蘇教版一年級語文全冊教案(上冊)

蘇教版一年級語文全冊教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）

第一課時

教學(xué)目標：

1.掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。

2.學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重難點：掌握正確的讀寫姿勢。

教學(xué)準備:看書本上的掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？

（啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什

么？）

2.板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。）

3.聽歌曲，邊聽邊表演。

（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去

上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。）

4.小朋友們，當你們跨入小學(xué)的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮

的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許

多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課--語文課。請

大家打開書，到書中去看一看。

5.學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時表揚激勵。

二、看圖學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入。

要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋

友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，他們學(xué)習(xí)

或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節(jié)課,

我們就一起來學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。，-

2.出示第一頁插圖。

(1)上面的兩位同學(xué)在干什么？(一個在讀書，一個在寫字。)

(2)中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔伲?經(jīng)過一段時間的學(xué)

習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。)

(3)下面的同學(xué)們正在干什么？(醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問

題.他們就要及時治療。)

(4)這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保

健操，并定期檢查視力。

3.出示“讀書姿勢”插圖。

(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說一說。

(教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。)

(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。

(3)比一比?？凑l的姿勢最正確。

4.出示“寫字姿勢”圖。

(1)許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？

(2)檢查，表揚姿勢正確的同學(xué)。

(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。

(4)學(xué)習(xí)兒歌。

讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠,

胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

(5)反復(fù)訓(xùn)練。

讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。

三、課堂小結(jié)。

以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有

這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮。

四、板書：

讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，

胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴

第二課時

教學(xué)目標：

1.掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。

2.學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重難點：掌握正確的讀寫姿勢。

教學(xué)準備:看書本上的掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？

它們有什么作用？

（書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫

做學(xué)習(xí)用品。）

2.這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。

3.揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。

二、看圖學(xué)習(xí)

1.自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？

2.全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，

鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，

寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，

各種用品分類擺放。

3.選擇你已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。

4.推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺示范，樹立標兵。

三、教學(xué)兒歌，幫助記憶

小小書包四四方，里面東西可不少。

書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。

寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，

養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

四、課堂小結(jié)。

在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來比一比,

賽一賽，看誰做得最好。

五、板書：

小小書包四四方"里面東西可不少。

書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。

寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，

養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

漢語拼音：1、aoe

第一課時

教學(xué)目標：

1.會單韻母aoe,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3.認識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。

4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：認讀aoe及四聲，并能正確書寫。

難點：讀準四聲。

教學(xué)準備：卡片、錄音。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，上一年級了，你們最想學(xué)什么？好多小朋友都想快些認識字寶

寶，因為這樣就能自己讀故事。別著急，要認識字寶寶.還得先認識它的好

朋友——漢語拼音。只要你認識了它們，同樣也能讀精彩的故事。

2.學(xué)兒歌。

漢語拼音用處大，讀書識字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

二、出示情境圖，教學(xué)語境歌

1.(看課本上的圖。)你看了這幅圖，想說些什么？

(1)你能說說你看到了什么嗎？

（2）山村的早晨真是太美了！讓我們再來仔細聽一聽，看誰的耳朵最靈，

聽到好聽的聲音。

小朋友們看得很認真，聽得也很仔細，現(xiàn)在請你一邊看畫面，一邊聽老師把

這幅圖連起來講一講。

大公雞，oo啼，小白鵝，ee叫，

三、認識拼音，讀準拼音

1.教學(xué)單韻母a。

（1）多媒體顯示表音表形圖。

①小朋友們，圖上畫了誰？

②說得很對，跟大家示范一下。

（學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時，嘴要張得很大，要讀得響一些，長

一些。）

③你會編一句口訣來記住a嗎？（嘴巴張大aaa。）

（2）練讀a的音。

2.教學(xué)單韻母oeo

（1）方法同a。

（2）指導(dǎo)學(xué)生編口訣。嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。

3.練習(xí)。

（1）跟老師做課中操。

（2）游戲：找朋友。（圖與拼音交朋友。），

（3）考考你：看口型、說發(fā)音。（師生互動、生生互動。）

四、識記字形，教學(xué)書寫

1.出示三幅插圖，識記字形。

（1）這三幅圖可以幫助我們記住這三個拼音的字形，請你仔細看看圖，有什

么發(fā)現(xiàn)？跟同桌交流一下。

(2)學(xué)生自由交流。(多媒體隨機出示阿姨的頭形a,紅太陽o,白鵝的翅膀

e。)

2.認識四線格。

(1)出示四線格。

(2)這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有兒條線？它能搭成兒層樓？

(3)教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。

3.指導(dǎo)書寫aoe。

(1)教師示寫a的書寫過程。

(2)說一說怎樣寫a。(先畫一個半圓，再寫豎彎。)

(3)板書范寫，學(xué)生書空。(先自己寫，再在同桌手心里寫。)

