山西省運城市臨晉中學2024-2025學年高二語文下學期期末考試試題含解析

PAGE27-山西省運城市臨晉中學2024-2025學年高二語文下學期期末考試試題（含解析）本試卷共150分，考試時間150分鐘?？忌鞔饡r，請將答案寫在答題卡上，在本試卷上答題無效，考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。留意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號精確填寫在答題卡上。2．答題運用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、字跡清晰。3．請按題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅歷時十余年完成的《中國小說史略》（以下簡稱《史略》），是中國學術史上較早的古代小說特地史之一。除了繼承中國傳統(tǒng)學術的校勘考證方法之外，《史略》還對西方近現(xiàn)代學術方法進行了有效借鑒。首先，魯迅重視文學與社會的關系，嘗試運用社會學的理論分析中國古代小說的某些現(xiàn)象。對于《世說新語》，魯迅認為“漢末士流，已重品目，聲名成毀，決于片言”，正因為這樣的社會環(huán)境，《世說新語》才會“成為一部名士的教科書”。關于宋傳奇與唐傳奇的不同，魯迅認為前者“大抵托之古事，不敢及近”，因為“宋好勸懲，摭實而泥，飛動之致，眇不行期，傳奇命脈，至斯以絕”。正是由于宋朝較唐朝重理念，尚說教，好教訓，所以宋傳奇必定立論“高尚”，強求勸誡，缺少世俗氣和人情味，缺少唐傳奇的生氣和活力。其次，魯迅重視核心概念的闡釋。在中國古代小說史探討中，他在考證的基礎上領先闡明白小說概念的內涵。他認為中國古代小說的概念到了唐傳奇時才真正孕育成熟，“小說亦如詩，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉，文辭華艷，與六朝之粗陳梗概者較，演進之跡甚明，而尤顯者乃在是時則始有意為小說”。魯迅認為唐傳奇真正具備了小說“有意識地講故事”的特征，而且為了講好故事，起先留意語言和修辭的“文辭華艷”“敘述宛轉”等“主體性”元素，并成為一種獨立的文學文體。再次，魯迅運用西方近代科學探討的歸納方法，對中國古代小說進行較為科學的分類并總結其特點。對于魏晉六朝小說，魯迅用“志怪小說”和“志人小說”進行分類；對宋代的短篇白話小說，用“話本”和“擬話本”予以命名；對明清小說，則用“人情小說”“神魔小說”“諷刺小說”“狹邪小說”和“指責小說”分類。這樣的歸納，不但對浩繁的中國古代小說進行了區(qū)分，而且較為精確地概括了中國古代小說內容或形式上的特點。魯迅對中國古代小說的探討，闡明白小說與社會的關系，厘清了古代小說概念內涵，歸納分析了其類型和特點，從而使中國古代小說史的書寫核心概念明確，探討體系規(guī)范，學科意識突出。魯迅在《史略》中所形成的方法論，對其后的中國文學史撰寫和探討產生了重要的影響，為現(xiàn)代學術意義上的中國文學史學科的建立做出了貢獻，可謂澤被后世。游國恩的《中國文學史講義》就在確定程度上受到了《史略》方法論的影響，也留意社會環(huán)境對文學現(xiàn)象和文學風格的影響，游國恩認為，談玄之風的流行導致了魏晉文學重辭藻、尚韻律的詩賦風格。今日，魯迅當年所期盼的“大家動手，探討戲劇的寫戲劇史，探討詩的寫詩史，探討漢的寫漢，探討唐的寫唐”之局面早已實現(xiàn)，在中國文學史的撰寫、出版和探討已經呈現(xiàn)出雨后春筍般的繁盛局面時，在當下中國文學史探討面臨著“文學史探討立足中國本位”的命題時，我們不應遺忘《史略》在中國文學史發(fā)軔期所做出的貢獻。（摘編自劉東方《<中國小說史略>的傳世價值》）1.下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《史略》不僅繼承了中國傳統(tǒng)學術的?？笨甲C方法，還融合了西方各種有效的探討方法，對此后中國文學史的探討產生了重要影響。B.魯迅運用社會學的理論分析《世說新語》成為“名士教科書”的緣由，認為是當時“讀書人特別重視品評聲名的好壞，全在于只言片語”的社會環(huán)境使然。C.魯迅厘清了中國古代小說的概念內涵，較為精確地概括了中國古代小說內容或形式上的特點，明確了古代小說史書寫的核心概念。D.游國恩在《中國文學史講義》中對魏晉文學詩賦風格形成緣由的分析，確定程度上受到了《史略》方法論的影響。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章其次段采納對比論證和引用論證的手法，列舉了宋傳奇的一些缺點，進而闡述了唐傳奇比宋傳奇更具生氣和活力。B.文章第四段通過引述魯迅對古代小說分類或命名的具體做法，論證了魯迅運用西方歸納方法探討中國古代小說是具有價值的。C.文章結尾著重分析了《史略》的探討方法對后世中國文學史撰寫和探討的重要影響，凸顯了作者的寫作目的。D.文章采納總分總的結構，主體部分分論點層層遞進，從三個方面闡述了《史略》對西方近現(xiàn)代學術方法的有效借鑒。3.依據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.《史略》是中國學術史上最早的論述中國古代小說發(fā)展史的專著，為中國文學史學科的建立做出了貢獻。B.作者認為古代小說從六朝的粗陳梗概演進到唐傳奇的“文辭華艷”“敘述宛轉”，標記著古代小說從萌芽走向成熟。C.魯迅歷時十余年完成的《史略》對中國古代小說進行了系統(tǒng)的探討，使中國古代小說史成為一門獨立的學科。D.當下中國文學史探討面臨著“立足中國本位”的命題，須要我們從《史略》中獲得啟示，思索其重要的方法論意義?！敬鸢浮?.A2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然后閱讀選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析。A項，“融合了西方各種有效的探討方法”是錯誤的。由原文“《史略》還對西方近現(xiàn)代學術方法，進行了有效借鑒”可知，《史略》融合的是“西方近現(xiàn)代學術方法”，屬于擴大了范圍。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，“主體部分分論點層層遞進”是錯誤的。文章主體部分內容是“首先，魯迅重視文學與社會的關系，嘗試運用社會學的理論分析中國古代小說的某些現(xiàn)象……其次，魯迅重視核心概念的闡釋……再次，魯迅運用西方近代科學探討的歸納方法……”，采納的是并列式的論證結構。故選D?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“依據(jù)原文內容，下列說法正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。A項，“中國學術史上最早的論述中國古代小說發(fā)展史的專著”表述錯誤，依據(jù)原文“魯迅歷時十余年完成的《中國小說史略》（以下簡稱《史略》），是中國學術史上較早的古代小說特地史之一”可知，《史略》應當是“是中國學術史上較早的古代小說特地史之一。”B項，“標記著古代小說從萌芽走向成熟”是錯誤的。依據(jù)原文“小說亦如詩，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉，文辭華艷，與六朝之粗陳梗概者較，演進之跡甚明，而尤顯者乃在是時則始有意為小說”可知，魯迅是通過對比得出唐傳奇真正具備了小說“有意識地講故事”的特征，并未將魏晉六朝小說視為中國古代小說的萌芽期，曲解文意。