2023春季人教版六年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃及教案

小學(xué)六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教學(xué)支配及教案

一、教學(xué)分析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，第一單元《你我同行》，讓學(xué)生探討與不同的對(duì)

象打交道的基本原則方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往好溝通。體會(huì)真誠(chéng)相

待，相互理解的寶貴。其次單元《人類(lèi)的家園》，以人類(lèi)的家園為主線，將人類(lèi)

與其賴(lài)以生存的地球之間所存在的奉獻(xiàn)與獲得、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護(hù)等方

面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學(xué)生接受，引導(dǎo)學(xué)生相

識(shí)地球與人類(lèi)生存的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)大自然、感謝大自然的情感；通過(guò)了解家鄉(xiāng)

生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，相識(shí)當(dāng)前面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題，初步形成疼惜生態(tài)環(huán)境

的意識(shí)。第三單元《同在一片藍(lán)天下》，首先，讓學(xué)生通過(guò)了解斗爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)

來(lái)的苦難，感受和平的奇妙；通過(guò)了解人們?yōu)榫S護(hù)世界和平的努力和作為，感

受人們對(duì)和平的渴望，樹(shù)立酷愛(ài)和平的意識(shí)。然后，通過(guò)一些日常生活用品，讓

學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解人們相互依

存的關(guān)系；簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題，理解世界各國(guó)人民攜手合作

的重要性。第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年級(jí)的成

長(zhǎng)過(guò)程，從外表的變更到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)閱歷，為自己的成長(zhǎng)感

到高傲，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感謝之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的沖突,

發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)共同營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)好生活氛圍。

相識(shí)地球?yàn)槿祟?lèi)的生存供應(yīng)了空間和資源，地球是人類(lèi)生存的唯一家園，從而產(chǎn)

生酷愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感謝地球的情感。

2、知道不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義，理解人們相互依

存的關(guān)系，簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題，初步樹(shù)立開(kāi)放的國(guó)際

意識(shí)。感受斗爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難，體會(huì)和平的奇妙。

3、回顧成長(zhǎng)的蹤跡，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的

教化之恩，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校生活，增加對(duì)學(xué)校的親近感，以適當(dāng)?shù)姆?/p>

式表達(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解沖突的技巧

和方法。

2、了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，

理解人與自然和諧共存的重要，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。

3、知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力，知道中國(guó)人民

解放軍是維護(hù)世界和平的重要力氣。

感受自我的成長(zhǎng)。

四、方法與措施

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用教學(xué)資源。

4、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次內(nèi)容｛思品心理健康平安｝課時(shí)

1男生和女生做一個(gè)受歡迎的人2

2男生和女生地震2

3摯友之間體育課平安

4學(xué)會(huì)和諧相處在心海中游泳2

5學(xué)會(huì)和諧相處怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的嘮叨

6只有一個(gè)地球怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的嘮叨2

7只有一個(gè)地球用電、防火、防電

8我們能為地球做什么食品平安2

9當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候交通信號(hào)、標(biāo)記和標(biāo)線2

10當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候上學(xué)路上的平安2

11斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難有關(guān)燃燒2

12放飛和平鴿有關(guān)平安的主題班會(huì)2

13我們手拉手2

14我的成長(zhǎng)蹤跡2

15臨別的感言2

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18期末考試

小學(xué)六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教案

第一課男生和女生

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣。

2、了解男女生既有共性，又有差異。

過(guò)程與方法

2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中

的困惑。

情感看法與價(jià)值觀

面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相識(shí)、化解沖突，學(xué)習(xí)與

異性和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠通過(guò)生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)

了訕男女生既有共性，又有差異。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕

相處，有著多數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多苦惱。今日我們就一起來(lái)

探討探討男生和女生有什么共性和差異。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn)

1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)比著填寫(xiě)男生和女生在愛(ài)好愛(ài)

好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）

2、學(xué)生先在小組內(nèi)溝通，然后全班溝通。

3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又

有許多共性。

活動(dòng)二：各抒己見(jiàn)

1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身閱歷，想一想：

現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，產(chǎn)生這些不同看法的

緣由是什么呢？

（學(xué)生自主溝通）

2、在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和看法進(jìn)行歸納總結(jié),

選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討其是否合理。

活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽

1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，實(shí)行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括:

看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力氣最大、誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最美麗等。

