2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第6課時(shí) 解決問(wèn)題配套教案 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第6課時(shí)解決問(wèn)題配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第四章“表內(nèi)乘法（一）”中的2~6的乘法口訣第6課時(shí)“解決問(wèn)題”。教學(xué)內(nèi)容以2~6的乘法口訣為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握2~6的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了乘法的基本概念和2~6的乘法口訣，為本節(jié)課解決實(shí)際問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的乘法口訣，解決生活中常見(jiàn)的乘法問(wèn)題，如購(gòu)物、分組等，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等方面進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的以下能力：

1.數(shù)學(xué)抽象：使學(xué)生能夠從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，理解乘法口訣在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系的能力。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的乘法口訣進(jìn)行邏輯推理，解決未知問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從已知到未知、從特殊到一般的推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)2~6乘法口訣的熟練運(yùn)用，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

5.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)分析、尋找合適的解決方案，形成解決問(wèn)題的策略和習(xí)慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了2~6的乘法口訣，能夠熟練進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，并能在簡(jiǎn)單的情境中應(yīng)用。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中了解了乘法的概念，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，對(duì)乘法口訣有了較為牢固的記憶。

學(xué)生還具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如加法和減法運(yùn)算，這為理解乘法運(yùn)算打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們通常具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡在小組活動(dòng)中分享和交流。

在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力、記憶能力和動(dòng)手操作能力，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)進(jìn)行有效的信息加工和記憶。

學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀感知和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，因此，情景化教學(xué)和實(shí)物操作能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

-理解口訣與實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，將口訣應(yīng)用于解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到困惑。

-在口訣的記憶和應(yīng)用過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，尤其是在面對(duì)多位數(shù)乘法時(shí)。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致在口訣的熟練度和靈活性上存在差距。

-對(duì)于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向抽象思考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將具體問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)者分析基于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的深入理解和有效應(yīng)用。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-乘法口訣卡片

-小黑板或白板

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生練習(xí)本

-計(jì)算器（可選）

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-乘法口訣學(xué)習(xí)軟件（可選）

-數(shù)學(xué)游戲APP（與乘法相關(guān)，可選）

3.課程平臺(tái)：

-電子書(shū)包

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（可選）

4.信息化資源：

-電子教材

-教學(xué)視頻（乘法口訣應(yīng)用）

-電子習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)

-實(shí)物操作

-情境模擬

-翻轉(zhuǎn)課堂（可選）

教學(xué)資源與《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解2~6的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些可以用乘法口訣解決的問(wèn)題？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)解決問(wèn)題內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么乘法口訣能幫助我們快速計(jì)算？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的2~6的乘法口訣，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)乘法口訣應(yīng)用的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹乘法口訣在更復(fù)雜問(wèn)題中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合乘法口訣的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法口訣的基本概念

-乘法口訣的定義：將乘法運(yùn)算的結(jié)果以簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子形式表達(dá)出來(lái)。

-乘法口訣的作用：幫助記憶乘法運(yùn)算的結(jié)果，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-乘法口訣的適用范圍：2~6的乘法口訣在本節(jié)課中的應(yīng)用。

2.2~6乘法口訣的記憶與運(yùn)用

-2的乘法口訣：二二得四，二四得八，二六十二。

-3的乘法口訣：三三得九，三四十二，三六十八。

-4的乘法口訣：四四十六，四八三十二，四六二十四。

-5的乘法口訣：五五二十五，五八四十，五六三十。

-6的乘法口訣：六六三十六，六八四十八，六七四十二。

3.實(shí)際問(wèn)題的解決

-識(shí)別問(wèn)題：從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)可以用乘法口訣解決的問(wèn)題。

-建立模型：將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-解決問(wèn)題：運(yùn)用乘法口訣計(jì)算出結(jié)果，并將結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

4.解決問(wèn)題的策略與方法

-理解問(wèn)題：仔細(xì)閱讀題目，明確問(wèn)題所需的信息。

-分析問(wèn)題：找出問(wèn)題中的關(guān)鍵信息，確定乘法口訣的應(yīng)用。

-選擇方法：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的計(jì)算方法，如直接計(jì)算、分解計(jì)算等。

-檢驗(yàn)結(jié)果：計(jì)算完成后，檢查計(jì)算結(jié)果是否符合問(wèn)題的實(shí)際意義。

5.乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用實(shí)例

-購(gòu)物問(wèn)題：計(jì)算購(gòu)買(mǎi)多個(gè)相同商品的總價(jià)。

-分組問(wèn)題：計(jì)算將一組物品平均分成若干組，每組有多少個(gè)。

-面積問(wèn)題：計(jì)算矩形或正方形的面積。

-時(shí)間問(wèn)題：計(jì)算經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后，某物品的數(shù)量變化。

