牛津英語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)演示教學(xué)

牛津英語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)

下冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)

譯林版五年級(jí)（下冊(cè)）英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

（學(xué)年度第二學(xué)期）

教材分析：

小學(xué)《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)教材以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)

定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進(jìn)一步注重素質(zhì)教

育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系；進(jìn)一步面向全體學(xué)生，

解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)

一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的

語(yǔ)言能力和基本英語(yǔ)素質(zhì)；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知

欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更

加符合課程改革的精神。

共設(shè)計(jì)了8個(gè)單元和2個(gè)綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目（Project）o每個(gè)單元由8個(gè)板塊組

成。與四年級(jí)教材比較，減掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culture

time。

Storytime：使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言，幫助

學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀技能，初步形成用

英語(yǔ)與他人交流的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合人文素

養(yǎng)。

Grammartime:通過對(duì)本單元新授詞語(yǔ)和句型的歸納，幫助學(xué)生理解并初步掌

握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要語(yǔ)法內(nèi)容。

Funtime：通過趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握

Storytime中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

Soundtime：通過例詞和簡(jiǎn)短押韻的歌謠，幫助學(xué)生了解字母和字母組合在單

詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。

Culturetime:通過圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓

展視野，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。

Songtime:通過唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生鞏固所

學(xué)內(nèi)容，提高聽說(shuō)能力和思維能力。

Cartoontime：通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學(xué)

有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。

Checkouttime：按照單元教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，

幫助學(xué)生檢測(cè)并復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

Tickingtime：通過自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握

情況，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過程中，讓學(xué)

生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)

言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)情分析：

經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)

生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師

應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全

體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生

學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)

性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同

時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)

的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)

讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的

交際功能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3.能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開

口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

4.能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6.培養(yǎng)良好的聽英語(yǔ)?、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)?、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模仿語(yǔ)

音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)

言能力的提圖。

8.能演唱以學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

9.能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。

教學(xué)措施：

1.課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英

語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理

的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法

將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生

間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不

同的情景。采用先聽說(shuō)，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)

效率。

5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸

進(jìn)，注重師生操練、生生操練。

6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效

率。

8.語(yǔ)音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸'’的方法。

9.初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

進(jìn)度安科:?

課題（教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

周次單元

內(nèi)容）

1.聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞why,because,

clothes,let

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞prince,fairy,before,

fit,mushroom,late,pick,understand

3能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Whyareyousosad,

Cinderella

第一單元dear?BecauseIcannotgototheparty.

1-2周4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Thereisa

partyat...Comeandhelpme!

Letmehelpyou.Finally,Cinderellatriesiton.De

youhaveanysnacks?

5.了解字母組合dr在單詞中的讀音。

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞moon,street,

near,by,bus,metro,taxi,bike,plane,train,

city

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞ship,ride,show,

young,basket

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Howdoyoucometc

第二單元

第2~3school?Icometoschoolonfoot.

Howdoyou

周4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型

cometoDoyoulikeyournewhome?Wheredoyoulive

school?now?IliveinMoonStreet,nearCityLibrary.

Helikesridinginthepark.

5.了解字母組合tr在單詞中的讀音。

6.會(huì)唱歌曲Thewheelsonthebus.

1能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞take,station,

walk,hospital,hop,zoo,stop,sun

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞bookshop,along,cinema,

supermarket,full,over,film

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Excuseme,howdo]

Askingthegetto...?Youcangetonthemetroat...Then,walk

第4~5第三單元wayto\goalong

周4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型andgetoff

at...Myhomeisnexttoit.Sheasksapoliceman

forhelp.Turnrightatthetrafficlights.

了解元音字母組合Sh在單詞中的讀音。

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞Feel,should,

toothache,anything

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單Check,dentist,bedtime,

giraffe,neck

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Whatiswrongwith

you?Ihaveafever/headache/Cold/toothache.You

should/shouldnot...

