秋天的雨公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

秋天的雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

6.秋天的雨

【課前解析】

關(guān)注文本：《秋天的雨》名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天，抓住了秋天特有的景物變化，寫出了秋天的美麗、豐收與歡樂，給予讀者形、聲、色、味多層次的審美愉悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。內(nèi)容上，從秋雨開始，又以秋雨結(jié)束，完整而有序。構(gòu)段上，第2、3、4自然段分別由一個(gè)總起句領(lǐng)起，接著進(jìn)行分述。第2自然段描繪了秋天的美麗景象，第3自然段寫了秋雨帶來的香味，第4自然段寫出了動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情形，這樣分別描寫秋天的特點(diǎn)，層次分明。

關(guān)注語言：課文語言生動(dòng)優(yōu)美，比如，“五彩繽紛"不僅寫出了秋天的顏色多，還通過“黃色”“紅色"金黃色”“橙紅色"紫紅”“淡黃"雪白”等一系列表示顏色的詞語體現(xiàn)出了色彩的絢麗豐富。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙"等11個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字，會(huì)寫“清涼、留意"等14個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己感興趣的部分。（重點(diǎn)）

4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。（重點(diǎn)）

5.能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)入，揭示課題

1.課件出示四幅圖片，提問：雨很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)，你們知道四幅圖的雨各是哪個(gè)季節(jié)的嗎？

預(yù)設(shè)：春、夏、秋、冬。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生初讀課文，要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段號(hào)。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評(píng)價(jià)讀得是否正確。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識(shí)記、理解生字。

3.整體把握課文內(nèi)容。

（1）秋天的雨是怎樣的呢？請(qǐng)默讀課文，在文中圈畫出相關(guān)語句。

多媒體展示學(xué)生圈畫的語句，組織互動(dòng)交流，指導(dǎo)方法：每段的主要意思出現(xiàn)在每段開頭的第一句話，這樣的句子叫總起句。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由讀第1自然段，邊讀邊思考，為什么說秋天的雨是一把“鑰匙"。

①聯(lián)系生活實(shí)際了解“鑰匙”的本意。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)“輕輕地”，體會(huì)秋雨潤(rùn)物細(xì)無聲的特點(diǎn)。提示學(xué)生朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，給人以輕松舒服的感覺。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“把秋天的大門打開了”與“秋天的雨，是一把鑰匙”，發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用比喻，把秋雨比作打開秋天大門的鑰匙，告訴我們秋雨的到來表示秋天的來臨。

（3）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀2-4自然段，邊讀邊思考：課文從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的雨？

①學(xué)生自由交流。

②根據(jù)學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從句子入手，發(fā)現(xiàn)每一自然段的總起句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉概括，總結(jié)出秋雨的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。）

三、指導(dǎo)書寫，課堂小結(jié)

1.指導(dǎo)書寫本課生字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。

（2）學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。

2.課堂小結(jié)。

四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.布置作業(yè)。

在田字格中抄寫生字三遍。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

多媒體呈現(xiàn)上節(jié)課梳理的課文內(nèi)容，引入：通過上節(jié)課的梳理，我們知道課文第1自然段以秋天的雨“打開秋天的大門”為引子，帶出第2-4自然段，描寫了秋天的色彩、豐收的景象和動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。第5自然段寫了秋天的雨是豐收的歌、歡樂的歌，抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。這節(jié)課，我們一起來詳細(xì)學(xué)習(xí)第2-5自然段吧。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，理解“五彩繽紛"的意思，感受秋天繽紛的色彩

1.聚焦詞語，感受顏色豐富。

（1）自由朗讀第2自然段，想一想秋天的雨給大自然帶來了哪些顏色，圈畫出來。

（2）學(xué)生默讀，圈畫描寫顏色的詞語。

（3）多媒體展示學(xué)生圈畫的詞語，啟發(fā)：課文寫了這么多顏色，哪個(gè)詞語把這些顏色概括起來了？（五彩繽紛）

（4）請(qǐng)學(xué)生說一說如何理解“五彩繽紛”的意思，如，結(jié)合圈畫的詞語可以知道這個(gè)詞表示顏色繁多；也可以通過近義詞“五顏六色"對(duì)其加以理解。