2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找

男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。

3、學(xué)生自主講一講男女生在一起好玩的故事。

4、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性

同學(xué)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課男生和女生

誰(shuí)的手最巧、誰(shuí)的力氣最大

誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最美麗

教學(xué)反思：

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們要防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。

形成對(duì)性別特征的認(rèn)知；學(xué)會(huì)欣賞異性的價(jià)值、魅力；知道世界因不同而豐富。

活動(dòng)四：“靜靜話”信箱

1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“靜靜話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過(guò)程中遇到

的苦惱、當(dāng)時(shí)的心情、苦惱的緣由寫(xiě)在紙條上，不要寫(xiě)明自己或他人的真實(shí)姓名，

然后把紙條放進(jìn)信箱。

2、讓學(xué)生隨意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些苦惱的看法，共同分析造成苦惱的緣由是什

么。

活動(dòng)五：原來(lái)可以不苦惱

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表

演出來(lái)。

2、依據(jù)第一個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想在這種狀況下如何與異性同學(xué)溝

通才能取得比較好的效果。

3、接著引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)其次個(gè)情境提示的問(wèn)題，想一想與異性同學(xué)開(kāi)玩笑

的時(shí)候就該留意哪些問(wèn)題。

活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問(wèn)題發(fā)表自己的看法和

看法。

2、過(guò)渡：你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人寵愛(ài)的好男孩或好女孩？

3、每個(gè)小組可組織學(xué)生探討，在深化探討的基礎(chǔ)上，共同完成一個(gè)好男

孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)溝通匯報(bào)。4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，

創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，激勵(lì)學(xué)生

都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)充溢特性的男孩或女孩形象。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課男生和女生

誰(shuí)的手最巧、誰(shuí)的力氣最大

誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)、誰(shuí)的舞姿最美麗

教學(xué)反思:

2摯友之間

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

通過(guò)感受摯友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯

友之間的友情。

過(guò)程與方法

能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

情感看法與價(jià)值觀

懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)感受摯友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯

友之間的友情。

教學(xué)難點(diǎn)

能趨分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)打算：

老師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《宏大的友情》這篇課文資料。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們都有自己的摯友，他們總是在我們最須要幫助的時(shí)候伸出熱忱

的救濟(jì)之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷和幫助。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和摯友的故事

1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的好摯友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的

深厚友情。

2.學(xué)生自主溝通介紹。

3.引導(dǎo)探討：在你的心目中，把摯友比作什么？

（投影出示）有人說(shuō)，摯友是我們乏累時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；摯友是我們搏擊

海浪時(shí)的一葉扁舟；摯友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；摯友是我們臥病在床時(shí)

的一聲問(wèn)候...

我認(rèn)為摯友就

像，__________________________________________________

（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

活動(dòng)二：摯友之間如何相處

1.過(guò)渡：摯友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充溢樂(lè)趣?？墒怯行┎缓玫淖?/p>

法和行為，不僅會(huì)給摯友帶來(lái)苦惱，還會(huì)損害摯友之間的友情。在你和摯友相處

的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不快樂(lè)的事呢？（學(xué)生自主溝通）

2.投影出示友情樹(shù)：摯友之間的友情如同一棵友情樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露

一樣，滋潤(rùn)著友情之樹(shù)強(qiáng)壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的

果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我們的友情樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別

有哪些？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。

（學(xué)生探討溝通，完成作業(yè)）

3.富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“最能施惠于摯友的，往往不是金錢(qián)或一切物

質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的看法，歡悅的談話，憐憫的流露，純真的贊美?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合自己或四周同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話的理解）

4.宏大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友

情，你能結(jié)合《宏大的友情》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠亚橹畼?shù)為什么常青常綠嗎？

（學(xué)生讀《宏大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來(lái)談）

老師小結(jié)：“君子之交淡如水”，摯友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦

蕩，志同道合。這樣友情之樹(shù)才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2摯友之間

摯友之交

重在誠(chéng)信

貴在理解

胸懷坦蕩

志同道合

教學(xué)反思：

2摯友之間

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

通過(guò)感受摯友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯

友之間的友情。

過(guò)程與方法

能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

情感看法與價(jià)值觀

懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)重點(diǎn)

通」感受摯友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視友

情。

教學(xué)難點(diǎn)

能盲分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)打算：

老師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《宏大的友情》這篇課文資料。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