第6~7Seeingthe

第四單元4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Shegoes

周doctor.toseethedoctor.Letmecheck.Youshouldhavea

restathome.Icannoteatanything.Myarmhurts.

Howdoyoufeelnow?

5.了解元音字母組合ch在單詞中的讀音。

1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫前面四個(gè)單元的單

詞。

2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫前面四個(gè)單元的句

型。

3.能聽得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀前面四個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和

Aroundour句型。

Project1

第8周city.4.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫短語(yǔ)Puton,haveto,

takeoff,onfoot,geton,getoff,asktheway,

havearest.。

5.了解元音字母組合dr,tr,sh,ch在部分單詞中的讀

音。

6.能對(duì)己學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞Clean,cook,

busy,garden,sweet

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞Parent,grow,pest,

ladybird

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Iamdoing…

He\Sheisdoing???We\Theyaredoing***

Helping

第9~104.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Iam

第五單元our

周helpinghim.

parents.Mymotheriscookingbreakfastinthekitchen.

Whatishedoing?Whatarewedoing?

Bobbygrowsgrapesinhisgarden.

5.了解元音字母組合ing在單詞中的讀音。

6會(huì)唱歌曲Polly,putthekettleon.

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞Vegetable,

tomato,potato,love,bread

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞Game,smell,meat,ready,

yummy,win,yeah,angry,spot,catch

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型

第Areyoucookingmeat?

IntheIamwashingsomevegetables.

1T12第六單元

kitchenIcannotwait,Dad!Howisthemeat/soup?

周

Itisyummy/nice.

4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型

Thatsmellsnice.

Herearesomeladybirds.

5.了解元音字母組合qu在單詞中的讀音。

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞January,

February,call,May,June,September,October,moon

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞Festival,dumpling,place,

November,old,mountain,favorite

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型

TheSpringFestival/TheDragonBoatFestivalThe

Mid-AutumnFestival/TheDoubleNinthFestivalis

第

Chinesein..

13~14第七單元

festivals4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型

周Atthisfestival,peoplegettogetherwiththeir

families.

Peopleeatdumplingsatthisfestival.

Peoplelookatthemoonatnightwiththeir

families.

5.了解元音字母組合th在單詞中的讀音。

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞birthday,April,

March,July,August,December,play,answer

第

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞Eleventh,eighth,together,

15~16

hero,number,

周Birthdays

第八單元password,fourth,start,fight,game

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型Whenisyour

birthday...?Itison...

Whatdoyoudoonyourbirthday?Weusually...

4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型Wehavea

greattime.

Whataplay!

5.了解元音字母組合th在單詞中的讀音。

1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫前面八個(gè)單元的單詞。

My2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫前面八個(gè)單元的句型。

第17周Project2important3.能聽得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀前面八個(gè)單元的日常交際用語(yǔ)和

days4.了解元音字母組合在部分單詞中的讀音。

5.能對(duì)己學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。

第18周期末復(fù)習(xí)

UnitlCinderella

教材分析：

本單元的課文仍然是改編自一個(gè)經(jīng)典故事--《灰姑娘》。故事采用一般

現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以敘述和對(duì)話兩種形式呈現(xiàn)。本單元還呈現(xiàn)了疑問副詞why和連詞

because在口語(yǔ)中的用法，并不是嚴(yán)格意義上的原因狀語(yǔ)從句。

學(xué)情分析：

教師在教學(xué)中，可以要求學(xué)生用第三人稱敘述故事，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，

尤其是動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)。教師也可以組織學(xué)生用對(duì)話形式表演

故事。教師在教學(xué)中要提醒學(xué)生注意：在正式文體和書面語(yǔ)中，我們通常不會(huì)

將because放在句首。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在整體理解的基礎(chǔ)上聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的詞匯：prince,

fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,

fit

2.基于故事聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型：Why…？Because…？并理解

句型的意思；

3.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)：Comeandhelpme…Letmehelp

you.Ihaveto

4.學(xué)生能夠根據(jù)Funtime中的圖片說(shuō)和演。

5.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話。

6.了解字母dr在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1在聽故事的過程中理解詞匯及句型Why-?Because…？能夠從整體到局

