6 我看（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊同步備課

6我看（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊同步備課主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)語文上冊的《我看》，該篇課文是現(xiàn)代詩人徐志摩的一首抒情詩，通過對春天的描寫，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對理想的追求。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對詩歌的鑒賞能力上，學(xué)生需要結(jié)合之前學(xué)過的詩歌知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，來理解和分析本篇課文。同時(shí)，學(xué)生還需要運(yùn)用自己的想象力，感知詩人的情感和意圖。在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流，提高他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化理解。通過學(xué)習(xí)《我看》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語文知識(shí)，正確理解詩歌的內(nèi)涵和外延，提升自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析詩中的意象和情感，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的審美情趣。此外，通過了解徐志摩的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠理解詩歌背后的文化內(nèi)涵，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力和認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識(shí)，如詩歌的分類、韻律、節(jié)奏、意象等。同時(shí)，他們應(yīng)該對徐志摩這位詩人有所了解，對他的其他作品有閱讀和鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對文學(xué)作品有較高的興趣，特別是詩歌，他們喜歡通過詩歌來表達(dá)自己的情感和思想。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了較高的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過合作和討論的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞《我看》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對徐志摩的詩歌風(fēng)格不夠熟悉，難以理解詩中的意象和情感。其次，他們可能對詩歌的鑒賞方法不夠了解，不知道如何去分析和解讀詩歌。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難，提升他們的詩歌鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞《我看》，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授法用于介紹詩歌的基本知識(shí)和徐志摩的創(chuàng)作背景；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對詩歌的感受和理解；案例研究法用于分析詩中的具體意象和情感；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和創(chuàng)作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人和其他角色，通過對話和表演來理解詩人的情感和意圖。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)詩中的意象，例如在春天觀察自然景物，感受詩中的美好。

c.游戲：學(xué)生參與詩歌接龍游戲，鍛煉他們的語言能力和想象力。

d.創(chuàng)作：學(xué)生仿寫或創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對生活的感悟和理想。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的文本、圖片和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻，如徐志摩的介紹、詩歌的朗誦等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

c.在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生交流和分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)和合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我看》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《我看》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《我看》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放徐志摩的介紹視頻，引出《我看》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《我看》這篇課文的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《我看》這篇課文的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《我看》這篇課文的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我看》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《我看》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如其他徐志摩的詩作、詩歌鑒賞的網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦徐志摩的其他詩歌作品，如《再別康橋》、《翡冷翠的一夜》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解徐志摩的詩歌風(fēng)格和主題。

-介紹現(xiàn)代詩歌的其他代表人物，如郭沫若、戴望舒等，讓學(xué)生了解不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-推薦一些經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌鑒賞書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞辭典》、《中國現(xiàn)代詩歌精選》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌，進(jìn)行深入分析和鑒賞，寫一篇不少于300字的鑒賞文章。

-組織一次詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，分享自己對詩歌的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作比賽或文學(xué)社團(tuán)，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論和活動(dòng)等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠認(rèn)真聽講、及時(shí)完成任務(wù)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的合作態(tài)度，如是否能夠與小組成員積極互動(dòng)、分享觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)、與他人進(jìn)行有意義的交流等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對《我看》這篇課文的理解和鑒賞能力，如是否能夠準(zhǔn)確解讀詩歌的意象和情感等。

-觀察學(xué)生在討論中的創(chuàng)新思維和問題解決能力，如是否能夠提出獨(dú)特的見解和解決問題的方法等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份與《我看》這篇課文相關(guān)的隨堂測試，測試學(xué)生的詩歌鑒賞能力和對課文內(nèi)容的理解。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對課文知識(shí)的掌握程度和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解題能力。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能夠按照要求書寫、表達(dá)清晰等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對作業(yè)中問題的思考和解決能力，如是否能夠準(zhǔn)確回答問題、展示自己的見解等。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)他們的自我提升和發(fā)展。典型例題講解1.題型一：分析詩歌中的意象和情感

例題：請分析《我看》這首詩中的意象和情感。

答案：《我看》這首詩中，詩人通過描繪春天的景象，運(yùn)用了豐富的意象，如“桃紅”、“柳綠”、“鶯啼”等，這些意象構(gòu)成了一個(gè)生機(jī)勃勃的春天畫面。詩人在這個(gè)畫面中融入了自己的情感，表達(dá)了對美好生活的向往和對理想的追求。通過對這些意象的分析和理解，我們可以感受到詩人的情感和意圖。

2.題型二：理解詩歌中的修辭手法

例題：請分析《我看》這首詩中使用了哪些修辭手法，并說明其作用。

答案：《我看》這首詩中使用了多種修辭手法，如擬人、比喻、夸張等。擬人手法如“柳絲如煙”，將柳絲比喻成煙，形象地描繪了柳樹的柔美姿態(tài)；比喻手法如“桃花笑”，將桃花比喻成笑，表達(dá)了春天的美好和生機(jī)；夸張手法如“鶯啼十里”，exaggeratesthebeautyofspringandthevitalityofnature.通過這些修辭手法的運(yùn)用，詩人增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)效果，使讀者更加深刻地感受到春天的美麗和生機(jī)。

3.題型三：解讀詩歌的主題和深層含義

例題：請分析《我看》這首詩的主題和深層含義。

答案：《我看》這首詩的主題是對美好生活的向往和對理想的追求。詩人在描繪春天的景象時(shí)，融入了自己的情感，通過對春天美麗和生機(jī)勃勃的描繪，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對理想的追求。深層含義上，這首詩還表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿和對未來的希望，通過對春天的贊美，詩人表達(dá)了對未來的美好期待和對現(xiàn)實(shí)的批判。

4.題型四：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和布局

例題：請分析《我看》這首詩的結(jié)構(gòu)和布局。

答案：《我看》這首詩的結(jié)構(gòu)清晰，布局合理。詩人在首句“我看那春天的桃紅柳綠”中，引出了對春天的描繪，然后通過具體的景象和情感的表達(dá)，逐步展開詩歌的內(nèi)容。詩人在描繪春天景象的同時(shí)，融入了自己的情感，使詩歌具有了鮮明的個(gè)性和情感色彩。最后，詩人通過對春天的贊美，表達(dá)了美好的期待和追求，使詩歌達(dá)到了高潮。整個(gè)詩歌的結(jié)構(gòu)和布局合理，層次分明，情感表達(dá)得淋漓盡致。

5.題型五：詩歌鑒賞和創(chuàng)作

例題：請根據(jù)《我看》這首詩，進(jìn)行詩歌鑒賞和創(chuàng)作。

答案：鑒賞方面，《我看》這首詩通過描繪春天的