摯友之間的友情如同一棵友情樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友情之

樹(shù)強(qiáng)壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則

像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我

們的友情樹(shù)。

活動(dòng)三：讀故事，明道理

1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于摯友情深的故事？能和大家一起來(lái)

溝通嗎？

老師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感

受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組溝通?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠亚?、李白和孟浩然的友情等）

原委什么樣的摯友才算是真正的摯友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事

與思索”，然后思索探討：

⑴文章題目“摯友”為什么加引號(hào)？

⑵讀了這個(gè)故事，你對(duì)“摯友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的相識(shí)？

三、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生溝通）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.在你的眼中，摯友像什么？

2.用你學(xué)到的學(xué)問(wèn)善待摯友，和摯友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友情之花長(zhǎng)開(kāi)不敗。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2摯友之間

摯友之交、重在誠(chéng)信

貴在理解、胸懷坦蕩

志同道合、善待摯友

教學(xué)反思：

第三課學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要

原則。

過(guò)程與方法

懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不行避開(kāi)的，初步駕馭化解沖突和沖突

的方法。

情感看法與價(jià)值觀

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原

則。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

—談話激情導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第3課，（板書(shū)：3.學(xué)會(huì)和諧相處）課前老師向大家布

置了收集與人和諧相處的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下呢？

二、學(xué)習(xí)新課

談話：老師真興奮，同學(xué)們收集了這么多的資料。是啊，胡錦濤總書(shū)記向全國(guó)人

民提出了新的要求，要不中國(guó)社會(huì)創(chuàng)建成文明和諧的社會(huì)，得到了全國(guó)人民的熱

忱響應(yīng)，同學(xué)們也主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)。我發(fā)覺(jué)咱們班同學(xué)關(guān)系特殊融洽，不知道你們

有什么秘訣？能不能說(shuō)一下你和同學(xué)們是怎么交往的呢？（板書(shū)：與人交往的規(guī)

則）

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，回報(bào)各自與同學(xué)交往的閱歷，老師參入小組探討，留意正確引

導(dǎo)，各小組舉薦，1人打算全班發(fā)言。

小組舉薦的人選全班溝通。（隨學(xué)生的溝通師板書(shū)）

①同學(xué)之間要講誠(chéng)信；②同學(xué)有了困難要幫助；③有事不要斤斤計(jì)較。

師小結(jié)：同學(xué)們有這么多的珍寶閱歷，老師感到特殊欣慰，下面我們實(shí)行一個(gè)活

動(dòng)。

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象

的看法。

（1）站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和

這樣做的緣由。使學(xué)生相識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己，但在

行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和

不快。

（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感

到不快和反感。使學(xué)生相識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人敬重

自己的存在和選擇。

2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c四周人的交往中，有沒(méi)有令他

們或他們令別人不快樂(lè)或者不舒適的閱歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后

的看法。

3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思索:

我們應(yīng)當(dāng)如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并溝通他們填寫(xiě)的狀

況。引導(dǎo)學(xué)生從溝通中得到感悟，然后進(jìn)一步溝通各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課學(xué)會(huì)和諧相處

替對(duì)方著想

顧及他人的感覺(jué)

教學(xué)反思:

第三課學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要

原則。

過(guò)程與方法

懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不行避開(kāi)的，初步駕馭化解沖突和沖突

的方法。

情感看法與價(jià)值觀

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

教學(xué)重點(diǎn)

松得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原

則。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共

場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不快樂(lè)的事情發(fā)生。那么，我

們應(yīng)當(dāng)如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。(板書(shū)課題)

活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生探討：假如你是江周或子豪，你的心

情會(huì)怎樣？看法如何？會(huì)怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？看法如

何？會(huì)怎么做？

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本P17的表格，然后溝通。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的詳細(xì)問(wèn)題綻開(kāi)研討：

(1)我與最要好的摯友因看法不一樣而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

(2)我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多

管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

4、通過(guò)探討，使學(xué)生相識(shí)到：在生活中，我們會(huì)閱歷許多不如意的事情,

只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加歡樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換

個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒?，就確定能化解沖突。

5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們勝利化解社會(huì)交往中的沖突的故事。

活動(dòng)三：演一演、議一議

1、讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的沖突，并投入“靜靜話”信箱，

然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感愛(ài)好的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最寵愛(ài)哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不寵愛(ài)哪種方

