六年級語文上冊 第二單元 6《狼牙山五壯士》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第二單元6《狼牙山五壯士》說課稿新人教版主備人備課成員教學內容《狼牙山五壯士》說課稿，選自六年級語文上冊第二單元。本節(jié)課主要圍繞以下內容展開：

1.了解課文背景，把握故事發(fā)生的時間、地點、人物。

2.學習生字詞，掌握重點詞語的含義和用法。

3.閱讀理解，分析五壯士的形象特征，理解他們的英勇行為和崇高品質。

4.體會作者通過具體事例和細節(jié)描寫表達感情的方法。

5.有感情地朗讀課文，感受五壯士英勇頑強、寧死不屈的精神。

6.發(fā)揮想象，用文字描繪五壯士跳崖的壯烈場景。

7.學習課文寫作方法，嘗試創(chuàng)作以英雄人物為主題的作文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.思想品德素養(yǎng)：通過學習《狼牙山五壯士》的故事，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，傳承和弘揚民族精神，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

2.語言素養(yǎng)：提高學生的閱讀理解能力，掌握課文中的生字詞和重點詞語，學會通過具體事例和細節(jié)描寫表達感情，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。

3.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，通過分析五壯士的形象特征和英勇行為，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

4.文化素養(yǎng)：使學生了解中國革命歷史，感受革命先烈的英勇精神，增強民族自豪感和文化自信。

5.審美素養(yǎng)：引導學生感受課文中英勇頑強、寧死不屈的精神風貌，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣。

6.社會實踐素養(yǎng)：鼓勵學生關注社會、關注英雄人物，將所學知識與社會實踐相結合，提升學生的社會責任感和公民意識。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的課程中，學生已經學習了關于革命歷史的基本知識，對我國的抗日戰(zhàn)爭有一定的了解。此外，學生在語文學習方面已具備一定的閱讀理解能力，掌握了通過上下文推測詞義、分析課文結構和把握文章主旨的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對歷史故事和英雄人物具有較濃厚的興趣，他們好奇心強，善于提問和思考。在能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力逐漸提高，具備一定的自主學習與合作探究的能力。在學習風格上，學生喜歡通過故事、實例和互動交流等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是對課文中的生字詞和重點詞語的理解與運用；二是對五壯士英勇行為背后的精神內涵的深入理解；三是在分析課文細節(jié)和表達個人觀點時，可能存在邏輯不清、表述不準確等問題。此外，部分學生可能在情感投入和朗讀方面有所欠缺，需要教師引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對課文背景、生字詞和重點詞語等基礎知識，采用講授法進行講解，幫助學生構建知識框架，為后續(xù)深入學習打下基礎。

2.討論法：在分析五壯士形象特征、英勇行為和精神內涵等方面，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

3.情境教學法：通過多媒體展示狼牙山五壯士的相關圖片、視頻等資料，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受五壯士的英勇事跡，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示課文相關的圖片、視頻等資料，增強課堂教學的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件開展互動式學習，如通過PPT展示課文內容，引導學生進行閱讀、思考和討論；利用思維導圖軟件幫助學生梳理課文結構，明確文章主旨。

3.網絡資源：充分利用網絡資源，拓展學生視野，如查找狼牙山五壯士的相關資料，了解歷史背景，加深對課文的理解。

具體實施步驟：

1.導入新課：通過多媒體展示狼牙山五壯士的圖片，引發(fā)學生興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解基礎知識：運用講授法，講解課文背景、生字詞和重點詞語，為學生后續(xù)學習打下基礎。

3.閱讀理解：組織學生自主閱讀課文，引導學生通過討論、分析等方式，深入理解五壯士的形象特征和英勇行為。

4.情感體驗：利用多媒體展示五壯士跳崖的壯烈場景，讓學生在情境中感受五壯士的精神風貌，培養(yǎng)學生的審美情感。

5.小組討論：分組討論五壯士的精神內涵，引導學生從不同角度進行思考，提高思辨能力和合作精神。

6.課堂小結：通過教學軟件呈現(xiàn)本節(jié)課的學習要點，幫助學生鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，如創(chuàng)作以英雄人物為主題的作文，鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們與我們的歷史有什么關系？”

