2024屆高考讀后續(xù)寫救人篇-以電梯、保險柜被困語篇為例教學(xué)設(shè)計

2024屆高考讀后續(xù)寫救人篇—以電梯、保險柜被困語篇為例教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《2024屆高考讀后續(xù)寫救人篇—以電梯、保險柜被困語篇為例》教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容基于教材中“緊急救援”章節(jié)，針對電梯被困與保險柜誤鎖的情境進行讀后續(xù)寫練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：分析教材提供的電梯被困與保險柜誤鎖的案例，理解情境、人物、問題及解決方法。

2.寫作技巧：學(xué)習(xí)并運用記敘文寫作技巧，如設(shè)置懸念、人物描寫、情感表達等，使文章更具吸引力。

3.實踐練習(xí)：根據(jù)教材案例，設(shè)計兩個被困情境的續(xù)寫任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)寫作技巧，完成續(xù)寫練習(xí)。

4.互評互改：組織學(xué)生進行同伴互評，交流寫作心得，提升寫作能力。

本教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實用性，旨在提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，為高考備考奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過閱讀理解，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活情境中語言表達的理解能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述緊急救援場景，表達情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生面對緊急情況時的邏輯思維和分析能力，能合理推測事態(tài)發(fā)展，設(shè)計合理的救援方案。

3.文化意識與品格塑造：通過學(xué)習(xí)緊急救援案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品格，提高社會責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與探究：鼓勵學(xué)生在續(xù)寫過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握記敘文寫作技巧，如設(shè)置懸念、人物描寫、情感表達等。

2.能夠準(zhǔn)確理解教材中的緊急救援案例，并合理推測事態(tài)發(fā)展。

難點：

1.創(chuàng)新性地設(shè)計救援方案，使續(xù)寫內(nèi)容豐富、合理。

2.在寫作過程中，結(jié)合情境進行恰當(dāng)?shù)恼Z言表達和情感傳遞。

解決辦法及突破策略：

1.通過分析教材案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記敘文寫作技巧，并進行專項練習(xí)。

2.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生分享自己的想法，互相啟發(fā)，以拓寬思路。

3.提供寫作框架和參考詞匯，幫助學(xué)生搭建寫作結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確表達思想。

4.針對難點進行個性化指導(dǎo)，如組織小組討論、一對一輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生突破寫作障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的教材，包含電梯、保險柜被困的相關(guān)語篇案例。

-提供教材中的閱讀材料和寫作練習(xí)，供學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂討論。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與電梯、保險柜被困情境相關(guān)的圖片，以直觀展示緊急救援現(xiàn)場。

-收集相關(guān)視頻資料，如電梯被困救援過程、保險柜解鎖技巧等，用于課堂展示，增強學(xué)生的情境體驗。

-設(shè)計圖表，總結(jié)記敘文寫作技巧，便于學(xué)生快速掌握和應(yīng)用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進行討論和互評。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示輔助材料。

-設(shè)立寫作展示區(qū)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.寫作素材庫：

-收集與緊急救援相關(guān)的詞匯、短語、句型，提供給學(xué)生作為參考。

-準(zhǔn)備一系列緊急救援案例，供學(xué)生在課堂練習(xí)中選擇。

2.評價工具：

-設(shè)計寫作評價表，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，以便學(xué)生自評、互評和教師評價。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，了解學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)意見，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.課外拓展資源：

-推薦相關(guān)書籍、文章、網(wǎng)站等，鼓勵學(xué)生在課外深入了解緊急救援知識，提高社會責(zé)任感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的電梯、保險柜被困案例和相關(guān)的記敘文寫作技巧PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“緊急救援”課題，設(shè)計問題如“被困時你會怎么做？”“如何用語言描述緊張氣氛？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時提醒未完成學(xué)生。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材案例，了解緊急救援的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，供教師批閱。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉教材內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對緊急救援情境的初步感知。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段電梯被困救援視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解記敘文的寫作技巧，結(jié)合教材案例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討救援方案，并進行角色扮演，模擬救援場景。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運用寫作技巧描述救援場景。

參與課堂活動：在小組內(nèi)討論救援方案，進行角色扮演，體驗救援過程。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員或教師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生理解記敘文寫作技巧。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對記敘文寫作技巧的理解，并能將其應(yīng)用于實際情境中。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達能力和解決問題的能力。

增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置續(xù)寫救援案例的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、文章和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解緊急救援知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，完成續(xù)寫任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：對自己的寫作過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，并能獨立完成寫作任務(wù)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強對緊急救援情境的理解。

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運用：

-學(xué)生能夠理解教材中電梯、保險柜被困案例的內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)記敘文寫作技巧進行續(xù)寫。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型，描述緊急救援情境，表達人物情感和緊張氣氛。

-學(xué)生的語言表達更加流暢，文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。

2.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生在面對緊急救援情境時，能夠運用邏輯思維和分析能力，設(shè)計合理的救援方案。

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極思考，提出有創(chuàng)意的建議，展現(xiàn)出良好的問題解決能力。

3.文化意識與品格塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)緊急救援案例，增強了對社會問題的關(guān)注，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、助人為樂的品格。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，表現(xiàn)出對生命的尊重和責(zé)任感，體現(xiàn)了良好的道德素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與探究：

-在續(xù)寫救援案例的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地設(shè)計救援情節(jié)，使文章更具吸引力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)中，不斷嘗試新方法，勇于挑戰(zhàn)自我，提升寫作水平。

5.團隊合作與溝通能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠積極參與，與團隊成員有效溝通，共同解決問題。

-學(xué)生在互評互改環(huán)節(jié)，能夠給出具體、有建設(shè)性的意見和建議，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在閱讀教材案例時，能夠迅速抓住關(guān)鍵信息，理解救援情境。

2.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)寫作技巧，如設(shè)置懸念、人物描寫、情感表達等，提高文章質(zhì)量。

3.在小組討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)表觀點，與組員共同探討救援方案，形成共識。

4.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高解決問題的能力。

5.學(xué)生在互評互改環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真閱讀同伴的文章，給出有針對性的建議，促進共同進步。

6.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨立完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)中也暴露出一些問題。首先，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對教材內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂討論和寫作練習(xí)中表現(xiàn)不夠積極。其次，個別學(xué)生在寫作過程中，語言表達和情感傳遞方面存在困難。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和掌握。

2.在寫作教學(xué)中，注重學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)。

3.豐富教學(xué)手段，如引入更多實例、組織課堂游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分關(guān)注和指導(dǎo)。板書設(shè)計-①緊急救援案例：電梯被困、保險柜誤鎖

-②記敘文寫作技巧：設(shè)置懸念、人物描寫、情感表達

-③續(xù)寫任務(wù)：救援方案設(shè)計、語言表達、情感傳遞

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖標(biāo)和圖表，展示緊急救援場景和寫作