人教版八年級地理下冊教案教案

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識和能力：

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；

2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的意義。

過程和方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教法與學(xué)法：

讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、合作探究。

教學(xué)手段：

多媒體課件、教學(xué)掛圖等

課時安排：

1課時

教學(xué)步驟：

［導(dǎo)入新課］

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南

沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者

（學(xué)生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。

［講授新課］

這項(xiàng)活動完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大

屏幕依次顯示）

長江三角洲

自然區(qū)域：如

熱帶

工業(yè)區(qū)

經(jīng)濟(jì)區(qū)域：如

經(jīng)濟(jì)特區(qū)

新疆維吾爾自治區(qū)

行政區(qū)域：如

西雙版納傣族自治州

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

（板書）第五章中國的地理差異

想一想：（大屏幕顯示）為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？

學(xué)生各抒己見，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。

同學(xué)們請看屏幕。（課本圖5.1）

按學(xué)生座位分成四組，每個組負(fù)責(zé)在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最

后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

東南沿?！?jīng)濟(jì)特區(qū)

西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)

長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)

想一?想：一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎？

學(xué)生思考后回答：不是，可以。

活動1：（課文第3頁活動第1題）做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。

提問：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢？（是的）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。

同學(xué)們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提問一

到兩名同學(xué)）

（大屏幕顯示）

XX?。ㄗ灾螀^(qū)）XX縣（自治縣、市）XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

兒位同學(xué)都是首先說明自己所在的省（自治區(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是

XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請同學(xué)說明，

若學(xué)生有疑問，教師舉例說明。

（大屏幕顯示）

XX?。ㄗ灾螀^(qū)）------級行政區(qū)

XX縣（自治縣、市）——二級行政區(qū)

XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū)

總結(jié)：（大屏幕顯示）

同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。（板書）

舉例：（大屏幕顯示）

‘寒溫帶

中溫帶

北溫帶＜

暖溫帶

我國的溫度帶＜

、亞熱帶

熱帶

［高原氣候區(qū)

活動2：（讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)

生調(diào)查結(jié)果：

第一、二位編碼表示一級行政區(qū)

第三、四位編碼表示下一級行政區(qū)

第五、六位編碼表示投遞局的代碼

同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別

呢？

如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼

承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不

同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學(xué)們請看大屏幕：我國疆域遼

闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理

特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)

域名稱）教師用光標(biāo)指到哪個區(qū)域，即請同學(xué)們集體讀出這個區(qū)域的名稱。

總結(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。

（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

（給學(xué)生充足的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學(xué)們可互相討論，交流

活動結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書。

活動題目參考答案：

1.有相似性。

界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西

北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響

較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。

2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。

②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。

④秦嶺一淮河。

3.第一、二級階梯的界線基本吻合。

界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有

多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上,

我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差

異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利

于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。

知識要點(diǎn)與檢測

、廣個磁區(qū)域_____兼有多重身份。

根據(jù)劃分一領(lǐng)區(qū)域、同一類型的區(qū)域，可以劃分出不同_____

或不同—的區(qū)域。

［反饋練習(xí)］

1.填空

（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致。

（2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致。

（3）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級階梯分界線一致。

2.判斷

（1）一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。（X）

（2）同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別。（X）

（3）我國的地理區(qū)域只有四個。（X）

（4）我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。（J）

3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域。

新疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)

西藏自治區(qū)南方地區(qū)

北京西北地區(qū)

上海青藏地區(qū)

4.填圖（圖見課本）

在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：

秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈

?板書設(shè)計(jì)

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大區(qū)域的劃分

不易肄冤地理區(qū)域《一個地理區(qū)域可以兼有多重“身份”

同一類型的區(qū)域，可以劃分出不同尺度

或不同級別的區(qū)域

L陋區(qū)域

［布置作業(yè)］:課堂作業(yè)本節(jié)內(nèi)容

［教學(xué)后記］

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

知識和能力：明確秦嶺一淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。

過程和方法：通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和

人文特征。

情感、態(tài)度和價值觀：通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解

北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的

差異。

教法與學(xué)法：比較法、歸納法、學(xué)生自主合作探究

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，

人類生產(chǎn)、生活的差異。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、教學(xué)掛圖

結(jié)構(gòu)分析：

教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域

特征。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”

中的基礎(chǔ)知識，主要包括中國地形的分布和特點(diǎn)、中國氣候的主要特征、中國主要的河

流以及中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識。

1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)

