七年級生物上冊 第3單元 第6章 第2節(jié) 營養(yǎng)器官的生長教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊第3單元第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第3單元第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長教案（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用生物學(xué)知識，分析營養(yǎng)器官生長的原因和過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察植物的生長過程，理解營養(yǎng)器官生長的生物學(xué)原理。

3.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握植物生長所需的光、水、肥等條件。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、分享，共同探討植物生長的奧秘。

5.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題，如合理施肥、改善土壤質(zhì)量等。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

我所教授的七年級一班學(xué)生在知識層次上，對生物學(xué)有一定的了解，但對營養(yǎng)器官的生長過程和原理的理解不夠深入。大部分學(xué)生對植物的生長過程有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，但對生物學(xué)原理的掌握程度參差不齊。

在能力層次上，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)，但在科學(xué)思維方面有待提高。他們能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式參與到課堂活動中，但在運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題方面還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對生物學(xué)課程充滿好奇心。他們愿意主動探索植物生長的奧秘，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面對課程學(xué)習(xí)的影響：

針對學(xué)生知識層次的特點(diǎn)，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對營養(yǎng)器官生長原理的講解，以便讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識。針對能力層次的特點(diǎn)，我可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和觀察活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲有利于課堂的開展，我可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，有助于提高他們的科學(xué)思維能力。

3.行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生們在課堂上的行為習(xí)慣整體良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，對課堂內(nèi)容的接受程度受到影響。為了提高課堂教學(xué)效果，我需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采取多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。

同時，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出不夠積極，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。針對這一問題，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們在團(tuán)隊(duì)活動中發(fā)揮積極作用，提高課堂整體效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等；植物生長實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如種子、幼苗、土壤、肥料、容器等。

2.課程平臺：北師大版七年級生物教材；教學(xué)課件和教案。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站和文獻(xiàn)，如科普文章、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、小組討論法、分享法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞營養(yǎng)器官的生長課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解營養(yǎng)器官生長的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解營養(yǎng)器官的生長課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出營養(yǎng)器官的生長課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解營養(yǎng)器官生長的生物學(xué)原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握營養(yǎng)器官的生長知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)營養(yǎng)器官生長的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解營養(yǎng)器官生長的生物學(xué)原理。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握營養(yǎng)器官的生長知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解營養(yǎng)器官生長的生物學(xué)原理，掌握其實(shí)際應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)營養(yǎng)器官的生長課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與營養(yǎng)器官的生長相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的營養(yǎng)器官生長的生物學(xué)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對營養(yǎng)器官的生長原理和過程有了更深入的理解。他們能夠解釋為什么植物的生長需要光、水、肥等條件，并且能夠描述不同營養(yǎng)器官的生長特點(diǎn)和功能。例如，學(xué)生們了解到根的生長是為了吸收水分和養(yǎng)分，而葉的生長則是為了進(jìn)行光合作用。

2.能力提升：學(xué)生們在觀察和實(shí)驗(yàn)操作方面得到了鍛煉。他們通過觀察植物的生長過程，學(xué)會了使用放大鏡和測量工具，提高了觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致性。在實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生們能夠獨(dú)立操作，例如測量植物的生長高度，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.科學(xué)思維：學(xué)生們在解決問題和討論方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識解決實(shí)際問題，例如解釋為什么植物在不同的環(huán)境下生長情況會有所不同。在小組討論中，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并與同伴共同探討問題的答案。

4.態(tài)度與價值觀：學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們意識到生物學(xué)與日常生活息息相關(guān)，并開始關(guān)注周圍環(huán)境中的生物學(xué)現(xiàn)象。同時，學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了合作意識和尊重他人的態(tài)度，他們學(xué)會了分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在小組活動中共同努力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的注意力集中情況。評估學(xué)生對營養(yǎng)器官生長知識的理解程度和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度，觀察他們是如何與同伴合作、分享觀點(diǎn)和解決問題的。檢查學(xué)生對營養(yǎng)器官生長知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對營養(yǎng)器官生長知識的掌握程度。測試可以包括multiple-choice題目、填空題或者簡答題，以檢查學(xué)生對知識的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度。檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并正確應(yīng)用所學(xué)的營養(yǎng)器官生長知識。

5.教師評價與反饋：根據(jù)觀察和評估結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提醒他們保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)營養(yǎng)器官的生長這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我在課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和回答問題，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，對知識點(diǎn)的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在小組討論成果展示中，我發(fā)現(xiàn)部分小組成員參與度不高，導(dǎo)致討論成果不夠全面。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)小組成員間的溝通和協(xié)作，例如通過設(shè)定小組討論的規(guī)則和目標(biāo)，鼓勵每個成員積極參與。

再次，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在