(4)在書上描紅，注意筆順。

(5)用同樣的方法學(xué)寫。和e。

4.布置作業(yè)。

(1)在四線格中書寫aoe。(2)對著小鏡子，練習(xí)讀拼音。

五、板書：

aoe

a——嘴巴張大aaa,

0---嘴巴圓圓000,

e——嘴巴扁扁eeeo

漢語拼音：1、aoe

第二課時

教學(xué)目標：

1.會單韻母aoe,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3.認識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。

4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：認讀aoe及四聲，并能正確書寫。

難點：讀準四聲。

教學(xué)準備：卡片、錄音。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做

口型，生猜韻母。）

2.發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。

二、教學(xué)a的四聲

1.小朋友們，你們有帽子嗎？每個季節(jié)你們會戴上什么樣的帽子？

2.a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個聲調(diào)。（顯示ddado）

3.這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。）

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

4.領(lǐng)讀a的四聲。

5.學(xué)生練習(xí)讀a的四聲。

6.組詞幫助記憶。（如：d,阿姨。）

三、教學(xué)oe的四聲

方法同上。

四、練習(xí)鞏固

1.戴帽子游戲。

給下列韻母標上第三聲：aoe

2.看誰認得準，讀得快：abooeeeoaaa

五、板書：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

漢語拼音：2iuU

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會3個單韻母iuu,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.能夠直接讀出iuU的四聲。

教學(xué)重難點：讀準iuU的四聲。

教學(xué)準備：卡片，錄音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

認讀三個單韻母，并說出相應(yīng)的兒歌。

a——嘴巴張大aaa,

0------嘴巴圓圓OOO,

e——嘴巴扁扁eeeo

二、教學(xué)語境歌

1.出示情境圖。

(1)仔細看看圖，說說圖上畫了哪些小動物？

(2)想一想，三個小動物之間發(fā)生了一個什么故事？

2.教學(xué)語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

3.出示iuU。

三、教學(xué)iutl的音和形

1.出示iuU的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說說記住了哪個韻母？是怎

樣記住的？

2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。

i的豎像螞蟻的身體，點像螞蟻的頭;

u的形狀像烏龜?shù)谋常?/p>

U的U像金魚的身體，兩點是它的兩只眼睛。

3.你會讀哪個韻母？是怎樣讀的？

4.學(xué)生再次交流，教師順勢引導(dǎo)編出兒歌。

牙齒對齊iii；

嘴巴小圓UUU;

像吹笛子UU11。

5.誰當小老師，領(lǐng)大家說說兒歌、讀讀韻母？

四、教學(xué)iuU的四聲

1.出示aoe的四聲，開火車讀一讀。

2.出示iuii的四聲，請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

3.多種形式練習(xí)朗讀。（小組賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。）

4.仔細觀察標調(diào)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

5.完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第二題。

五、練習(xí)鞏固

1.游戲。

（1）看口型讀韻母。（2）說兒歌找朋友。

2.完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第一-題。

六、板書：iuU

牙齒對齊iii;

嘴巴小圓uuu；

像吹笛子UUU。

漢語拼音：2iuU

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會3個單韻母iuu,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.能夠直接讀出iuU的四聲。

教學(xué)重難點：讀準iuU的四聲。

教學(xué)準備：卡片，錄音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動

1.誰能按順序說出6個單韻母？

2.請小朋友們看老師來讀這6個單韻母，看看口型是怎么變化的？

（口型由大變小。）

3.說一說，發(fā)哪一個口型最大？發(fā)哪一個口型最小？

（發(fā)a的口型最大，發(fā)U的口型最小。）

4.學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會口型的變化。

5.站隊游戲。（教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊：口型從大

到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊。）

二、練讀四聲

1.按頑序讀aoeiuU的四聲。

2.打亂順序再讀。

3.聽句子，找出句子中發(fā)這六個單韻母音的字。

今天下了一場小雨。（了；雨。）

烏龜愛在水里游。（烏；里。）

阿姨去北京玩。（阿；姨；去。）

水里的大白鵝在游泳。（里；的；鵝。）

每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。（大；喔；地。）

三、指導(dǎo)書寫

1.出示四線三格中的iuU,指導(dǎo)觀察。

2.說說iuu分別寫在什么位置？

（i和U都寫在上中格，u寫在中格。）

3.分解筆順。

i先寫豎，再寫點。

u先寫豎彎，再寫短豎。

U先寫u,再寫兩點。

4.學(xué)生書空筆順。

5.練習(xí)描紅，指導(dǎo)書寫。

（i和U的點要寫得圓而清晰，U的兩點先左后右。）

四、練習(xí)鞏固：完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第三、四題。

五、板書:uU

認一認1

第一課時

教學(xué)目標

1.認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音。

2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點：認讀漢字。

教學(xué)準備：圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1.我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了

