福溪小學(xué)復(fù)音口琴校本課程實施方案

福溪小學(xué)復(fù)音口琴校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的基本精神為指導(dǎo)，依據(jù)我校特色辦學(xué)建設(shè)規(guī)劃，研究、開發(fā)學(xué)校的校本課程，強化學(xué)校的藝術(shù)課程體系，開拓藝術(shù)教學(xué)思路，力求讓更多的學(xué)生在小學(xué)階段至少學(xué)會一種簡單的樂器，讓家長、社會充分的了解口琴器樂藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣，掌握更加科學(xué)、專業(yè)的演奏技巧，用流動的音符詮釋學(xué)生對音樂的理解，在動人的音樂之中更好的傳承中華民族的音樂文化。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)以口琴教學(xué)特色為主渠道，使我校的音樂教學(xué)在多種類、多渠道、多元化的教育思路上逐步不斷完善，能夠較好地指導(dǎo)、培養(yǎng)多種類型的藝術(shù)人才并形成藝術(shù)教育的良好氛圍，使學(xué)校的藝術(shù)教育渠道得到拓寬，讓更多的學(xué)生有機會并主動地參與，提高藝術(shù)教育的普及率。形成我校音樂藝術(shù)教育的藝術(shù)格局與氛圍。1、知識目標(biāo)；通過口琴教學(xué)，讓每個學(xué)生通過摸摸、吹吹、聽聽、說說逐步掌握口琴的音色、音質(zhì)、音高、音強，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識，以達(dá)到觸類旁通之效果。2、技能目標(biāo)；通過口琴樂器教學(xué)；使每個學(xué)生在講講、練練、演演中體驗不同的成功快樂，得到充分的自由發(fā)展，并在不斷的追求中獲得不同的樂趣．通過“眼看（曲譜）”、“腦記（旋律）”、“手動（口琴）”、“口動（吹奏）”、“心拍（心記節(jié)拍）”鍛煉提高學(xué)生識譜、記譜、視唱和視奏的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)力，以及專一認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)。3、情感目標(biāo)；通過口琴器樂教學(xué)，讓每個學(xué)生在聽聽、評評、議議中，將成功感伴隨于器樂學(xué)習(xí)的情趣之中，同時陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，培養(yǎng)他們生活和學(xué)習(xí)的優(yōu)良性格：從而使他們的自信心、積極性、創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的提高。通過小組合作、藝術(shù)匯演等多種形式激發(fā)師生之間、同學(xué)之間形成一種互相幫助、實現(xiàn)共同成功的伙伴關(guān)系，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成．（二）具體目標(biāo)1．以口琴等校本課程的開發(fā)與實施為契機，進(jìn)一步深化提高我校的藝術(shù)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。2．讓每個孩子都學(xué)有所長，通過藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。3．通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，增進(jìn)他們與人合作的能力，從而豐富孩子們的快樂童年，促進(jìn)他們健康快樂地生活。4、校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合能力。二、口琴課程內(nèi)容或活動安排主題內(nèi)容課時初級階段：《口琴入門》（四年級）1、認(rèn)識復(fù)音口琴。2、

培養(yǎng)學(xué)生對口琴樂器的興趣3、學(xué)習(xí)簡單的樂曲演奏，掌握中音區(qū)、高音區(qū)C大調(diào)音階的吹奏，達(dá)到初級水平。4、掌握單音演奏技巧。每學(xué)期16課時，每周一課時，共二個學(xué)期。中級階段：《我和口琴交朋友》（五年級）進(jìn)一步讓學(xué)生掌握口琴單音演奏的技能、技巧。學(xué)習(xí)簡單的樂曲演奏，掌握低音區(qū)C大調(diào)音階的吹奏，達(dá)到中級水平。3、結(jié)合教材和教學(xué)內(nèi)容，更好地進(jìn)行教學(xué)、演奏，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對口琴樂器產(chǎn)生興趣。3、能讓學(xué)生慢慢地視奏教材中的樂曲，掌握教材中的節(jié)奏、旋律和各種要素。4、正確掌握“蓋舌單音”的演奏技巧，會熟練的進(jìn)行演奏。5、正確掌握“蓋舌單音，后加伴奏”的演奏技巧，會流利演奏教材的樂曲，同時做到強弱拍能較好表達(dá)。每學(xué)期16課時，每周一課時，共二個學(xué)期。高級階段：《我是小小演奏家》（六年級）1、