有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有

一一羅列，而是用比較的方法，對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面

進(jìn)行了闡述。

2.本節(jié)教材對應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明

秦嶺一淮河一線的地理意義；運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自

然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

【課時安排】

2課時

教學(xué)步驟：

【引入新課】

1.中國區(qū)域地理知識是在中國總論的基礎(chǔ)上講述的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都

是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動時要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡明生動的啟發(fā)方

式，幫助學(xué)生形成對區(qū)域知識的構(gòu)建。

2.可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國

地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。

【北方與南方的自然差異】

L展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有

條件的學(xué)?？梢圆シ配浵褓Y料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些

差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會有差異？

2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落

葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海

南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武

漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)

活動應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏

季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對

比，認(rèn)識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0C以上，而且年降水量多。同

時為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動1表格。

4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源

主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比

黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來

說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引

申到我國南方地區(qū)夏季會出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。完

成活動2的有關(guān)部分。

5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的

植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”

和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國

地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關(guān)部分。

6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動1的表

格中可以多設(shè)計(jì)兒行讓學(xué)生填寫。

【北方與南方的人文差異】

1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活

和生產(chǎn)方式。

2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格

的方式對比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級上冊有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識的再現(xiàn)，學(xué)生通

過回憶上學(xué)期所學(xué)知識，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。

類型北方地區(qū)南方地區(qū)

土地利用類型旱地為主水田為主

農(nóng)耕制度主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟

陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式水運(yùn)

馬車

傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高

其他不同

3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動1：

類型主要形成原因

土地利用類型地形、氣候

農(nóng)耕制度主要農(nóng)作物氣候

作物熟制氣候

傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形

傳統(tǒng)民居氣候

其他不同

4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)

的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研

究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動1

之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。

尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動的關(guān)系，使學(xué)生受到生動的人地關(guān)系的教育.

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、秦嶺以北屬于我國的o

2、南北方地區(qū)劃分的主要因素是0

3、秦嶺以南生長的水果以為主，主要糧食作物是o秦嶺以

北的耕地類型主要是，植被類型主要是。

課堂小結(jié)：

通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，比較它們的自然地理差異，以及北方地區(qū)和南

方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

板書設(shè)計(jì)：

北方地區(qū)和南方地區(qū)

北方與南方的自然差異北方與南方的人文差異

地形農(nóng)耕制度

氣候類型及特點(diǎn)傳統(tǒng)運(yùn)輸方式

降水量傳統(tǒng)民居

河流流量生活習(xí)慣

植被類型

布置作業(yè)：課堂作業(yè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)后記：

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識和能力：使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。

過程和方法：使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的

影響。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會認(rèn)識與

分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。

教法與學(xué)法：比較法、歸納法、自主合作探究

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：西北地區(qū)的自然特征

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖

課時安排：三課時

第一課時西北地區(qū)

教學(xué)步驟：

【復(fù)習(xí)提問】請同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分

界線（秦嶺一淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。

【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天

我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。

一、干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山一阿爾金山以北，

包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖

1.西北的地形：以高原和盆地為主。

學(xué)生回答課后的活動練習(xí)題。

【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕

潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400

毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主

要自然特征。

2.西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3.西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。

學(xué)生讀圖：5.14,然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造

林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3、西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快,

是西北地區(qū)重要造林樹種。

（2）由東向西，植被變化是草原一荒漠草原一荒漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。

【課堂小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地

為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)

和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征

的方法。

【布置作業(yè)】完成P14的活動題

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、干旱的西北地區(qū)

1.地形

2.氣候

3.自然特征

教學(xué)后記：

第二課時青藏地區(qū)

知識和能力：能制作青藏地區(qū)簡易地形模型，并說出該地區(qū)的位置和范圍。

過程和方法：能通過模型制作及計(jì)算分析出該地區(qū)地高天寒的自然特征。

情感、態(tài)度和價值觀：能根據(jù)自然特征，結(jié)合地圖和模型說出該地區(qū)河湖、人口、

種植業(yè)、畜牧業(yè)的分布特征。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：高寒環(huán)境中形成許多奇特的自然景觀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