C項，“使中國古代小說史成為一門獨立的學科”說法錯誤，由原文“魯迅在《史略》中所形成的方法論……為現(xiàn)代學術意義上的中國文學史學科的建立做出了貢獻”可知，僅做了貢獻，題干屬于無中生有。故選D?！军c睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項有意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或將甲的屬性說成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者有意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內容的范圍進行隨意擴大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種狀況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是緣由不全。七，說法確定。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的狀況說成確定的狀況。八，答非所問。指題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九，混淆時態(tài)。指命題者有意把原文中的“已然”與“未然”混淆。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2024年7月15日國家食藥監(jiān)總局公告稱，在飛行檢查中發(fā)覺長春長生生物公司的凍干人用狂犬病疫苗生產存在記錄造假等嚴峻問題。疫苗事務引發(fā)了極大關注，但疫苗真假的定義并沒有明確的界定。事實上，多位業(yè)內人士表示，更改了生產參數(shù)的疫苗、效價不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。某藥物研發(fā)平臺創(chuàng)始人兼CEO張清(化名)介紹，通常提到的假疫苗有兩種，一種是疫苗上市之前研發(fā)數(shù)據(jù)錯誤導致疫苗為假，另一種是生產過程中導致的，具體來說有原料選用與生產流程問題，原料選取的優(yōu)劣和生產過程是否規(guī)范干脆影響質量，長春長生的假疫苗就是生產流程中更改了參數(shù)導致的問題。某疫苗研發(fā)公司李強(化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是長春長生生物更改了生產參數(shù)，但更改了哪些，之后質量是否受到影響目前尚未公布，嚴格意義上也不能定性為假疫苗，但是企業(yè)不嚴格依據(jù)生產標準來生產疫苗確定是違法的，應當受到嚴懲?！薄缎戮﹫蟆槭裁匆呙绾啙嵆鰡栴}？》材料二：2013-2030年全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變更趨勢及預料全球市場狀況數(shù)據(jù)搜狐網《疫苗行業(yè)深度探討分析》材料三：北京協(xié)和醫(yī)學院基礎醫(yī)學院教授許雪梅在接受《生命時報》記者采訪時說，包括天花、白喉、脊髓灰質炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內的大部分病疫的限制或消退，都是因為疫苗起了作用。特殊是對新冠肺炎這種傳播性強的疾病來說，疫苗研發(fā)更是必需的。我們誰也不能保證，新冠肺炎將來不會成為流感樣常態(tài)化傳染病，假如能夠研制出特效疫苗，就猶如為人體增加了一道屏障，這是最志向的限制傳染病疫情的方法。一般來說，疫苗分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組微生物載體疫苗、核酸疫苗等類型。不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些須要分別選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關鍵蛋白或是基因序列，在試驗探討篩選獲得候選疫苗后，再進行深化的開發(fā)探討。盡管在嚴峻的疫情形勢下，相關部門加快了對疫苗研發(fā)生產的各項審批，但鑒于疫苗研發(fā)的自身特點，須要嚴格遵守2024年發(fā)布的《疫苗管理法》，在保證疫苗質量標準的前提下，方可進入生產階段。因此從科學嚴謹?shù)慕嵌葎由?，勝利尚需時日，疫苗離投入生產也還有不短的距離?！渡鼤r報·新冠疫苗還要等多久？》材料四：2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗在武漢金銀潭醫(yī)院啟動，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關注和網絡探討。好消息紛呈沓至，人們熱切盼望針對新冠病毒的藥物和疫苗早日問世，盡早用于疾病治療，挽救更多生命。但是，藥物和疫苗研發(fā)也有自身的規(guī)律和程序。無論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風險或困難，即巨額成本、漫長研發(fā)周期、低勝利率。依據(jù)美國塔夫茨高校藥物研發(fā)中心的評估，研發(fā)一種新藥并上市須要27億美元。英國《自然》雜志也指出，新藥研發(fā)成本約為26億美元。從時間上看，需耗時10年左右，并且勝利率不到1/10。疫苗研發(fā)也大致相當。此外，研發(fā)藥物和疫苗還必需遵循現(xiàn)代醫(yī)學的循證原則，也就是隨機雙盲比照探討。以現(xiàn)在的研發(fā)抗御新冠病毒的藥物為例，須要隨機采納至少兩個小組的人群、動物。一組用藥，一組賜予勸慰劑，但是兩組試驗對象的條件大致相當，如年齡、性別等，對同一種藥物進行試驗。雙盲則是指，醫(yī)生和志愿者（包括參與試驗的病人和正常人）都不知道是在試驗什么藥物。在隨機雙盲比照原則之下，要進行體外（細胞）試驗、動物試驗、臨床人體1-3期試驗，以及藥物上市之后的第4期試驗。主要是驗證和評價藥物對目標適應癥患者的治療作用和平安性以及利益與風險關系。整個試驗完成后，才能向醫(yī)藥管理部門申請上市和進入臨床運用。《光明網·新冠病毒藥物和疫苗研發(fā)也要遵循科學規(guī)律》4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.長春長生生物公司的凍干人用狂犬疫苗造假的問題，在于他們在生產過程中更改了相關參數(shù)。B.從全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變更趨勢及預料圖可知，疫苗市場的規(guī)模在不斷擴大，增速先是起伏較大后漸漸趨于穩(wěn)定。C.對于包括天花、白喉、脊髓灰質炎等在內的大部分病疫的限制或消退，許雪梅教授認為疫苗是最好的選擇。D.《自然》雜志稱研發(fā)一種新藥成本約為26億美元，現(xiàn)在瑞德西韋這種藥已經上市，估計其探討成本也不會低。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.不管疫苗生產公司改數(shù)據(jù)后生產的疫苗是否會給患者帶來危急，只要其不按生產標準來生產，那就屬于違法。B.