八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第2節(jié)《保護(hù)生物多樣性》探究教案 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護(hù)生物多樣性》探究教案（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：保護(hù)生物多樣性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元第26章

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，使他們?cè)诶斫馍锒鄻有员Ｗo(hù)重要性的基礎(chǔ)上，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)和科學(xué)探究能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解生物多樣性的概念、層次及其價(jià)值，形成對(duì)生物多樣性的正確認(rèn)識(shí)。

2.掌握保護(hù)生物多樣性的基本措施，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)，參與生物多樣性保護(hù)的行動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)分析生物多樣性面臨威脅的原因，提出保護(hù)生物多樣性的創(chuàng)新性解決方案。

4.提升學(xué)生的溝通和合作能力，在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，與他人合作共同完成探究任務(wù)。

5.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，意識(shí)到保護(hù)生物多樣性是每個(gè)人的責(zé)任，樹(shù)立人與自然和諧共生的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物多樣性的概念、層次及其價(jià)值：生物多樣性的三個(gè)層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性），生物多樣性的直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

（2）保護(hù)生物多樣性的基本措施：就地保護(hù)、遷地保護(hù)、利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因保護(hù)和物種保護(hù)等。

（3）生物多樣性面臨威脅的原因：棲息地破壞、過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染等。

（4）保護(hù)生物多樣性的意義：維護(hù)生態(tài)平衡、保障生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等。

（5）生物多樣性保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)：參與保護(hù)項(xiàng)目、推廣環(huán)保意識(shí)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生物多樣性的概念和層次：學(xué)生對(duì)于遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的理解，以及它們之間的聯(lián)系。

（2）生物多樣性價(jià)值的理解：學(xué)生對(duì)于直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值的理解，尤其是潛在價(jià)值在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

（3）保護(hù)生物多樣性的基本措施：學(xué)生對(duì)于各種保護(hù)措施的理解和應(yīng)用，如遷地保護(hù)、基因庫(kù)建設(shè)等。

（4）生物多樣性面臨威脅的原因：學(xué)生對(duì)于棲息地破壞、過(guò)度捕獵等威脅因素的理解，以及它們對(duì)生物多樣性的影響。

（5）保護(hù)生物多樣性的實(shí)際行動(dòng)：學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與環(huán)?；顒?dòng)、推廣生物多樣性保護(hù)意識(shí)等。

（6）對(duì)于生物多樣性保護(hù)的重要性的理解：學(xué)生對(duì)于保護(hù)生物多樣性對(duì)于生態(tài)平衡、人類生活的意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解生物多樣性的概念、層次、價(jià)值、威脅因素及保護(hù)措施等核心知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）案例分析法：教師提供具體的生物多樣性保護(hù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論生物多樣性保護(hù)的行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、參觀自然保護(hù)區(qū)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：教師通過(guò)展示圖片或視頻，引出生物多樣性保護(hù)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：教師運(yùn)用PPT、實(shí)物模型等教學(xué)媒體，講解生物多樣性的概念、層次、價(jià)值等知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論生物多樣性保護(hù)的措施，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享，總結(jié)出保護(hù)生物多樣性的有效方法。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如組織生物多樣性保護(hù)的宣傳、策劃環(huán)保主題活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示生物多樣性保護(hù)的相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)和案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）視頻：教師播放有關(guān)生物多樣性保護(hù)的紀(jì)錄片或宣傳視頻，幫助學(xué)生了解生物多樣性的現(xiàn)實(shí)狀況。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、在線論壇等，進(jìn)行生物多樣性保護(hù)的相關(guān)調(diào)查和討論。

（4）實(shí)物模型：教師展示生物多樣性保護(hù)的實(shí)物模型，如生態(tài)系統(tǒng)模型、瀕危物種標(biāo)本等，幫助學(xué)生更好地理解生物多樣性保護(hù)的重要性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生物多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生物多樣性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《生物多樣性公約》：介紹生物多樣性保護(hù)的國(guó)際公約，包括公約的基本原則、目標(biāo)和成員國(guó)的情況。

《中國(guó)生物多樣性保護(hù)戰(zhàn)略與行動(dòng)計(jì)劃》：介紹我國(guó)生物多樣性保護(hù)的總體戰(zhàn)略、優(yōu)先領(lǐng)域和具體行動(dòng)計(jì)劃。

《世界自然保護(hù)聯(lián)盟》（IUCN）紅皮書(shū)：收錄了全球?yàn)l危物種的信息，可以讓學(xué)生了解瀕危物種的保護(hù)狀況。

《生物多樣性研究》：一本關(guān)于生物多樣性研究的學(xué)術(shù)期刊，可以提供最新的生物多樣性研究成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查本地區(qū)的生物多樣性狀況：學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)貤⒌氐钠茐那闆r、瀕危物種的情況等，了解本地區(qū)生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀。

參觀自然保護(hù)區(qū)或生態(tài)公園：學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或生態(tài)公園，了解生物多樣性保護(hù)的實(shí)際措施和成效。

開(kāi)展校園環(huán)?；顒?dòng)：學(xué)生可以組織或參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

生物多樣性的保護(hù)措施：除了課堂上學(xué)到的措施，還可以了解其他保護(hù)措施，如生態(tài)補(bǔ)償、可持續(xù)發(fā)展等。

生物多樣性的價(jià)值：除了直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值，還可以了解生物多樣性的文化價(jià)值、教育價(jià)值等。

生物多樣性的保護(hù)實(shí)例：可以了解全球或其他地區(qū)的生物多樣性保護(hù)成功案例，如亞馬遜雨林保護(hù)、珊瑚礁保護(hù)等。

生物多樣性的研究方法：可以了解生物多樣性研究的方法和技術(shù)，如衛(wèi)星遙感、基因測(cè)序等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如生物多樣性的概念、層次、價(jià)值、威脅因素及保護(hù)措施等。