分析高寒環(huán)境對氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)和牧業(yè)的影響。

教法與學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、自主合作探究

教學(xué)手段：多媒體、中國地形圖、青藏地區(qū)地形圖

教學(xué)步驟：

【導(dǎo)入新課】

展示兩幅景觀圖——長江中下游景觀及青藏高原景觀。

展示“中國地形圖”，在同緯度的長江中下游地區(qū)及青藏高原貼A、B兩個紙片。

【設(shè)問】這兩幅景觀圖哪個是A地景觀？哪個是B地景觀？

【設(shè)問】B地是在什么地區(qū)？（青藏高原地區(qū)）

【講授新課】

【板書】第四節(jié)青藏地區(qū)

【設(shè)問】為什么同緯度的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差異大）

【設(shè)問】請你們讀“中國地形圖”估計(jì)青藏高原和長江中下游平原的平均海拔。

學(xué)生討論、回答。

【啟發(fā)】請各組同學(xué)按照每厘米代表100米的垂直比例尺在兩個托盤里用821膩?zhàn)?/p>

粉分別堆放兩個土堆代表這兩個地形區(qū)。

學(xué)生動手感知兩地高度差。

【設(shè)問】你們感覺青藏地區(qū)地形最大的特點(diǎn)是什么？（高）

【設(shè)問】海拔每升高100米氣溫下降0.6℃,請大家計(jì)算兩地的氣溫差。

學(xué)生計(jì)算并回答。

【設(shè)問】可見，青藏地區(qū)氣候最大的特點(diǎn)是什么？（寒）

【板書】

在“中國地形圖”上把C、D兩個紙片分別貼在經(jīng)度相同的塔里木盆地和乞拉朋

齊。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片。

【設(shè)問】這兩幅景觀圖哪個是C地景觀？哪個是D地景觀？

【設(shè)問】為什么經(jīng)度相同的兩地景觀會如此不同？（青藏高原阻擋了北上的暖濕氣

流）

【設(shè)問】青藏大部分地區(qū)的降水狀況會如何？（旱）

【過渡】剛才我們了解了青藏高原的位置：地處亞熱帶，深居內(nèi)陸，那么青藏地區(qū)

的范圍如何呢？

【啟發(fā)】請你們把剛才堆的青藏地區(qū)的模型再加工一下，即根據(jù)地形圖在模型上制

作出聳立在青藏地區(qū)周圍的主要山脈，并把寫有山脈名稱的小旗插在對應(yīng)的山脈上。

學(xué)生動手操作。

【板圖】青藏地區(qū)主要山脈。

【啟發(fā)】請讀第78頁圖11.47,識別青藏地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)？請把寫上省

級行政區(qū)名稱的小旗插在模型的相應(yīng)位置上。

【投影】

地區(qū)西北地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)青藏地區(qū)

面積占全國總面積（船30202525

人口占全國總?cè)丝冢?）440551

【設(shè)問】該表格說明青藏地區(qū)人口分布有什么特點(diǎn)？為什么？（地廣人稀，高寒）

【設(shè)問】這是我國藏族的主要聚居區(qū)。藏族同胞有哪些生活習(xí)慣與高寒的環(huán)境相適

應(yīng)？（簡介藏族服裝與日較差大的關(guān)系及藏族舞蹈動作幅度小與高原缺氧的關(guān)系）

【設(shè)問】請你們讀手中青藏地區(qū)地形圖，據(jù)圖分析這占全國1%的人口會選擇居住

在哪里？為什么？

請各組同學(xué)討論之后在模型上你們選擇的地方插上小旗。（學(xué)生分組討論、交流）

【小結(jié)】青藏地區(qū)的人口城鎮(zhèn)都分布在海拔較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和

黃河支流涅水谷地。

【指導(dǎo)】請你們在模型上開挖出雅魯藏布江、黃河及津水的河道。

【板書】地廣人稀

【過渡】請你們讀書第78頁圖11.47,看看青藏地區(qū)還有哪些重要的河、湖，請

你們在模型上開挖出來。

【板圖】重要河、湖

【設(shè)問】青藏地區(qū)的河湖有什么特點(diǎn)？（世界河源，多咸水湖）

【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)能成為許多大河的發(fā)源地？（冰川縱橫，固體水庫）

【設(shè)問】為什么多咸水湖？

【板書】冰雪河湖（多媒體展示青海湖景觀）

【設(shè)問】青藏高原能否發(fā)展種植業(yè)？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利