式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題綻開(kāi)探討，共同找尋

化解沖突的最佳途徑和方法。

3、老師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生綻開(kāi)探討：

(1)你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

(2)你覺(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的沖突可行嗎？

(3)除此之外，我們還可以接受哪些方法？

老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)敬重

并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)。就你和父母之間的沖突或沖突，用你認(rèn)為合適的方法與父

母進(jìn)行溝通，如給父母寫(xiě)一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。(略)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

2、你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？假如你們之間

的關(guān)系始終很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課學(xué)會(huì)和諧相處

替對(duì)方著想

顧及他人的感覺(jué)

己所不欲，勿施于人

教學(xué)反思：

2.1只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、相識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛(ài)地球、關(guān)

愛(ài)地球、感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

2、培育酷愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含

義。

過(guò)程與方法

了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基

本方法。

情感看法與價(jià)值觀

初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理

解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件。

教學(xué)難點(diǎn)

理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記

得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思索回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們供應(yīng)生存和發(fā)

展的空間，像一位宏大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這

些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地

球》。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

1、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟?lèi)供應(yīng)

了生存與發(fā)展的空間和資源。

2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住

行和休閑消遣生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們供應(yīng)了什么。

（1）我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？

（2）我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？

（3）我們的住房離不開(kāi)哪些資源？

（4）我們的交通離不開(kāi)哪些資源？

（5）我們寵愛(ài)的自然風(fēng)光有哪些？

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類(lèi)：

（1）有哪些資源除了干脆給人類(lèi)供應(yīng)生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)

值？

（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

4、同唱《我們的田野》，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并

從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類(lèi)唯一的家園

1、活動(dòng)打算：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的

資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂探討做打算。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類(lèi)生存的星球這一話題綻開(kāi)探

討。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿(mǎn)足人類(lèi)生存的基本

需求？

（2）假如學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)潔介紹其他星球的基本概況。

也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培育學(xué)生的探究精神和自主解決問(wèn)題的實(shí)

力。

3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類(lèi)生存與發(fā)展的

其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)建出一個(gè)適合人類(lèi)長(zhǎng)期生存與發(fā)展的其

次個(gè)空間呢？

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。

（2）老師介紹“生物圈2號(hào)”試驗(yàn)基地的相關(guān)狀況。

4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類(lèi)唯一的家園”的感想，老師加以總

結(jié)。

活動(dòng)三：為地球的健康把脈

1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”

三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為下節(jié)課作好打算。

資源名稱(chēng)削減狀況削減緣由削減后果

森林

水

石油

煤

生存環(huán)境污染狀況污染緣由污染后果

大氣

水

土壤

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.1只有一個(gè)地球

供應(yīng)生存與發(fā)展的空間和資源

是人類(lèi)唯一的家園

教學(xué)反思：

2.1只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、相識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛(ài)地球、關(guān)

愛(ài)地球、感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

2、培育酷愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含

義。

過(guò)程與方法

了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基

本方法。

情感看法與價(jià)值觀

初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理

解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件。

教學(xué)難點(diǎn)

理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)四：專(zhuān)科門(mén)診一一人口科

1、讓學(xué)生視察P24的漫畫(huà)，思索：

(1)漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？

(2)漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名

字。

（3）憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并

加以說(shuō)明。

2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和

中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一

張貼有漫畫(huà)的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的學(xué)問(wèn)，分組在漫畫(huà)四周寫(xiě)下他們想問(wèn)

的問(wèn)題。

3、組織各小組把他們探討的結(jié)果帖在黑板上，老師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快

帶來(lái)的系列負(fù)面影響。

人口----住房----擁護(hù)；人口----交通........；人口----糧食........

4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫

畫(huà)。然后，把學(xué)生繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫

畫(huà)作出說(shuō)明。

活動(dòng)五：專(zhuān)科門(mén)診一一資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、

生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)。

2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別體現(xiàn)人類(lèi)破壞資源、資源

短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)探討。

（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受？

（2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。

3、讓學(xué)生思索自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。

活動(dòng)六一一專(zhuān)科門(mén)診一一環(huán)境科

1、打算幾組對(duì)比顯明的圖片：蔚藍(lán)的天空一一漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖

泊或河流一一又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林一一被垃圾覆蓋

的大地；……

2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片綻開(kāi)探討。小組內(nèi)部的成員再一分為

二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生細(xì)