展示一些關于狼牙山五壯士的圖片或視頻片段，讓學生初步感受五位英雄的英勇形象。

簡短介紹課文背景和五壯士的事跡，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、生字詞和文章結構。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細介紹生字詞和重點詞語，使用PPT或實物展示幫助學生理解。

通過對課文細節(jié)的分析，讓學生更好地理解文章的結構和五壯士的精神。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文內容，讓學生深入了解五壯士的形象和英雄行為。

過程：

選擇課文中幾個重要的片段進行分析。

詳細介紹每個片段中五壯士的行為、情感和背后的精神，讓學生全面理解五壯士的英勇和犧牲。

引導學生思考這些英雄行為對個人品質和愛國情懷的影響，以及如何將這種精神應用到日常生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入思考問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論五壯士的精神內涵及其在當代的意義。

小組內討論五壯士的精神如何影響當代青少年，以及如何在生活中傳承這種精神。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對五壯士精神的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對五壯士精神的理解和如何在當代傳承。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進相互學習和思考。

教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調五壯士精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括五壯士的事跡、精神內涵和小組討論。

強調五壯士精神在培養(yǎng)愛國主義和集體主義中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于五壯士精神的短文或心得體會，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與五壯士相關的歷史書籍和資料，如《狼牙山五壯士傳》、《抗日戰(zhàn)爭英雄人物故事》等，了解五壯士生活的時代背景和革命歷程。

-觀看以五壯士為主題的電影、紀錄片，如《狼牙山五壯士》電影，通過影像資料更直觀地感受五壯士的英勇事跡。

-參觀革命烈士紀念館、紅色教育基地，親身感受革命先烈的奮斗歷程和崇高精神。

-查閱國家圖書館、檔案館等機構的資料，了解五壯士所在部隊的歷史和抗日戰(zhàn)爭時期的重大戰(zhàn)役。

-閱讀抗日戰(zhàn)爭時期的文學作品，如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》等，了解不同作家筆下的英雄形象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀歷史書籍和資料，了解五壯士的事跡，提高歷史素養(yǎng)。

-組織學生進行觀影活動，觀看與五壯士相關的電影、紀錄片，引導學生關注英雄人物，培養(yǎng)愛國情懷。

-建議學生利用假期時間，與家人一同參觀革命烈士紀念館等地，緬懷先烈，傳承革命精神。

-指導學生學會利用圖書館、檔案館等資源，深入挖掘五壯士背后的歷史故事，提高學生的信息檢索和篩選能力。

-鼓勵學生閱讀文學作品，分析不同作家塑造英雄形象的手法，提高學生的文學鑒賞能力。

-建議學生結合所學知識，開展跨學科學習，如結合歷史、語文、藝術等學科，創(chuàng)作以五壯士為主題的作品，如繪畫、作文、詩歌等。

-組織學生參加知識競賽、辯論賽等活動，圍繞五壯士精神展開討論，提高學生的思辨能力和表達能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）回顧本節(jié)課的學習內容，強調狼牙山五壯士的英勇事跡和崇高精神。