部理解內(nèi)容；

2能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事，合作表演故事。運(yùn)用Why?Because-

交流，掌握句子結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

Why?Because…句型，教師可充分利用生活實(shí)際文本幫助學(xué)生理解，掌

握Why…？Because…的句型結(jié)構(gòu)，并正確交際運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt卡片

教時(shí)安排：

5課時(shí)

UnitlCinderella第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Storytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.在整體理解的基礎(chǔ)上聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中出現(xiàn)的詞匯：prince,fairy,

why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit

2.基于故事聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型：Why...?Because...?并理解句型

的意思；

3,能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)：Comeandhelpme...Letmehelpyou.I

haveto...

4.能較流利有感情地朗讀故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1在聽故事的過程中理解詞匯及句型Why...?Because…?能夠從整體到局部

理解內(nèi)容；

2能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事，合作表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Why?Because...句型教師可充分利用生活實(shí)際和文本幫助學(xué)生理解

教學(xué)準(zhǔn)備：

Storybooks,鐘聲

教學(xué)過程：

SteplFreetalk

T:Doyoulikereadingstorybooks?Whatstorybooks?Doyoulike<Goldilocksand

thethreebears>?Why?

Step2Presentation

a.Presentthetitle

Todaywe'llreadastory.Look,thehandsomemanisaprince.

TheprettygirlisCinderella,(presentthetitle)

b.Trytosay

T:Ithinkyouallknowthisstory.Canyousaysomethingaboutthestory,

party

can'tgo...

helps

comesback

Whoseshoe...

c.Trytoread

T:There'sapartyattheprince'shouse,butCinderellacannotgo.Listen,who

areshouting?

Ss:Twosistersandthestepmother

T:Whatdotheysay?Trytoreadlikethebadsisters.

Ssreadthesentences

d.Watchandanswer

T:Thetwosisterscangotothepartyhappily.ButCinderellacannotgo,sosheis

very...

Ss:Sad.

T:Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?Letswatchthecartoon,

checktheanswer

Teach:afair/awitch(tellthedifferences)

e.Actintwo

Readafterthecomputer

Teachermakeanexample

Actintwo

f.Abouttheparty

1.Listenandsay

T:Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?

Teach:before/after(作為板書)

2.Readandunderline

Cinderellaisattheparty.Theprinceseesher.Whatwouldhesay?

Ss:Whatapretty...?Wouldyou...?

T:Shehasagoodtimeattheparty.(鐘聲)Doesshewanttogohome?

Ssreadandunderline

T:Pleasetellmethesentencesyouunderline

Teach:haveto...

makesomenewsentences

T:Shelefthershoe.Sotheprinceshout:

Ss:Hey,yourshoe.

T:HowdoyouthinkofCinderella?

Ss:...

Teachershowtwoimportantsentences

1.Readandorder

T:Cinderellahastogohome.

Q:Whatdoestheprincedo?

DoesCinderellatryontheshoeatfirst?

Ssreadandanswer

g.Readandmatch

T:Doyoulikemystory?

Dotheexercise(Readandmatchtogether)

Step3Readandactthestory

1.Readingtime

Readafterthecomputer

Readaftertheteacher

2.Askandanswer/Actthestory

3.retellthestory

4.Talkaboutthewriter

5.完成課課練第一課時(shí)

Step4Homework

1.聽錄音熟練朗讀storytime

2.小組內(nèi)表演故事

3.閱讀這本故事書

板書設(shè)計(jì)：

UnitlCinderella

BeforethepartyCome...Where...?

Why?Because...AfterthepartyVisit…

Tryon...

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

FuntimeGrammartimeThinkandwrite

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固并掌握故事中出現(xiàn)的詞匯：prince,fairy,why,because,clothes,

let,puton,before,haveto,tryon,fit,leave...behind

2.進(jìn)一步鞏固并掌握四會(huì)句型：Why?Because...