致視察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的

環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境

愛(ài)污染的狀況、緣由及其后果。

4、老師朗誦《安靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)生存

環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.1只有一個(gè)地球

供應(yīng)生存與發(fā)展的空間和資源

是人類(lèi)唯一的家園

關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境

樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)

教學(xué)反思：

2.2我們能為地球做什么

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，相識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶

來(lái)負(fù)面影響。

L了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。

2.相識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、

感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。。

過(guò)程與方法

利用課堂教學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、削減資源奢

侈。

情感看法與價(jià)值觀

樹(shù)立確定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并主動(dòng)參加身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)5E生活中節(jié)約利用資、削減資源奢侈。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1.同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樗纱嘤绊懙轿覀?/p>

的生活。反過(guò)來(lái)，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些

什么呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境

1.課前，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗狀況，調(diào)查的資源類(lèi)型計(jì)

量單位可依據(jù)本地實(shí)際狀況而定。

2.課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長(zhǎng)把本小

組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在黑板上，最終由老師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平

均值，讓學(xué)生思索，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)覺(jué)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果

來(lái)統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？

3.以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思索資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生

什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思索：紙張生產(chǎn)須要什么資源？紙張生產(chǎn)過(guò)

程中會(huì)排放哪些廢棄物？

4.老師參考“資料庫(kù)”中的詩(shī)歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽(tīng)。

引導(dǎo)學(xué)生思索：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)潔地消逝了嗎？廢水原委會(huì)導(dǎo)致什么狀

況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問(wèn)題綻

開(kāi)探討，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到

哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？

5.老師加以總結(jié)，使學(xué)生相識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資

源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。

活動(dòng)二：留住大自然的綠色

1.老師可打算我國(guó)水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔回顧前面所學(xué)內(nèi)

容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的猛烈愿望。

2.組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，探討溝通下面的問(wèn)題：

⑴你知道人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何削減和避開(kāi)這些行

為？

⑵作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中疼惜地球的綠色？

⑶除此之外，你還能實(shí)行哪些主動(dòng)措施，為綠化祖國(guó)河山貢獻(xiàn)自己的力氣？

3.在學(xué)生探討溝通的過(guò)程中，老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境疼惜活動(dòng)一一

“疼惜母親河行動(dòng)”，簡(jiǎn)潔介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：疼惜母親河工程、疼惜母親

河行動(dòng)周（日）、疼惜母親河基金。

4.把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況，把這些措施按實(shí)

施的難易程度分分類(lèi)：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的

以及難以做到的，并給自己定一個(gè)支配。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.2我們能為地球做什么

我們的生活與資源環(huán)境

留住大自然的綠色

教學(xué)反思：

2.2我們能為地球做什么

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

L了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，相識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶

來(lái)負(fù)面影響。

1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。

2.相識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、

感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。。

過(guò)程與方法

利用課堂教學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、削減資源奢

侈。

情感看法與價(jià)值觀

樹(shù)立確定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并主動(dòng)參加身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、削減資源奢侈。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他

1.課前，讓學(xué)生依據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并綻開(kāi)調(diào)查。問(wèn)

一問(wèn)他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類(lèi)型。

⑴我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不情愿更換價(jià)格相

對(duì)貴一些的水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。

⑷不知道水費(fèi)多少錢(qián)一噸，反正付得起。

⑸節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。

2.也可以指導(dǎo)學(xué)生就奢侈（或節(jié)約）水的詳細(xì)狀況綻開(kāi)調(diào)查。

⑴家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最終去哪兒了？淘

米水還可以用來(lái)做什么？

⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒(méi)有漏水的現(xiàn)象？假如漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)

漏多少水？一天呢？推想一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)覺(jué)水管漏

水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？

⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？

3.讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水

資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。

4.讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特殊是自己家

節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生探討一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法，如洗車(chē)等行業(yè)水

價(jià)的大幅度提高。

活動(dòng)四為削減垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

L讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)垃圾的危害，老師參考“資料庫(kù)”，介紹世界重大垃圾污染事務(wù)。

2.讓每個(gè)小組打算幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫(xiě)在卡片上，并在全班展

示。

3.每個(gè)小組舉薦一名代表抽簽回答問(wèn)題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽

簽內(nèi)容分別如下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用。

⑵生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說(shuō)明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）的確是真正須要的嗎？真的須要這么多嗎？

