口語交際：父母之愛 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版五年級(jí)語文上冊

第六單

課題口語交際：父母之愛部編版五年級(jí)上冊第1課時(shí)

元

授課班授課教

學(xué)校

級(jí)師

1.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

學(xué)習(xí)

能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

重難點(diǎn)

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提

供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻

地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母之

學(xué)情分析

愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，

進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故

事，發(fā)表看法。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程

任務(wù)一：談話導(dǎo)入，引出話題

【設(shè)計(jì)意圖：從己學(xué)的課文入手，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，自讀

自悟，學(xué)生互相補(bǔ)充，再現(xiàn)情境?！?/p>

1.引導(dǎo)語：''父愛如山，母愛如水?！痹谶@個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們一直被無私

深厚的父母之愛包圍著。讀了《慈母情深》《父愛之舟》以及《“精彩極了”和“糟

糕透了”》這三篇課文，相信大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。

2.引導(dǎo)交流：結(jié)合本單元任意一篇課文，談?wù)務(wù)n文中三位父母是通過什么方

式表達(dá)愛意的。

（1）梁曉聲的母親：貧窮辛勞的母親不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”

買書。

（2）吳冠中的父親：父親借船送“我”報(bào)考、上學(xué)，途中他一路盡量節(jié)省

開支，卻處處為“我”著想。

（3）巴迪的父母：母親的夸獎(jiǎng)，父親的批評(píng)，這兩種截然不同的評(píng)價(jià)使“我”

健康成長。

3.繼續(xù)引導(dǎo)：父母的愛是如潮般的鼓勵(lì)，或是如當(dāng)頭棒喝般的批評(píng)；是生活

中耐心的陪伴、無微不至的照顧；甚至是無休止的嘮叨、溺愛和打罵……這節(jié)課

就讓我們談一談對父母之愛的看法吧。

任務(wù)二：閱讀材料，發(fā)表見解

【設(shè)計(jì)意圖：小組交流后展示評(píng)價(jià)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在交際情境中學(xué)會(huì)根據(jù)交

際要求進(jìn)行交際。針對學(xué)生可能遇到的問題，適時(shí)傳授方法，使交流更順暢?！?/p>

1.明確話題。

在生活中，父母的愛有哪些表達(dá)方式呢？我們先來看看課文中的三個(gè)事例。

材料一：李強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績忽高忽低，考得不好時(shí)，爸爸會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他。批評(píng)

完之后，爸爸對李強(qiáng)說：“我們愛你，所以這么嚴(yán)格要求你?！?/p>

材料二：王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一

次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己

的房間也是亂七八糟的。

材料三：陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬

山。

要求：讀一讀這三個(gè)事例，對于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？

2.明確要求。應(yīng)該怎樣發(fā)表看法呢？我們來看提示。

小貼士。

◎選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

◎尊重別人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

①先表明自己的觀點(diǎn)（是贊成，是反對，還是建議？），再說明理由。

②要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。（選材恰當(dāng)指材料和觀點(diǎn)要有一致性。

材料的來源可以多種多樣，可以是名言警句，可以是自己的親身經(jīng)歷或身邊人的

事，也可以是從電視、書報(bào)等傳播媒介中看到、聽到的材料。）

③尊重他人指要認(rèn)真、耐心傾聽，不插話。

④積極回應(yīng)指要注意對方的觀點(diǎn)、表情和語氣，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.自主思考，然后在小組內(nèi)交流，形成觀點(diǎn)，推薦代表匯報(bào)發(fā)言，其他小組

就某一做法談不同意見。

4.交流互動(dòng)。

整體預(yù)設(shè)：先由一個(gè)小組來進(jìn)行整體匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況。

第1種情況第2種情況

有的反對，有的贊成李剛父親的做

事例1一致贊成李剛父親的做法。

法，認(rèn)為做法過于嚴(yán)厲。

事例2一致認(rèn)為王小雅的媽媽對孩子溺愛。一致認(rèn)為王小雅的媽媽很關(guān)愛孩子。

事例3對陳敏爸爸的做法一致表示肯定。對陳敏爸爸的做法一致表示反對。

在一組充分匯報(bào)的基礎(chǔ)上，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況恰當(dāng)

引導(dǎo)。

交流材料1:

對于李剛父親的做法，按觀點(diǎn)的不同，學(xué)生分成兩大陣營，展開討論。討論

過程中可以為本陣營同學(xué)補(bǔ)充理由，也可以向?qū)Ψ疥嚑I的說法提出異議。

贊同反對

《“精彩極了”和“糟糕透了”》中嚴(yán)厲的

“嚴(yán)師出高徒”“子不教父之過”

父愛讓“我”飽受打擊。

我們在成績差或者做錯(cuò)事時(shí)，爸爸媽

諺語：“打是親，罵是愛”媽如果嚴(yán)厲批評(píng)會(huì)讓我們心情變得很

理由糟,從而失去信心。

平時(shí)已經(jīng)習(xí)慣這種嚴(yán)厲的愛心理學(xué)表示：鼓勵(lì)很重要。

缺少科學(xué)的教育方法。

預(yù)設(shè)1:李強(qiáng)爸爸的做法是不對的。其實(shí)這次沒有考好，李強(qiáng)心里也一定很

難受。這時(shí)候李強(qiáng)爸爸要和李強(qiáng)談心，找到問題的所在。光訓(xùn)斥，是解決不了問

題的。

預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為李強(qiáng)爸爸做得對。這樣嚴(yán)格要求，以使孩子進(jìn)步。我平時(shí)做

錯(cuò)事時(shí)，爸爸就嚴(yán)厲批評(píng)我，讓我知道犯錯(cuò)的后果，下次就不再犯錯(cuò)了。

引導(dǎo)：對于同一個(gè)事例，不同的同學(xué)有不同的看法。當(dāng)我們之間的觀點(diǎn)出現(xiàn)

分歧時(shí)，你應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？

小結(jié)：當(dāng)我們之間的觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí)，要學(xué)會(huì)互相尊重，并積極回應(yīng)，選擇

恰當(dāng)?shù)牟牧习牙碛烧f充分。還可以利用體態(tài)語言進(jìn)行回應(yīng)，如豎大拇指、點(diǎn)頭、

微笑等。

大家的討論很熱烈，每個(gè)人對待事物的看法會(huì)不相同，只要理由充分、恰當(dāng)

就可以。在面對李剛的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情

況。

交流材料2：

對于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理

由。持反對意見的小組可以向?qū)Ψ教岢霎愖h，或者提出更好的建議。

預(yù)設(shè)：王小雅媽媽這種做法實(shí)際上是溺愛，長此以往會(huì)造成孩子的惰性，養(yǎng)

成丟三落四的毛病，不利于身心發(fā)展，將來不能適應(yīng)社會(huì)……建議王小雅的媽媽

多放手，培養(yǎng)她的獨(dú)立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關(guān)的報(bào)道和書籍，學(xué)習(xí)正

確教育子女的方式……

預(yù)設(shè):王小雅媽媽做得不對，溺愛就是害孩子，不利于孩子自主能力的培養(yǎng)。

我也有類似的經(jīng)歷，生活中媽媽幾乎包辦了我所有的事，使我覺得自己像是一個(gè)

什么都不會(huì)做的嬰幼兒。我就告訴媽媽一個(gè)關(guān)于溺愛造成小孩能力低下的調(diào)查,

希望媽媽讓我獨(dú)立，最后說服了媽媽。

適時(shí)引導(dǎo)：畢淑敏寫過一篇文章《學(xué)會(huì)看病》，文中母親的做法好在哪里？

讀一讀，說一說。

總結(jié)引導(dǎo)：既選取了有力證明自己觀點(diǎn)的材料，又能表述生活中自己的做法,

這種發(fā)言才有說服力。下面運(yùn)用這個(gè)方法，大家談?wù)剬Σ牧先械募议L的看法。

交流材料3：

對于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補(bǔ)充看法。持反對看

法的小組也要說明理由。

預(yù)設(shè)：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強(qiáng)與孩子的溝通；開闊

孩子的視野，增長其見識(shí)。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學(xué)習(xí)時(shí)間；爸爸的

做法會(huì)讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學(xué)習(xí)……

預(yù)設(shè)：我喜歡第三個(gè)材料中爸爸的做法，這樣不僅能拓寬孩子的視野，還能

陪伴孩子成長，讓孩子擁有一個(gè)多姿多彩的童年。我的爸爸也是這樣，他是我生

活中的伙伴，和我一起探索大自然，一起尋求問題的答案，我很信任他。

預(yù)設(shè)：我喜歡材料三中的家長，他既沒有打罵孩子，也沒有溺愛孩子，而是

和孩子做好朋友，在這樣的家庭中成長的孩子一定會(huì)積極陽光、樂觀向上。我要

和我的爸爸談?wù)?，希望他也能這樣。

小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，其實(shí)家長的做法雖然千差萬別，有時(shí)甚至是我們一