條件：日照強(qiáng)，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）

【投影】水稻、小麥、青棵、豌豆等作物習(xí)性比較表。

【設(shè)問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡介青裸）

【設(shè)問】觀察青藏地區(qū)地形圖，你們覺得這些作物應(yīng)該種植在哪些地方？請你們把

畫有小麥、青棵、豌豆的小旗插在模型的相應(yīng)位置。（各組討論、組間交流）

【板書】河谷農(nóng)業(yè)

【講解】這些作物有兩個特點(diǎn)：即喜溫涼和優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。在青藏地區(qū)培育出的黃瓜能

有小孩胳膊粗。

【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)作物單產(chǎn)高？（學(xué)生討論）

【投影】農(nóng)作物單產(chǎn)高

白天光合作用強(qiáng)

大氣潔凈、晴天多、日照時間長制造營養(yǎng)物質(zhì)多

夜晚呼吸作用弱

氣溫低消耗營養(yǎng)物質(zhì)少

全年生育期長

氣溫低積累營養(yǎng)物質(zhì)多

【設(shè)問】青藏地區(qū)農(nóng)作物的分布也具有垂直分布規(guī)律，請你們把下列右側(cè)的三紙簽

貼在左側(cè)示意圖的對應(yīng)位置上。

【過渡】青藏地區(qū)適于發(fā)展種植業(yè)的地方不多，其它的地方適于發(fā)展什么樣的農(nóng)

業(yè)？（畜牧業(yè)）

【設(shè)問】青藏地區(qū)分布最廣的三大畜種有：耗牛、藏綿羊、藏山羊。請同學(xué)們看課

本第79頁圖11.48和圖11.49耗牛和藏綿羊的圖片。這些畜種有哪些特點(diǎn)與高寒環(huán)境

相適應(yīng)？

請學(xué)生讀第79頁“讀一讀”，（一）耗牛。

【板書】高寒牧業(yè)

【課堂小結(jié)】指板書小結(jié)本區(qū)奇特的自然景觀,并簡述高寒環(huán)境對氣候、

口、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)的影響。

【布置作業(yè)】（略）

【板書設(shè)計(jì)】

第四節(jié)青藏地區(qū)

【教學(xué)后記】

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識和能力：能在教師的引導(dǎo)下說出該區(qū)太陽能、地?zé)崮?、水能資源豐富的原因。

過程和方法：

1.能分析出該區(qū)發(fā)展的瓶頸問題（交通運(yùn)輸）及發(fā)展方向。

2.能根據(jù)地圖在自制模型上標(biāo)出該區(qū)主要公路、鐵路、城市和柴達(dá)木盆地。

3.能根據(jù)所學(xué)知識說出開發(fā)青藏、建設(shè)青藏、維護(hù)統(tǒng)一的原因和重要性。

情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生了解青藏的自然地理和人文地理，使學(xué)生更加熱愛青

藏，知道西藏是祖國不可分割的一部分。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解開發(fā)青藏，維護(hù)統(tǒng)一的重要性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

分析該地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的瓶頸問題及解決辦法。

教法與學(xué)法：

啟發(fā)式、自主合作探究

教學(xué)媒體

多媒體、中國地形圖、投影片

教學(xué)步驟：

【復(fù)習(xí)提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的青藏高原最主要的自然特征是什么？

【導(dǎo)入新課】對于人類來說青藏高原的環(huán)境是十分惡劣的。我們是否應(yīng)該放棄開發(fā)

這塊土地？如果不放棄，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)這塊土地呢？

【設(shè)問】青藏地區(qū)有哪些資源可供人們開發(fā)利用？（太陽能、地?zé)崮堋L(fēng)能、水能、

礦產(chǎn)資源、科研旅游資源等）

【板書】資源寶庫

【設(shè)問】青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？

【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩有“日光城”之稱？

【投影】上海與拉薩的緯度、海拔、日照時數(shù)比較表格（見教參第84頁）。

【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富？（位于板塊交界處）

【引導(dǎo)】請讀課本第80頁圖11.50,找到目前我國最大的蒸氣田——羊八井，并

且把寫有“羊八井”的小旗插在模型的相應(yīng)位置處。

【講解】羊八井已建成地?zé)岚l(fā)電站（見書彩圖42）。地?zé)崾且环N潔凈能源、新能源。

在勘探羊八井地?zé)崽锏臅r候，曾有--口鉆井打下去，竟能噴出熱氣柱高達(dá)800多米，熱

水柱高達(dá)50多米。

【設(shè)問】柴達(dá)木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，煤、石油、鉛鋅礦、鹽

都在開采利用。）

【引導(dǎo)】讀第78頁圖11.47,找到柴達(dá)木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖。制作兩個

