什么》書題的來(lái)由，請(qǐng)你再仔細(xì)地閱讀上下冊(cè)的目錄，看看這套書分了幾部分。

預(yù)設(shè)：整部書有四個(gè)章節(jié)，分別是《房間旅行記》《燈的故事》《時(shí)鐘的故事》《書的故事》。

二、介紹閱讀之旅

我們的《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀之旅根據(jù)章節(jié)進(jìn)行。今天是第一站：開啟探秘之旅。之后我們途經(jīng)“房間旅行”“探秘‘燈的故事’"探秘‘時(shí)鐘的故事’”“探秘‘書的故事’"幾個(gè)站點(diǎn)，在最后一站舉行“科學(xué)達(dá)人秀”的分享活動(dòng)，交流閱讀的收獲。

三、連線游戲

1.出示小導(dǎo)游帶來(lái)的連線游戲，學(xué)生上臺(tái)連線。

播放語(yǔ)音：（出示書內(nèi)已被打亂的四幅插圖和章節(jié)名稱）

同學(xué)們，我們的閱讀之旅途經(jīng)四個(gè)站點(diǎn)，這是書中的四幅插圖，請(qǐng)你們猜猜我們會(huì)在哪些站點(diǎn)閱讀它們。

2.發(fā)布任務(wù)三：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，插圖里藏著的信息都猜對(duì)了。你們從目錄中了解了《十萬(wàn)個(gè)為什么》的章節(jié)編排，拿到了第二把鑰匙，接下來(lái)是最后一個(gè)任務(wù)：提出智慧小問題。

板塊四“提出智慧小問題"

一、制作“智慧葉”

1.交流感興趣的問題。

2.小結(jié)：帶著問題閱讀是一種好方法。閱讀時(shí)我們產(chǎn)生了疑問，可以怎么做呢？

播放“智慧葉"制作微課：

同學(xué)們，閱讀時(shí)你有不明白的地方嗎？你有感興趣的問題嗎？你可以把你的問題記錄在“智慧葉”上。比如你可以記錄“為什么奶酪存放很久都不會(huì)變質(zhì)"這個(gè)問題，再把書中的答案寫在后面。你還可以多角度提問。比如針對(duì)文章內(nèi)容提問“奶酪的外皮是什么”，還可以針對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)提問“有害細(xì)菌是什么"。有些問題書中沒有答案，你可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法查找答案。

3.學(xué)生利用樹葉形便利貼，一邊閱讀，一邊記錄自己的問題。

二、分享“智慧葉”

1.學(xué)生上臺(tái)交流記錄的問題，將樹葉貼在黑板智慧樹上。

預(yù)設(shè)：

（1）問題來(lái)自書上的目錄。

（2）問題來(lái)自書上提到的一個(gè)詞語(yǔ)或一句話等。

（3）問題來(lái)自書中實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)等。

2.小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問，這些問題或許一時(shí)沒能解答，我們可以在后面的閱讀中慢慢探究。這一片片的“智慧葉"凝聚了大家的智慧，希望我們的班級(jí)智慧樹能越長(zhǎng)越茂盛。

3.發(fā)布任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：同學(xué)們，你們的“智慧葉”寫滿了智慧小問題，成功完成了最后一個(gè)任務(wù)，拿到了最后一把鑰匙?？?，鑰匙打開了一個(gè)寶箱。

板塊五開啟閱讀之旅

一、引入科學(xué)博覽館情境

創(chuàng)設(shè)情境：寶箱里是什么呢？原來(lái)是一個(gè)好消息，我們一起來(lái)看看。（出示科學(xué)館圖片）播放語(yǔ)音：

同學(xué)們，你們好！我是科學(xué)博覽館的館長(zhǎng)。我將為同學(xué)們組建線上科學(xué)博覽館，里面有實(shí)驗(yàn)館、人物