新藥或者新疫苗的研發(fā)都面臨風險或困難，即巨額成本、漫長研發(fā)周期、低勝利率，但對傳播性強的新冠肺炎疫苗的研發(fā)，不存在這些問題。C.疫苗雖分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗等多種類型，但它們的研發(fā)手段卻是相同的。D.假如醫(yī)生和志愿者進行雙盲比照探討后沒有不良反應，那么拿來試驗的疫苗就可以進入臨床運用。6.三則文字材料圍繞“疫苗研發(fā)”分別側重講解并描述了哪些內容？請簡要概括?！敬鸢浮?.D5.A6.材料一側重于疫苗真假判定的標準。材料三側重講解并描述疫苗探討的意義和不同種類疫苗的探討方法。材料四側重講解并描述新疫苗研發(fā)面臨的困難以及研發(fā)應遵循的原則。【解析】【4題詳解】本題考查把握內容要點和篩選文中的信息的實力。信息篩選題先把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要留意對選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最終將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。D項，“現(xiàn)在瑞德西韋這種藥已經上市”錯誤，由材料四第一段和第四段可知，瑞德西韋只是處于臨床試驗階段，并未上市。故選D?！?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析實力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，留意結合語境。B項，“但對傳播性強的新冠肺炎疫苗的研發(fā)，不存在這些問題”錯誤，材料四“無論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風險或困難，即巨額成本、漫長研發(fā)周期、低勝利率”，可知新冠肺炎疫苗的研發(fā)面臨同樣的問題。C項，“但它們的研發(fā)手段卻是相同的”錯誤，材料三“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些須要分別選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關鍵蛋白或是基因序列”，可知不同的疫苗研發(fā)手段大體相同，但不完全相同。D項，“假如醫(yī)生和志愿者進行雙盲比照探討后沒有不良反應，那么……”錯誤，表述過于確定，雖然這一關過了，但不確定就可以進入臨床運用，因為還有向醫(yī)藥管理部門申請上市這一環(huán)節(jié)。故選A?！?題詳解】本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本實力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。材料一依據(jù)“疫苗事務引發(fā)了極大關注，但疫苗真假的定義并沒有明確的界定”，可知側重于疫苗真假判定的標準。材料三，依據(jù)“包括天花、白喉、脊髓灰質炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內的大部分病疫的限制或消退，都是因為疫苗起了作用”“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些須要分別選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關鍵蛋白或是基因序列，在試驗探討篩選獲得候選疫苗后，再進行深化的開發(fā)探討”，可知側重講解并描述疫苗探討的意義和不同種類疫苗的探討方法。材料四，依據(jù)“無論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風險或困難，即巨額成本、漫長研發(fā)周期、低勝利率”“此外，研發(fā)藥物和疫苗還必需遵循現(xiàn)代醫(yī)學的循證原則，也就是隨機雙盲比照探討”，可知側重講解并描述新疫苗研發(fā)面臨的困難以及研發(fā)應遵循的原則?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺文本關鍵信息是核心，擅長抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標。2.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，推斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。3.構建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的學問、想法和閱歷，提出獨特見解，自主構建文本的意義。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。對面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已經盛滿米飯的碗。碗面上是一只騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色，與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄，剔透，泛著凝白的光線。小路看了好一會兒，她從來沒有見過如此精致的碗。老人將一塊牛肉放到小路的碗里，“你嘗嘗，這是我小火三個小時燉出來的。”老人的話聽起來漫不經心，似說明，又似自言自語。小路的眼睛潮濕了。她想起已經過世的母親。小路與老人相識于偶然。那天，她到這座樓里看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空，秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚揚地在距離有限的樓宇間漂浮。小路想起家與父母，想到在都市里打拼的艱辛，不由落淚。老人就是在那個時刻出現(xiàn)的。她身穿圓領黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。在聽到小路要租房的時候，她笑著說：“要不，你看看我那房子是否滿足？”說罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對面的門。那扇深棕色的門一打開，房子內部就呈現(xiàn)在小路的眼里了。她一看，剛邁進的一條腿又縮回來，不好意思地對老人說：“阿姨，我還是不看了。我，租不起?！崩先艘话牙∷母觳?，先進來看看吧。房子是中式風格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精致的瓷器。美術系畢業(yè)的她，特別寵愛這樣的風格與氛圍?？墒窃娇淳驮接X得是在做夢。老人說：“兩個房間，一個朝南，一個向北。你隨意選擇，價格都是一個月六百元。”小路有點不敢信任自己的耳朵，這可是黃金地段??！老人笑著說：“價格便宜是因為我有要求，你每天下班回來都得幫我?guī)б黄颗Ｄ??！毙÷仿牶?，感謝地說了多數(shù)聲“感謝阿姨！”搬入的其次天下班，小路發(fā)覺老人坐在餐桌前，對面擺放著一只盛滿米飯的碗。老人不經意地說：“我的摯友原本要過來吃飯，結果臨時有事來不了。要不，一起吃？”小路不好推辭。