-通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性保護(hù)的重要性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠跟隨板書(shū)的展示，逐步理解生物多樣性保護(hù)的知識(shí)。

-利用不同顏色的粉筆或標(biāo)注，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更具層次感，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠快速把握課程的核心內(nèi)容。

-通過(guò)圖示、列表、流程圖等形式，將復(fù)雜的信息簡(jiǎn)潔化，提高學(xué)生的信息處理能力。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如美觀的字體、圖形、顏色搭配等，增加板書(shū)的吸引力。

-通過(guò)趣味性的插圖或圖示，將知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)形象的方式展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

生物多樣性的層次與價(jià)值

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概念遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

價(jià)值直接價(jià)值（食用、藥用、工業(yè)原料等）

間接價(jià)值（生態(tài)功能、環(huán)境保護(hù)等）

潛在價(jià)值（未來(lái)發(fā)現(xiàn)的新用途）

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威脅因素棲息地破壞、過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染

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保護(hù)措施就地保護(hù)、遷地保護(hù)、生物技術(shù)保護(hù)

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學(xué)生行動(dòng)參與保護(hù)項(xiàng)目、推廣環(huán)保意識(shí)

```教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解生物多樣性的實(shí)際應(yīng)用和保護(hù)措施，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，小組討論法也有效地提高了學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解生物多樣性保護(hù)的措施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于遷地保護(hù)、基因庫(kù)建設(shè)等概念的理解存在困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些概念的解釋和例證，以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

此外，我還需要進(jìn)一步提高課堂的互動(dòng)性。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.生物多樣性的概念和層次：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生物多樣性的概念和三個(gè)層次。

-答案：生物多樣性是指地球上所有生物種類及其基因、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。它的三個(gè)層次分別是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指生物種群內(nèi)個(gè)體之間的基因差異；物種多樣性是指地球上生物種類的豐富程度；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物群落與非生物環(huán)境相互作用構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。

2.生物多樣性價(jià)值的理解：

-題目：請(qǐng)闡述生物多樣性價(jià)值的三個(gè)方面。

-答案：生物多樣性價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。直接價(jià)值是指生物多樣性對(duì)人類生活的直接貢獻(xiàn)，如食用、藥用、工業(yè)原料等；間接價(jià)值是指生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如維持生態(tài)平衡、提供環(huán)境服務(wù)等；潛在價(jià)值是指生物多樣性在未來(lái)可能被發(fā)現(xiàn)的新用途，如基因資源、新藥開(kāi)發(fā)等。

3.保護(hù)生物多樣性的基本措施：

-題目：請(qǐng)列舉出五種保護(hù)生物多樣性的基本措施。

-答案：保護(hù)生物多樣性的基本措施包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、合理利用、法律法規(guī)保護(hù)、公眾教育等。其中，就地保護(hù)是指在自然環(huán)境中對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)，如建立自然保護(hù)區(qū)；遷地保護(hù)是指將瀕危物種轉(zhuǎn)移到人工環(huán)境中進(jìn)行保護(hù)，如建立基因庫(kù)；合理利用是指在保護(hù)生物多樣性的同時(shí)，合理開(kāi)發(fā)和利用生物多樣性資源；法律法規(guī)保護(hù)是指通過(guò)制定法律法規(guī)來(lái)保護(hù)生物多樣性，如《生物多樣性公約》；公眾教育是指通過(guò)各種途徑提高公眾對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度。

4.生物多樣性面臨威脅的原因：

-題目：請(qǐng)分析導(dǎo)致生物多樣性面臨威脅的主要原因。

-答案：生物多樣性面臨威脅的主要原因包括棲息地破壞、過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染等。棲息地破壞是指生物生存環(huán)境的破壞，如森林砍伐、濕地填埋等；過(guò)度捕獵是指過(guò)度捕撈、狩獵等行為，導(dǎo)致物種數(shù)量減少；外來(lái)物種入侵是指非本地物種進(jìn)入新的生態(tài)系統(tǒng)，與本地物種競(jìng)爭(zhēng)資源和空間，導(dǎo)致本地物種減少；環(huán)境污染是指有害物質(zhì)對(duì)生物多樣性的影響，如農(nóng)藥、重金屬污染等。

5.保護(hù)生物多樣性的實(shí)際行動(dòng)：

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明個(gè)人或組織在保護(hù)生物多樣性方面可以采取的具體行動(dòng)。

-答案：保護(hù)生物多樣性的實(shí)際行動(dòng)包括參與環(huán)保項(xiàng)目、參與志愿者活動(dòng)、推廣環(huán)保意識(shí)等。例如，個(gè)人可以參與植樹(shù)造林活動(dòng)，為保護(hù)生物多樣性的棲息地做出貢獻(xiàn)；組織可以開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-生物多樣性的概念和層次：生物多樣性是指地球上所有生物種類及其基因、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。它的三個(gè)層次分別是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物多樣性價(jià)值的理解：生物多樣性價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。直接價(jià)值是指生物多樣性對(duì)人類生活的直接貢獻(xiàn)，如食用、藥用、工業(yè)原料等；間接價(jià)值是指生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如維持生態(tài)平衡、提供環(huán)境服務(wù)等；潛在價(jià)值是指生物多樣性在未來(lái)可能被發(fā)現(xiàn)的新用途，如基因資源、新藥開(kāi)發(fā)等。

-保護(hù)生物多樣性的基本措施：保護(hù)生物多樣性的基本措施包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、合理利用、法律法規(guī)保護(hù)