⑷如何削減垃圾處理污染？你為削減垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣

做？你可為家人的做法提出哪些建議或看法？

4.最終，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無(wú)垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場(chǎng)景。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.談一談你想為疼惜地球環(huán)境做出哪些努力？

2.調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)疼惜家鄉(xiāng)河流的一些初淺支配。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.2我們能為地球做什么

我們的生活與資源環(huán)境

留住大自然的綠色

節(jié)水行動(dòng)盡在你我他

削減垃圾污染

教學(xué)反思：

2.3當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

通過(guò)視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)難，相

識(shí)大自然有不行抗拒的一面。

過(guò)程與方法

了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實(shí)行

的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

情感看法與價(jià)值觀

體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的寶貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難

面前自救互救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解i類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)著自然災(zāi)難面前自救互救的方法。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，假如我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)覺(jué)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自

然災(zāi)難，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家

園，甚至?xí)寂苋藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何做

呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)打算：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)難綻開(kāi)專(zhuān)題探討。

活動(dòng)一：地震災(zāi)難

1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況。

2.中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等

方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

⑵讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)難給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)

是否位于地震帶上。

活動(dòng)二：洪水災(zāi)難

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖相識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾

多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

2.老師可參加“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)

難，讓學(xué)生相識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的

巨大損失。

3.在相識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索和分析造成洪水泛濫的緣由。

使學(xué)生相識(shí)到除客觀緣由外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要緣由。使學(xué)生相識(shí)

到大自然不行抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)難。老師可展示課本P39圖片，

讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)難及其危害有一個(gè)初步相識(shí)。

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)難，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)峻損失的自然災(zāi)

難有哪些。老師確定幾種自然災(zāi)難作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。依據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)難？災(zāi)難發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本

地實(shí)行了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？

誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

⑶對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。

災(zāi)難調(diào)查組調(diào)查表

組長(zhǎng)：組員：

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

我們的思索

3.組織學(xué)生溝通匯報(bào)調(diào)查狀況并展示調(diào)查報(bào)告，老師加以總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.3當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候

地震災(zāi)難

洪水災(zāi)難

人為對(duì)植被、河道的破壞是重要緣由

教學(xué)反思：

2.3當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

通過(guò)視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)難，相

識(shí)大自然有不行抗拒的一面。

過(guò)程與方法

了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實(shí)行

的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

情感看法與價(jià)值觀

體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的寶貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難

面前自救互救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)著自然災(zāi)難面前自救互救的方法。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)四：災(zāi)難預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)難的方法和手段。

⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)難的工具和手段有哪些？

⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)難的高科技手段？

⑶人們?cè)谌粘Ｉ钪?，總結(jié)了哪些預(yù)料自然災(zāi)難的閱歷和諺語(yǔ)？

2.在出示課本P43的照片之后，老師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

3.提出探討話題：你怎樣看待自然災(zāi)難？懂得自然災(zāi)難雖然有不行抗拒的一面，

但是人類(lèi)可以相識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)料、預(yù)防自然災(zāi)難，以

削減損失。

活動(dòng)五：災(zāi)難中的自救

1.依據(jù)本地實(shí)際狀況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)難創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

⑴假如預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)當(dāng)提前做好哪些打算工作？

⑵假如地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？假如你正在電影院里看

電影，這時(shí)你該如何辦？假如你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

⑶假如山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

⑷假如不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么方法來(lái)求救或保住性命？假如在地震中不

幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)當(dāng)如何做？

2.除了展示教材P44一—45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

3.提出探討話題：面對(duì)自然災(zāi)難，除了要有逃命的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)？

為什么？說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。

活動(dòng)六：災(zāi)難無(wú)情人有情

1.出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)難時(shí)國(guó)內(nèi)

國(guó)外救助的狀況及感人事跡。

3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生相識(shí)到雖然自然災(zāi)難有不行抗拒的一面，但人類(lèi)可以運(yùn)用

自己的聰慧才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)難會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和苦痛，但人們相

互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.3當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候

地震災(zāi)難

洪水災(zāi)難

人為對(duì)植被、河道的破壞是重要緣由

災(zāi)難預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

災(zāi)難中的自救

災(zāi)難無(wú)情人有情

教學(xué)反思：

3.1斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1.引導(dǎo)學(xué)生了解斗爭(zhēng)的巨大破壞力。