閑聊中，她得知，老人退休前是美術學院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女兒已定居加拿大多年；對兒子，老人卻一帶而過。此后，小路留意到，每次談到兒子，老人的臉上都會拂過一絲不易覺察的困難表情。小路不好問，她總是盡力地多做些事。除了每天回來幫老人帶牛奶外，還特別勤快地打掃廚房與客廳的衛(wèi)生；倒垃圾；入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對小路笑笑，很優(yōu)雅地說著感謝。時間如沙，在指間無聲地滑落。一晃，小路已經在老人家里租住半年了。因為忙，她下班的時間并不固定，跟老人的溝通也很少。可每次到家，她都會發(fā)覺老人坐在餐桌前，就像特地在等她一樣。小路留意到自己面前的那只碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致探究，又頗有情趣。最近，小路時常出差，她已經很久沒有與老人一起晚餐了。這天，她出差回來是下午三點多。進門后，卻聽到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來，“老伴啊，你在那邊還好嗎？要不是等林子出獄，我真想快點去找你?。∥易鰤舳紤涯钜患胰嗽谝黄鸪燥埖那榫?，我每天看著對面那只飯碗，都覺得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃飯……”小路震驚，她轉身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異樣沉重。直到華燈初上，她才進了門。她發(fā)覺老人已經坐在餐桌前，表情凄涼。“阿姨，我想跟您商議件事兒。”老人抬頭看著她：“你，要搬走？”“不是，我很寵愛您做的飯菜，也很寵愛您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺，就像跟媽媽一起一樣，暖和、平安。我媽媽已經去世五年了，見到您，我覺得很親切，我想像對媽媽那樣，陪陪您，和您說說話。不知道您……”話還沒有說完，老人顫抖著站起來，雙手把她摟進懷里，淚水長流。坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香充溢；那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春意盎然。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說基調沉郁，情節(jié)簡潔，敘述簡約而平實，卻又曲折有致；描寫溫婉而細膩，人物的一舉一動，既精確到位，又克制內斂。B.“秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚揚地在距離有限的樓宇間漂浮”，烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而無法租房的失落心情。C.老人低價位出租給女孩位于黃金路段的房子，是因為自己年老行動不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照看自己的生活。D.老人的哭訴傷感動人，小說借此奇妙地交代了老人的家庭狀況，呈現(xiàn)出了老人的內心世界，揭開了關于“碗”的故事謎底。8.請概括小說中老人的形象特征，并結合作品簡要分析。9.“碗”在小說中有何作用？請簡要說明?！敬鸢浮?.C8.①生活講究：老人穿著探究；運用的餐具精致；房子的布置擺設含蓄婉約中透著美感。②心地和善：低價出租房子給小路，又不損害小路的自尊心；等待小路吃飯，善待小路。③溫雅內斂：希望讓小路陪她吃飯，但又不明說；自己內心苦痛，卻不對外人流露；小路幫她做家務，總是優(yōu)雅地說感謝。9.①“碗”是老人情感的載體，是老人生活中盛飯的碗，更是老人心中渴望盛滿親情的碗。②“碗”作為線索，貫穿小說始終，是小說情節(jié)結構的樞紐，使情節(jié)簡潔明白。③文中多次寫到精致的“碗”，表現(xiàn)出老人講究生活品嘗的特點，有助于塑造人物形象。④小說以“碗”為中心講解并描述了老人和小路相互關切幫助的故事，富有生活氣息，贊美了人性的奇妙。⑤對“碗”的描寫，給小說涂上了一層“懸疑”色調，激發(fā)讀者的閱讀愛好?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色分析鑒賞的實力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，留意結合語境。本題C項，說“是因為自己年老行動不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照看自己的生活?！狈治霾徽_，從原文來看，老人把房低價租給小路，一方面是看到小路沒有租到房子，憐憫小路，另一方面是老人自己也希望能有個人陪伴自己。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學形象的實力。解答此類題要先審題，題干是“請概括小說中老人的形象特征，并結合作品簡要分析。”，題目要求結合作品簡要分析小說中老人的形象特征。人物形象的分析一般從人物身份、職業(yè)及各種細微環(huán)節(jié)入手，要聽其言觀其行。本題則要從文中找到對老人的相關干脆描寫或側面描寫的事例或語言。比如初見老人時，老人“身穿圓領黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意?！?，穿著很講究，家里裝修“房子是中式風格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精致的瓷器?！?，吃飯時用的碗“小路留意到自己面前的那只碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致探究，又頗有情趣。”，由此可歸納出老人對生活講究。再者從老人與小路的相識交集中，老人是在小路因租金高租不到房子落淚時，主動把自己黃金地段的房子租給小路，而且讓小路自己選擇房間，說是以小路為自己帶牛奶為交換條件，其實小路工作很忙，還常常出差，可見帶牛奶只是老人愛護小路自尊心的一個借口，而且老人每天都有意等小路回來吃飯，這些足見老人心地和善。最終結合老人的言行“老人不經意地說：‘我的摯友原本要過來吃飯，結果臨時有事來不了。要不，一起吃？’小路不好推辭。閑聊中，她得知，……每次談到兒子，……入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對小路笑笑，很優(yōu)雅地說著感謝?！薄斑M門后，卻聽到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來，‘老伴啊，你在那邊還好嗎？要不是等林子出獄，我真想快點去找你??！……跟我一起吃飯……’”等知老人內心苦痛，在外人面前沒有流露過，可見其溫雅內斂。本題先要概括出老人的形象特點，然后結合文中相關語句進行分析。9題詳解】本題考查學生鑒賞作品的物象及探討作者創(chuàng)作意圖的實力。解答本題應先審題，題目要求簡要說明“碗”在小說中的作用。解答本題可從“碗”的含義、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達等角度進行分析。從“碗”含義上看，表面上就是指老人家里吃飯用的碗，但結合老人的哭訴，可知老人是借對面的碗表達對親人的思念之情，可見“碗”是老人情感的載體。