3.學(xué)生能夠根據(jù)Funtime中的圖片說(shuō)和演

4.學(xué)生能夠根據(jù)故事，完成Checkouttime中的Thinkandwrite,進(jìn)一步鞏固

故事，理解故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1運(yùn)用Why?Because...交流，掌握句子結(jié)構(gòu)。

2復(fù)習(xí)鞏固故事，敘述故事

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠掌握Whyareyou...?Whycan'tyou...?Whydoes...?句子結(jié)構(gòu)

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過程：

SteplWarmup

1Let'sreview:

Retellthestory

(出示圖片)Pl:Thereis...P2:Afairy...

P3:Cinderella...P4:Cinderella...

P5:Theprince...

Step2Presentation

1Funtime

出示Funtime的圖片

Askandanswer:

Pl:Whycan'tshegototheparty?Because...

P2:Look,whocomes?

Whatwillshesay?

P3:Cinderellameetsprice

P4:Lookatthepicture,Whatdotheysay?

Readandact選擇兩幅圖演一演。

Checkouttime:Thinkandwrite(leave...behind)

2Grammartime:

Showthesentences:

Whyareyousosad?

BecauseIcan'tgototheparty.

Whycan'tyougototheparty?

BecauseIdon'thaveanyniceclothesorshoes.

Readandsummary（學(xué)生根據(jù)自己的理解總結(jié)Why...?Because…的用法。）

3Whatquestionwordsdoyouremember?

Why?What(Whattime,whatcolour,whatsubject...)

WhenWhereWhoWhoseHow(howold,howmany,howmuch...)

學(xué)生交流，這些提問詞的具體用法

4.完成課課練第二課時(shí)

Step3Homework

1?讀語(yǔ)法部分

2.表演Funtime

3.Recitethenewwordsandthestory.

板書設(shè)計(jì)：UnitlCinderella

Whyareyousosad?BecauseIcan/tgototheparty.

Whycan'tyougototheparty?BecauseIdon'thaveanyniceclothesorshoes.

What...(Whattime,whatcolour,whatsubject...)

When...Where...Who...Whose

How(howold,howmany,howmuch...)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：CartoontimeCheckouttime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：mushroom,late,pick,

understand,bebadfor

2.能夠理解并掌握Why...?Because…的句型結(jié)構(gòu)，并正確交際運(yùn)用。

3能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話

教學(xué)重點(diǎn)：

L能正確理解、朗讀卡通故事，讀懂故事傳遞的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握Why...?Because...的句型結(jié)構(gòu)，并正確交際運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過程：

SteplWarmup

1Freetalk

Whatseasondoyoulike?Whydoyoulike...?

Because...

(Askandanswer)

Step2Cartoontime

1出示Tina和Bobby的圖片，

aLookatthepicture:Wherearethey?Howarethey?

Theyareintheforest.Theyareveryhungry.

Guess:Whataretheysaying?

Iwant?Doyouhave?

(Picture1出示，學(xué)生讀，根據(jù)snackbar說(shuō)說(shuō)snack的含義)

b.Pictuce2

Lookatthepicture:

T:What'sunderthetree?

Therearesomemushroomsunderthetree,(mushroom)

Whofindsthemushrooms?(find--finds)

Bobbyfindsthemushrooms.

Whatwillhesay?

LetsWecan

(pick摘picksomemushrooms)

c.Pictures

Lookatthepicture:

T:WhatdoesBobbydo?

Hepicksamushroom.

T:Lookatthemushroom.Howisthemushroom?

It'snice.Itsred.Ifsverybig.(引導(dǎo)學(xué)生觀察蘑菇，用英語(yǔ)表達(dá))

T:Doyoulikethemushroom?Doyouwanttoeatit?

Whywecan'teatit?

d.Picture4

T:HowaboutSamandBobby?

Readitbyyourselves.

(學(xué)生自讀，理解bebadfor…引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)反義詞begoodfor...