小旗，然后插在模型的相應(yīng)位置處。

【講解】柴達(dá)木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗湖的鹽是多成分的，有鉀、鎂、硼、

硝等，我國在這里建設(shè)了最大的鉀肥廠。察爾汗鹽湖內(nèi)光是食用鹽就可供世界人口吃

2000年。這里的鐵路、公路都建在鹽蓋上，修補(bǔ)公路時用鹽水澆灌路面即可。在這里

炒菜用不著買鹽，住房用鹽塊砌墻，吹來的風(fēng)都帶有咸味。所以，這里被稱為“鹽的世

界”（彩圖44）。

【提問】為什么青藏地區(qū)水能豐富？

【提問】為什么說這里是科研、旅游的寶地？

【過渡】由于青藏地區(qū)有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發(fā)這塊寶地。我

們開發(fā)利用青藏地區(qū)時應(yīng)從哪里入手呢？

【設(shè)問】一個瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個部位呢？（瓶頸）

【設(shè)問】那么，青藏地區(qū)發(fā)展的瓶頸首先是什么問題呢？為什么？（交通運(yùn)輸）

【板書】交通運(yùn)輸

【講解】介紹青藏過去的交通運(yùn)輸狀況。

（請學(xué)生看課本第82頁“讀一讀二）

【設(shè)問】首先，我們要修四條公路，請你們觀察《中國地形圖》，各組討論，你認(rèn)

為這四條公路的起迄點(diǎn)分別應(yīng)該在哪里？大致路線應(yīng)如何？請?jiān)诘匦螆D上用鉛筆勾繪

出來。

學(xué)生分組討論、繪制。

【引導(dǎo)】請你們看書第81頁圖11.53,在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條

公路，并對比驗(yàn)證修改你們的設(shè)計(jì)。請同學(xué)們把這四條公路刻在你們自己做的模型上。

【講解】另外，我們還修建了拉薩通往尼泊爾的公路。

【引導(dǎo)】高原上第一條鐵路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段。請你們對照第81

頁圖11.53,把這條鐵路線刻在模型上。

【設(shè)問】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開發(fā)建設(shè)柴達(dá)木盆

地）

【講解】介紹青藏航空事業(yè)的發(fā)展。介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設(shè)付出的

代價。

【設(shè)問】交通運(yùn)輸條件改善后，根據(jù)本區(qū)的資源情況，下一步該如何發(fā)展？

（學(xué)生閱讀第83頁“讀一讀”。）

【板書】巨大變化

【設(shè)問】極少數(shù)人認(rèn)為西藏應(yīng)該從祖國分離出去，形成獨(dú)立的國家。這種觀點(diǎn)對不

對？為什么？

學(xué)生討論，教師總結(jié)。

【課堂練習(xí)】展示北京、上海、蘭州、拉薩四地的氣溫曲線圖、降水柱狀圖，請學(xué)

生識別其所屬地區(qū)（北方、南方、西北和青藏地區(qū)）并扼要說明判斷的主要依據(jù)。

【課堂小結(jié)】青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產(chǎn)生了許多獨(dú)有的特點(diǎn)，但這些特點(diǎn)又

是相互關(guān)聯(lián)的。

【布置作業(yè)】課堂作業(yè)本節(jié)內(nèi)容

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

青藏高原的資源：豐富的太陽能資源和礦產(chǎn)資源

青藏鐵路和西部大開發(fā)

【教學(xué)后記】

第六章認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識和能力：

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評

價；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。

過程和方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學(xué)生掌握了解?座城市的基本方法和思路。

情感、態(tài)度和價值觀：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的愛國之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的未來發(fā)展方向。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。

教法與學(xué)法：

討論法、啟發(fā)式講述法、自主合作探究。

教學(xué)手段

多媒體展示臺、景觀圖片、教學(xué)掛圖等。

課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)步驟：

［導(dǎo)入新課］

在上冊書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最

高級別的有多少個？分哪幾類？

提問，學(xué)生回答。

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)

劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)