從情節(jié)上看，小說從小路吃飯留意到碗的精致寫起，中間的情節(jié)發(fā)展也都與碗有關，結尾又寫“面前又是那盛滿了米飯的碗”，可見“碗”貫穿了全文，起到了線索作用。從人物形象塑造來看，老人給小路盛飯的碗每次都不同，但都精致探究，表明老人對生活的講究，反映出老人的生活口味，從主題表達來看，老人用各種精致的碗給小路盛飯，小路留意到碗的精致，也感受到老人的善意，又了解了老人在對面擺一只碗的緣由，可見小說是圍繞“碗”綻開故事，贊美了奇妙的人性，突出了主題。另外，小說對一只只碗的描寫，突出了碗的精致，使小說覆蓋上了種“懸疑”色調，也給讀者設置了懸念，能夠起到激發(fā)讀者閱讀愛好的作用。【點睛】人物形象分析的題型及答題要點：1.你認為主要人物是一個怎樣的人？作者是如何刻畫這個人物的?2.結合內容具體分析人物的性格特征、形象特點。這類題的答題步驟：①指出描寫人物的方法（肖像、語言、動作、心理；正面描寫、側面描寫）。②找出這些方法的具體內容（找最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子）。③針對具體內容分析人物特點，留意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不行泛泛而談。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。王茂，字休連，一字茂先，太原祁人也。祖深，北中郎司馬。父天生，宋末為列將，克司徒袁粲，以勛歷為郡守，封上黃縣男。茂年數(shù)歲，為大父深所異，常曰：“此吾家千里駒，成門戶者必此兒也?！奔伴L，好讀兵書，究其大指。性隱不交游。后為臺郎，累年不調。亦知齊之將亡，求為邊職。久之，為雍州長史。梁武便以王佐許之，事無大小皆詢焉。人或譖茂反，帝弗之信。譖者驟言之，遣視其甲矟，則蟲網焉，乃誅言者。或云茂與帝不睦，帝諸腹心并勸除之。而茂少有驍名，帝又惜其用，曰：“將舉大事，便害健將，此非上策，”乃令腹心鄭紹叔往候之。遇其臥，因問疾。茂曰：“我病可耳?！敖B叔曰：“都下殺害日甚，使君家門涂炭，今欲起義，長史那猶臥？”茂因擲枕起即褲褶隨紹叔入見武帝大喜下榻迎因結兄弟被推赤心遂得盡力。發(fā)雍部，遣茂為前驅。郢、魯既平，從武帝東下，為軍鋒。師次秣陵，東昏遣大將王珍國盛兵朱雀門，眾號二十萬。及戰(zhàn)，梁武軍引卻，茂下馬，單刀直前，外甥韋欣慶勇力絕人，執(zhí)鐵纏矟翼茂而進，故大破之。茂勛第一，欣慶力也。群盜之燒神獸門，茂率所領應赴，為盜所射。茂躍馬而進，群盜反走。茂以不能式遏奸盜，自表解職，優(yōu)詔不許。加鎮(zhèn)軍將軍，封望蔡縣公。茂性寬厚，居官雖無美譽，亦為吏人所安。居處方正，在一室衣冠儼然，雖仆妾莫見其惰容。姿表奇麗，須眉如畫，為眾所瞻望。徙驃騎將軍、開府同三司之儀、江州刺史。在州不取奉，獄無滯囚。居處被服，同于儒者。薨于州。武帝甚悼惜之，詔贈太尉，謚曰忠烈公。(節(jié)選自《南史·王茂列傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.茂因擲枕起/即褲褶隨紹叔入見/武帝大喜/下床迎/因結兄弟/被推赤心/遂得盡力/B.茂因擲枕起/即褲褶隨紹叔入見/武帝大喜/下床迎因/結兄弟被推/赤心遂得盡力/C.茂因擲枕起/即褲褶隨紙叔入/見武帝大喜/下床迎/因結兄弟/被推赤心/遂得盡力/D.茂因擲枕起/即褲褶隨紹叔入見武帝/大喜下床/迎因結兄弟/被推赤心/遂得盡力/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.男，中國古代封建爵制“公、侯、伯、子、男”中的第五等爵位名。B.長史，古代歷史上官職名，執(zhí)掌事務不一，但一般多為幕僚性質的官員。C.薨，古代稱諸侯或有爵位的官員死去，也用于妃嬪、皇子、公主、封王的貴族之死。D.謚，古人死后后人賜予的或褒或貶的稱號，帶有“懿、靈、煬”等的謚號往往是美謚。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王茂聰慧好學，備受器重。他深受其祖父王深寵愛，從小就被寄予厚望，被認為是家族里可以光耀門庭的孩子。B.王茂威猛善戰(zhàn)，建立戰(zhàn)功。朱雀門之戰(zhàn)中他下馬揮動單刀，奮勇向前，在其外甥韋欣慶的護衛(wèi)下大敗王珍國的軍隊。C.王茂仁愛寬厚，安民有法。在其治理下當?shù)乩裘袢兆悠椒€(wěn)，他做雍州長史時不取俸祿，監(jiān)獄里沒有滯而未決的囚犯。D.王茂舉止端莊，嚴于律已。他深受人們景仰，即使獨處一室他也穿戴整齊，以至于身邊的仆人和侍妾也未曾見其倦容。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）譖者驟言之，遣視其甲矟，則蟲網焉，乃誅言者?；蛟泼c帝不睦，帝諸腹心并勸除之。（2）茂躍馬而進，群盜反走。茂以不能式遏奸盜，自表解職，優(yōu)詔不許?！敬鸢浮?0.A11.D12.C13.（1）毀謗者屢次這樣說，（武帝）派人去查看他的盔甲戈矛，（發(fā)覺）上面已有蟲網，于是誅殺毀謗者。有人說王茂和武帝不和，武帝的不少親信都勸武帝除掉他。（2）王茂躍馬前進，群盜返身逃跑。王茂因為未能遏制奸盜作亂，自己上表懇求解除職務，下詔不準所請，以示優(yōu)待?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。解答此類題型時，首先要通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。留意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住確定不能斷開的地方，用解除法做題。本題中，“大喜”的主語是“武帝”，故“武帝”前應斷開，由此解除C、D項；“因結兄弟”意思是“于是與他結為兄弟”，“結”合“兄弟”謂語賓語結構完整，由此解除B項。譯文：王茂當即推枕而起，穿著褶皺的褲子衣服隨鄭紹叔去見武帝。武帝大喜，離座相迎，與王茂結為兄弟，推誠相交，因而得他全力輔佐。故選A?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意集合語境的含義。D項，“古人死后”說法錯誤，是“古代帝王或大官死后”；“帶有‘懿、靈、煬’等的謚號往往是美謚”說法錯誤，此處的“靈”“煬”不是美謚。故選D。【12題詳解】本題考查理解和辨析文本內容的實力。解答此類題型時，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。要推斷精準，一要有整體閱讀的意識，在把握文章大意的基礎上分析歸納文章內容，分析其主要藝術手法，感悟其語言特點和作品風格，二要帶著選項回原文，比照其相關信息區(qū)細致辨析，因為問題往往出在細微環(huán)節(jié)處，可能僅是一字之差?？疾榉g的，可以運用代入法推斷，但確定要留意理性分析才智選擇，千萬別先入為主導致誤判。C項，“他做雍州長史時不取俸祿，監(jiān)獄里沒有滯而未決的囚犯”說法錯誤。原文說的是“徙驃騎將軍、開府同三司之儀、江州刺史。在州不取奉，獄無滯囚”，可見是在江州做刺史時才“不取俸祿，監(jiān)獄里沒有滯而未決的囚犯”，并不是在雍州做長史時。故選C?！?3題詳解】本題考查理解文章內容，翻譯文言句子的實力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回來文本，然后分析句子中是否存在特殊句式、固定短語、詞類活用、古今異義等，再依據(jù)不同的句式進行調、換、刪、補，最終實行對譯法，逐字進行翻譯。