Milkisgoodforus.)

2Readthestory

模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

想一想讀的語(yǔ)氣。

3Actthestory

Step3Checkouttime

1Lookandwrite

a.Talkaboutthepicture

Pl:WearehavinganEnglishlessonnow.HowaboutYangLing?

IsYangLingatschooltoday.

Trytouse"Why...”toaskaquestion.

(WhyisYangLingnotatschooltoday?)

Then,answer.(Becauseshe'sillathome.)

P2:LookatLiuTao,Howishe?Ishesad?

Askandanswer:WhyisLiuTaosohappy?Becausehisbirthdaycomes.He

cangetsomepresents.

P3:WhatdoesNancydo?

Askandanswer:(WhydoesNancytakeoffhercoat?Becauseshe'shot.)

P4:HowaboutMike?

Askandanswer:WhydoesMikeputonhisjacket?Becausehe'scold.

Pairwork

b.Write

c.完成課課練第三課時(shí)。

Step4Homework

1ReadandactCartoontime.

2Dubforthestory.

板書設(shè)計(jì)：UnitlCinderella

Where?SamandBobbyHow?

What's...?...can...pick...Whycan'tweeat...?

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：SoundtimeCulturetimeTickingtime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、生動(dòng)地講故事Cinderella

2.了解字母dr在單詞中的發(fā)音。

3.了解中西方兒童的閱讀喜好

4.能正確并熟練地運(yùn)用"Why”"Because”

教學(xué)重點(diǎn)：

能在教師的引導(dǎo)下完成本單元的三項(xiàng)目標(biāo)檢測(cè)，與同學(xué)合作完成自評(píng)和互

評(píng)，了解和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠使用正確使用Why...Because….進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)經(jīng)典故事和西方經(jīng)典故事

教學(xué)過程：

SteplWarmup

1Freetalk:

T：DoyoulikethestoryofCinderella?Why?

Whatelsedoyoulikereading?

Step2Presentation

1Showteachingaims

Inthislesson,wellhavesomelearningaims.Lookatthelearningaims.First,I

canunderstand“CinderellaJThen,Icanuse"Why"and"Because"toaskand

answerquestions.Finally,Iknowthesoundoftheletter"dr".(PPT出示teaching

aims)

2.Actthestory

Now,first,letscometothefirstaim.Canyouunderstand“Cinderella”?

學(xué)生根據(jù)自己的理解敘述故事。

a.Workingroups

b.Asksomestudentstoactthestory(PPT出示tickingform)

3.Culturetime

Differentchildrenlikedifferentstories.

WhatdoesMikelikereading?

Helikesreadingfairytales.

HowaboutYangLing?

ShelikesreadingstoriesabouttheMonkeyKingandNezha.

(Readthesentencesofculturetime)

Askandanswer:Whataboutyou?Whatdoyoulikereading?

(Step3.Pairwork)

中國(guó)經(jīng)典故事和西方經(jīng)典故事欣賞，出示封面，簡(jiǎn)單介紹。一些比較熟悉

的，可以讓學(xué)生用中文介紹。

4Soundtime

a.Let'scometothesecondaim.

Lookatthepicture.TheboyisAndrew.ThegirlisAndrew'ssister.She's

Andrea.(AndrewAndrea)

T:Let'sguess:

aWhatisAndrewdoing?(drinksomewater/haveadrink)

Andrewishavingadrink.

Use"why"toaskquestionandanswer:

WhyisAndrewhavingadrink?

Becausehe'sthirsty.

bWhatisAndreadoing?(drawadress)

Andreaisdrawingadress.

Trytoask:WhyisAndreadrawingadress?

Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress.

(Ithinkyoucanuse"why"and"Because"toaskandanswerquestions.PPT出

示teachingaims)

cWhyisAndreadrawingadress?Becauseshe'llgiveittoherfriendSue.(出示

Soundtime部分)

Readandfind:

Whatsthepronunciationoftheletters〃dr"?Canyousaymorewords?

