Unit 4 Shopping Day Story Time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊

Unit4ShoppingDayStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit4ShoppingDayStoryTime》是人教新起點版英語五年級上冊的一篇文章。本篇文章主要講述了同學(xué)們在購物日那天，去商店購買各自所需物品的經(jīng)歷。通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到日常購物場景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，同時提高他們的閱讀理解和口語交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生掌握生單詞和重點句型，并能夠運用到實際情景中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。

3.通過小組活動，提升學(xué)生的合作意識和口語交際能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定購物計劃，培養(yǎng)他們的理財意識。

教學(xué)重點和難點：

1.生單詞和重點句型的學(xué)習(xí)和運用。

2.閱讀理解能力的提升。

3.購物場景的口語交際。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過談?wù)撡徫锏脑掝}，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀文章，回答相關(guān)問題。

3.新課呈現(xiàn)：講解生單詞和重點句型，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.應(yīng)用拓展：分組進(jìn)行購物場景的角色扮演，提高口語交際能力。

5.總結(jié)與作業(yè)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的作業(yè)任務(wù)。

課程設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語交際能力，同時提高他們的理財意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit4ShoppingDayStoryTime》作為人教新起點版英語五年級上冊的一篇文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握購物場景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解和口語交際能力。同時，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，提升語言運用能力。

2.文化意識：本節(jié)課通過介紹同學(xué)們的購物經(jīng)歷，使學(xué)生了解到不同文化背景下的購物習(xí)慣和方式。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過制定購物計劃和進(jìn)行小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成任務(wù)和參與活動的過程中，能夠不斷提升自己的學(xué)習(xí)策略和技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括“shopping”、“supermarket”、“clothes”、“shoes”、“hats”等購物場景相關(guān)的詞匯。教師需要針對這些詞匯進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的主要句型為“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”。教師需要通過實際操作和場景模擬，讓學(xué)生熟練掌握并運用這兩個句型進(jìn)行購物場景的交際。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇故事，描述了同學(xué)們在購物日當(dāng)天的經(jīng)歷。教師需要通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，理解故事的主旨和細(xì)節(jié)。

（4）口語交際：本節(jié)課需要學(xué)生進(jìn)行購物場景的角色扮演，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流，提高口語交際能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶和理解購物場景相關(guān)的詞匯可能會有一定難度。教師需要通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、實物展示等，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

（2）句型運用：在實際交際中，學(xué)生可能不知道如何正確運用“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”這兩個句型。教師需要通過場景模擬和實際操作，讓學(xué)生在購物場景中熟練運用這兩個句型進(jìn)行交流。

（3）閱讀理解：對于部分學(xué)生來說，理解故事的主旨和細(xì)節(jié)可能會有一定難度。教師需要通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生分析故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（4）口語交際：在角色扮演過程中，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子表達(dá)不流暢等問題。教師需要通過個別指導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生突破難點，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教新起點版英語五年級上冊教材，以及相關(guān)的課外閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在角色扮演區(qū)，設(shè)置一個模擬購物店的場景，包括商品展示架、收銀臺等，以便學(xué)生進(jìn)行購物場景的角色扮演活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.角色扮演劇本：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫一個購物場景的角色扮演劇本，包括角色分配、對話內(nèi)容等，以便學(xué)生進(jìn)行實際操作和練習(xí)。

8.購物清單模板：準(zhǔn)備一個購物清單模板，以便學(xué)生在角色扮演活動中使用，同時培養(yǎng)他們的理財意識。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一個教學(xué)反饋表，以便學(xué)生在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行評價和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等的詳細(xì)介紹，以便教師參考和指導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4ShoppingDayStoryTime》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物的情況？”例如，你們?nèi)ミ^超市嗎？你們在超市里買了些什么？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索購物場景的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解購物場景的基本概念。購物是指購買商品或服務(wù)的行為。在生活中，購物是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑鼛椭覀儷@取所需的商品和服務(wù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了購物場景在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，同學(xué)們在購物日當(dāng)天去超市購買各自所需的物品，他們需要與店員交流，選擇合適的商品等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)購物場景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何正確運用句型進(jìn)行交流。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與購物場景相關(guān)的實際問題。例如，如何詢問價格、如何選擇商品等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示購物場景的基本原理，例如模擬超市購物等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“購物場景在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們在購物時通常會遇到哪些問題？”，“你們是如何解決這些問題的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了購物場景的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對購物場景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于購物場景的其他故事、文章或新聞報道，以豐富學(xué)生對該主題的了解。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下購物習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解不同國家的人在購物時有哪些不同的習(xí)慣和行為。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中或圖書館尋找更多關(guān)于購物場景的資料，如購物清單、購物策略等。此外，學(xué)生還可以觀察和記錄自己在購物時的行為和習(xí)慣，以及與家人、朋友的購物經(jīng)歷，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.開展課后小組項目，要求學(xué)生分組合作，選擇一個與購物場景相關(guān)的主題，如購物策略、環(huán)保購物等，進(jìn)行深入研究和實踐。學(xué)生可以通過調(diào)查、采訪、實驗等方式，收集相關(guān)信息，并撰寫一份研究報告或展示稿。

