函數(shù)教案京改版數(shù)學八年級下冊_第1頁
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文檔簡介

課題：14.1.2函數(shù)（2）學習目標：１、經(jīng)過回顧思考認識變量中的自變量與函數(shù)．２、進一步理解掌握確定函數(shù)關(guān)系式．３、通過從圖或表格中尋找兩個變量間的關(guān)系，提高識圖及讀表能力，體會函數(shù)的不同表達方式．學習重點：１、一步掌握確定函數(shù)關(guān)系的方法。２、確定自變量的取值范圍。學習難點：認識函數(shù)、領(lǐng)會函數(shù)的意義。學習過程函數(shù)的定義一般地，在一個變化過程中，有兩個變量x和y，對于變量x的每一個值，變量y都有唯一確定的值和它對應，我們就把x稱為自變量，y稱為因變量，y是x的函數(shù)．例1全校共有2530名學生．現(xiàn)自愿購買運動服，每人限購一套，若每套85元．請問購買總金額是購買運動服人數(shù)的函數(shù)嗎？自變量的取值范圍是多少？購買總金額=每套價格×購買套數(shù)例題1.設(shè)購買人數(shù)為x人，購買總金額為y元，每人限購一套，則y=85x．對于x的每一個值，y都有唯一確定的值和它對應，故購買總金額是購買運動服人數(shù)的函數(shù)．例題2.當x的值分別取﹣5，0，1，…時，求下列代數(shù)式的值.若把x看做自變量，把代數(shù)式的值y看做因變量，那么y是x的函數(shù)嗎？自變量x的取值有限制嗎？代數(shù)式有意義自變量取值范圍的確定練習搭1個正方形需要4根火柴棍.（1）按照圖中的方式，搭2個正方形需要幾根火柴棍？搭3個正方形呢？如果用x表示所搭正方形的個數(shù)，搭x個這樣的正方形需要y根火柴棍，那么y與x之間存在函數(shù)關(guān)系嗎？（3）小明說，用了92根火柴這樣搭，正好搭成30個正方形．他說得對嗎？函數(shù)的概念一般地，在一個變化過程中，有兩個變量x和y，對于變量x的每一個值，變量y都有唯一確

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