七年級生物上冊 第2單元 第2章 第1節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第2單元第2章第1節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第2單元第2章第1節(jié)《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄細(xì)胞分裂的過程，從而理解細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的現(xiàn)象。

2.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程，使學(xué)生形成對生命起源和生命發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠理解細(xì)胞是生命的基本單位，細(xì)胞的分裂是生命發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問題的能力。學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉出結(jié)論，并用科學(xué)的思維方式解釋細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）細(xì)胞分裂的過程：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握細(xì)胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂。學(xué)生需要了解細(xì)胞在分裂過程中的變化，如染色體的行為、細(xì)胞質(zhì)的分化等。

（2）細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞的關(guān)系：學(xué)生需要理解新細(xì)胞與原細(xì)胞在遺傳物質(zhì)、形態(tài)和功能上的相似性，以及細(xì)胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技能：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的操作技能，如顯微鏡的使用、裝片的制作等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）細(xì)胞分裂過程中染色體的行為：學(xué)生難以理解染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化，如有絲分裂中染色體的排列、分離和移動(dòng)等。

（2）細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞的關(guān)系：學(xué)生難以理解新細(xì)胞與原細(xì)胞在遺傳物質(zhì)上的相似性，以及細(xì)胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：學(xué)生難以對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和解釋，從而理解細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的現(xiàn)象。

（4）細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系：學(xué)生難以理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化在生物體發(fā)育過程中的區(qū)別和聯(lián)系。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，如通過動(dòng)畫演示細(xì)胞分裂過程，用實(shí)物模型展示染色體的行為，組織討論和小組合作等方式幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和計(jì)算機(jī)

-顯微鏡和細(xì)胞分裂裝片

-實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料（如染色劑、載玻片、蓋玻片等）

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊或筆記本

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-生物學(xué)教學(xué)資源庫或?qū)W科網(wǎng)站

3.信息化資源：

-細(xì)胞分裂過程的動(dòng)畫或視頻資料

-生物學(xué)相關(guān)的電子書籍或文章

-在線互動(dòng)學(xué)習(xí)工具或模擬實(shí)驗(yàn)軟件

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄

-問題引導(dǎo)和思考練習(xí)

-課堂講解和互動(dòng)提問五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對細(xì)胞分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細(xì)胞分裂是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞分裂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞分裂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹細(xì)胞分裂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞分裂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本概念、過程和重要性。

過程：

講解細(xì)胞分裂的定義，包括其主要步驟和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞分裂的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞分裂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞分裂案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞分裂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞分裂知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞分裂的基本概念、過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在生物體生長和發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞分裂知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞分裂的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-細(xì)胞分裂在不同生物中的差異性和相似性

-細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系及其在發(fā)育生物學(xué)中的意義

-細(xì)胞分裂過程中的染色體異常及其與遺傳疾病的關(guān)系

-最新的細(xì)胞分裂研究領(lǐng)域和科技成果，如細(xì)胞核移植、克隆技術(shù)等

-細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如癌癥治療、基因治療等

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)或科研論文，深入了解細(xì)胞分裂的機(jī)制和最新研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如觀察植物細(xì)胞分裂、探究細(xì)胞分裂的化學(xué)誘導(dǎo)等。

-組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或科研機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)細(xì)胞分裂相關(guān)的研究工作和實(shí)驗(yàn)操作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家和同行交流關(guān)于細(xì)胞分裂的知識(shí)和見解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂在生物技術(shù)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用前景，并提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，總結(jié)細(xì)胞分裂的基本過程及其在生物體發(fā)育中的作用。

（2）讓學(xué)生選取一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的案例，分析其科學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)簡化的細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

（4）結(jié)合教材內(nèi)容，論述細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系，以及它們在生物體生長發(fā)育中的作用。

（5）以小組為單位，調(diào)查生活中的一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的現(xiàn)象，如皮膚傷口愈合、植物繁殖等，并進(jìn)行匯報(bào)。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生對細(xì)胞分裂過程的總結(jié)，關(guān)注其對細(xì)胞分裂各階段的理解程度，以及能否清晰地表達(dá)出來。對于存在理解偏差的部分，需要給出具體的修改建議。

（2）在評價(jià)學(xué)生選取的細(xì)胞分裂案例時(shí)，關(guān)注其對案例背景、過程及意義的分析深度。對于分析不全面或過于片面的作業(yè)，需要指導(dǎo)其從更全面的角度審視問題。

（3）對學(xué)生設(shè)計(jì)的細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，關(guān)注其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在缺陷或操作不規(guī)范的作業(yè)，需要給出改進(jìn)的建議。

（4）在評價(jià)學(xué)生對細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化關(guān)系的論述時(shí)，關(guān)注其對兩者區(qū)別和聯(lián)系的把握，以及能否結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。對于論述不明確或邏輯混亂的作業(yè)，需要引導(dǎo)學(xué)生理清思路。

（5）對學(xué)生小組匯報(bào)的生活中細(xì)胞分裂相關(guān)現(xiàn)象，關(guān)注其調(diào)查方法的合理性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及匯報(bào)的清晰度。對于匯報(bào)內(nèi)容不充實(shí)或表達(dá)不流暢的作業(yè)，需要指導(dǎo)其改進(jìn)表達(dá)方式和充實(shí)內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞分裂的定義和重要性

