教育與學術是生命的志業(yè)

教育與學術是生命的志業(yè)

演講者：楊深坑副校長1個人簡歷臺灣師範大學教育系學士臺灣師範大學教育研究所肄業(yè)希臘國立雅典大學哲學博士德國波昂大學訪問教授德國柏林鴻博(Humboldt)大學訪問教授

世界比較教育學會研究委員會召集人國立暨南國際大學比較教育研究所創(chuàng)所所長教育部第1、4屆國家講座教授國科會人文處教育學門召集人香港教育學院校外評審專家

教育部學術審議委員會委員國立中正大學教授兼副校長

2學術榮譽項目次數(shù)國科會研究甲種獎10次國科會研究獎優(yōu)等獎3次國科會傑出研究獎4次教育部學術著作獎1次國家講座教授2次大學講座教授1次行政院新聞局金鼎獎1次教育學術團體木鐸獎2次這些卓越的學術表現(xiàn)，首應感謝孕育深坑專業(yè)成長與生涯發(fā)展的母校臺灣師大，更使深坑得以具備國際折衝、服務於本校與綜合大學的經(jīng)驗。3演講提要兩種生命情懷交會的志業(yè)啟蒙：生命力量的啟動初航：風??！風啊！風不來，如何張帆？第一次遠航：我決起而飛，其翼假設垂天之雲(yún)返鄉(xiāng)：生命新挑戰(zhàn)的開始第二次遠航：Bonn的歷史神遊第三次遠航：Humboldt精神的體驗無數(shù)次的出航與返航行政：另一種生命表現(xiàn)的形式4兩種生命情懷交會的志業(yè)Odysseus的返鄉(xiāng)歷程Faust的生命行動5綺色佳(Ithaca)6浮士德我到如今，唉，已經(jīng)把哲學、法學、醫(yī)學，可歎地連神學等學問，都熱心地精深鑽研！但是我還是這樣，一個可憐的愚人，我並不比從前稍微高明；雖然名為學士乃至博士，而在大約十年之間，將學生們的鼻子，上下縱橫的牽引—自己卻明白我們不能知道什麼事情！簡直使我心焦如焚。我雖然比世間的博士、學士、文人、牧師們較為靈敏；沒有猶豫和疑惑使我苦惱，對於地獄和惡魔我也不畏懼寒心—但是一切快樂卻被剝奪乾淨，既不自矜有什麼真知灼見，也不自信能有什麼足以教人，能使人改進，能使人棄邪歸正。--周學普譯(1978)。歌德著。浮士德〔Faust〕。臺北：志文出版社。7啟蒙：生命力量的啟動

懵懂的歲月心靈的初次創(chuàng)傷激勵！激勵！創(chuàng)傷的解藥初躍「龍門」—考上省立彰中文學青少年：都是教育的力量

8初航：風??！風啊！風不來，如何張帆？

不知航向何方？大一的挫敗初讀柏拉圖，從方東美著作初識浮士德和黑格爾遠航的預備：狠學英文、德文一知半解讀浮士德再度的挫敗9第一次遠航：我決起而飛，其翼假設垂天之雲(yún)我身在何處？留希第一年的迷惘從Sophocles、Euripides、Plato等人的作品中尋找心之所安旅行是聰明人最好的教育追尋Aristotle的遺跡DerMenscherkenntsichnurimMenschen，nurDasLebenlehretjedemwasersei.—J.W.Goethe，Tasso,1237-1243春天來了：

著眼淚的慶祝

10返鄉(xiāng)：生命新挑戰(zhàn)的開始

疲於奔命的備課挫敗的演講摸索！摸索！再摸索！在康德和柏拉圖中重新自我定位柏拉圖讓我躍上新舞臺！

11第二次遠航：Bonn的歷史神遊

精神科學教育學和詮釋學的探索康德哲學的再探索初訪柏林圍牆初訪莫札特故鄉(xiāng)初訪倫敦12第三次遠航：Humboldt精神的體驗

菩提樹下大道的沈思Humboldt兄弟：自然與人文的融合Fichte、Hegel、Schleiermacher、Dilthey、Helmholz、Einstein、Marx：我踱過他們走過的長廊走進Luhmann的系統(tǒng)世界游走於生命與系統(tǒng)之間：對師資培育與高等教育之理解與解釋13組織「師資培育」大型整合研究團隊14研究結果之實踐15無數(shù)次的出航與返航

世界比較教育學會聯(lián)合會活動美國比較與國際教育學會之參與國際教育史學會的神遊國際師範教育學會的邂逅中華民國比較教育學會—生命精神的成長16計約參與16個國家之活動，國家普及東北亞、中亞、中國大陸、香港、北美、南美、東歐、西歐、南歐、北歐、南非等地活躍於國際性學術社團世界比較教育學會執(zhí)委會委員、亞洲比較教育學會副理事長促進教育學術交流跨國研究計畫、國際期刊顧問、國際訪問學者維護國家地位對抗中共施壓，力保我國比較教育學會正式會籍各種國際學術交流17國際學術交流，促進跨國合作18行政：另一種生命表現(xiàn)的形式

暨大比較教育研究所的歲月中正教育學院：另類Plato'sAcademy副校長室的生活點滴19籌辦暨大比較教育所開展中正教育學院擔任教育學術團體要職創(chuàng)所所長、從拓荒耕耘到收割擔任院長、推動國際學術交流、籌建教育二館