做好翻譯題，一要結合語境即語句的上下文理解其意思，二要遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，做到字字落實。賦分點：（1）“譖”：毀謗；“驟”：多次；“矟”：戈矛；“誅”：誅殺；（2）“反”：反身；“走”：逃跑；“以”：因為；“式遏”：遏制；“優(yōu)”：優(yōu)待。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速閱讀題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。閱讀題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應當快速閱讀文段后的題目。其次步：細致分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并細致分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。第三步：結合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們精確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽視這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外須要留意的是，在閱讀全文的過程中，遇到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應接著閱讀。總之，速讀全文，不求完全第四步：“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時須要依據(jù)具體的題型選擇對應的答題方法，這樣才能事半功倍。參考譯文：王茂，字休連，又字茂先，太原祁縣人。祖父王深，在北朝任中郎司馬。父親王天生，宋末為列將，戰(zhàn)勝司徒袁粲，憑功勞歷任郡守，被封為上黃縣男。王茂幾歲時，就讓祖父王深感到驚異，常說：“這是我家的千里馬，將來立門戶的確定是他。”長大后，愛讀兵書，能深化領悟其大意。性情孤僻不與人交游。后來任尚書郎，多年得不到升遷。他知道齊將要滅亡，懇求到邊關任職。過了很久，派任雍州長史。梁武帝便認為他是輔佐君主之才，事無大小都向他征求看法。有人毀謗王茂反叛，武帝不信。毀謗者屢次這樣說，（武帝）派人去查看他的盔甲戈矛，（發(fā)覺）上面已有蟲網，于是誅殺毀謗者。有人說王茂和武帝不和，武帝的不少親信都勸武帝除掉他。而因王茂從小就以驍勇著名，武帝覺得不重用惋惜，說：“將要干一番大事業(yè)的時候，卻除掉健將，這不是上策?！庇谑桥尚母灌嵔B叔去探望王茂。王茂正好在睡覺，鄭紹叔就詢問他的病情。王茂說：“我的病好了?！编嵔B叔說：“都城里殺伐一天比一天厲害，使君家門災難重重，現(xiàn)在準備起義，長史怎么還在睡覺？”王茂當即推枕而起，穿著褶皺的褲子衣服隨鄭紹叔去見武帝。武帝大喜，離座相迎，與王茂結為兄弟，推誠相交，因而得他全力輔佐。武帝蕭衍發(fā)動雍州部下起事，派王茂為前驅。郢州、魯山平定，王茂隨武帝東下，為前軍先鋒。大軍駐軍秣陵，東昏侯派大將王珍國在朱雀門布兵，號稱二十萬人馬。開戰(zhàn)后，武帝軍隊抵抗不住向后退卻，王茂下馬，揮單刀奮勇向前，他的外甥韋欣慶威猛過人，手執(zhí)鐵矛護衛(wèi)王茂向前，所以大敗王珍國軍。王茂功列第一，韋欣慶出力很大。群盜燒神獸門，王茂率領自己部下前往援救，結果被盜賊射中。王茂躍馬前進，群盜返身逃跑。王茂因為未能遏制奸盜作亂，自己上表懇求解除職務，下詔不準所請，以示優(yōu)待。并加封鎮(zhèn)軍將軍，封為望蔡縣公。王茂性情寬厚，任官期間雖然沒有特殊好的聲名，也還能讓百姓和吏役們安逸。平常表現(xiàn)端莊，自己獨處一室也是穿戴整齊，特別肅穆。即使是童仆、伺妾都看不到他有倦怠的樣子。王茂儀表很美，他的胡子、眉毛似乎畫過似的，很多人都寵愛一睹他的風采。改任驃騎將軍、開府儀同三司、江州刺史。在江州任上他不取俸祿，監(jiān)獄里沒有久拖不判的囚犯。他家中陳設和穿戴用具，像個讀書人的樣子。在江州去世。武帝深感哀思惋惜，下詔追贈太尉，謚號忠烈公。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成各題。步出城東門（漢）無名氏步出城東門，遙望江南路。前日風雪中，故人從今去。我欲渡河水，河水深無梁。愿為雙黃鵠[注]，高飛還家鄉(xiāng)。【注】黃鵠：傳聞中的大鳥，一舉千里，仙人所乘。14.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.這是一首五言古體詩，具有一種近于民歌的素樸風格，很耐人尋味。話不在多，意不在巧；平平淡淡地說來，卻如一曲純凈的旋律，一往情深。B.開頭兩句寫主體人物的活動，交代了抒情主子公的立足點和遙望的方向，為下文抒發(fā)思想情感作鋪墊。C.“我欲渡河水，河水深無梁”，自己的摯友分明前日沿此路而去，今日卻說河水無梁可渡，暗含對世事不如人意的感慨。D.在風雪中送別友人歸去，詩中此處通過實寫友人離去的場景，渲染凄傷的氛圍，襯托出抒情主子公不能和友人一樣回返家鄉(xiāng)的自傷自憐之意。15.這首詩抒發(fā)了哪些思想情感？請聯(lián)系相關詩句作簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.（1）孤獨之感,“前日風雪中，故人從今去”，友人頂風冒雪離去，抒情主子公遙望摯友離去的方向，流露出對摯友的思念、擔憂和艷羨，以及友人離去后的孤獨之感；（2）惆悵之情,“我欲渡河水，河水深無梁”，欲渡而不得，表現(xiàn)出現(xiàn)實中有讓人無可奈何的阻礙，產生了有家不能回的苦痛和不能與友人同回的惆悵之情；（3）“愿為雙黃鵠，高飛還家鄉(xiāng)”，想化身黃鵠高飛還家鄉(xiāng)，抒發(fā)出對家鄉(xiāng)的思念之情和想與友人同回家鄉(xiāng)的迫切愿望?！窘馕觥俊?4題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析推斷。D項，“詩中此處通過實寫友人離去的場景”分析有誤。詩中寫友人離去的是三四句，這個場景描寫是虛寫。故選C項?！?5題詳解】該題考查學生對詩歌情感主旨的理解實力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有干脆抒情的詞句。本題要求理解詩歌所抒發(fā)的情感。詩中，“前日風雪中，故人從今去”，寫出了友人頂風冒雪離去，主子公惆悵不已，表達出對友人的思念、擔憂之情，也烘托了自己的孤獨之感。“我欲渡河水，河水深無梁”，主子公想渡河回去卻不能，表達了現(xiàn)實中有讓人無可奈何的阻礙，不惆悵傷感之情。“愿為雙黃鵠，高飛還家鄉(xiāng)”，主子公想變成黃鵠高飛回到家鄉(xiāng)，表達了對對家鄉(xiāng)的思念，“雙黃鵠”表達了想與友人同回家鄉(xiāng)的心愿?！军c睛】理解詩歌的情感，首先要知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的苦痛的，有憐憫人民的疾苦的，有對國家民族前途命運的擔憂的。