七年級語文下冊 第一單元 寫作 口語交際綜合實踐 解放心靈 尋求不一樣教案 北師大版

七年級語文下冊第一單元寫作口語交際綜合實踐解放心靈尋求不一樣教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級語文下冊第一單元寫作口語交際綜合實踐解放心靈尋求不一樣》教案，北師大版。本章節(jié)內(nèi)容以培養(yǎng)學生寫作和口語交際能力為主，通過引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的生活，解放心靈，尋求不一樣的角度去觀察和思考問題，提高學生的語文素養(yǎng)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學生在輕松愉快的氛圍中提高寫作和口語交際水平。教學過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學生思考，引導(dǎo)學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神，使學生在實踐中不斷提高自己的語文能力。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言表達：通過寫作和口語交際實踐，提高學生運用語言表達思想、傳遞信息的能力，使其能夠清晰、準確、生動地表達自己的觀點和情感。

2.思維品質(zhì)：通過觀察生活、分析問題，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其能夠從不同角度和層面去思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀和討論，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的生活和文化現(xiàn)象，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同，培養(yǎng)其文化自信和民族自豪感。

4.審美情感：通過欣賞和分析優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，使其能夠體驗和表達真摯的情感，提升情感素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.寫作技巧：如何運用豐富的修辭手法和表達方式，使文章更具吸引力和感染力。

2.口語交際：如何在實際情境中運用恰當?shù)目谡Z表達自己的觀點和情感，與他人進行有效的溝通和交流。

難點：

1.創(chuàng)新思維：如何引導(dǎo)學生從不同的角度和層面去觀察和思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

2.文化認同：如何幫助學生理解和認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其文化自信和民族自豪感。

解決辦法：

1.針對寫作技巧，可以通過例文講解、寫作指導(dǎo)和互評互改等方式，讓學生在實踐中掌握和運用各種修辭手法和表達方式。

2.針對口語交際，可以創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，進行角色扮演、小組討論等實踐活動，提高學生的口語表達和溝通能力。

3.針對創(chuàng)新思維，可以鼓勵學生多角度思考問題，進行思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意寫作等教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

4.針對文化認同，可以通過閱讀和討論優(yōu)秀的文學作品，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信和民族自豪感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解教材內(nèi)容，系統(tǒng)地傳授知識，引導(dǎo)學生理解寫作和口語交際的重要性和技巧。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的口語交際能力。

3.實踐法：通過寫作和口語交際的實際操作，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技巧，提高他們的寫作和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示寫作和口語交際的實例，激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提供互動式的學習平臺，讓學生在虛擬環(huán)境中進行寫作和口語交際練習，提高學習效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的閱讀材料和參考信息，拓寬他們的視野，幫助他們更好地進行寫作和口語交際。

4.評價工具：利用評價工具，如評分標準和反饋表，對學生的寫作和口語交際進行評價，給予他們及時的指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的學習動力。

5.學習支持：提供學習支持材料，如寫作指導(dǎo)手冊和口語交際策略，幫助學生自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和習慣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“解放心靈尋求不一樣”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解寫作和口語交際的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出“解放心靈尋求不一樣”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寫作和口語交際的基本技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作和口語交際的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作和口語交際的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作和口語交際的基本技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作和口語交際的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作和口語交際的基本技巧，掌握實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作和口語交際的基本技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括寫作和口語交際的基本技巧，以及如何解放心靈，尋求不一樣的角度去觀察和思考問題。具體知識點如下：

1.寫作技巧：

-如何運用豐富的修辭手法和表達方式，使文章更具吸引力和感染力。

-如何合理安排文章結(jié)構(gòu)和段落，使文章條理清晰、層次分明。

-如何通過細節(jié)描寫和情感表達，使文章更加生動有趣。

2.口語交際技巧：

-如何運用恰當?shù)目谡Z表達自己的觀點和情感，與他人進行有效的溝通和交流。

-如何傾聽他人的意見和觀點，尊重他人，達到良好的交流效果。

-如何運用非語言手段，如肢體語言、面部表情等，增強口語交際的效果。

3.解放心靈：

-如何引導(dǎo)學生從不同的角度和層面去觀察和思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

-如何幫助學生理解和認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其文化自信和民族自豪感。

-如何引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的生活和文化現(xiàn)象，提高其對社會的敏感度和洞察力。

4.尋求不一樣：

-如何鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識。

-如何引導(dǎo)學生從不同的角度審視問題，尋找獨特的視角和解決方案。

-如何培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使其能夠尊重和理解不同的文化背景。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和記憶寫作和口語交際的基本技巧，以及如何解放心靈，尋求不一樣的角度去觀察和思考問題。板書設(shè)計將遵循以下原則：

1.目的明確：板書內(nèi)容緊密聯(lián)系教學目標，突出寫作和口語交際的重要技巧，以及解放心靈、尋求不一樣的理念。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行組織，分為寫作技巧、口語交際技巧、解放心靈和尋求不一樣四個部分，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，用詞精煉，避免冗長的解釋，突出重點，準確傳達教學信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計將注重藝術(shù)性，采用圖表、圖示、顏色等元素，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

具體板書設(shè)計如下：

```

寫作技巧

-修辭手法

-結(jié)構(gòu)安排

-情感表達

口語交際技巧

-觀點表達

-傾聽與尊重

-非語言手段

解放心靈

-創(chuàng)新思維

-文化認同

-社會洞察

尋求不一樣

-多角度思考

-批判性思維

-跨文化交際

```八、反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學過程中，通過引入實際的寫作和口語交際案例，讓學生更加直觀地理解技巧的應(yīng)用，提高學習興趣和參與度。

2.鼓勵學生自主探索：通過布置開放性的寫作和口語交際任務(wù)，鼓勵學生自主探索和嘗試，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。

3.采用互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，增加師生互動和學生之間的交流，提高學生的口語交際能力和團隊合作能力。

二、存在主要問題

1.課堂參與度不均：在課堂上，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學方法單一：教學方法過于依賴講授法，缺乏更多的實踐活動，需要增加更多的互動和實踐環(huán)節(jié)。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于成績考核，未能全面反映學生的學習過程和實際能力，需要進一步完善評價體系。

三、改進措施

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂，提高課堂參與度。

2.豐富教學方法：結(jié)合講授法、實踐活動法等多種教學方法，增加更多的互動和實踐環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系：增加過程性評價，全面反映學生的學習過程和實際能力，更加注重學生的自主探索和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。課堂1.提問評價：在課堂講授過程中，通過提問的方式，了解學生對寫作和口語交際技巧的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與情況，了解學生對寫作和口語交際實踐的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，通過測試的方式，了解學生對寫作和口語交際技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對寫作和口語交際技巧的應(yīng)用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

2.點評作業(yè)：對