Module5單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

M5單元整體架構(gòu)學(xué)校年級(jí)三主備時(shí)間總課時(shí)3課程類型New主備教師參備教師三級(jí)部英語(yǔ)教師項(xiàng)目?jī)?nèi)容個(gè)性化修改背景分析課標(biāo)分析：?jiǎn)卧n標(biāo)要求：本單元主題是學(xué)習(xí)三人稱的變化形式，以及三單形式下的一般疑問(wèn)句。學(xué)生能理解并運(yùn)用該形式：gogoes,dodoes(不規(guī)則變化),palyplays,likelikes（規(guī)則變化）等和句型：He/shegoestoschool…來(lái)描述人物的日常生活并且運(yùn)用Doessbgotoschoolon…….?詢問(wèn)他人去上學(xué)的情況，以及星期后面加s表示每一個(gè)星期幾。單元課標(biāo)要求：（1）能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（2）能理解和運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言詢問(wèn)朋友及家人，培養(yǎng)關(guān)心他人的好品質(zhì)。（3）能在具體語(yǔ)境中正確使用動(dòng)詞的三單形式。（4）能學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌謠。（5）能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的詞組或描述。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，初步具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，學(xué)習(xí)策略也得到不同程度的發(fā)展。本課學(xué)習(xí)描述朋友及家人上學(xué)及其他活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及積極參與、大膽展示的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教材分析：本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三起三年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成。本課時(shí)的主課文情景是斯瑪特女士和朋友打聊天。朋友詢問(wèn)埃米和薩姆是否在家，斯瑪特女士說(shuō)他們不在家，因?yàn)樾瞧谝凰麄円ド蠈W(xué)。隨后，朋友詢問(wèn)湯姆星期一是否去上學(xué)，斯瑪特女士笑著說(shuō)湯姆才兩歲，不用去上學(xué)。這一課時(shí)主要學(xué)習(xí)核心詞匯goes、on、play、with、friend、athome、who、year及句型“主語(yǔ)(第三人稱單數(shù))＋動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式＋其他.”和“—Does＋主語(yǔ)(第三人稱單數(shù))＋動(dòng)詞原形＋on＋星期名？—Yes，he/shedoes.或No，he/shedoesn’t.”。本課時(shí)是Module5Unit2DoesyourmomgotoworkonSaturdays？的教學(xué)內(nèi)容，用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成。本課時(shí)的主課文情景是玲玲和埃米正在聊天。玲玲詢問(wèn)埃米她的爸爸媽媽在星期六是否要上班，埃米說(shuō)他們不用上班，她的媽媽星期六購(gòu)物，她的爸爸星期六踢足球。這一課時(shí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本模塊的核心句型。此外，在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還需掌握J(rèn)j、Kk兩個(gè)字母的發(fā)音及大小寫形式的書寫。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能結(jié)合課文情景，通過(guò)觀看課文動(dòng)畫、圖片和聽(tīng)錄音，感知學(xué)習(xí)課文，能積極回答問(wèn)題并流暢朗讀或表演。（2）梳理課文，提取關(guān)鍵信息，掌握不同在不同時(shí)間所做的不同活動(dòng)。（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型：He/ShegoestoschoolonMondays.并能在實(shí)際情境中初步談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)。（4）能有節(jié)奏地朗誦兒歌，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固如何描述他人的活動(dòng)的目的。（5）動(dòng)手制作家人或朋友周六活動(dòng)的海報(bào)，能較為流暢地與同學(xué)交流。單元評(píng)價(jià)任務(wù)（1）能結(jié)合課文情景，通過(guò)觀看課文動(dòng)畫、圖片和聽(tīng)錄音，感知學(xué)習(xí)課文，能積極回答問(wèn)題并流暢朗讀或表演。（2）梳理課文，提取關(guān)鍵信息，掌握不同在不同時(shí)間所做的不同活動(dòng)。（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型：He/ShegoestoschoolonMondays.并能在實(shí)際情境中初步談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)。（4）能有節(jié)奏地朗誦兒歌，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固如何描述他人的活動(dòng)的目的。（5）動(dòng)手制作家人或朋友周六活動(dòng)的海報(bào)，能較為流暢地與同學(xué)交流。單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排個(gè)性化修改Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.第一課時(shí)Module5Unit2DoesyourmomgotoworkonSaturdays?第二課時(shí)ReviewModule第三課時(shí)單元