2、建功報國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國的決心的，有報國無門的哀痛的，有山河淪喪的苦痛的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有志向不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠然的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有戀戀不舍的留念，有情深意長的勉勵。那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。很多古代詩歌，標題對文中的內容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年頭，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及干脆抒情的詞句來考慮。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中，“__________________，__________________”兩句，寫飛湍、瀑流、山崖、轉石，協(xié)作著萬壑雷鳴的音響，飛速地從眼前閃過，驚險萬狀。（2）《逍遙游》中用“__________________，__________________”兩句，說明宋榮子豁達面對社會中的贊譽和責難。（3）《陳情表》中用“__________________，__________________”兩句，表現(xiàn)作者活著不惜性命為國出力，死后也要結草銜環(huán)來報答君王之恩?！敬鸢浮?1).飛湍瀑流爭喧豗(2).砯崖轉石萬壑雷(3).舉世而譽之而不加勸(4).舉世非之而不加沮(5).臣生當隕首(6).死當結草【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要留意如下詞語：“豗”“砯”“譽”“沮”“隕”“結”?！军c睛】此題考查學生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成各題。我是個詩人，卻因為各種因緣，有機會走進很多地方的大大小小的博物館。最使我震撼的，是國家博物館的中國歷史文化精品展。那么多展品，或樸拙或華美、或雄渾或纖巧，_____________。它們都是各個歷史時期我們這個民族乃至整個人類社會文明的珍寶，大美不言，卻閃爍著無聲的光華。偌大展廳的展品遵照歷史年頭布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，仿佛走進了漫長的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯(lián)翩。輾轉迂回間，我突然明白，我看到的，其實都是時間，___________的展品，其實都只是時間的各種幻象。最初的展品，其實是由自然做出的選擇，散布在廣袤的天地之間。后來有了有形的博物館，有了人為的揀選。我不否認人為揀選之于它們的意義。但我想，最終，時間照舊是唯一的評判者。只有經驗過時間，_________后，其中真正有價值的東西才被保留下來?；蛘撸偻b遠的將來想一想，最終，這些有幸保留下來的展品或許也會____________。（）是的，詩歌不是學術探討，不是論文，不須要縝密、翔實的考證，也不須要確鑿、科學、正確的結果。但是它須要有溫度的感知，有特性的表達，須要獨特的體驗和收獲，我必需去感知、抓住并呈現(xiàn)它們。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.數(shù)不勝數(shù)形形色色洗心革面風流云散B.琳瑯滿目形形色色洗盡鉛華煙消云散C.數(shù)不勝數(shù)形神兼?zhèn)湎幢M鉛華風流云散D.琳瑯滿目形神兼?zhèn)湎葱母锩鏌熛粕?8.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.偌大的展廳依據(jù)歷史年頭把展品布置成了一連串相互勾連的“回”字形空間，仿佛走進了漫長的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯(lián)翩。B.偌大展廳的展品依據(jù)歷史年頭布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，我置身其中，仿佛走進了漫長的歷史走廊，浮想聯(lián)翩。C.偌大的展廳遵照展品的歷史年頭布置成了相互勾連的一連串“回”字形空間，置身其中，仿佛走進了漫長的歷史走廊，讓人浮想聯(lián)翩。D.偌大的展廳依據(jù)展品的歷史年頭布置成了一連串相互勾連的“回”字形空間，我置身其中，仿佛走進了漫長的歷史走廊，浮想聯(lián)翩。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.基于這樣的理由，我想我應當用自己的方式，用詩歌的方式把它們記錄下來。B.用自己的方式，用詩歌的方式把它們記錄下來是我基于這樣的理由最想做的。C.我基于這樣的理由，情愿用詩歌這種我自己的方式把它們記錄下來。D.基于這樣的理由，用詩歌的方式把它們記錄下來是我自己應當有的想法。【答案】17.B18.D19.A【解析】【17題詳解】該題考查正確運用成語的實力．此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色調和語境．須要留意色調不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤運用類型．數(shù)不勝數(shù)：是指無法一一全舉出來，形容為數(shù)極多。琳瑯滿目：滿眼都是寶貴的東西，形容奇妙的事物很多。依據(jù)前面的“那么多展品”和后面的“文明的珍寶”，說明東西多而且寶貴，所以應填成語“琳瑯滿目”。形形色色：形容事物種類繁多，各種各樣。形神兼?zhèn)洌骸敝笗ê偷袼芾L畫作品，不但有奇妙的形態(tài)且有神韻。修飾“展品”，用成語“形形色色”。洗心革面：除舊思想，變更舊面貌。比方壞人物徹底悔改。洗盡鉛華：鉛，古代用于化妝，華，外邊的華麗。意思是洗掉偽裝世俗的外表，不施粉黛，不藏心機，具有清爽脫俗、淡雅如菊的氣質。道家哲學思想。此處指物經過時間的洗禮后，所以只能用“洗盡鉛華”，“洗心革面”是指人的。風流云散：風吹云散，蹤跡全消。比方原常相聚的人飄舞離散。煙消云散：比方事物消逝得無影無蹤。廣泛用于文學作品中。此處指物“展品”，所以用“煙消云散”，“風流云散”是指人的。故選B?！?8題詳解】本題考查辨析病句的實力．解答本題，首先要熟識病句類型，然后依據(jù)語感法、縮句法或是造句法等進行辨析．搭配不當、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯是病句題中常出現(xiàn)的六種類型，學生在平常應留意歸納．A選項語序不當，“置身其中”應放在“仿佛……”句前。B選項搭配不當，“偌大展廳的展品依據(jù)歷史年頭布置成了相互勾連的一連串‘回’字形空間”提取句子主干是“展品布置成空間”，“展品”不能布置成“空間”，主語和賓語搭配不當。C選項偷換主語，前一句的主語是“偌大的展廳”，后一句沒主語，依據(jù)語境可知“置身其中”句的主語是“我”，所以偷換主語，不正確。故選D?！?9題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力，答題時依據(jù)所供應的語境，選擇與語境最相符、與上下文連接最連貫的一句話。