2.感悟斗爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和平的情感。

過(guò)程與方法

通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培育學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。

情感看法與價(jià)值觀

感悟斗爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

斗事引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何拉近斗爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟斗爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)打算：

1.課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好打算以恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

在課上與同學(xué)溝通和探究。

2.調(diào)查閱歷過(guò)困長(zhǎng)春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。

3.了解學(xué)生已經(jīng)駕馭的資料和相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)水同等學(xué)情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入話題

1.同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的記憶。可今日的伊拉克兒童，他們

美麗的童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。（出示課本圖片1）請(qǐng)看，照片中

的這個(gè)孩子為什么這樣難過(guò)難過(guò)？（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的

心，成為斗爭(zhēng)帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫(xiě)照）

2.（出示圖片2）斗爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經(jīng)朝夕相處的樂(lè)土

只能在夢(mèng)中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？

3.在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐驚。斗爭(zhēng)原委給人類(lèi)帶來(lái)什么

樣的苦痛和災(zāi)難呢?今日我們要就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深化的探究與思索。（板書(shū)課題:

《斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難》）

（二）活動(dòng)一了解斗爭(zhēng)所造成的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知斗爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

1.說(shuō)到斗爭(zhēng)，人們總有說(shuō)不完的話題。同學(xué)們知道近百年來(lái)世界上發(fā)生過(guò)哪些重

大斗爭(zhēng)？

2.的確,正如同學(xué)們所說(shuō)的,這些都是影響世界歷史、給人類(lèi)帶來(lái)深重災(zāi)難的重大

斗爭(zhēng)。尤其是上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有

余悸。這原委是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本49

頁(yè)的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。

學(xué)生完成后，老師出示填寫(xiě)完整的表格，讓學(xué)生比照自己填寫(xiě)的內(nèi)容是否一樣。

（出示表格的前3項(xiàng)內(nèi)容）從表格里的這幾組（紅色）數(shù)據(jù)中，你發(fā)覺(jué)世界大戰(zhàn)的

影響范圍有多大?你有什么感想？

3.這兩次世界大戰(zhàn)斗爭(zhēng)費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（老師出示條

形統(tǒng)計(jì)圖）

或許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白斗爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大，

可下面的這些圖片資料，就是歷史的最有力的證據(jù)一一（出示二戰(zhàn)期間上海、倫

敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，老師簡(jiǎn)短介紹）

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng):一次斗爭(zhēng)就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無(wú)家可歸。

剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明斗爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人駭人動(dòng)目。

（板書(shū)：財(cái)產(chǎn)的損失）

4.斗爭(zhēng)的雙方本身都須要投入大量的物資和軍費(fèi)，因而世界大戰(zhàn)也是全人類(lèi)最沉

重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伊拉克斗爭(zhēng)已經(jīng)讓美國(guó)耗費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開(kāi)支,相當(dāng)于一

個(gè)一般非洲國(guó)家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒(méi)有斗爭(zhēng)，你最希望

把這些費(fèi)用改做些什么有益的事情？（老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

（三）活動(dòng)二：深化探討斗爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘

1.斗爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可斗爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘卻

更讓人恐驚和震驚。誰(shuí)來(lái)告知大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡

了多少人?（9000萬(wàn)）

2.很難想象，9000萬(wàn)是一個(gè)多大的數(shù)字。在其次次世界大戰(zhàn)期間，為了開(kāi)拓歐

洲其次戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)勝德國(guó)法西斯，美英盟軍勝利地演繹了諾曼底登陸，可多數(shù)的盟

軍士兵為了這場(chǎng)正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)一一（播放諾曼底登陸電影剪輯片

段）

3.看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義斗爭(zhēng)還是非

正義斗爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)斗爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命,

這是人類(lèi)的災(zāi)難和哀痛。（板書(shū):生命的摧殘）

4.其次次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶

進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)5年的野蠻轟炸一一

（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了斗爭(zhēng)給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了哪些災(zāi)難？

5.今日的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻照舊硝煙充溢,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無(wú)辜的孩子造

成了前所未有的恐驚和刻骨銘心的損害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中

的女孩寫(xiě)的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)斗爭(zhēng)會(huì)給每個(gè)家

庭帶來(lái)哪些悲劇和影響？

6.斗爭(zhēng)就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的華蜜和歡樂(lè)。無(wú)論是斗爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó)，還是受

