2024-2025學(xué)年高中學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》是2024-2025學(xué)年高中語文必修教材中的一章，本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感性閱讀的重要性，并通過閱讀豐富自己的情感和審美體驗(yàn)。教材內(nèi)容涵蓋了詩歌、散文等多種文學(xué)形式，提供了大量的經(jīng)典文學(xué)作品供學(xué)生閱讀和欣賞。同時(shí)，教材還設(shè)置了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀過程中能夠主動(dòng)思考、表達(dá)和創(chuàng)造，從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提升自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生也將通過實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力和審美情趣。學(xué)情分析在進(jìn)入《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們將分為三個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一層次是基礎(chǔ)層，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的了解，但閱讀面較窄，對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力較弱。第二層次是提高層，學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但閱讀量和深度仍有待提高。第三層次是優(yōu)秀層，學(xué)生閱讀量大，對(duì)文學(xué)作品有較深的理解和鑒賞能力，有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的基本形式和技巧有一定的了解，但對(duì)不同文學(xué)流派的特點(diǎn)和代表作品認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有待提高，尤其在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深度分析和鑒賞方面存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣普遍較低，缺乏對(duì)文學(xué)作品的感悟和欣賞能力。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極參與，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。在課余時(shí)間，學(xué)生的閱讀習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生閱讀量較少，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和鑒賞缺乏足夠的興趣和動(dòng)力。此外，學(xué)生在寫作和表達(dá)方面存在一定的困難，影響了他們對(duì)文學(xué)作品的深度理解和欣賞。

針對(duì)上述學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀積極性和主動(dòng)性。

3.在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和鑒賞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

4.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課本《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》及相關(guān)輔助材料。

3.學(xué)生閱讀筆記本和寫作工具。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.文學(xué)鑒賞類軟件或應(yīng)用程序，如詩歌朗誦、散文閱讀等。

信息化資源：

1.電子圖書館資源，包括電子書籍、期刊文章等。

2.在線文學(xué)網(wǎng)站和論壇，用于分享和討論閱讀心得。

3.教育視頻網(wǎng)站，如課堂實(shí)錄、文學(xué)作品解析等。

教學(xué)手段：

1.小組討論：分組進(jìn)行文學(xué)作品的討論和分析。

2.寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如讀后感、散文創(chuàng)作等。

3.課堂分享：學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得。

4.文學(xué)作品展示：學(xué)生通過PPT、視頻等形式展示文學(xué)作品分析和創(chuàng)作成果。

5.互動(dòng)提問：教師提問，學(xué)生回答，促進(jìn)課堂互動(dòng)和思考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感性閱讀的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)感性閱讀的技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感性閱讀的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》知識(shí)點(diǎn)，掌握感性閱讀的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《學(xué)會(huì)感性閱讀讓生活充滿詩意》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《詩歌鑒賞入門》：此書介紹了詩歌的基本形式、技巧以及鑒賞方法，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩歌閱讀。

《散文閱讀與欣賞》：收錄了多篇優(yōu)秀散文作品，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，提升自己的散文閱讀和欣賞能力。

《文學(xué)評(píng)論寫作指南》：指導(dǎo)學(xué)生如何寫作文學(xué)評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)批評(píng)思維和表達(dá)能力。

《經(jīng)典文學(xué)作品選讀》：收錄了中外經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，拓寬自己的文學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，共同閱讀和討論文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-參加線上文學(xué)論壇：引導(dǎo)學(xué)生參加線上文學(xué)論壇，與其他文學(xué)愛好者交流閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-參觀文學(xué)展覽和博物館：組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽和博物館，深入了解文學(xué)發(fā)展的歷史和背景。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-參加文學(xué)比賽：引導(dǎo)學(xué)生參加各類文學(xué)比賽，如詩歌朗誦比賽、散文寫作比賽等，鍛煉自己的文學(xué)能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①感性閱讀的重要性：通過板書列出感性閱讀的特點(diǎn)和作用，強(qiáng)調(diào)感性閱讀在文學(xué)欣賞中的重要性。

②文學(xué)作品鑒賞方法：展示文學(xué)作品鑒賞的基本步驟和技巧，如主題分析、結(jié)構(gòu)分析、語言分析等。

③創(chuàng)作與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的創(chuàng)作技巧和表達(dá)方式，如象征、隱喻、對(duì)比等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖文并茂的方式，將文學(xué)作品中的經(jīng)典句子或段落以生動(dòng)有趣的插圖形式展現(xiàn)，增加學(xué)生的視覺興趣。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，如通過問答、填空等形式，讓學(xué)生參與到板書內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶中。

③運(yùn)用色彩和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，提高課堂參與度。

3.引入文學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作、朗誦、表演等活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和參與度。

2.教學(xué)方法單一：課堂主要以講授法為主，缺乏多樣的教學(xué)方法，如討論、實(shí)踐等。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎鲆暳藢W(xué)生的過程性表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過提問、討論、小組合作等形式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：建立多元化評(píng)價(jià)體系，包括過程性評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.提高教師自身素質(zhì)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析文學(xué)作品的主題思想

-示例：《紅樓夢(mèng)》中，作者通過描繪賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，表達(dá)了封建社會(huì)對(duì)個(gè)性自由的束縛和壓制。

2.題型二：分析文學(xué)作品的人物形象

-示例：《西游記》中，孫悟空的形象勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)，體現(xiàn)了作者對(duì)英雄人物的贊美和向往。

3.題型三：分析文學(xué)作品的創(chuàng)作技巧

-示例：《吶喊》中，魯迅運(yùn)用象征、諷刺等手法，深刻揭示了舊社會(huì)的黑暗和人民的苦難。

4.題型四：分析文學(xué)作品的語言特點(diǎn)

-示例：《邊城》中，沈從文運(yùn)用生動(dòng)形象的描繪，展現(xiàn)了湘西邊城的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

5.題型五：分析文學(xué)作品的情感表達(dá)

-示例：《紅樓夢(mèng)》中，通過對(duì)賈寶玉和林黛玉的情感糾葛的描繪，表達(dá)了作者對(duì)真摯愛情的贊美和對(duì)封建禮教的批判。

6.題型六：分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)安排

-示例：《圍城》中，錢鐘書通過巧妙地安排情節(jié)，展現(xiàn)了主人公方鴻漸在愛情和事業(yè)上的曲折經(jīng)歷。

7.題型七：分析文學(xué)作品的象征意義

-示例：《駱駝