借助復(fù)音口琴的吹奏學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的掌握C大調(diào)的演奏。2、

不斷提高學(xué)生演奏的技能、技巧和熟練程度。3、通過學(xué)習(xí)與演奏，增強學(xué)生對樂曲的內(nèi)涵、美感、情緒等方面的理解與表現(xiàn)。4、

逐步對樂曲的表現(xiàn)、情緒、速度、節(jié)奏、旋律、曲式結(jié)構(gòu)等學(xué)生都能用口琴演奏中表現(xiàn)出來。5、學(xué)會“手震音”奏法和“小提琴：奏法，會根據(jù)樂曲的旋律用口琴較好的表達(dá)感情。5、

對有天賦的學(xué)生進(jìn)行特別訓(xùn)練，全面提高學(xué)生整體的演奏水平。每學(xué)期16課時，每周一課時，共二個學(xué)期。四、課程實施建議（一）具體各個學(xué)段教學(xué)建議初級階段：四年級1、這個年齡段的學(xué)生由于剛接觸口琴，理解能力和操控能力都比較欠缺，但四年級學(xué)生是抓好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。從認(rèn)識復(fù)音口琴開始，重視培養(yǎng)學(xué)生對口琴這種樂器的興趣。2、演奏姿勢和吹奏方法也是讓四年級段學(xué)生必須要掌握的一個重點，這會直接影響學(xué)生今后吹奏口琴的好壞。中級階段：五年級1、這一階段，主要讓學(xué)生掌握口琴的技能、技巧，更好地結(jié)合教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行演奏，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美感。五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會中音區(qū)、高音區(qū)音階練習(xí)，基本上具備齊奏、合奏、重奏、獨奏等能力。通過課堂教學(xué)的培訓(xùn)，每個班組建一個小型的口琴隊，在展示活動中，能表演簡單樂曲，活躍班級氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與表現(xiàn)能力。高級階段：六年級經(jīng)過前兩個階段的培訓(xùn)，六年級的學(xué)生無論在理解能力，還是在音樂知識、口琴演奏等方面，已具備了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)六年級學(xué)生特點，教師除了完成教材規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)外，可從課外找一些學(xué)生喜歡的樂曲進(jìn)行吹奏。目的是讓學(xué)生提高演奏的技能技巧和熟練程度，特別是增強其對樂曲的內(nèi)涵、美的感受、情緒等方面的理解與表現(xiàn)能力。從內(nèi)心體現(xiàn)樂曲的美感，對樂曲的表現(xiàn)、情緒、速度、節(jié)奏、旋律、曲式結(jié)構(gòu)等都能在口琴演奏中表現(xiàn)出來。對有天賦的學(xué)生進(jìn)行特別訓(xùn)練，以點帶面，全面提高學(xué)生整體的演奏水平。（二）課程開展方式（1）課堂教學(xué)活動結(jié)合小學(xué)生的生理特征（肺活量）口琴教學(xué)從四年級開始進(jìn)入課堂。把口琴教學(xué)的時間分為三部分：一是音樂課，在課堂教學(xué)上給予保證。每周一節(jié)口琴課，教師根據(jù)教材把口琴的學(xué)習(xí)實踐運用到音樂課的歌曲學(xué)習(xí)之中。（2）校本課程第二部分是每周利用周三課業(yè)整理的固定時間，給有天賦，有興趣的學(xué)生以提高深造的機會。（3）社會實踐活動堅持“四結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合、教師與專家結(jié)合、普及與提高結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)有所用，學(xué)有所長的展示空間。五、課程評價建議為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，我們將對校本課程進(jìn)行過程性評價，主要從幾個方面進(jìn)行：1．對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行的評價，校長對教師評價、方法有調(diào)查問卷、課堂記錄、案例評析、藝術(shù)節(jié)展示。2．對教師專業(yè)素質(zhì)的評價。建立專職教師（尤其是藝術(shù)學(xué)科教師）業(yè)務(wù)考核制度。同時還要加強自身的藝術(shù)修養(yǎng)，通過調(diào)查問卷、談話等形式每學(xué)期評選出孩子們心目中“最喜歡的藝術(shù)課程與教師”。3、對學(xué)生成長的評價。評價時，注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)