4.組織一次課堂展示活動，讓學(xué)生將自己小組的研究成果展示給全班同學(xué)。通過這個活動，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流和借鑒，進(jìn)一步提高自己的綜合能力和團(tuán)隊合作能力。

5.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)購物活動，如義賣、慈善購物等，親身體驗購物的樂趣和意義。通過參與這些活動，學(xué)生可以學(xué)會如何合理消費、如何選擇合適的商品，以及如何與他人進(jìn)行有效的交流和合作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的購物場景相關(guān)詞匯，包括“shopping”、“supermarket”、“clothes”、“shoes”、“hats”等，并制作一個詞匯卡片，每個卡片上寫下一個詞匯及其中文翻譯和例句。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運用“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”這兩個句型，編寫一段購物場景的對話，可以自由發(fā)揮，也可以根據(jù)實際經(jīng)歷進(jìn)行編寫。

3.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于購物場景的文章，回答文章后的相關(guān)問題，并寫一篇簡短的讀后感，分享自己的觀點和感受。

4.口語交際：要求學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行一次購物場景的角色扮演，錄制視頻并上傳到班級群組，以便老師和同學(xué)們進(jìn)行評價和反饋。

作業(yè)反饋：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師將對學(xué)生制作的詞匯卡片進(jìn)行批改，檢查詞匯的正確性和例句的合理性，對于錯誤的地方給予指正，并提出改進(jìn)建議。

2.句型練習(xí)：教師將對學(xué)生編寫的購物場景對話進(jìn)行批改，檢查句型的正確運用和對話的流暢性，對于存在的問題給予指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

3.閱讀理解：教師將對學(xué)生回答的問題和寫的讀后感進(jìn)行批改，檢查理解和分析的正確性，對于錯誤的地方給予指正，并提出改進(jìn)建議。

4.口語交際：教師將對學(xué)生上傳的視頻進(jìn)行觀看和評價，指出表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性，對于存在的問題給予指導(dǎo)和改進(jìn)建議。重點題型整理1.詞匯填空題：請根據(jù)上下文，填寫合適的購物場景詞匯。例如：Iliketobuy_______(clothes/shoes)whenIgoshopping.

2.選擇題：請選出下列句子中正確的購物場景句型。例如：A.CanIhelpyou?B.Howmuchisit?C.Thankyou.

3.句子改寫題：請將下列句子改寫為購物場景的句子。例如：Iliketoreadbooks.改寫為：WhenIgotothebookstore,Iliketobuybooks.

4.對話創(chuàng)作題：請根據(jù)購物場景，創(chuàng)作一段對話。例如：A:CanIhelpyou?B:Yes,please.I'mlookingforahat.

5.文章總結(jié)題：請閱讀一篇關(guān)于購物場景的文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點。

答案：

1.clothes

2.A

3.WhenIgotothebookstore,Iliketobuyclothes.

4.A:CanIhelpyou?B:Yes,please.I'mlookingforahat.

5.Thearticleisabouttheimportanceofshoppinginourdailylivesandhowithelpsustogetthegoodsandservicesweneed.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《Unit4ShoppingDayStoryTime》，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握購物場景中的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解和口語交際能力。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組討論法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，在詞匯教學(xué)中，我通過圖片展示、實物展示等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生記憶和理解購物場景相關(guān)的詞匯。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詞匯的記憶和理解仍然存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的詞匯練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握這些詞匯。

其次，在句型教學(xué)中，我通過實際操作和場景模擬，讓學(xué)生熟練掌握并運用“CanIhelpyou?”和“Yes,please.”這兩個句型進(jìn)行購物場景的交際。然而，在實際交際中，部分學(xué)生仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子表達(dá)不流