七年級生物上冊 第3單元 第4章《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第3單元第4章《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》是七年級生物上冊第3單元第4章的內(nèi)容，主要介紹綠色植物的光合作用過程及其在生物圈中的作用。本章通過講解光合作用的實質(zhì)，使學生理解綠色植物如何利用光能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣。內(nèi)容涉及光合作用的發(fā)現(xiàn)史，如普利斯特利和薩克斯的實驗，以及光合作用的反應方程式。此外，本章還會介紹植物光合作用對生物圈的意義，包括有機物的制造和氧氣的產(chǎn)生，進而維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。通過本章的學習，學生應掌握光合作用的基本概念，并能夠分析光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。核心素養(yǎng)目標本章《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面的核心素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠：

1.建立正確的生命觀念，理解生物圈中綠色植物的作用，認識生物與其生活環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

2.發(fā)展科學思維，通過分析光合作用的發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.提高科學探究能力，能夠運用觀察、實驗等方法探究光合作用的過程，并運用證據(jù)說話。

4.增強社會責任感，認識綠色植物對人類和生物圈的重要性，形成保護植被、愛護環(huán)境的意識。學情分析七年級的學生在經(jīng)過之前的學習生活中，對于生物這門學科有了一定的認識和理解，掌握了基本的生物學知識。在知識層次上，學生對于細胞、生物的基本特征等概念已經(jīng)有了初步的了解。但是，對于光合作用這一復雜生物過程的認識還較為模糊，需要通過本節(jié)課的學習來深化理解。

在能力層次上，學生們具備了一定的觀察和實驗能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察生物現(xiàn)象。同時，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠通過閱讀教材來獲取知識。但是，對于光合作用的理解和分析還需要進一步的培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，對于新知識有較高的求知欲。同時，他們的思維活躍，敢于提出問題并積極參與討論。這些素質(zhì)對于學習生物學科非常有利，能夠提高課堂的學習效果。

在行為習慣上，學生們有的可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師通過多種教學方法來吸引學生的注意力，提高他們的課堂參與度。另外，一些學生可能對實驗操作不夠熟練，需要在實驗環(huán)節(jié)進行個別指導和輔導，以確保實驗結(jié)果的準確性和可靠性。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要注重引導學生從生活實際出發(fā)，通過觀察和實驗等方式，探究光合作用的過程及其在生物圈中的作用。同時，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的問題和任務，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。此外，還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作實驗等形式，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：教師提出與光合作用相關(guān)的問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，引導學生主動參與學習過程。例如，教師可以提問：“光合作用是什么過程？它對生物圈有什么意義？”

2.案例分析法：教師通過展示具體的案例，讓學生分析光合作用的實際應用和重要性。例如，可以介紹植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及光合作用對人類生活的影響。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行合作實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和科學探究能力。例如，學生可以小組合作進行光合作用的實驗，共同觀察和分析實驗結(jié)果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示光合作用的動畫和圖像，直觀地展示光合作用的過程，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，提供豐富的教學資源和互動工具，方便學生自主學習和交流討論。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布相關(guān)的問題和案例，讓學生在線上進行解答和討論。

3.實驗教學：通過安排實驗課，讓學生親自動手進行光合作用的實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，增強學生的實踐操作能力和科學探究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“光合作用的過程及其在生物圈中的作用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解光合作用的基本概念和過程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示植物光合作用的實例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解光合作用的過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握光合作用的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗光合作用的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解光合作用的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握光合作用的原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解光合作用的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與光合作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的光合作用的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：提供關(guān)于光合作用的科學家們的研究歷程和實驗過程的視頻資料，如普利斯特利和薩克斯的實驗視頻，幫助學生更直觀地理解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。

-圖片資源：提供各種植物葉片的顯微圖片，讓學生觀察和分析葉片結(jié)構(gòu)，深入了解光合作用的場所。

-科普文章：推薦一些關(guān)于光合作用對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響的科普文章，幫助學生認識到光合作用的重要性和應用價值。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家中進行光合作用的簡單實驗，如種植綠植并觀察其生長過程，或者用花盆進行水培實驗，觀察植物在水中的生長情況。

-觀察自然：建議學生利用課余時間走進自然，觀察不同植物的生長環(huán)境和狀態(tài)，思考光合作用與植物生長的關(guān)系。

-研究報告：鼓勵學生選擇一個光合作用的相關(guān)話題，進行深入研究，并撰寫研究報告，分享自己的研究成果和心得體會。

-環(huán)?；顒樱阂龑W生參與保護植被、愛護環(huán)境的公益活動，如參加植樹造林活動，或者開展校園綠化宣傳活動，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《光合作用的秘密》、《綠色植物的光合作用》等書籍，讓學生深入了解光合作用的原理和應用。

-視頻資源：《植物的生存之道》、《光合作用的奇跡》等紀錄片，幫助學生更直觀地了解光合作用的過程和意義。

-科普文章：推薦一些關(guān)于光合作用對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響的科普文章，如《光合作用與氣候變化》、《光合作用與人類健康》等，幫助學生認識到光合作用的重要性和應用價值。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的書籍和文章，觀看推薦的視頻資源。

-問題解答：學生在學習過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師會提供必要的指導和幫助。

-成果分享：學生可以將自己的學習成果，如筆記、心得體會、研究報告