Trytoread

(PPT出示teachingaims)

5完成課課練第四課時(shí)

Step4Homework

l.ReadanEnglishstory

2.Finishtheexerciseinworkbook.

板書設(shè)計(jì)：

UnitlCinderella

WhyisAndrewhavingadrink?Becausehe'sthirsty.

WhyisAndreadrawingadress?Becauseshelikesdrawing.

Becauseshewantsanewdress....dr:drawdressdrinkdriver...

教學(xué)反思:

Unit2Howdoyoucometoschool?

--教材分析

本單元談?wù)摷彝プ≈泛蜕蠈W(xué)所用的交通方式，學(xué)習(xí)bike,bus,plane,

ship等交通工具和特殊疑問句型幫助學(xué)生在情境中理解，感知并掌握。教師要

特別注意理解和區(qū)分介詞in,on,near和副詞短語(yǔ)farfrom的用法。

二.學(xué)情分析：

本單元以學(xué)生生活相關(guān)如何來(lái)學(xué)校的話題為主線，呈現(xiàn)了重點(diǎn)Howdo/

does…？的詢問及…by/on…的回答。在充分利用書本材料進(jìn)行教學(xué)與操練

的基礎(chǔ)上，學(xué)生們自然交流，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉和獲取文章大意的能力。培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)語(yǔ)法及句型的掌控能力，善于表達(dá)的良好習(xí)慣。

三.單元目標(biāo)

1.能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，會(huì)用Howdo/does…cometoschool?及回答

!???by/on

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro

等交通工具類單詞。

3、通過學(xué)習(xí)Storytime和Cartoontime,能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能

創(chuàng)編對(duì)話。

4、能唱《Thewheelsonthebus》。

5、能了解并掌握tr在單詞中的發(fā)音。

四.教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Wheredoyoulive?及其回答；Howdo/does…cometoschool?

及回答I…by/on…

詞匯:bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具類單詞。

五.教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯：in,on,by,near,farfrom的用法

語(yǔ)音：字母組合tr在單詞中的讀音

六.課時(shí)安排

5課時(shí)

5BUnit2Howdoyoucometoschool?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Storytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交

通工具類單詞.

2.能初步運(yùn)用句型Howdo/does??,cometoschool?及回答：及其應(yīng)答I…

by/on….

3.能正確、流利地朗讀并理解故事.

4.學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上合作表演故事.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀并理解故事

2.能初步運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型交流.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀并理解故事

2.能初步運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型交流.

課前準(zhǔn)備：

掛圖，頭飾，多媒體（PPT）

教學(xué)過程：

Step1:Greetingandfreetalk

Ilivenearschool.

Ioftengotoschoolonfoot.

Teach:onfoot

IlivefarfromtheWanDa.

SoIgotoWanDabycar.

Teach:farfrom,bycar.

Howaboutyou?

Wheredoyoulive?

Doyoulivenearschool?

Step2:Pensentation

1.A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:Bybike.

板書句型結(jié)構(gòu)。

2.Doyouknow?Let'slearn。

出示交通工具圖片,教授詞匯：bike,bus,plane,ship,taxi,train,

metro<)

3.Practicethesentencesandthewords.

Step3:Task1

L出示圖片

Whocanyouseeinthepicture?

2.Listenandanswer：

Wheredotheylive?

3.Watchandmatch(P18)

Howdotheycometoschool?

4.Readthedialogueandunderline.

Whydotheycometoschoolby/on,,,?

Step4:Task2

Talkaboutstorytime

A:Wheredoes…live?

B:He/Shelivesin…It'snear/farfrom???

A:Howdoes???cometoschool?

B:He/Shecomestoschoolby/on???

A:Oh,Isee.

Step5:Task3

1.Readaftercomputer(聽錄音，逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生加上自己

的表情和動(dòng)作。)

2.Readtogether

3.Readinroles

4.Readoractthestory

Step6:Post-task

1.回顧板書retellthestory

livesin…Itisnear/farfrom???He/Shecomestoschoolby/on???

