九年級物理上冊 第七章 磁與電 第3節(jié)電磁鐵教案（新版）教科版

九年級物理上冊第七章磁與電第3節(jié)電磁鐵教案（新版）教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：電磁鐵

2.教學年級和班級：九年級物理

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，讓學生掌握電磁鐵的工作原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識進行分析、推理和判斷的能力，引導學生理解電磁鐵的極性與電流方向的關系。

3.科學交流：培養(yǎng)學生運用物理知識進行表達和交流的能力，通過小組討論和報告，提高學生的合作能力和口頭表達能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生勇于探索和堅持真理的態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了電流的基本概念、電路的組成以及磁場的基本性質。他們應該能夠理解電流通過導線時會產生磁場，并且磁場會對放入其中的磁鐵產生力的作用。此外，學生應該掌握簡單電路的連接方法和安全操作電器的注意事項。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對物理實驗通常比較感興趣，特別是那些能夠直觀展示現(xiàn)象的實驗。他們在思維上開始從形象思維向抽象思維過渡，因此需要通過具體的實驗現(xiàn)象來幫助他們理解抽象的電磁原理。學生的能力方面，他們應該具備一定的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。在學習風格上，部分學生可能更偏好通過視覺學習，而另一部分則可能更傾向于通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會對電磁鐵的工作原理，尤其是電流與磁場之間的相互作用感到困惑。他們可能會難以理解為什么改變電流的方向會改變電磁鐵的極性，以及如何根據(jù)這些原理設計出不同特性的電磁鐵。此外，學生在進行實驗操作時可能會遇到一些技術性問題，如電路連接的不穩(wěn)定性、電磁鐵的磁場強度調節(jié)等。這些問題需要教師在課堂上給予及時的指導和幫助。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具（電磁鐵、電流表、導線、電池等）、多媒體投影儀、白板、教學黑板、實驗操作臺。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：教學PPT、實驗視頻、動畫演示、相關學術文章和科普資料。

4.教學手段：講授法、實驗演示法、小組合作探究法、問題驅動法、互動討論法。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解電磁鐵的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習電磁鐵內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確電磁鐵教學目標和電磁鐵重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保電磁鐵教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習電磁鐵的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入電磁鐵學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的電流和磁場內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為電磁鐵新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解電磁鐵的工作原理，結合實例幫助學生理解。

突出電磁鐵的重點，強調電流與磁場相互作用難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞電磁鐵的工作原理展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗電磁鐵的應用，提高實踐能力。

在實驗演示和操作結束后，對電磁鐵的工作原理進行梳理和總結。

強調電磁鐵的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對電磁鐵知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決電磁鐵問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電磁鐵相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合電磁鐵內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習電磁鐵的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的電磁鐵內容，強調電磁鐵重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的電磁鐵內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《磁場的故事》、《電磁鐵的秘密》等，幫助學生深入了解電磁鐵的原理和應用。

（2）實驗視頻：在網(wǎng)上搜索電磁鐵實驗的相關視頻，如電磁鐵的制作過程、電磁鐵的原理演示等，讓學生更直觀地理解電磁鐵的工作原理。

（3）學術文章：介紹電磁鐵在現(xiàn)代科技領域的應用，如電磁鐵在電機、傳感器等方面的應用，讓學生了解電磁鐵在實際生活中的重要性。

（4）科普網(wǎng)站：推薦一些與電磁鐵相關的科普網(wǎng)站，如國家物理科普網(wǎng)站、電磁鐵專題網(wǎng)站等，供學生自主學習。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀科普書籍，了解電磁鐵的原理和應用，增強學生的科普知識。

（2）觀看實驗視頻，讓學生更直觀地理解電磁鐵的工作原理，提高學生的實驗操作能力。

（3）閱讀學術文章，了解電磁鐵在現(xiàn)代科技領域的應用，提高學生的知識運用能力。

（4）瀏覽科普網(wǎng)站，獲取更多的電磁鐵相關知識，拓寬學生的知識視野。

（5）開展課后實踐活動，如制作簡易電磁鐵、探究電磁鐵的磁場分布等，讓學生將所學知識運用到實際操作中，提高學生的實踐能力。

（6）組織學生進行小組討論和研究報告，分享學習電磁鐵的心得和體會，培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力。七、教學反思與總結在今天教授的電磁鐵一課中，我以教材內容為基礎，結合實驗視頻、科普文章等多種資源，力求讓學生在掌握知識的同時，提高實踐能力和科學思維。在教學過程中，我注意引導學生從生活實際出發(fā)，理解電磁鐵的原理和應用，使學生感受到物理學的魅力。

反思這一節(jié)課，我覺得在教學方法和策略上，我注重了啟發(fā)式教學，引導學生主動探究電磁鐵的原理，并通過小組討論、實驗操作等方式，提高學生的參與度。在課堂管理方面，我充分發(fā)揮了教育機智，有效應對了學生在實驗操作過程中遇到的問題，保證了課堂的順利進行。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。例如，在講解電磁鐵的原理時，部分學生對電流方向與電磁鐵極性的關系理解不深，這說明我在教學重難點的突破上還有待提高。此外，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生操作不規(guī)范，存在安全隱患，這是我需要在今后的教學中加強注意的。

針對這些不足，我認為在今后的教學中，首先，我要更加細致地講解電磁鐵的原理，通過具體案例、生活實例等方式，幫助學生加深理解。其次，我要加強實驗操作的指導，確保學生掌握正確的方法和步驟，提高實驗的安全性和效果。同時，我要注重培養(yǎng)學生的科學思維，讓他們在實驗過程中能夠獨立思考、分析問題，從而提高解決問題的能力。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對電磁鐵知識的理解和掌握，我布置了以下五個課后作業(yè)題型：

題型1：實驗操作記錄

請學生回顧課堂上的實驗操作過程，記錄下電磁鐵的制作步驟、實驗現(xiàn)象以及電流方向與電磁鐵極性之間的關系。

題型2：問題探究

讓學生思考電磁鐵在日常生活和工業(yè)中的應用，并提出自己的觀點和例子，探討電磁鐵的工作原理在這些應用中的具體體現(xiàn)。

題型3：設計電磁鐵

學生需要設計一個簡易的電磁鐵，并計算其磁性大小，通過實際制作來驗證自己的設計是否合理。

題型4：論文撰寫

讓學生選擇一個電磁鐵相關的話題，進行深