部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)5 《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)5《玲玲的畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）作為一名資深的教師，我將以第一人稱，以《玲玲的畫》為例，詳細(xì)介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的《玲玲的畫》。本篇文章主要講述了玲玲畫了一幅滿意的畫，但是在不小心弄臟了畫紙的情況下，玲玲如何通過(guò)智慧和創(chuàng)意，將污漬變成了一只可愛(ài)的小狗，從而得到了大家的贊賞和表?yè)P(yáng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握生字詞，并能正確書寫。2.能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新和智慧解決問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)繪畫，勇于展示自己的才華。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)和掌握，課文的朗讀和理解。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新和智慧解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)繪畫，勇于展示自己的才華。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、畫筆、水彩。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以一幅畫作為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容，引出今天的課文《玲玲的畫》。2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，然后進(jìn)行講解和練習(xí)。3.課文朗讀：讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，理解課文內(nèi)容。4.文章解析：講解課文中的重點(diǎn)句子和含義，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新和智慧解決問(wèn)題。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進(jìn)行繪畫，嘗試在畫紙上創(chuàng)造性地利用污漬，形成有趣的作品。6.展示環(huán)節(jié)：讓學(xué)生展示自己的作品，大家互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將以關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子為主，突出課文的主題和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的句子描述一幅畫。2.請(qǐng)用創(chuàng)新的方式，將一張廢舊的畫紙利用起來(lái)，形成一個(gè)有趣的作品。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和課文的朗讀都有了很大的進(jìn)步，而且在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的引導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在家里嘗試更多的繪畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們將自己的作品展示給家人和朋友，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中，利用創(chuàng)新和智慧，解決問(wèn)題和困難。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性我選擇了以一幅畫作為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。這個(gè)實(shí)踐性的情景引入是為了讓學(xué)生能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。通過(guò)觀察和描述，學(xué)生能夠主動(dòng)地運(yùn)用自己的視覺(jué)和語(yǔ)言能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、生字詞學(xué)習(xí)的自主性在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，然后進(jìn)行講解和練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主閱讀和勾畫，學(xué)生能夠主動(dòng)地識(shí)別和記憶生字詞，提高他們的詞匯量。而在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)和討論，加深對(duì)生字詞的理解和記憶。三、課文朗讀的互動(dòng)性在課文朗讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分段朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，理解課文內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性是為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。通過(guò)分段朗讀，學(xué)生能夠更好地掌握課文的節(jié)奏和情感，同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。而在朗讀過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，更好地理解和感受課文的內(nèi)容。四、文章解析的創(chuàng)新性在文章解析環(huán)節(jié)，我講解課文中的重點(diǎn)句子和含義，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新和智慧解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)解析課文中的重點(diǎn)句子和含義，學(xué)生能夠深入地理解課文的主題和思想，同時(shí)也能夠啟發(fā)他們運(yùn)用創(chuàng)新和智慧來(lái)解決問(wèn)題。五、實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行繪畫，嘗試在畫紙上創(chuàng)造性地利用污漬，形成有趣的作品。這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)實(shí)踐繪畫，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)趧?chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特的視角。六、展示環(huán)節(jié)的互動(dòng)性在展示環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己的作品，大家互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的繪畫技巧和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)也能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們更加熱愛(ài)繪畫。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生用課文中的句子描述一幅畫，并用創(chuàng)新的方式，將一張廢舊的畫紙利用起來(lái)，形成一個(gè)有趣的作品。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過(guò)描述和創(chuàng)作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用課文中的句子，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。八、課后反思及拓展延伸的引導(dǎo)性在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在家里嘗試更多的繪畫創(chuàng)作，并鼓勵(lì)他們將自己的作品展示給家人和朋友，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中，利用創(chuàng)新和智慧，解決問(wèn)題和困難。這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)性是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和思維方式應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解課文時(shí)，我注意運(yùn)用豐富的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述玲玲創(chuàng)造性地利用污漬時(shí)，我提高了語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出興奮和贊賞的情感，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。而在描述玲玲的畫受到大家的表?yè)P(yáng)時(shí)，我降低了語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造出溫馨和自豪的氛圍，使學(xué)生能夠更好地體會(huì)到課文的情感。二、時(shí)間分配的合理安排在課堂中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，以便他們能夠充分掌握和理解。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我預(yù)留了充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，保證他們能夠有足夠的時(shí)間發(fā)揮創(chuàng)意。三、課堂提問(wèn)的巧妙設(shè)計(jì)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解課文時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“如果你遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，提高他們的自信心和參與度。四、情景導(dǎo)入的真實(shí)感受在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一幅畫，讓學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。這樣的實(shí)踐性情景導(dǎo)入能夠使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。通過(guò)觀察和描述，學(xué)生能夠主動(dòng)地運(yùn)用自己的視覺(jué)和語(yǔ)言能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教案反思的深入思考在課后，我對(duì)本次的教案進(jìn)行了反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，但在文章解析環(huán)節(jié)，對(duì)于創(chuàng)新思維的引導(dǎo)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新和智慧解決問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我成功地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，提高了他們的興趣和能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量。課后提升一、生字詞練習(xí)1.請(qǐng)寫出課文中的生字詞，并注明它們的拼音。答案：滿意（mǎnyì）、弄臟（nòngzāng）、創(chuàng)意（chuàngyì）、贊賞（zànshǎng）、興奮（xīngfèn）、溫馨（wēnxīn）、自豪（háozì）。二、課文理解題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。答案：課文講述了玲玲畫了一幅滿意的畫，但在不小心弄臟了畫紙的情況下，她如何通過(guò)智慧和創(chuàng)意，將污漬變成了一只可愛(ài)的小狗，從而得到了大家的贊賞和表?yè)P(yáng)。三、創(chuàng)新思維題1.如果