《學前教育科學研究方法》說課稿

《學前教育科學研究方法》課程說課

課程的基本情況課程地位和作用課程內容體系教學實例學前教育科學研究方法教學對象：學前教育專業(yè)教學時數：36課時先修課程：學前教育學、基礎心理學、學前兒童發(fā)展心理學、幼兒學習與發(fā)展、中外學前教育史、學前兒童衛(wèi)生與保健、兒童文學課程性質：專業(yè)必修課

一、課程的基本情況學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具備學前教育專業(yè)基本理論、基礎知識和基本技能的幼兒教師。《學前教育科學研究方法》是為本專業(yè)學生開設的一門專業(yè)必修課程，屬于方法類學科，是一門兼具基礎性和應用性的工具課程。本課程面向未來幼兒教師教學并具有很強的實踐性與綜合性，為其今后的工作和專業(yè)成長打下基礎，對培養(yǎng)合格的幼兒教師具有十分重要的意義。

二、課程的地位和作用情培養(yǎng)學生重視學前教育科學研究的專業(yè)思想和基本的科學素養(yǎng)，形成科研興教的意識和能力。為學前教育類專業(yè)學生將來從事教育科研奠定理論和能力的基礎。知能學會科學地提出問題、閱讀研究文獻、形成假設、設計研究方案、編制和使用收集資料的工具與方法、使用統(tǒng)計工具和程序分析資料、撰寫規(guī)范的科研論文。知識目標，能力目標、情感目標課程目標了解學前教育科學研究的基本原理；掌握學前教育科學研究的常用方法。使學生掌握從事學前教育工作所必需的教育科學研究基礎知識。三、課程內容制定研究計劃文獻法研究方法概述選擇研究課題觀察法調查法教育測驗法作品分析法研究的成果表述與質量評價課程內容個案法行動研究占總學時的63%四、教學實例（訪法調查）

本學年選用的教材是由王彩鳳、莊建東主編，北京師范大學出版社出版的《學前教育研究方法》。本節(jié)課內容是第五章第三節(jié)，從教材的編排體系分析，它在整個教材中也起著承前啟后的作用，是在學生學習了觀察法和問卷調查法的基礎上來學習訪談調查法的相關理論知識與基本技能，為以后的學習打下堅實的基礎，在整個課程學習中占有非常重要的地位。本節(jié)課內容分析重點：怎樣進行訪談。難點：學生對訪談實施的具體把握。

這部分內容的學習，通過案例進行教學，學生先談自己的理解教師講解案例評析實踐練習這一合理鏈條，來實現理論到實踐的過渡。重難點分析教學實例學前教育專業(yè)二年級的學生已經意識到本課程的重要性，大部分同學學習態(tài)度端正。雖然學生之前學習了諸多學前教育專業(yè)基礎知識，經過前面章節(jié)的學習，學生對調查法有了一個初步的了解，但對訪談提綱的設計及訪談法的實際運用可能存在一定的困難，需要教師在教學中引導學生加以分析思考。學習者特征分析教學實例識記訪談法的含義、特點及類型；知道訪談的基本流程；掌握怎樣進行訪談。4.運用訪談記錄，學會整理和分析訪談結果。本節(jié)課教學目標教學實例

由于本課程是一門理論性和實踐性都較強的課程，在教學中要遵循“以生為本”的理念，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，多采用互動式的教學方法，善于引導學生對優(yōu)秀的訪談案例加以評析和參考利用，盡量給予學生較多的觀摩、評議、實踐和思考提升的機會，讓學生在評議討論中學，在模仿嘗試中學，在實踐中學，在總結提高中學。教學策略教學實例

教學方法講授法案例評析法教學方法討論法練習法教學實例BEAConfidential.|13教學過程31452提出問題導入新課講解新課內容案例評析深化理解回顧舊知識實踐練習教學過程教學實例回顧上節(jié)內容

簡單回顧上一節(jié)所學問卷調查法。

提出“訪談與日常談話是不是一回事？這一問題，學生結合所學相關知識思考討論，對學生回答進行匯總，引出本課課題。提出問題、導入新課教學實例

引出本課學習課題后，首先講解訪談法的概念及類型，然后重點講解怎樣進行訪談，明確訪談的基本流程。首先，訪談前應做好哪些準備工作？（確定訪談問題；選擇訪談對象；取得認可同意；確定時間地點；知識準備；設計訪談提綱；模擬訓練）；其次，懂得采訪現場的有效控制；最后，能夠做好訪談記錄。為了突出重點（怎樣進行訪談），解決難點（學生對訪談實施的具體把握），運用案例教學（魯豫有約：周杰倫為什么會成功？）啟發(fā)引導學生學習，把握訪談步驟和訪談技巧。通過師生互動、生生互動強化學生對所講理論知識的理解。從而幫助學生將所學知識能較好地應用到具體的實踐之中。案例評析，深化理解講解新課內容教學實例1.為調查幼兒園集體教學活動中師幼互動