下子無法理解的，但他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，那就是對孩子的關(guān)愛。來，我們上臺(tái)

演一演，對著家長直接說說心里話。

5.模擬場景，規(guī)范表達(dá)。（指名上臺(tái)表演，教師扮演家長。提示：表演的學(xué)

生規(guī)范語言，注意語氣委婉。）

示例：

“我不贊同義義的做法，因?yàn)椤?/p>

“我同意XX的做法，我搜集的材料證明了這一點(diǎn)……”

6.小結(jié)：看來我們要學(xué)會(huì)更好地交流，父母一定要耐心傾聽孩子的心聲，孩

子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的用心與不易。融洽的親子交流，能讓我們和爸爸媽媽相互理

解，也能讓這份親情變得更加深厚。

任務(wù)三：聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)到的方法講述自己的故事，既能鞏固所學(xué)，又能將知識(shí)

內(nèi)化為能力，為本單元習(xí)作作好鋪墊，幫助學(xué)生理性看待父母之愛?！?/p>

1.聯(lián)系實(shí)際，交流故事：針對上面的材料，說說你生活中還有過哪些類似的

經(jīng)歷，講講自己與父母之間交流的故事，談?wù)勀阌龅竭^哪些問題。

預(yù)設(shè)：媽媽給我報(bào)了很多培訓(xùn)班，有些我并不喜歡，可媽媽非要我去，還說

這么做是為我好。

2.模擬現(xiàn)實(shí)場景，進(jìn)行交際實(shí)踐。

引導(dǎo)：該怎樣和媽媽交流？我們來幫幫他，請大家用上今天學(xué)會(huì)的方法。

（1）出示星級(jí)評(píng)價(jià)表，開展小組討論。

“父母之愛”星級(jí)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)

觀點(diǎn)明確★★★

材料恰當(dāng)★★★

尊重別人的觀點(diǎn)★★★

積極回應(yīng)★★★

（2）小組進(jìn)行角色扮演，鞏固交際方法。

生1：媽媽，我能跟您談?wù)剢?？（師：有禮貌，為交流贏得良好的開端。）

生2：媽媽，我知道您為了我的學(xué)習(xí)成績，費(fèi)了不少心思，我很感謝您。我

也很想更優(yōu)秀，讓您和爸爸都高興。但是，最近我覺得有點(diǎn)兒累。（師：先站在

對方的角度考慮問題，讓對方接受自己的觀點(diǎn)，聰明的做法，點(diǎn)贊?。?/p>

生3：我感覺自己的腦子都被塞滿了，連喘口氣的時(shí)間都沒有。其實(shí)，有時(shí)

候我很希望能自己靜靜地理清思路，自己琢磨琢磨學(xué)校里老師講的知識(shí)……（師:

心平氣和地講述自己的困難，贏得對方的理解，好?。?/p>

生4：媽媽，我缺的不是老師的講解，缺的是自己消化的時(shí)間。每次雙休日

都像打仗一樣到處趕著上培訓(xùn)班，我連休息的時(shí)間都沒有，更別說玩了。休息不

好，會(huì)影響狀態(tài)和心情。所以，我希望跟您好好說一說，報(bào)培訓(xùn)班的時(shí)候能不能

跟我商量一下，我不喜歡又不擅長的，就不要給我報(bào)了，畢竟每個(gè)人的特長都不

一樣啊。好媽媽，求求您啦?。◣煟耗軌蜿愂鍪聦?shí)，證明自己的觀點(diǎn)，交流的贏

家!）

小結(jié)：看來采用有效的方法溝通，可以促進(jìn)問題的解決。

（3）對照星級(jí)評(píng)價(jià)表，學(xué)生互評(píng)互議。

3.總結(jié)：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達(dá)愛的方式不同，

讓孩子們的內(nèi)心感受也不同。當(dāng)他們愛的方式有些不妥時(shí)，我們適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厝?/p>

溝通，會(huì)融洽關(guān)系，更能增進(jìn)自己與父母之間的情感。

4.填寫“心聲卡”，為習(xí)作積累素材。

父母含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)大，他們無私地愛著我們，當(dāng)我們被濃濃的愛包

裹時(shí)，不要忘記感恩；當(dāng)父母表