3.3 牛頓第三定律（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】高一物理同步備課系列（人教版2019必修第一冊）

第3節(jié)牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)備課人學(xué)科物理課題3.3牛頓第三定律教學(xué)內(nèi)容分析牛頓第三定律是反映物體間相互作用的規(guī)律，它揭示了一對作用力和反作用力大小間的定量關(guān)系和方向間的關(guān)系，是牛頓運(yùn)動定律的一個基本組成部分。在教材結(jié)構(gòu)方面，新課程改革把本節(jié)課提到了第三章《摩擦力》之后，使得同學(xué)在重力、彈力、摩擦力三大性質(zhì)的力學(xué)完之后，能對物體之間相互作用的理解更為清楚完整，有別于原來將本節(jié)課與牛頓第一、其次定律融為一體，新課改更加深了對于牛頓運(yùn)動定律內(nèi)容歸屬的考慮和教材結(jié)構(gòu)的連貫性，對于同學(xué)學(xué)習(xí)的連貫性有較大優(yōu)勢。學(xué)情分析同學(xué)在學(xué)校階段已經(jīng)對物體的相互作用問題有了定性的了解，進(jìn)入高中以后，開頭對常見的一些物理現(xiàn)象、物理學(xué)問感到古怪???，但假如簡潔重復(fù)這些學(xué)問，反而難以引起同學(xué)的關(guān)注，不能有效的激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因此本節(jié)課要實(shí)行試驗(yàn)和問題相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法，設(shè)法通過“思維沖突”，引導(dǎo)同學(xué)分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2.理解牛頓第三定律的含義，并能用它解釋生活中的現(xiàn)象。3.知道作用力、反作用力與平衡力的區(qū)分。教學(xué)重難點(diǎn)1．知道力的作用是相互的，把握作用力和反作用力（重點(diǎn)）2．把握牛頓第三定律并用它分析實(shí)際問題（重點(diǎn)）3．區(qū)分平衡力與作用力和反作用力（重點(diǎn)難點(diǎn)）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看與思考：播放視頻。同學(xué)觀看視頻并思考為引出作用力和反作用力、及其大小爭辯做鋪墊。講授新課一、作用力和反作用力思考與爭辯：(1)依據(jù)你的生活閱歷，你還能舉出哪些物體間相互作用的例子？(2)你所舉的這些例子，相互作用的兩個物體間受力有何共同的特點(diǎn)?識圖與思考:生活實(shí)例分析觀看和試驗(yàn)表明：1.兩個物體之間的作用總是相互的。2.一個物體對另一個物體施加了力，后一物體肯定同時對前一物體也施加了力，即同時存在著施力物體和受力物體。3.物體間相互作用的這一對力，通常叫做作用力和反作用力。思考與爭辯：(1)作用力和反作用力的大小、方向有什么樣的關(guān)系呢？(2)你能否設(shè)計(jì)一個試驗(yàn)，定量且直觀的反映出作用力和反作用力的大小和方向關(guān)系呢？二、牛頓第三定律（一）試驗(yàn)探究：用彈簧測力計(jì)探究作用力和反作用力的關(guān)系我們可以通過圖3.3-3所示的裝置進(jìn)行試驗(yàn)，把A、B兩個彈簧測力計(jì)連接在一起，B的一端固定，用手拉測力計(jì)A?？梢钥吹絻蓚€測力計(jì)的指針同時移動。這時，測力計(jì)B受到A的拉力F,測力計(jì)A則受到B的拉力F'。F與F'有什么關(guān)系呢?【試驗(yàn)演示】演示用彈簧測力計(jì)探究作用力和反作用力的關(guān)系演示用力傳感器探究作用力和反作用力的關(guān)系（二）試驗(yàn)現(xiàn)象1.