1)Workinpairsandretell

2)Retellthestorytogether

2.文化拓展

Whattrafficsdoyouknowmore?

出示各類交通工具。

Homework：

1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.

2.Copythenewwords3times.

3.收集更多的交通工具。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Howdoyoucometoschool?

WhoWhereHow...?Why?

YangLing

SuYang

Mike

LiuTao

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Funtime&Grammartime

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固詞匯及Howdo/does,?,cometoschool?及回答：及其應(yīng)答I…

by/on….

2.能夠看圖片復(fù)述故事內(nèi)容

3.學(xué)習(xí)Funtime,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型交流并匯報(bào)。

4.學(xué)生能理解并掌握Where...?How…？及其它疑問詞，學(xué)會(huì)提問，并進(jìn)一步

學(xué)習(xí)第三人稱動(dòng)詞的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)】untime,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型交流并匯報(bào)。

2.學(xué)生能理解并掌握Where...?How…？及其他疑問詞，學(xué)會(huì)提問，并進(jìn)一步

學(xué)習(xí)第三人稱動(dòng)詞的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)】untime,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型交流并匯報(bào)。

2.學(xué)生能理解并掌握Where...?How…？及其他疑問詞，學(xué)會(huì)提問，并進(jìn)一步

學(xué)習(xí)第三人稱動(dòng)詞的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片，PPT

教學(xué)過程：

Step1:Greetingandfreetalk

1.Magiceyes.

Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.

2.Freetalk

WheredoIlive?

HowdoIgotoWanDa?

HowdoIcometoschool?Why?

Whataboutyou?

Step2:Pre-task

1.Reviewstorytime

PPT(出示文中圖片)

HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?Let,stalkabout

them.

A:Wheredoes…live?

B:He/Shelivesinsnear/farfrom???

A:Howdoes???cometoschool?

B:He/Shecomestoschoolby/on

A:Oh,Isee.

2.FinishReadandcircle(page18)

3.Readtogether

Step3:Task1

Funtime:

WhataboutJoeandJane?

Let'slisten.

1.Listenandwriteandcheckinpairs.

2.TalkaboutJoeandJane.

Wheredoes…live?How??,?

3.Retell.

Joelives…by/on???

Janelives???by/on

Step4:Task2

Whataboutyourfriend?Wheredotheyliveandhowdotheycometo

school?Canyoudoasurvey?

1.Makeasurveyofyourgroupandfillinthechart.

Wheredoyoulive?

Howdoyoucometoschool?

2.Thenreportittoyourclass.

Inourgroup,???lives???near/farfrom???by/on???

Step5:Task3

Grammartime

1.Readanddiscussingroups

1)歸納特殊疑問詞

2)助動(dòng)詞do,does的用法

3)肯定句中動(dòng)詞三單的用法和變化規(guī)則

2.Drawamind-mapingroups.

3.Reportinclass

Step6：Post-task

完成語(yǔ)法相關(guān)部分練習(xí)

Homework：

1.Recitestorytime

2.Reciteandwritenewwords3+1.

3.Finishmind-map.

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Howdoyoucometoschool?

Wheredoyoulive?

IliveonSunstreet.

Howdoyoucometoschool?,??

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Cartoontime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解并演唱"Thewheelsonthebus”

2.熟練掌握bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具類單

詞

3.理解與掌握tr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生能正確理解和朗讀carloontime中的故事，

能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.在理解cartoontime的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地輸出。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確理解，朗讀cartoontime的故事

2.能正確并熟練詢問并回答原因

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確理解，朗讀cartoontime的故事

2.能正確并熟練詢問并回答原因

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片，PPT

教學(xué)過程：

Step1:Greetingandfreetalk

1.Singthesong“Thewheelsonthebus”

Teach:wheelroundandroundthroughthetown

Singtogether;singingroups

2.Guessinggame

whattransportationisit?

Ithas2wheels,itdoesn,tgofast.—bike

Ithas4