②細(xì)胞分裂的基本過程：有絲分裂和無絲分裂

③細(xì)胞分裂各階段的特點(diǎn)和意義

④細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系

⑤細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

1.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

①細(xì)胞分裂、有絲分裂、無絲分裂

②染色體、DNA、遺傳信息

③細(xì)胞周期、間期、分裂期

④細(xì)胞分化、生物體發(fā)育

⑤醫(yī)學(xué)應(yīng)用、生物技術(shù)

1.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形、流程圖或示意圖展示細(xì)胞分裂過程，以直觀地呈現(xiàn)各階段的變化。

②用顏色標(biāo)注染色體的行為，以增強(qiáng)學(xué)生對染色體變化的印象。

③設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與細(xì)胞分裂過程的模擬，提高學(xué)生的參與度和興趣。

④引入相關(guān)的科學(xué)故事或?qū)嵗砸l(fā)學(xué)生對細(xì)胞分裂的興趣和思考。

⑤設(shè)計(jì)一些有趣的問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考細(xì)胞分裂的意義和應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.請簡述細(xì)胞分裂的過程及其意義。

答案：細(xì)胞分裂的過程包括有絲分裂和無絲分裂。有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期，通過有絲分裂，細(xì)胞將遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，使新細(xì)胞與原細(xì)胞在遺傳物質(zhì)、形態(tài)和功能上相似。無絲分裂是一種較為簡單的分裂方式，包括細(xì)胞質(zhì)分裂和細(xì)胞核分裂兩個(gè)階段，通過無絲分裂，細(xì)胞也能產(chǎn)生遺傳物質(zhì)相同的新細(xì)胞。細(xì)胞分裂的意義在于，它是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，為生物體提供了必要的細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞功能。

2.請解釋細(xì)胞分裂過程中染色體的行為。

答案：在有絲分裂過程中，染色體首先復(fù)制，然后排列在細(xì)胞中央的赤道板上。在后期，染色體通過著絲點(diǎn)分離，并移向細(xì)胞的兩極，最終形成兩個(gè)含有相同遺傳物質(zhì)的新細(xì)胞。在減數(shù)分裂過程中，染色體進(jìn)行復(fù)制和排列，但在后期，同源染色體通過交叉互換和染色單體交換，形成四種不同的配子，從而增加了遺傳多樣性。

3.請分析細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系。

答案：細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化是生物體生長發(fā)育過程中兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的過程。細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，為生物體的生長和發(fā)育提供了必要的細(xì)胞數(shù)量。而細(xì)胞分化則是指細(xì)胞在發(fā)育過程中，根據(jù)遺傳信息和環(huán)境因素，分化為具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞。細(xì)胞分裂為細(xì)胞分化提供了細(xì)胞基礎(chǔ)，而細(xì)胞分化則是細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞在發(fā)育過程中的一種特殊表現(xiàn)形式。

4.請舉例說明細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，包括組織工程、基因治療、癌癥研究和治療等。在組織工程中，通過細(xì)胞分裂，可以培養(yǎng)出新的組織和器官，用于修復(fù)或替換受損的組織和器官。在基因治療中，通過細(xì)胞分裂，可以將正常的基因引入細(xì)胞，修復(fù)或替換錯(cuò)誤的基因，從而治療遺傳性疾病。在癌癥研究中，通過細(xì)胞分裂，可以研究癌細(xì)胞的生長和擴(kuò)散機(jī)制，為癌癥的預(yù)防和治療提供科學(xué)依據(jù)。

5.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，并說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮皖A(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)名稱：洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的觀察

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的過程，了解有絲分裂的基本特征。

實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片、鑷子、鹽酸、清水等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取洋蔥根尖，用刀片切取約1cm長的根尖部分。

2.將洋蔥根尖放入鹽酸溶液中浸泡5分鐘，軟化細(xì)胞壁。

3.用清水沖洗洋蔥根尖，去除鹽酸溶液。

4.將洋蔥根尖放置在載玻片上，用鑷子撕取根尖細(xì)胞。

5.在洋蔥根尖細(xì)胞上滴加清水，蓋上蓋玻片。

6.將載玻片放在顯微鏡下，調(diào)整焦距，觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的過程。

預(yù)期結(jié)果：通過顯微鏡觀察，可以觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的過程，包括間期、前期、中期、后期和末期等階段。觀察到染色體的復(fù)制、排列、分離等特征，了解有絲分裂的基本特征。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我通過多媒體展示細(xì)胞分裂的動(dòng)畫和圖片，使學(xué)生更直觀地了解細(xì)胞分裂的過程。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分參與到實(shí)驗(yàn)操作中，影響了他們對實(shí)驗(yàn)過程的深入理解。今后，我將在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加學(xué)生的操作機(jī)會(huì)，以提高他們的實(shí)踐能力。

其次，在教學(xué)策略上，我采用了問題引導(dǎo)和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。但部分學(xué)生對問題的回答不夠深入，說明他們對細(xì)胞分裂的知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢查，確保他們在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行深入思考。

最后，在教學(xué)管理上，我注意維持課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。為了更好地管理課堂，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的時(shí)間限制，以確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能