一個精彩的故事。（事先了解，請班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準

備。）

2.講得真精彩！你能跟大家介紹一?下，這些故事是怎么來的嗎？

3.看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。

二、出示插圖，認讀漢字

1.（出示插圖。）仔細觀察，說說圖上畫了什么？

2.學(xué)生自由交流。

3.（出示漢字。）自由識記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認識了其中的兒個漢字？

4.指名認讀。對每個發(fā)言的學(xué)生作適當?shù)谋頁P激勵。

5.教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。

（“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”

的讀音。）

6.指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目'押韻。四個字一停，讀出韻味來。）

7.說說你是怎么記住這些字的？

（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛……這些字都是根據(jù)物

體的形狀變化而來的。）

8.多種形式認讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。）

9.練習(xí)用生字組成詞語，說一句話。

三、練習(xí)鞏固

1.摘蘋果。

小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、

口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認讀正確后，摘下來送給他（她）。

2.找朋友。

發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片

的學(xué)生則說：你的朋友在這里。

3.補充拓展。

出示下列詞語，請學(xué)生認一認，讀一讀。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人...

四、板書：

人、手、足、口、耳、目、牙、舌

認一認1

第二課時

教學(xué)目標

1.認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音。

2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點：認讀漢字。

教學(xué)準備：圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、聽兒歌導(dǎo)入

1.聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。

紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。

石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。

2.學(xué)生自由交流。（我看到了……）

二、出示圖文，讀準字音

1.看看圖，認認字，能讀出幾個就讀幾個。

2.小老師領(lǐng)讀，教師及時正音。

（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準。）

3.指導(dǎo)讀出韻味來。

三、圖文結(jié)合，識記字形

1.讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。

2.學(xué)生自由發(fā)言。教師及時表揚識記巧妙的學(xué)生。

3.教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時，只要仔細

想想它們的樣子，就能幫助你記住了。

4.用字組詞，再說一個句子。

四、練習(xí)鞏固

1.摘蘋果。（出示生字認讀。）

木、金、火、水、石、111、土、田。

2.圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）

3.認一認，讀一讀。

火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。

4.猜謎語。

一橫一豎，一一撇一捺。（打一字：木。）

十加-（打一字：土。）

口里加個十，分成四小格。（打一字：田。）I

人字在中間，左右各一點。（打一字：火。）

五、板書：

木、金、火、水、石、山、土、田

漢語拼音：3bpmf

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會4個聲母bPmf,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.認識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bPmf與單韻母組成的音

節(jié)。

教學(xué)重難點：音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)準備:掛圖、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.小朋友們，在離江陰不遠的無錫，有一座靈山大佛，你去看過嗎？能跟小

朋友們介紹一下那兒的情況嗎？

2.有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識

呢。

3.(出示情境圖)說說圖上畫了什么？

4.學(xué)學(xué)語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，

大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。

5.讀詞語，初步感知bpmf四個聲母。

6.出示bpmf()

二、教學(xué)聲母

1.出示表音表形圖。

(1)仔細看看圖，說說圖上畫的是什么？

(2)跟著讀一讀：bo,波浪。

2.指導(dǎo)讀b的音。

(發(fā)b時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的

聲音極輕極短。)

3.指導(dǎo)識記b的形。

(1)看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。

(2)分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。

(3)指導(dǎo)編口訣：右下半圓bbb。

4.用同樣的方法學(xué)習(xí)Pmfo

(1)通過觀察表音表形圖，識記聲母的字形。

(2)指導(dǎo)讀音。

發(fā)P時，方法同b,只是送出的氣流比b強一些。(用手掌放在嘴前感受氣流。)

發(fā)m時，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫動。

發(fā)f時，上齒挨著下唇內(nèi)壁，讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來，聲帶不顫動。

(3)指導(dǎo)編口訣。

右上半圓PPP；

兩扇小門mmm

一根拐杖fff。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

2.完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第二題。

四、練習(xí)鞏固

1.比較b和P,說說你是怎樣區(qū)分的？

五、板書:

bpm

漢語拼音：3bpmf

第二課時

一、開火車認讀字母，并說出相應(yīng)兒歌

aeitiuopmbf

二、認識音節(jié)，教學(xué)拼讀

1.（出示“小猴圖”。）看看兩只小猴在干什么？（把兩張卡片推在一起。）

2.它們跑得多快呀！b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。

3.出示卡片：b-a—bao

4.聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba。

5.學(xué)生練習(xí)說：聲母b、韻母a,組成音節(jié)ba。

6.用同樣的方法練習(xí)朗讀。（可自由練習(xí)讀；當小老師領(lǐng)讀；開火車賽讀等。）

三、練習(xí)鞏固

1.完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第三題。

2.找朋友，讀一讀。

（1）發(fā)下聲母、韻母卡片。

（2）請聲母b上臺，問：誰愿跟我交朋友？（aoiu能上，eU不能上。）

（3）組成音節(jié)讀一讀。

3.延伸：廣播、山坡、摸、大佛……

四、板書：

aeiuuopmb

漢語拼音：3bpmf

第三課時

一、復(fù)習(xí)活動

1.抽讀帶調(diào)韻母：aIeu6d

2.練習(xí)拼讀音節(jié)：babopapomimafufa

3.音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來更快。

4.示范直呼ba：做好b的口型，發(fā)a的音。

5.嘗試直呼：bomapafafomomi

二、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法

1.（出示“大雁圖”。）說一說圖上畫了兒只大雁？（八只大雁。）

2.（出示卡片：b—6一bL）看一看這個音節(jié)與上節(jié)課認識的音節(jié)有什么不

同？（韻母帶上了聲調(diào)。）

3.韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時就要帶調(diào)讀。

4.拼一拼，讀一讀，并說說相應(yīng)的詞語：babababa

5.同法學(xué)習(xí)其他三組。

三、練習(xí)鞏固

完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第四題。

四、板書：

babopapomimafufa

漢語拼音：4dn1

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會4個聲母dtn1,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重難點：學(xué)會dtn14個聲母，掌握它們的音、形和書寫。

教學(xué)準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍

今天，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師

變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）

二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后

用鐵絲加手型組成d,指名學(xué)生讀。

1.（如果學(xué)生認識的話。）你真聰明，說說你是怎么認識它的。其他小朋友認

識嗎？（指名讀，并說說是怎么認識它的。）

2.（如果學(xué)生不認識的話，直接過渡。）這個聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法

1.教學(xué)聲母d的音。

（1）請小朋友們仔細看老師的口型。

（2）請學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開火車讀，最后齊讀。

2.教學(xué)聲母d的形。

（1）小朋友們，你們說說d像什么？你能編個順口溜嗎？（b字反寫dddo）

（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d,你能說說

圖中哪個地方像d嗎？，

（2）現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒

dddo）

3.游戲：用鉛筆加手勢辨別b和d。

4.指導(dǎo)書寫d。

小朋友們真愛動腦筋，那好吧，

5.教學(xué)d和aeu的拼讀。

（1）小朋友們真能干！我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友，但我們也

不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來，小朋友們，咱

們和它們打個招呼。

（2）出示單韻母卡片：aeiuo（齊讀。）

（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。）

a(2)da(3)dadadada

/e

dedededede

(1)didididididi

Udududududii

先出示（1）,并問學(xué)生：d和aeiu相拼，你們會嗎？（小組自由練讀，教師

巡視并進行適當?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時機出示（2）,讓學(xué)生先齊讀，再

開火車讀。（適時表揚讀得不錯的學(xué)生。）最后出示（3）,讓學(xué)生先按順序

讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀。

6.課間操。

di,di,什么di,水滴的滴；

di,di,什么di,牧童騎牛吹長笛的笛;

di,di,什么di,水底的底;

di,di,什么di,弟弟的弟。

四、教學(xué)聲母t

1.小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f,齊讀。）

現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。（把f翻個身。）

現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。（范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。）

（t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時，送出的氣流較弱，讀t時，送出的氣

流較強。）

2.小朋友們看了老師的表演，能不能編個順口溜？（f字翻身ttt。）

3.想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來的？

（時裝模特ttt；傘柄朝下ttt。）

4.小朋友們，這個t是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。

5.有誰來說說t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪兒格?

6.教學(xué)拼讀。

（1）小組看書練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎勵拼讀認真的學(xué)生。）

（2）小老師領(lǐng)讀tateti。

（3）（出示卡片：tdtdtatdo)先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開火車選,

最后齊讀。

五、板書:

a(2)da(3)dadadada

ededededede

VDdidididididi

ulududududii

漢語拼音：4dtn1

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會4個聲母dtn1,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重難點：學(xué)會dtnl4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。

教學(xué)準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.抽讀聲母bpmfdto

2.游戲：拍三拍。

（教師拿好bfo）老師手里有四個聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老

師來變戲法。（反寫b成d,倒寫f成t。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過渡

小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪

里進來的？閉上眼睛想一想，這扇門是怎樣的？它還藏著一個秘密，你們知

道嗎？對了，它像我們今天要學(xué)的一個聲母。

三、教學(xué)聲母n

1.（出示卡片：no）指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。

（舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來。）

2.小朋友們，說說你們準備用什么辦法來記住它。

（順口溜：哪吒出門nnn；一個門洞nnn；半個m字nnn。）

3.指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)聲母1

1.（出于卡片：1。）說說它像什么？

2.我們認識了1的形狀，還不知道它叫什么呢。

3.范讀。開火車讀。指名讀。（方法和n相似，但讀1時氣流從舌尖兩邊出

來。）

4.現(xiàn)在就請小朋友們編個順口溜來記一記1吧。（金箍棒兒111；一根小棒1

llo）

5.指導(dǎo)書寫。

五、課間游戲：老鷹捉小雞

（1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。

（2）教師：老鷹捉小雞，捉個p。學(xué)生找出p。（其他類推。）

六、教學(xué)nl和aei相拼的音節(jié)