（2）總結課文中的生字詞、重點詞語和文章結構，鞏固學生的語文基礎知識。

（3）強調五壯士精神在當代的意義，鼓勵學生在日常生活中踐行這種精神。

2.當堂檢測：

（1）基礎知識檢測：

a.請學生列舉課文中的生字詞和重點詞語，并解釋其含義。

b.請學生簡要概括課文的主要內容，包括五壯士的事跡和文章結構。

（2）閱讀理解檢測：

a.請學生回答以下問題：

1)請簡要描述狼牙山五壯士的形象特征。

2)請分析五壯士在面臨生死關頭時的心理活動。

3)請闡述五壯士精神在當代的意義。

b.選擇一段課文，請學生進行朗讀，檢測其對課文內容的理解和情感把握。

（3）拓展與應用檢測：

a.請學生結合所學內容，談談自己如何在日常生活中踐行五壯士精神。

b.請學生以五壯士為主題，創(chuàng)作一篇作文，要求運用課文中所學的寫作方法。

（4）小組合作檢測：

a.將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

1)請分析五壯士精神對當代青少年的影響。

2)請?zhí)接懭绾卧诂F(xiàn)實生活中傳承和弘揚五壯士精神。

b.各組選派一名代表進行匯報，檢測小組合作成果。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

1.學生對狼牙山五壯士的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到歷史故事在激發(fā)學生學習興趣方面的重要性。通過生動的講解和多媒體展示，學生更加直觀地感受到五壯士的英勇事跡，從而提高了他們的學習積極性。

2.在講解課文基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞和重點詞語的理解還存在一定困難。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重對這些知識點的講解和練習，以幫助學生更好地掌握語文基礎知識。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對五壯士的精神內涵有著深刻的理解，他們能夠結合自己的生活實際，闡述如何在當代傳承這種精神。這讓我認識到，引導學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，對于提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識具有重要意義。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時，還存在邏輯不清、表述不準確的問題。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養(yǎng)，如組織演講比賽、辯論賽等活動，以提高學生的口頭表達能力。

5.在課堂小結環(huán)節(jié)，我強調了五壯士精神在當代的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這種精神。課后，我收到了許多學生關于如何在生活中踐行五壯士精神的感悟，這讓我深感欣慰。

6.通過對本節(jié)課的教學反思，我認識到在今后的教學中，要更加關注學生的學習需求，注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識，同時，要提高自身的教育教學水平，為學生提供更加優(yōu)質的教學服務。重點題型整理答案：狼牙山五壯士包括馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才五位戰(zhàn)士。他們勇敢、堅定、忠誠，面對敵人毫不畏懼，舍生忘死，英勇斗爭。

2.請分析五壯士在面臨生死關頭時的心理活動。

答案：在生死關頭，五壯士表現(xiàn)出堅定的信念和英勇的精神。他們深知自己的使命，為了保衛(wèi)祖國和人民，他們毫不猶豫地選擇犧牲自己。他們相信自己的犧牲能換來更多人的生命和自由，這種信念使他們勇敢地面對生死。

3.請闡述五壯士精神在當代的意義。

答案：五壯士精神體現(xiàn)了愛國主義、集體主義和英雄主義。在當代社會，這種精神依然具有重要的意義。它鼓舞著人們堅定信念，勇往直前，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻自己的力量。同時，它也提醒我們要珍惜和平，銘記歷史，傳承和弘揚英雄精神。

4.請結合課文內容，談談自己如何在日常生活中踐行五壯士精神。

答案：在日常生活中，我們可以踐行五壯士精神，如堅守誠信、勇于擔當、樂于奉獻等。例如，在學習上，我們要刻苦努力，追求卓越；在生活中，我們要關心他人，樂于助人；在工作中，我們要盡職盡責，勇于創(chuàng)新。通過這些具體行動，我們將五壯士精神融入到自己的生活和工作中，為社會做出貢獻。

5.請以五壯士為主題，創(chuàng)作一篇作文，要求運用課文中所學的寫作方法。

答案：標題：《壯士》

正文：狼牙山五壯士，他們是英勇的戰(zhàn)士，他們是民族的脊梁。他們的英勇事跡，猶如一道閃電劃破黑暗，照亮了我們的心靈。他們的精神，猶如一座燈塔，指引著我們前行。

在那個烽火連天的年代，他們面對敵人的瘋狂進攻，毫不畏懼，勇敢地戰(zhàn)斗。他們用生命詮釋了什么是忠誠，什么是勇敢，什么是堅韌。他