2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？

學(xué)生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有

誰去過北京？請舉手。好，我們請XX同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。

通過剛才兒位同學(xué)的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。

今天我們就來深入了解、認(rèn)識我國的政治文化中心——北京。

板書：第六章認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以

及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪兒條？

7.北京市的對外交通有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時間要求，可安排1、

2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充。

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余

三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N,116°Eo

北京市面積1.68萬kmZ,現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），

地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北一西南走向的褶皺山嶺

組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱

軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古

高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，

自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為

山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平

原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板

書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時，形成廠8月間的高溫多

雨天氣。夏季降水占全年的70臨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北

京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大

河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)容的詳略程度視

學(xué)生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

板書：三、北京的對外交通

講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。北京是全國最大

的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈一京廣、京包一包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中

國最大的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地;北京的公路密度也是全國最大的，

有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。

綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

提問，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面一：

1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣

的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、

油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)

濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、

明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。

提問：作為--國之都，北京最重要的職能是什么？

學(xué)生回答：略。

講述：(板書)四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。

活動：請大家閱讀課文和圖6.2、6.4,看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的

政治中心、文化中心和國際交往中心。

提問，學(xué)生回答，略。

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國人民代表大會、中國

的最高行政機(jī)關(guān)——國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科

研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團(tuán)體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu)，海

外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機(jī)構(gòu)，各種國際會議也在此頻繁召開。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)

越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首

都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

［反饋練習(xí)］

(1)北京位于平原北部邊緣。該平原是我國第大平原，其他兩大平原是

和o

（2）北京屬典型的氣候，其特點(diǎn)表現(xiàn)為、o

（3）北京的地勢表現(xiàn)為高，低。、、三面環(huán)山,

東南方向是平原。

（4）北京的地理坐標(biāo)是,o

［板書設(shè)計(jì)］

第八章認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

（位置:華北平原北部

一、概況面積：1.68萬krd

人口：1382萬人（2000年）

-/東北、西北、西南三面環(huán)山

地形I東南為華北平原一部分

二、自然環(huán)境特征后（冬季寒冷干燥［汨出冬狂山汆門看后

氣候k汆水以溫帶大陸性季風(fēng)氣候

I夏季炎熱多雨!

、河流:永定河、溫榆河、潮白河、屬海河水系

三、城市職能:全國政治文化中心、國際交往城市

［教學(xué)后記］

第二課時

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

教師提問：北京城市在發(fā)展過程中有哪些特征？

學(xué)生討論回答。

教師總結(jié)：

北京城市發(fā)展的表現(xiàn)為兩個方面：（1）城市空間以舊城為中心向四周擴(kuò)展，周圍密

布著衛(wèi)星城和新區(qū)，這是大都市的典型特征。（2）北京不僅有著四通八達(dá)的鐵路線，

并且還有由環(huán)路和放射路組成的快速路系統(tǒng)，它使北京在規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，內(nèi)部各

區(qū)的聯(lián)系和溝通更加方便、快捷。

二、師生互動

教師提問：那么北京在城市發(fā)過過程中面臨著與北京古建筑之間的矛盾，這個矛盾

怎樣解決呢？

學(xué)生小組討論、舉手發(fā)言。

教師總結(jié)：

解決的措施有四個方面：

(1)“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”并存；在城市和發(fā)展中，注意保持舊城基本格局和原有風(fēng)

貌，重要的古建筑工地、園林和特色街區(qū)得到了保護(hù)和修繕。同時還興建了地下鐵道、

國家奧林匹克體育中心、中華世紀(jì)壇以及一些高級旅游飯店和住宅小區(qū)等現(xiàn)代建筑。

(2)城市規(guī)劃和布局；舉建許多新區(qū)和一批衛(wèi)星城，修建快速路系統(tǒng)。還加大基礎(chǔ)

設(shè)施建設(shè)力度，規(guī)劃和建設(shè)重點(diǎn)功能區(qū)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高城市管理效率和服務(wù)

質(zhì)量，建設(shè)人與環(huán)境和諧共處的城市環(huán)境。

(3)保護(hù)和發(fā)展并重；

(4)北京城市環(huán)境問題及解決措施。

［課堂小結(jié)］學(xué)生了解的北京的發(fā)展現(xiàn)狀，以及如何保護(hù)古建筑文物等，北京在城市

的規(guī)劃和布局中合理發(fā)展，注重保護(hù)和發(fā)展并重，解決北京環(huán)境問題。

［板書設(shè)計(jì)］

全國政治文化中心——北京

建設(shè)現(xiàn)代化大都市的表現(xiàn)：

城市發(fā)展與北京古建筑之間的矛盾：

解決措施：

［教學(xué)后記］

第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識和能力：

1.使學(xué)生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義；

2.使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等人文地理特征；

3.使學(xué)生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

過程和方法：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力；

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力；

3.使學(xué)生初步掌握“海陸位置優(yōu)越，城市為主體，人多地狹以及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”