1.小朋友們喜歡做游戲，n和］也喜歡做游戲，今天，誰來和n］做游戲？

2.出示卡片：ne（自由練讀。小老師領(lǐng)讀。）

3.出示卡片：nlnlniniIIIIII110（自由練讀。按順序讀。打亂順序

讀。）

七、練習(xí)鞏固

nlnl,什么ni,泥土的泥。

八、板書：

dtn1

漢語拼音：4.dtn1

第三課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會4個聲母dtn1,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重難點：學(xué)會dtn14個聲母，掌握它們的音、形和書寫。

教學(xué)準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。）小朋友們準備好，我們出

發(fā)了！

二、通過“登山”活動，鞏固舊知，獲得新知

（登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

1.登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母dtnl和音節(jié)dadedidutatetitunanenilaleli

的拼讀。）

試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

2.登第二座山。（出示卡片：ndtiduo）

（1）認讀音節(jié)。

（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）

（3）看看圖畫說一句話。

3.登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機的圖片。）

（1）說說你看到的是什么？它是什么樣的？

(2)說說它們發(fā)出的聲音。

(3)連一連。

4.欣賞景色。

終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課

間操。

小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，

轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。

三、課堂小結(jié)

今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的

山，欣賞到更美的景色。

四、布置作業(yè)

1.制作兒張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。

2.讀一讀《新課標作業(yè)設(shè)計》第二題。

五、板書：

dtn1和音節(jié)dadedidutatetitunanenilaleli的拼讀。

漢語拼音：5.gkh

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

3.讓學(xué)生初步了解蝌蚪會變成青蛙，從而認識到要保護小蝌蚪，從小懂得人

和動物要和諧相處。

教學(xué)重難點：三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準備：掛圖（、拼音音節(jié)卡片（自制）。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動

好多小朋友都有了自己的拼音名，來，請聲母家庭里的小朋友站起來和

大家做游戲。

形式：1.自我介紹。如：我的名字叫b,我長得……

2.看看我是誰？

二、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生情趣

1.其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個拼音名，別急，今天又有三個名

字送給大家了。是什么呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。（放樂曲《郊

游》。）

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（出示郊外風(fēng)景圖。）我們來到了一條小河邊，（貼上h字卡片。）清清的河水

照得出小朋友們的影子。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪

圖，貼上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟圖。）看了可喜歡了，拿起水盆舀了

很多小蝌蚪。這時，哥哥（出示哥哥圖，貼上g字卡片。）看到了，忙擺擺

手說：“小弟弟，蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害

蟲呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回

河里，哥哥連夸小弟弟做得好。

3.小朋友們，找到三個新名字了嗎？誰來說一說？

（1）今天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)的第一個字母。它們分別是；

g、k、ho

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，

小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學(xué)聲母g的讀音及其拼讀方法

1.教學(xué)go

請同學(xué)們看好老師的嘴巴。（讀時，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突

然放開，讓氣流沖出。）

教師范讀三遍。學(xué)生體會練讀。指名讀。開火車讀。

2.在情境中進一步記憶。

g在哪里呢？它藏在我們的生活中。讓我們一起來找一找吧！

（出示鴿子圖、哥哥圖。）

說話練習(xí)：我在里發(fā)現(xiàn)了g-

除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了g?

你能根據(jù)這些圖為g字編個順口溜嗎？（鴿子頭形ggg。）

3.指導(dǎo)書寫。

9由幾筆組成？先寫什么？后寫什么？請小朋友們看書上的內(nèi)容，然后回答

上述問題。

誰來指揮老師寫？你說我寫。

教師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生描紅。

4.教學(xué)g與aeu的拼讀。

g還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：g-a-gao）

學(xué)生自由練習(xí)拼讀ga,教師范讀。

教學(xué)ga的四聲。（學(xué)生自由練習(xí)，可按順序讀，倒過來讀，打亂讀。）

9還喜歡和eu交朋友。（出示卡片。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

5.游戲：找找哪一個。

指名一個學(xué)生在黑板上指，教師說：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一

面鼓的鼓...

