北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第1單元第7課時 練習一

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第1單元第7課時練習一教案：北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第1單元第7課時練習一一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第18頁的練習一，以及相應(yīng)的練習題目。主要目的是讓學(xué)生鞏固和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生能夠熟練地計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及如何快速準確地進行計算。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算速度和準確性。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本2.學(xué)具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個購物的情景，讓學(xué)生幫助商家計算總價，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。2.講解例題：以一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例題為切入點，講解計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計算過程。3.隨堂練習：讓學(xué)生獨立完成教材第18頁的練習一，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題。4.合作交流：讓學(xué)生分組合作，共同完成練習題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法例題：練習：七、作業(yè)設(shè)計（1）35×47（2）26×58答案：（1）35×47=1645（2）26×58=1508（1）小明有35元，他想買一本47元的書，他還需要多少錢？（2）小華買了26元的文具，他還剩下58元，他原來有多少元？答案：（1）小明還需要3547=12元。（2）小華原來有26+58=84元。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握情況較好，但在計算速度和準確性方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和細心程度。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比賽，提高學(xué)生的計算速度和準確性。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗。例如，我可以設(shè)計一個購物的情景，讓學(xué)生幫助商家計算總價。這樣的設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠讓學(xué)生意識到兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，從而更好地理解和掌握計算方法。1.以一道典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例題為切入點，通過stepstep的方式進行講解，讓學(xué)生清晰地了解計算過程。2.在講解過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計算方法，例如：先計算個位數(shù)的乘積，再計算十位數(shù)的乘積，將兩個乘積相加。3.講解過程中，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時解答他們的問題，確保他們能夠準確理解和掌握計算方法。1.確保每個小組成員都能夠參與到解題過程中，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。2.鼓勵學(xué)生之間進行交流和討論，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。3.在巡視過程中，及時關(guān)注每個小組的解題情況，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵。1.作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的各種情況，以便學(xué)生鞏固和掌握計算方法。2.作業(yè)量要適中，避免過多過難，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我注重語音的抑揚頓挫，使學(xué)生能夠更好地跟隨我的思路。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我留出時間讓學(xué)生跟我一起計算，并及時解答他們的問題。3.課堂提問：我善于運用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在講解例題時，我會提問學(xué)生：“我們先計算什么？再計算什么？”以確保學(xué)生能夠跟上我的思路。4.情景導(dǎo)入：我以購物情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生幫助商家計算總價。這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使他們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。在情景引入環(huán)節(jié)，我沒有給予足夠的時間讓學(xué)生充分理解和消化兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該適當延長講解時間，確保學(xué)生能夠完全掌握計算方法。在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的機會發(fā)表自己的觀點和思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地提問學(xué)生，鼓勵他們積極思考和發(fā)表意見。我還注意到在作業(yè)設(shè)計方面，我沒有提供足夠難度的題目讓學(xué)生進行練習。為了提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習中不斷提高。總的來說，雖然本次教案在某些方面存在不足，但我相信通過不斷的反思和改進，我能夠更好地教授兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并幫助學(xué)生提高計算能力和應(yīng)用能力。課后提升（1）45×47（2）36×58答案：（1）45×47=2115（2）36×58=2088（1）小華買了45元的玩具，她還剩下47元，她原來有多少元？（2）小明有36元，他想買一本58元的書，他還需要多少錢？答案：（1）小華原來有45+47=92元。（2）小明還需要4536=9元。（1）23×35（2）76×25答案：（1）23×35=805（2）76×25=1900（1）小麗有23元，她想買一件35元的衣服，她還需要多少錢？（2）小強有76元，他想買一本25元的書，他還剩下多少錢？答案：（1）小麗還需要