6.乘法口訣的靈活運(yùn)用

-逆向運(yùn)用：根據(jù)乘法口訣的結(jié)果，推斷出乘法運(yùn)算的兩個(gè)因數(shù)。

-組合運(yùn)用：將多個(gè)乘法口訣組合在一起，解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

-估算方法：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行估算，快速得到答案的近似值。

7.乘法口訣的復(fù)習(xí)與鞏固

-定期復(fù)習(xí)：通過(guò)練習(xí)題、口訣游戲等方式，鞏固記憶乘法口訣。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：與同學(xué)互相提問(wèn)、解答，提高乘法口訣的熟練度。

-融入生活：在日常生活中，關(guān)注乘法口訣的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

本部分知識(shí)點(diǎn)梳理基于《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第四章“表內(nèi)乘法（一）”中的2~6乘法口訣，涵蓋了乘法口訣的基本概念、記憶與運(yùn)用、實(shí)際問(wèn)題解決、策略與方法、應(yīng)用實(shí)例、靈活運(yùn)用以及復(fù)習(xí)與鞏固等方面。旨在幫助學(xué)生全面掌握乘法口訣知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理題型一：計(jì)算題

1.2×3=6

2.4×5=20

3.3×4=12

4.6×2=12

5.5×3=15

題型二：解決問(wèn)題

1.小明有5個(gè)蘋(píng)果，他想要買(mǎi)3個(gè)橘子，每個(gè)橘子2元，小明需要支付多少錢(qián)？

答案：小明需要支付6元。

2.一個(gè)班級(jí)有8個(gè)學(xué)生，老師要把他們分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？

答案：每個(gè)小組有2人。

3.一本書(shū)有4頁(yè)，一個(gè)書(shū)架可以放6本書(shū)，這個(gè)書(shū)架可以放多少頁(yè)書(shū)？

答案：這個(gè)書(shū)架可以放24頁(yè)書(shū)。

4.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4米，寬是3米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方米？

答案：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是12平方米。

5.一個(gè)鐘表上有12個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)有60分鐘，這個(gè)鐘表上有多少分鐘？

答案：這個(gè)鐘表上有720分鐘。

題型三：逆向運(yùn)用

1.8×4=32，其中一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是多少？

答案：另一個(gè)因數(shù)是8。

2.6×5=30，其中一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是多少？

答案：另一個(gè)因數(shù)是5。

3.3×4=12，其中一個(gè)因數(shù)是3，另一個(gè)因數(shù)是多少？

答案：另一個(gè)因數(shù)是4。

4.5×2=10，其中一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是多少？

答案：另一個(gè)因數(shù)是2。

5.2×6=12，其中一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是多少？

答案：另一個(gè)因數(shù)是6。

題型四：組合運(yùn)用

1.計(jì)算2×3+4×5的結(jié)果。

答案：2×3=6，4×5=20，6+20=26。

2.計(jì)算3×4-2×2的結(jié)果。

答案：3×4=12，2×2=4，12-4=8。

3.計(jì)算5×3+6×2的結(jié)果。

答案：5×3=15，6×2=12，15+12=27。

4.計(jì)算4×4-2×3的結(jié)果。

答案：4×4=16，2×3=6，16-6=10。

5.計(jì)算6×2+3×4的結(jié)果。

答案：6×2=12，3×4=12，12+12=24。

題型五：估算方法

1.估算4×5的結(jié)果。

答案：4×5≈20。

2.估算3×6的結(jié)果。

答案：3×6≈18。

3.估算5×4的結(jié)果。

答案：5×4≈20。

4.估算2×5的結(jié)果。

答案：2×5≈10。

5.估算6×3的結(jié)果。

答案：6×3≈18。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，部分小組合作活動(dòng)的組織不夠細(xì)致，影響了學(xué)生的合作效果。

3.教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用不夠熟練，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能充分參與學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在組織小組合作活動(dòng)時(shí)，將更加細(xì)致地進(jìn)行分組和指導(dǎo)，確保合作活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用不夠熟練的問(wèn)題，將采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.提高教學(xué)評(píng)價(jià)：在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際案例中運(yùn)用乘法口訣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度總體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、參與小組討論等。但也存在個(gè)別學(xué)生課堂表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的合作精神和溝通能力，能夠互相交流、分享學(xué)習(xí)心得。在討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的表達(dá)能力和思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度較好，能夠熟練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。但也存在部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用不夠熟練，需要進(jìn)一步