（出示打鼓圖。）“打鼓”的拼音ddgu,怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。這時應(yīng)

告訴學(xué)生，兩個第三聲音節(jié)在一起時，第一個音節(jié)改注第二聲。）

6.教學(xué)三拼音節(jié)。

9不僅能和一個單韻母交朋友，它還能和兩個單韻母交朋友呢?。ǔ鍪疚鞴?/p>

圖。）

這是瓜，你猜，這個字是g和哪些單韻母交朋友形成的？

（出示g一u一a—gua。）

教師范拼讀，講解拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀。（可指名讀，開火車讀。）

教師表揚：小朋友們學(xué)得頂刮刮。（一次強調(diào)gua這個音節(jié)。）

四、練習(xí)鞏固

1.抽讀字母卡片。

聲母:d1gPbmfn0

音節(jié)：namabobogegagua

音節(jié)詞：dagQtabuo

2.游戲：點將。

由小朋友們說出學(xué)過的音節(jié)或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來。

如：一小朋友說：gdgaga,你在哪里？擁有g(shù)和a的兩位小朋友就站起來

齊說：我們在這里，我們在這里。然后三人齊讀：ga-ga?ga-gao

一小朋友說ggg你在哪里？擁有g(shù)的這位小朋友就站起來說：我在這里，我

在這里。

抄寫9四遍。

五、板書：

gkh

漢語拼音：5.gkh

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

3.讓學(xué)生初步了解蝌蚪會變成青蛙，從而認識到要保護小蝌蚪，從小懂得人

和動物要和諧相處。

教學(xué)重難點：三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準備：掛圖（、拼音音節(jié)卡片（自制）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說一個，學(xué)生跑上來領(lǐng)著大家讀。

2.開火車讀聲母和音節(jié)。

3.復(fù)習(xí)兒歌。（弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把

蝌蚪送回家。）同時出示卡片：gkho

二、新授活動

1.教學(xué)匕

（1）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母k,看老師的嘴巴。（教師范讀三遍。）

（發(fā)k時，方法和發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流要強些。）

（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

（3）這個k像什么呢？（出示小雞破殼圖，小蝌蚪在水草上的圖。）

看圖并結(jié)合學(xué)生的想像編順口溜。（兩只蝌蚪kkk；蛋殼破了kkk……）

（4）k字怎樣寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書本，指名一個學(xué)生上臺板演。）

（5）學(xué)生書空后描紅。

2.教學(xué)h。

（1）（出示卡片：ho）教師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來做小老師教大家學(xué)，好嗎？當

小老師可不容易，要讀得準，還要編個好聽的順口溜讓其他小朋友記住，最

后還要教大家怎么寫，行嗎？（學(xué)生先自由練習(xí)一下，教師再指名學(xué)生做小

老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點。）

（3）除了剛才小朋友們說的，你們看h還像什么？（像一把高背椅子；像帶

荷花荷葉組成的圖案；像n字出了頭。）

（4）根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。

（5）開火車抽讀，檢查讀音。

（6）觀實書本中h的位置，書寫h,并描紅。

3.k和h也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。

（1）出示卡片：gkhgkh

eu

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。指名拼讀。

4.教學(xué)音節(jié)。

（1）教學(xué)三拼音節(jié)。

我們--起來看一幅畫。（出示卡片：h—u-a—?hudo）

練習(xí)拼讀hudo

（2）教學(xué)雙拼音節(jié)詞。

畫上畫了什么呢？（小朋友們在拔河。）

出示音節(jié)詞卡片：bahe0

學(xué)生練習(xí)拼讀“拔河”。指名讀。

誰能把小朋友們是怎樣拔河的情景說一說呢？

（3）教學(xué)單音節(jié)詞。

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真，老師帶你們到動物園去玩，出發(fā)吧！

（出示三幅圖）。說說看到了什么？

將浜huh。三張卡片發(fā)給三個學(xué)生，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下面。

學(xué)生看圖練習(xí)音節(jié)。

指名拼讀。齊讀。開火車讀。

三、練習(xí)鞏固

1.抽讀字母、音節(jié)卡片。。

2.讀繞口令，找出音節(jié)是huaguhubu的字。（見《新課標作業(yè)設(shè)計》第五

題。）

小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，

小槌敲破了鼓，媽媽用布補。

不知是布補鼓，還是布補虎。

四、布置作業(yè)

完成《新課標作業(yè)設(shè)計》第三、四題。

五、板書：

eu

漢語拼音：6.jqx

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會3個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀方框內(nèi)jqx與單韻母組成的6個音節(jié)，了解jqx與

＜相拼時（上兩點省寫的規(guī)則。

3、會看圖讀拼音詞。

教學(xué)重點、難點：讀準jqx的音，認清形，學(xué)習(xí)讀拼音句子。

教學(xué)準備：字母圖片、卡片、小黑板；

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)韻母dtn1

二、指導(dǎo)看圖引出：jqx

1、出示圖片：圖上畫的是什么時候？他們在干什么？

2、引出jqx：圖下的3個聲母就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

三、學(xué)習(xí)jqx的讀音，認清形，正確書寫

1、教學(xué)聲母j。

（1）讀準j的音：

圖上畫著什么？“積木”的積讀得輕又短就是我們要教的第一個聲母j。（板

書：j）

教學(xué)生讀的方法，跟讀，齊讀，指名讀。

（2）認清形：什么地方像字母j?順口溜：玩積木：jjjo

（3）指導(dǎo)書寫：

2、教學(xué)聲母q。

方法同上。

出示圖2：

（1）圖上有什么？要求學(xué)生從氣筒的氣判斷出q的音。

（2）根據(jù)氣筒的樣子記q的形。

（3）區(qū)別q與p的形：

順口溜：正qq＞反qp,不注意，就要錯。

（4）指導(dǎo)書寫：描紅，仿寫。

3、教學(xué)聲母x

方法同上。

出示圖3:

（1）圖上畫著什么？要求學(xué)生從交叉的大刀認清x的形。

順口溜：雙劍交叉xXX。

（2）讀準音并正確書寫。

四、讀書、范讀、指名讀、開火車讀、齊讀

五、小結(jié)

六、板書：

Jqx

漢語拼音：6.jqx

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會3個聲母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀方框內(nèi)jqx與單韻母組成的6個音節(jié)，了解jqx與

＜相拼時（上兩點省寫的規(guī)則。

3、會看圖讀拼音詞。

教學(xué)重點、難點：讀準jqx的音，認清形，學(xué)習(xí)讀拼音句子。

教學(xué)準備：字母圖片、卡片、小黑板；

教學(xué)過程：

—?、導(dǎo)入聲母jqx,出示卡片，齊讀，開火車讀

二、練習(xí)j、q、x與i相拼

板書：jji

qiqi

xxi

三個聲母分別依次與i拼讀。

三、了解jqx與＜相拼時＜上兩點省寫的規(guī)則

1、（出示圖）：講故事，編順口溜：愚愚見了jqx,摘了墨鏡再拉平。

板書：j——U------

q------U-----

x------U-----＞

請小朋友根據(jù)唱的兒歌想一想，在后邊應(yīng)當怎樣寫音節(jié)？學(xué)生回答后，教師

補寫ju、qu>xUo如果小U帶聲調(diào)又應(yīng)怎樣寫呢？（師寫聲調(diào)）

2、練習(xí)拼音。

板書；ji、qi、xi>jU、qil、xtl0學(xué)習(xí)練習(xí)讀音節(jié)。

四、會看圖讀拼音詞

1、（出示圖）圖上有什么？指名試讀，范讀，齊讀，開火車讀。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們知道聲母jqx與11相拼的本領(lǐng)，還學(xué)會了看圖讀拼音詞。

六、板書：

jji

qiqi

xxi

j------U—--

q------U------

xU―

認一認2

第一課時

教學(xué)目標：

1.認識本課16個漢字，能讀準它們的字音。

2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點：竹、絲、鳥等字的讀音。

教學(xué)準備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，今天有一個新朋友來到了我們教室，看，它是誰呀？（出示

小鳥圖。）對了，它就是小鳥。（出示鳥的拼音和漢字。指導(dǎo)學(xué)生讀準鳥字。）

小鳥今天要邀請小朋友們一起到動物王國去玩，你們愿意嗎？

二、創(chuàng)設(shè)活動，認讀生字

1.第一組：蟲、貝、魚。

（1）（出示蟲、貝、魚圖。）你們認識這些小動物嗎？

（2根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡片。

例如：這是什么？（這是蟲。）出示蟲的拼音及漢字。（讀準翹舌音。）怎

樣的蟲呢？

（指導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。）

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。

2.第二組：羊、犬、龜、鹿。

（1）（出示羊、犬、龜、鹿圖。）現(xiàn)在，哪些小動物跑來啦？

（2）出示這四個字，不帶拼音。指名學(xué)生先認讀這些字，并問學(xué)生怎么會認

識這四個字的。（鼓勵學(xué)生從生活中識字。）

（3）讀好這些字，并練習(xí)說話。

3.鞏固練習(xí)。

小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個忙，給這些小動物

的胸口掛一個胸卡，寫上小動物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么

掛。誰來幫它的忙？

（出示不帶拼音的八個字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）

三、根據(jù)拼音，認讀生字

1.（出示第二張圖。）小鳥又為我們銜來了一張圖，它說，這上面的字小朋友

們都認

得，你們真的認得嗎？（學(xué)生自由認讀。）

2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼音認讀六個生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（復(fù)習(xí)鞏固

拼音。）

3.教學(xué)“絲、竹”這兩個生字。

（1）（出示絲的實物。）看，這就是絲，它彎彎曲曲的。（教師邊說邊在黑板

上寫生字

“絲”，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，記憶字形。）

（2）板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹”這個字。

讀好“竹”的音，注意是翹舌音。

4.打亂順序讓學(xué)生重新認讀這八個字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事

物的

樣子。

四、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會二、四兩組的韻腳是“U”。（把握節(jié)奏。）

