四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.5 乘法分配律（8）-北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.5乘法分配律（8）北師大版我今天要上的課是四年級上冊的數(shù)學(xué)，內(nèi)容是乘法分配律。我打算用一首兒歌來引入這個概念，"乘法分配律，左右兩邊分，乘積不變，奧秘在其中。"我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解乘法分配律的概念，并能夠運(yùn)用它來解決問題。在教學(xué)過程中，我會先講解乘法分配律的概念，然后通過例題來讓學(xué)生理解它的運(yùn)用，通過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生對這個概念的理解。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我會準(zhǔn)備PPT和練習(xí)題。板書設(shè)計上，我會把乘法分配律的公式寫出來，并配上相應(yīng)的例題。作業(yè)設(shè)計上，我準(zhǔn)備了這樣一道題目：如果一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求它的面積。答案是50平方厘米。上完課后，我會進(jìn)行反思和拓展延伸。我會想一想學(xué)生在課堂上有沒有理解乘法分配律，有哪些學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)，同時我也會找一些相關(guān)的題目來讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是乘法分配律的概念。乘法分配律是數(shù)學(xué)中的一個基本原理，它可以幫助我們簡化計算，但是它的概念對于四年級的學(xué)生來說可能有些抽象。因此，我會在講解的時候盡量用簡單易懂的語言來解釋，并且通過例題來讓學(xué)生直觀地看到乘法分配律的應(yīng)用。是例題的講解。例題是幫助學(xué)生理解乘法分配律的重要工具，我會在講解例題的時候一步步地展示解題過程，讓學(xué)生能夠清楚地看到如何將乘法分配律應(yīng)用到具體的問題中。再次是隨堂練習(xí)。隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生理解程度的重要環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備一些不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并且及時進(jìn)行反饋和解答。在板書設(shè)計上，我會將乘法分配律的公式和例題一起寫在黑板上，這樣學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)的時候更加清晰地看到乘法分配律的應(yīng)用。對于作業(yè)設(shè)計，我會選擇一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生解決實際問題，這樣可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，同時也可以鞏固他們對乘法分配律的理解。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，哪些學(xué)生理解了乘法分配律，哪些學(xué)生還需要進(jìn)一步的幫助。同時，我也會尋找一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展練習(xí)，這樣可以進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我使用了生動活潑的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解乘法分配律的概念時，我盡量用簡單易懂的語言來表達(dá)，并且在講解例題的時候，我語氣逐漸加重，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解乘法分配律的概念時，我預(yù)留了大約10分鐘的時間，讓學(xué)生充分理解和消化。在講解例題時，我預(yù)留了15分鐘的時間，讓學(xué)生一步步跟隨我的講解，并且及時提出問題。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，讓學(xué)生參與到課堂中來。我設(shè)置了幾個問題，讓學(xué)生思考并回答，這樣可以激發(fā)他們的思維，并且加深他們對乘法分配律的理解。4.情景導(dǎo)入：我以一首兒歌導(dǎo)入課程，引起了學(xué)生的興趣。我唱起了"乘法分配律，左右兩邊分，乘積不變，奧秘在其中。"這首兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始上課。教案反思：在上完這節(jié)課后，我對教案進(jìn)行了反思。我覺得講解乘法分配律的概念時，我可能過于簡單化了，有些學(xué)生可能還是沒有完全理解。在下次上課時，我應(yīng)該用更多的實際例子來解釋，讓學(xué)生更加直觀地感受到乘法分配律的應(yīng)用。我在講解例題的時候，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去思考和消化。下次上課時，我應(yīng)該預(yù)留更多的課堂時間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，并且及時給予他們反饋和解答。我覺得課堂提問的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不錯，學(xué)生們的積極性很高。但是在提問的時候，我沒有給予每個學(xué)生足夠的機(jī)會去回答。下次上課時，我應(yīng)該更加公平地對待每個學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會去表達(dá)自己的想法。總的來說，我覺得這節(jié)課的講解過程中還有改進(jìn)的空間。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和我的反思，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生對乘法分配律的理解和掌握。課后提升：1.簡算：(1)(25+15)×4(2)(8020)×5(3)(32+4)×102.應(yīng)用題：(1)小明有25個蘋果，他先給同學(xué)們分了10個，然后又給同學(xué)們分了5個，他還剩下多少個蘋果？(2)一本書的價格是80元，如果買3本需要多少錢？如果買5本需要多少錢？(3)一個長方形的長是15厘米，寬是10厘米，求它的面積。3.拓展題：(1)一個班級有40名學(xué)生，其中有20名男生，剩下的都是女生。請問這個班級有多少名女生？(2)一個數(shù)學(xué)題的答案有兩個，分別是20和60。請問這個數(shù)學(xué)題是什么？答案：1.簡算：(1)100×4=400(2)60×5=300(3)36×10=3602.應(yīng)用題：(1)25105=10，所以小明剩下10個蘋果。(2)80×3=240元，80×5