試驗(yàn)現(xiàn)象：用手拉彈簧秤A，可以看到兩個彈簧秤的指針同時運(yùn)動，且兩個彈簧秤的示數(shù)是相等的，轉(zhuǎn)變手拉彈簧的拉力，彈簧秤的示數(shù)也隨著轉(zhuǎn)變，但兩個示數(shù)總相等。2.試驗(yàn)結(jié)論：作用力和反作用力大小總是相等的，也是同時變化的。（三）牛頓第三定律1.內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2.公式：F=-F’(負(fù)號表示作用力與反作用力的方向相反)3.牛頓第三定律的適用范圍牛頓第三定律是個普遍規(guī)律。所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對運(yùn)動的物體之間，這種關(guān)系與作用力的性質(zhì)、物體質(zhì)量大小、作用方式(是否接觸)、物體運(yùn)動狀態(tài)及參考系的選擇均無關(guān)。4.對牛頓第三定律的進(jìn)一步理解(1)作用力和反作用力的三個特征：①等值；②反向；③共線。(2)作用力和反作用力的四共性質(zhì)：①異體性；②同時性；③相互性；④同質(zhì)性。5.牛頓第三定律的應(yīng)用【視頻演示】演示牛頓第三定律的應(yīng)用爭辯與思考：（1）拔河競賽中，雙方隊(duì)員經(jīng)過努力，終究會有一隊(duì)得勝。你是否認(rèn)為那個隊(duì)獲得成功,就是那個隊(duì)的拉力大？（2）大力士可以將卡車?yán)瓌?，你是否認(rèn)為大力士給卡車的拉力大于卡車給大力士的拉力,卡車才移動的呢？三、物體受力的初步分析（一）受力分析初步1.分析受力的兩條思路(1)依據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)的變化來分析和推斷其受力狀況；(2)依據(jù)各種力的特點(diǎn)，從相互作用的角度來分析物體受力。2.受力分析的基本步驟明確爭辯對象按挨次找力已知力必需是接觸力畫性質(zhì)力，不畫效果力【視頻演示】物體受力的初步分析思考與爭辯：有同學(xué)依據(jù)學(xué)校所學(xué)的學(xué)問認(rèn)為：假如兩個力的大小相等，方向相反，這兩個力就會相互平衡，作用效果就可以相互抵消了。既然作用力和反作用力也是大小相等，方向相反，它們也應(yīng)當(dāng)相互平衡！你認(rèn)為這種的觀點(diǎn)對嗎？（二）平衡力與作用力、反作用力比較【視頻演示】平衡力與作用力、反作用力的區(qū)分四、課堂練習(xí)同學(xué)舉例、思考爭辯并回答同學(xué)記憶記錄同學(xué)思考爭辯同學(xué)試驗(yàn)同學(xué)觀看試驗(yàn)同學(xué)通過試驗(yàn)得出結(jié)論同學(xué)記憶記錄同學(xué)記憶記錄同學(xué)觀看視頻同學(xué)爭辯思考與回答同學(xué)記憶記錄同學(xué)觀看視頻同學(xué)思考與爭辯同學(xué)觀看視頻同學(xué)記憶記錄探究作用力和反作用力的特點(diǎn)明確兩物體相互作用的特點(diǎn)、作用力和反作用力的概念為作用力和反作用力大小的爭辯做鋪墊培育同學(xué)的試驗(yàn)探究力量規(guī)范試驗(yàn)操作流程明確作用力和反作用力的變化特點(diǎn)強(qiáng)化牛頓第三定律內(nèi)容的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)作用力和反作用力的特點(diǎn)明確牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用明確牛頓第三定律在生活中的應(yīng)用，且讓同學(xué)明白發(fā)生這兩種現(xiàn)象的根本緣由，為受力分析做鋪墊明確受力分析的基本要領(lǐng)為作用力和反作用力、一對平衡力的特點(diǎn)比較做鋪墊明確作用力和反作用力、一對平衡力的特點(diǎn)不同清楚強(qiáng)調(diào)不同鞏固學(xué)問課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)§3.3牛頓第三定律一、作用力和反作用力二、牛頓第三定律