15課 編碼的驗(yàn)證優(yōu)化課件_第1頁(yè)
15課 編碼的驗(yàn)證優(yōu)化課件_第2頁(yè)
15課 編碼的驗(yàn)證優(yōu)化課件_第3頁(yè)
15課 編碼的驗(yàn)證優(yōu)化課件_第4頁(yè)
15課 編碼的驗(yàn)證優(yōu)化課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩9頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第15課編碼的驗(yàn)證優(yōu)化浙教版四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課內(nèi)容：1.編碼的規(guī)則。1.編碼的驗(yàn)證。2.編碼的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容探索

用手勢(shì)編碼、摩爾斯碼、旗語(yǔ)編碼、顏色編碼等方式表示一個(gè)單詞，展示給組內(nèi)伙伴，討論其含義，思考不同編碼的傳遞效率。探索

在實(shí)際生活中，編碼后的數(shù)據(jù)要簡(jiǎn)單明了，便于理解、傳遞交流。可以通過(guò)實(shí)際的傳遞效果，驗(yàn)證編碼的效率。建構(gòu)

制訂編碼規(guī)則后，需要按照規(guī)則產(chǎn)生每個(gè)事物的編碼。同一個(gè)事物，在不同的編碼規(guī)則下，生成的編碼是不同的。一、編碼實(shí)踐例如：

課桌編碼規(guī)則是8位字母與數(shù)字的組合編碼方式，第1-2位表示樓號(hào)，第3位

表示樓層，第4-5位表示教室方位，第6位表示物品種類(lèi)，第7-8位表示課桌序號(hào)，8幢3樓東1教室的第一張課桌為083E1D01,第二張課桌為083E1D02。一、編碼實(shí)踐同一個(gè)物品使用不同的編碼規(guī)則，哪一種編碼更簡(jiǎn)單、合理?想一想物品編碼規(guī)則編碼長(zhǎng)度編碼想一想

數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)編碼、傳遞、解碼這一系列操作后，能否被接收方準(zhǔn)確接收，是檢驗(yàn)數(shù)據(jù)編碼效率的重要標(biāo)準(zhǔn)。如維修人員看到維修單上的數(shù)據(jù)083E1D01,快速、準(zhǔn)確地找到8幢3樓東1教室的第一張課桌，就可以驗(yàn)證編碼的效率。二、編碼的有效性

展示不同小組對(duì)同一事物的編碼，通過(guò)傳遞交流，感知不同編碼差異。試一試

不同編碼規(guī)則下產(chǎn)生的編碼，傳遞效率往往存在差異。深入分析可以了解不同編碼規(guī)則的優(yōu)劣，這更有利于人們優(yōu)化編碼規(guī)則，提高編碼效率。二、分析優(yōu)化

為了更好地管理校內(nèi)物品,便于設(shè)備的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論