2.在誦讀中記憶字形，理解字意。

五、板書：

蟲貝魚鳥

羊犬龜鹿

麻毛皮禾米谷

7>zcs

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會3個聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，能夠讀準音，認

清形，正確書寫。

2、能正確認讀方框內(nèi)z、c、s與單韻母組成的9個音節(jié)。會讀拼音詞。

教學(xué)重難點：

學(xué)會3個聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci>si及它們的四聲，能夠讀準音,

認清形，正確書寫。

教學(xué)準備：聲母卡片、小黑板

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、x

二、揭題

小朋友今天我們學(xué)習(xí)第七課z、C、S

三、看圖

圖上畫了誰？它們在干什么？（圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字

母，四只小刺猬學(xué)得很認真。）小朋友，今天我們要學(xué)的聲母就在這幅圖里。

四、學(xué)習(xí)聲母Z、C、S

學(xué)習(xí)聲母Z

1、看圖提問：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？”

2、出示聲母z,小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“z”的音。聽老師讀，

注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄

縫，讓氣流從中擠出。

開火車讀，齊讀。

3、教學(xué)“z”的字形

小朋友，你們看“z”像什么？說順口溜：像個字z、z、z

4、教學(xué)“z”的字形

“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，站占中格。學(xué)生書空。在作業(yè)本上

寫2遍。

教學(xué)聲母C、S與Z相同

提示：

1、發(fā)音。“C”的發(fā)音和"Z”基本相同，只是吐出的氣流較強?！癝”發(fā)音時,

舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

字形

“C”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成。

“s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯數(shù)字“8”的一半，一筆寫成，占

中格。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci>si

1、老師把力、ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不

同？

2、老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但這三

個音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認讀音節(jié)。

zi^ci^si的發(fā)音和z、c、s相同，只不過比z、c、s的讀音重一些，長一些。

3、出示zi、ci、si的四聲指名讀、開火車讀、齊讀。

六、鞏固

做找朋友游戲。

七、板書

z>c>s

7、zcs

第二課時

一、看口型，猜一猜

教師讀無聲的聲、韻母，讓學(xué)生說說，說對的話連讀三遍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié)

1.小朋友們學(xué)得真認真，老師知道小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)認真、遵守紀律，不

知道小

朋友們在家是什么樣的。能說說嗎？

2.今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出

示小女孩圖。）

讓學(xué)主說一說。隨機出示cd,再讓學(xué)生拼讀。

3.小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。）

讓學(xué)生看圖說說。隨機出示cd,讀一讀。

4.請小朋友們用一句話來稱贊他們。

5.小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，它們的韻母都是什么？

Z

（出示卡片：C------

S

指讀、開火車讀。

6.zcs除了a這個好朋友以外，還有一個好朋友u。

z

（出示卡片：cU0)

小朋友們，你們能試著拼一拼嗎？（小老師領(lǐng)讀。）

三、課中操：唱唱跳跳《找朋友》

四、教學(xué)音節(jié)詞ciixizufu

1.小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎？

2.老師手里有四個音節(jié)也找到了好朋友。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？

3.讓我們來認識一卜他們。（出示卡片：cuxiztifuo）

4.小組練讀，教師巡視輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。

5.指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。

五、鞏固練習(xí)

把音節(jié)詞寫在氣球上，誰讀對了就把氣球獎給誰。

六、板書

z

Ca

S

8zhchshr

第一課時

教學(xué)目標：

1學(xué)習(xí)4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri,能夠讀

準音，認清形，正確書寫。

2、正確認讀方框內(nèi)zhchshr與單韻母組成的15個音節(jié)，會讀拼音詞、

句。

3、學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認讀方框內(nèi)的10個三拼音音節(jié)。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)4個聲母zhchshto

2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zhichishiri。

教學(xué)準備：聲母卡片、小黑板

一、復(fù)習(xí)

1、開火車ZCSo

2^指名讀整體認讀音節(jié)zicisi

二、看情景圖

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、學(xué)習(xí)zh

1、看圖，圖上畫的是什么？

2、教學(xué)讀音

zh的發(fā)音和蜘蛛的蜘發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些，注意發(fā)音時翹起舌尖,

抵住硬鄂前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。

老師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。

3、教學(xué)字形

說說zh像什么?順口溜：z和h,zhzhzh。

四、學(xué)習(xí)ch

1、看圖，說說圖上畫的是什么？

2、教學(xué)讀音

發(fā)音方法基本和zh相同，但是發(fā)ch送出的氣流較強。

老師范讀、開火車讀、齊讀。

3、教學(xué)字形

說說ch像什么？順口溜：一根皮尺chchcho

五、學(xué)習(xí)sh

1、看圖，說說圖上畫了什么？

2、教讀音

獅子的獅讀的輕一點短一點就是聲母sh的讀音，