此處應當是一個過渡句，上面是理由，下面是“詩歌”，而且要跟后面敘述的主體保持一樣，只有選項A是這樣的結構，故選A?！军c睛】語句補寫題一般要求“依據(jù)材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語義連貫、邏輯嚴密。具體來說，所補寫的語句的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫的語句與上下文的關系為：或引領下文，或總結上文，或與上下文連接連貫。20.南粵中學為學生供應了特性化的學習分析報告。下圖是文佳同學語文分析報告的部分內容，請據(jù)此補出對話空缺處的文字。要求：語言連貫得體，每處不超過20字。文佳：老師好，從學習分析報告看，我三次的階段學習評價都沒有達到目標，我是否要在作文上花更多的時間，您能給我提些建議嗎？劉老師：從圖上看，你努力的主要方向并不在作文。你看看真正的短板在哪里呢？文佳：哦，①_________，須要加倍努力劉老師：對的，“語基不牢，地動山搖”。你再看看，還存在什么問題呢？文佳：讓我細致看看，②________，還要加強劉老師：成果時高時低，你要在這個板塊多下點功夫文佳：感謝老師！我明白了，原來學習不能只盯著分數(shù)，關鍵是③__________。劉老師：沒錯，學習要有的放矢，科學分析。【答案】(1).我的語言運用成果離達標還差很多(2).我的現(xiàn)代文閱讀成果不穩(wěn)定(3).找準提升的主要方向【解析】【詳解】本題考查補寫以及表格轉換成文字實力，答題的時候要留意題目要求（含字數(shù)）。補寫時留意所給語境，，即上下文。表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計，留意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計項目。要對數(shù)據(jù)做歸類，性質相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計到一起。數(shù)據(jù)抓大放小，找尋規(guī)律、發(fā)覺問題。找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變更特點。表達中不出現(xiàn)具體數(shù)字。針對問題，探究緣由，尋求解決問題的措施。本題題干為“南粵中學為學生供應了特性化的學習分析報告。下圖是文佳同學語文分析報告的部分內容，請據(jù)此補出對話空缺處的文字。要求：語言連貫得體，每處不超過20字”。三個空比較簡潔，第一個只要抓住5個方面的最突出（大或者?。┑臄?shù)字進行概括即可，可見語言運用達標最差，再結合下文語境也可以驗證——“對的，‘語基不牢，地動山搖’”；其次個問題退而求其次即可，應當是“現(xiàn)代文閱讀”；第三空依據(jù)前語境“你努力的主要方向并不在作文”和后語境“有的放矢”，可見找準目標方向的重要性?！军c睛】圖文轉換題的解題思路：①在讀懂圖表上下功夫。無論是圖文轉換還是表文轉換，甚至徽標轉換，前提、要點都在一個“讀”上。單就表文來說，要做好“讀”的工作，須先有個整體把握，即對表頭、表中文字、表腳（包括圖示）有個綜合把握。其次要依據(jù)“表”的不同特點去讀。表格式要兼顧表格中的多個要素，尤其是“多”“少”這兩頭；坐標曲線類要抓住曲線變更的特點；柱狀餅狀類要抓住各要素的比例安排及其變更狀況。再次，特殊關注數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是表類最重要的要素，數(shù)據(jù)的變更、數(shù)據(jù)間的比較最能反映出表中的問題、觀點。②留意答題表述細微環(huán)節(jié)。如數(shù)詞的運用，擅長從縱向、橫向、斜向等角度綜合分析。21.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過50個字。傳統(tǒng)觀點認為，中國和歐洲的陶瓷貿易始于明代。近日，英國杜倫高校證明，該?？脊畔蹬c中國故宮博物館考古所，聯(lián)合整理探討了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當時隨阿拉伯商人經印度洋與紅海貿易到達地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿易的起始時間大大向前推動了，證明白“海上絲綢之路”早在唐代就已延長至西歐。【答案】中英聯(lián)合探討表明，中歐貿易時間不晚于唐代，海上絲綢之路在唐代已延長至西歐?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學生語句壓縮實力。解答語句壓縮題，首先通讀題目所給的語段，找出陳述對象。然后看發(fā)生了什么事，利用其中關鍵詞句進行概話。最終壓縮概括成一個完整意思。答案要點采納“一句話”的形式，即可以用單句、復句、對句的形式答題。本題要求把下面一段話的主要意思壓縮成一句話，不超過50個字。通讀語段，可知陳述對象是中國和英國，所做的事情時一起探討在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國唐代至宋代早期的陶瓷器殘片。這一探討將中歐陶瓷貿易的起始時間推動到了唐代，證明“海上絲綢之路”早在唐代就已延長至西歐。然后用一句話對以上分析的內容進行概括回答問題即可。此類題概括時還要留意字數(shù)要求，比如本題“不超過50個字”。四、作文22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①“東亞病夫”一詞最早出自1896年英國人在上海辦的英文報紙《字林西報》的一篇文章，目的是指責官僚腐敗、風氣惡劣的晚清政府。后來發(fā)展成為對沉疴難愈的舊中國及中國人的蔑稱。②1949年美國某著名雜志關于中國的報道中寫到：這個國家的年輕人舍命地想抓住將來，但將來是什么，他們不知道。③目前，馬來西亞總理馬哈蒂爾高度贊揚中國在科技方面取得的勝利，他稱中國此前還落后于馬來西亞，但現(xiàn)在中國已遠遠超過馬來西亞；曾經很多國家都瞧不起貧困落后的中國，而如今中國已經成為沒人敢看不起的強國。歷經百年滄桑并逐步走向富強，我們應當用什么樣的心態(tài)向別人講解并描述中國故事？請綜合材料內容寫一篇文章表達你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】范文時間不語，靜待花開——如何講好中國故事新時代領路人在黨的十九大報告中指出，要“講好中國故事”。正如費孝通先生所言:“美美與共，天下大同?！倍嗄陙?，中國以華夏之泱泱，始終堅守大國擔當，書寫著精彩華章，力圖與世界各國交相輝映，共添天下風光。首先，中華人民攜如掾巨筆，書萬卷華章，為故事的講解并描述供應著素材話本、夯實著沃土根基。講好中國故事從來都不是空洞，若沒有中國的人、物、事做支撐，缺乏實實在在、令人欽佩的事例，那么無論用多少華麗詞藻修飾，中國故事都是空洞乏味的，旁人甚至不屑聞之，又何談“講好”？因而，講好中國故事的基礎，前提是寫好中國故事、演繹好中國佳話?！盎ㄏ愕詠怼?，講好一個個引起人類共鳴的故事，聽眾自然情愿捧場。一如港珠澳大橋引來舉世盛譽，一如中國“天眼”讓世界驚羨，又如“嫦娥四號”聚焦國際目光……我們并未大張旗鼓、四處宣揚，但它們卻如長了翅膀般飛向世界各地，何也?因為這些故事真實而精彩！當然，趣味盎然的故事只是基礎，而非全部。講好故事，重心自然還應落在“講”上，以生動形象