（5）小結(jié)：秋天的雨把這么多顏色帶給大自然，難怪作者說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。

2.想象畫面，朗讀句子，進(jìn)一步理解“五彩繽紛"的意思。

（1）邊讀邊想象畫面：黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色是給田野的，橙紅色是給果樹的，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。借此讓學(xué)生了解“五彩繽紛”是色彩絢麗豐富的意思。

（2）引導(dǎo)：你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感情地朗讀。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）組織學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)1：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

指導(dǎo)：作者把葉子想象成一把把小扇子，非常形象。用“扇走"把銀杏葉當(dāng)作人來寫，讓銀杏葉動(dòng)起來，活起來。

預(yù)設(shè)2：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

指導(dǎo)：把楓葉想象成郵票，特別形象?！帮h哇飄哇”應(yīng)該讀慢一些?！帮h"與風(fēng)有關(guān)系，所以右邊是“風(fēng)”。

（5）學(xué)法遷移。

3.結(jié)合生活，展開想象，仿寫句子。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后第3題：想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

三、學(xué)習(xí)第3自然段，理解詞語，感受秋天豐收的景象

1.秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3自然段，圈畫出描寫氣味的詞語。

（1）學(xué)生交流圈畫的詞語。

（2）多媒體展示學(xué)生圈畫的詞語。啟發(fā)：你還聞到了哪些氣味？

預(yù)設(shè)：板栗又香又甜、幽幽的桂花香。

2.結(jié)合語境理解“勾住"的意思。

（1）提問：“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話中的“勾住"是什么意思呢？

（2）根據(jù)交流，引導(dǎo)學(xué)生完成選擇題練習(xí)。

3.指名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，進(jìn)一步感受豐收的景象。

四、自主學(xué)習(xí)第4自然段，想象動(dòng)植物過冬的場(chǎng)景，有感情地朗讀

1.提出學(xué)習(xí)任務(wù)：秋天的雨還會(huì)吹起小喇叭，那么它在告訴我們什么呢？把描寫動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的語句圈畫出來，說說自己最喜歡哪一處描寫。

2.同桌互相交流圈畫的內(nèi)容以及喜歡的語句。

3.指名交流，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的可愛，如小松鼠找來松果；小青蛙加緊挖洞；松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳；楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象動(dòng)植物們準(zhǔn)備過冬的模樣，試著讀出它們的可愛。

4.小結(jié)：這是一個(gè)非常有趣畫面，作者把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，它們?cè)旆孔?、找糧食、穿衣裳，就像生活的場(chǎng)景，讓我們看到了一個(gè)活躍、忙碌的秋天。

5.學(xué)生有感情地朗讀第4自然段。

五、總結(jié)全文，升華情感

1.學(xué)習(xí)第5自然段，體會(huì)作者喜秋、贊秋的情感。

（1）啟發(fā)：這節(jié)課我們跟隨秋雨的腳步，打開了秋天的大門，讓我們看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？預(yù)設(shè)：美麗、豐收、快樂。

（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5自然段，關(guān)注“豐收”與“歡樂"兩個(gè)詞語。

①多媒體展示秋天豐收的景象，理解秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌。

②理解“歡樂的歌”：讓學(xué)生回想全文中所描寫的秋天的事物，體會(huì)正是這些事物給人們帶來了歡樂，是一首“歡樂的歌"。

2.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。

3.拓展延伸。

請(qǐng)學(xué)生閱讀日本作家清少納言《枕草子》選段，看看她筆下的秋天是怎樣的。

六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.布置作業(yè)。

（1）背誦第2自然段。

（2）讀一讀“閱讀鏈接”《太陽時(shí)鐘》片段。

【板書設(shè)計(jì)】

【教