這一類國家或地區(qū)區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教

育和國情國策教育；

2.通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等；

2.祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：香港經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及與內(nèi)地的聯(lián)系。

教法與學(xué)法：比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。

教學(xué)手段：多媒體、教學(xué)掛圖

課時安排：一課時

教學(xué)步驟：

［導(dǎo)入新課］

多媒體播放歌曲《東方之珠》。伴隨著舒緩的音樂講述：在祖國遼闊的土地上鑲嵌

著兩顆璀璨的明珠，這曾引起歐洲列強(qiáng)的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬

闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——

學(xué)生齊答：香港和澳門。（音樂停）

關(guān)于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳細(xì)了解，可能為數(shù)

不多，今天我們就來學(xué)習(xí)：

板書：第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門

［講授新課］

首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。（板書：一、概況）

學(xué)生活動：請大家閱讀課文及圖6.13,P29活動內(nèi)容，回答以下問題：

1.完成下表的填寫：（可以板書，可用投影儀展示）

回歸祖國時間位置面積范圍人口人口密度

香港

澳門

2.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解''人多地狹”的含

義。

3.說說香港是通過什么方式擴(kuò)大土地面積的？對此你有什么看法？

4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地？

學(xué)生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導(dǎo)。

提問1或請個別學(xué)生到實(shí)物投影儀前展示所填表格內(nèi)容，教師展示表格內(nèi)容，依次

講述或指圖講述:

回歸祖國時

位置面積范圍人「I人口密度

間

香港島、九龍

珠江口東

半島、新界三666.5萬人

香港1997.7.1側(cè)鄰廣東1098km26070人/km?

部分及其附98%華人

省深圳市

近小島

珠江口西

澳門半島、冰143.8萬人17244人

澳門1999.12.20側(cè)鄰廣東25.4km2

仔島、路環(huán)島95%華人/km2

省珠海市

講述：香港和澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國，回歸以

后成為我國的兩個特別行政區(qū)?！疤貏e”之處在于祖國內(nèi)地實(shí)行的是社會主義制度，而香

港和澳門實(shí)行的是資本主義制度，這就是“--國兩制”。這是一個偉大的創(chuàng)舉。它使澳門

和香港順利地回到祖國，也保障了香港和澳門的安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時為臺灣的統(tǒng)

一也開辟了一條新思路。

講述：由表中我們可知，香港和澳門的人口密度很大，分別是6070人/km?和17244

人/km"我們再看看這兒個地區(qū)的人口密度：北京748人/kn?,上海2325人/km?,新加

坡3890人/kn。大家比較一下，真正是不比不知道，一比嚇一跳。港、澳的人口密度

遠(yuǎn)大于北京、上海，比人口密集的城市島國還大許多。可見，香港和澳門是名副其實(shí)的

“地狹人稠”。

正是由于地狹人稠，可供城市發(fā)展的土地有限，才促使香港的建筑物越來越高，正

是所謂的“上天”，不僅“上天”，還“下?！薄詈Ｔ礻?，澳門也如此。澳門目前的

面積是1912年的兩倍多，這都是填海造陸的功勞。無論是“上天”還是“下?！?，都是

人多地狹地區(qū)或國家緩解人地矛盾的重要途徑，但必須經(jīng)過充分的科學(xué)論證，不能增加

了人類的生存空間而破壞了海洋環(huán)境，這樣就得不償失了。

在城市環(huán)境保護(hù)方面，香港值得我們學(xué)習(xí)?！按缤链缃稹钡南愀蹍s有大面積的城市

綠地。香港的植被覆蓋率我們可以通過圖6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的

城市綠地，如此高的植被覆蓋率，這不得不引發(fā)我們的思考：這難道僅僅是因?yàn)樽匀粭l

件適合植物生長嗎？僅僅是因?yàn)橄愀劢?jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高嗎？關(guān)鍵還在于香港在關(guān)注經(jīng)

濟(jì)發(fā)展的同時關(guān)注著環(huán)境效益，只有經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益雙贏，才有好的社會效益，香

港才可以持續(xù)發(fā)展下去，也就是只有人地協(xié)調(diào)發(fā)