害國(guó)，最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們，也

同樣會(huì)受到斗爭(zhēng)的影響和損害。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.1斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難財(cái)產(chǎn)的損失

斗爭(zhēng)后遺癥

教學(xué)反思：

3.1斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1.引導(dǎo)學(xué)生了解斗爭(zhēng)的巨大破壞力。

2.感悟斗爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和平的情感。

過(guò)程與方法

通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培育學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。

情感看法與價(jià)值觀

感悟斗爭(zhēng)帶給人類(lèi)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

斗爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何拉近斗爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟斗爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)打算：

1.課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好打算以恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

在課上與同學(xué)溝通和探究。

2.調(diào)查閱歷過(guò)困長(zhǎng)春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。

3.了解學(xué)生已經(jīng)駕馭的資料和相關(guān)歷史學(xué)問(wèn)水同等學(xué)情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入話題

人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義斗爭(zhēng)還是非正義

斗爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)斗爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這

是人類(lèi)的災(zāi)難和哀痛。

（四）活動(dòng)四：相識(shí)斗爭(zhēng)后遺癥

1.斗爭(zhēng)意味著死亡，意味著生命的瞬間消逝，斗爭(zhēng)災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不

幸。斗爭(zhēng)結(jié)束了，可斗爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她

短暫的一生，向人們?cè)V說(shuō)了在斗爭(zhēng)后發(fā)生的一個(gè)哀思故事一（出示課本51頁(yè)下

圖）誰(shuí)來(lái)講講左左木貞子的故事？

2.聽(tīng)了這個(gè)日本女孩的故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感想？（師點(diǎn)評(píng)：斗爭(zhēng)雖然結(jié)束了，

但斗爭(zhēng)遺留下的損害并沒(méi)有結(jié)束，這就是斗爭(zhēng)的后遺癥）（板書(shū):斗爭(zhēng)后遺癥）

3.斗爭(zhēng)會(huì)留下哪些嚴(yán)峻的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到海灣地區(qū)和伊拉克的

難民營(yíng)里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè),細(xì)致閱

讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前收集的資料,先各小組進(jìn)行溝通，打算好在全班發(fā)表自己

的見(jiàn)解。

4.打算好了嗎？誰(shuí)先來(lái)溝通？

學(xué)生溝通過(guò)程中，老師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià)：

（1）在今日的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩擔(dān)憂，嚴(yán)峻影響伊拉克

人民的生存。我們最擔(dān)憂的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今日有什

么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？

缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，這對(duì)他們的

終身發(fā)展有什么影響？

（2）斗爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，或許可以通過(guò)重建來(lái)補(bǔ)回，但斗爭(zhēng)帶給人們心靈的

創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。我們想知道，斗爭(zhēng)會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷？

（3）斗爭(zhēng)也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響，海灣斗爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的危害已

經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度

警惕,誰(shuí)來(lái)給大家溝通這方面的資料？

（4）人類(lèi)經(jīng)過(guò)幾千年的辛勤勞動(dòng)和才智積累創(chuàng)建了絢麗的文明，可一次小小的斗

爭(zhēng)就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類(lèi)文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？

（六）激情結(jié)課

1.這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到斗爭(zhēng)引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個(gè)伊拉

克孩子，此刻最想說(shuō)的一句話是什么？

2.其實(shí),全世界人民也深切體會(huì)到了斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高

過(guò)一浪，請(qǐng)看?。úシ拧蹲屖澜绯湟鐞?ài)》背景音樂(lè)和反戰(zhàn)游行圖片）

結(jié)束語(yǔ)：我們信任，和平不僅是一種渴望，更是一種力氣，它將恒久銘刻在世界

人民的心中！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.1斗爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難財(cái)產(chǎn)的損失

斗爭(zhēng)后遺癥

讓世界充溢愛(ài)

教學(xué)反思：

3.2放飛和平鴿

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

了解聯(lián)合國(guó)、中國(guó)為維護(hù)世界和平所做的不懈努力。

過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)搜集資料。

情感看法與價(jià)值觀

了解的和平鴿的故事，萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解聯(lián)合國(guó)、中國(guó)為維護(hù)世界和平做的貢獻(xiàn)，增加愛(ài)和平意識(shí)。

教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作溝通。

教學(xué)打算：

師生搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)、中國(guó)為維護(hù)世界和平所做的不懈努力及和平鴿的資料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課