2024六年級英語上冊 Module 10模塊練習課第4課時教學設計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10模塊練習課第4課時教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為2024六年級英語上冊Module10模塊練習課第4課時，以外研版（三起）教材為基礎。課程內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯復習：回顧和鞏固Module10中的核心詞匯，如“scientist”、“tourist”、“actor”等。

2.語法練習：運用Module10中所學的現在進行時，進行師生互動問答，如“Whatishe/shedoing?”“He/Sheis...”

3.閱讀理解：選取與Module10相關的故事或文章，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生運用所學知識進行推理、判斷的能力。

4.口語交際：圍繞Module10的主題，設計情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流。

5.寫作訓練：以Module10為主題，布置一篇短文寫作，要求學生運用所學詞匯和語法知識，表達自己的觀點和感受。

6.課堂總結：對本節(jié)課所學內容進行總結，檢查學生的學習效果，針對學生的掌握情況給予針對性的反饋和指導。

教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生運用所學知識進行實際操作，提高學生的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能熟練運用Module10中的詞匯和語法知識進行交流，提高他們的語言能力；通過閱讀理解，使學生了解和感知不同文化背景下的生活方式，增強文化意識；通過設計情景對話和短文寫作，培養(yǎng)學生運用所學知識進行思考和解決問題的能力，發(fā)展他們的思維品質；同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和策略?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為他們今后的英語學習奠定堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了Module1-9的內容，掌握了相應的詞匯、語法和功能句型。他們能夠運用過去時、現在時等時態(tài)進行交流，并能在日常生活中運用英語進行簡單的溝通。此外，學生還了解了一些關于人物、地點和活動的表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對六年級學生的年齡特點和興趣，本節(jié)課通過引入旅游主題，激發(fā)學生對不同國家和地區(qū)文化的興趣。學生在英語學習方面具有較強的模仿能力和好奇心，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀手段進行學習。在學習風格上，學生偏向于通過互動、討論和實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握Module10中新增的詞匯和短語，如"scientist"、"tourist"、"actor"等；

-運用現在進行時進行準確的描述和交流；

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，理解和推測文章中隱含的意思，提高推理判斷能力；

-在口語交際和寫作環(huán)節(jié)，能夠靈活運用所學知識表達自己的觀點和感受。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應給予學生必要的輔導和指導，通過創(chuàng)設生動有趣的學習情境，降低學習難度，幫助學生克服困難，提高他們的英語學習能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過引入旅游主題，創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，設計旅游攻略介紹、角色扮演等活動，使學生自然地運用所學知識進行交流。

2.任務型教學法：將學生分成小組，分配不同任務，如編寫旅游手冊、制作旅游宣傳視頻等。通過完成具體任務，培養(yǎng)學生運用英語解決問題的能力。

3.交際式教學法：注重師生互動和學生之間的交流，通過問答、討論等形式，提高學生的口語表達能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與Module10相關的旅游勝地的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板、互動平臺等，進行實時問答、答題競賽等活動，提高課堂活力和互動性。

3.在線學習資源：引導學生利用在線學習資源，如英語學習網站、APP等，進行自主學習和拓展訓練，提高學習效果。

4.實物教學：準備與Module10相關的旅游紀念品、地圖等實物，讓學生觸摸和觀察，加深對課程內容的理解。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬旅游場景，讓學生身臨其境地運用英語進行交流，提高口語表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module10第四課時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module10內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module10第四課時的教學目標和Module10重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module10第四課時教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module10的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module10學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module10內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Module10第四課時新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module10第四課時知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Module10重點，強調Module10難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Module10問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Module10知識的應用，提高實踐能力。

在Module10第四課時新課呈現結束后，對Module10知識點進行梳理和總結。

強調Module10的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module10知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module10問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Module10內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Module10內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Module10的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module10內容，強調Module10重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Module10內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事續(xù)寫：提供一篇與Module10主題相關的簡短故事，要求學生續(xù)寫故事情節(jié)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-文化探索：介紹Module10中所涉及到的不同國家的旅游景點、風俗習慣等，讓學生了解并感受不同文化的魅力。

-思維導圖：引導學生繪制Module10主題的思維導圖，幫助學生梳理和鞏固所學知識。

-學術研究：提供一些與Module10主題相關的學術研究文章或報告，供學生閱讀和思考。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，如在線英語學習平臺、學術搜索引擎等，尋找與Module10主題相關的資源，進行自主學習和深入研究。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的與Module10主題相關的活動，如英語角、文化沙龍等，與他人交流學習心得，拓寬自己的視野。

-學生可以嘗試將Module10中所學的知識和技能應用到日常生活中，如寫一篇旅游攻略、參加一次旅行等，提高自己的實際應用能力。

-學生可以與同學合作，制作與Module10主題相關的視頻、PPT等展示材料，進行課堂分享或參加學校舉辦的英語演講比賽等活動，提高自己的表達和展示能力。典型例題講解本節(jié)課將針對Module10第四課時的知識點，選取典型的例題進行講解和分析，幫助學生深入理解并掌握相關知識。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

閱讀以下對話，回答問題。

A:Whatisyourmotherdoing?

B:Sheisateacher.SheisteachingEnglish.

問題：Whatisyourmotherdoing?

答案：Sheisateacher.SheisteachingEnglish.

例題2：

根據下列句子，完成填空題。

I_______(be)adoctor.I_______(work)inahospital.

答案：Iamadoctor.Iworkinahospital.

例題3：

閱讀以下短文，回答問題。

Tomisa_______(scientist).Heisdoingresearchinalab.

問題：WhatisTomdoing?

答案：Tomisascientist.Heisdoingresearchinalab.

例題4：

根據下列句子，完成填空題。

She_______(visit)amuseumyesterday.She_______(like)art.

答案：Shevisitedamuseumyesterday.Shelikesart.

例題5：

閱讀以下對話，回答問題。

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa_______(actor).Heisinaplaytonight.

問題：Whatdoesyourfatherdo?

答案：Heisanactor.Heisinaplaytonight.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過引入旅游主題，創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，設計旅游攻略介紹、角色扮演等活動，使學生自然地運用所學知識進行交流。

2.任務型教學法：將學生分成小組，分配不同任務，如編寫旅游手冊、制作旅游宣傳視頻等。通過完成具體任務，培養(yǎng)學生運用英語解決問題的能力。

3.交際式教學法：注重師生互動和學生之間的交流，通過問答、討論等形式，提高學生的口語表達能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.學生學習興趣和動力不足：部分學生對Module10主題不感興趣，導致學習效果不佳。

2.學生自主學習能力差：學生在課堂上的積極參與度不高，缺乏自主學習的意識和能力