9-教材局部分析2說課市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

教材局部分析2---說課主講人：燕艷1/31一、說課由來：“說戲”二、概念：說課指教師在備課基礎(chǔ)上，面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委,在10至15分鐘內(nèi)，用口頭語言講解詳細(xì)課題教學(xué)構(gòu)想及其依據(jù)一個(gè)教學(xué)研究形式。簡言之，即講清楚要做什么，怎樣做、為何這么做。2/31三、說課分類說課意義分：研究性說課、示范性說課、考查性說課說課內(nèi)容分：理論性說課、實(shí)踐性說課說課時(shí)間次序劃分課前說課、課后說課3/31四、說課內(nèi)容說教材內(nèi)容：包含所說課是哪個(gè)年級哪節(jié)課，在教材中所處地位與作用以及與前后章節(jié)聯(lián)絡(luò)。說教學(xué)目標(biāo)：要反應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定教學(xué)目標(biāo)，不但要符合教材內(nèi)容和精神，切合學(xué)生實(shí)際，而且描述要準(zhǔn)確而詳細(xì)。說教學(xué)重、難點(diǎn)：1、說教材案例4/313、說教法及學(xué)法依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)說清本節(jié)課所用方法、伎倆以及選取這種方法伎倆理論依據(jù)。說教法還應(yīng)說出以哪種教法為主。從學(xué)科和教材特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，說清教給學(xué)生什么樣學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力。2、說學(xué)情案例5/31說教學(xué)過程是說課重點(diǎn)部分.要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)基本步驟說清楚?！敖淌裁础?、“怎樣教”、“為何”。4、說過程說教學(xué)環(huán)節(jié)說重要提問說主要做法說時(shí)間分配說練習(xí)題計(jì)說課堂小結(jié)6/315、說評價(jià)（教學(xué)反思）：對自己設(shè)計(jì)教學(xué)過程進(jìn)行合理評價(jià).經(jīng)過安排學(xué)生搜集相關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式資料活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、分析資料方法；并經(jīng)過對現(xiàn)有資料討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表示能力，勇于參加班級活動(dòng)，主動(dòng)合作。7/31五、說課基本要求為說課賦予一定思想。內(nèi)容要完整、重點(diǎn)要突出。說課語言要豐富。把握說課節(jié)奏與時(shí)間。說課充滿自信和熱情

1、說課與備課關(guān)系？

2、說課與上課關(guān)系？請你比較謝謝8/319/3110/31第五單元生物圈中其它生物

第一章各種環(huán)境中動(dòng)物第一節(jié)水中生活動(dòng)物第二節(jié)陸地生活動(dòng)物第三節(jié)空中飛行動(dòng)物第二章動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為課標(biāo)對本章教學(xué)目標(biāo)要求：概述脊椎動(dòng)物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）主要特征以及它們與人類生活關(guān)系。說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)法學(xué)法11/311、對這節(jié)課進(jìn)行教材分析。2、分析本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)？分析重點(diǎn)、難點(diǎn)3、嘗試對學(xué)情做出分析。4、嘗試做一些教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入、提問、方法5、分析本節(jié)課聯(lián)絡(luò)實(shí)際原因及育人原因。探究：資料分析12/31說課和上課區(qū)分共同點(diǎn)：不一樣點(diǎn)：都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題，都能反應(yīng)教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。

差異項(xiàng)目說課上課目標(biāo)不一樣提升教師能力全方面提升學(xué)生整體素質(zhì)要求不一樣不但處理教什么，怎么教，還要說出“為何”主要處理教什么，怎么教問題對象不一樣教師、教授、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生評價(jià)不一樣以教師整體素質(zhì)作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為評價(jià)13/31說課與備課關(guān)系

相同點(diǎn)不一樣點(diǎn)

差異項(xiàng)目說課備課概念內(nèi)涵不一樣教研活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)對象不一樣其它教師學(xué)生目標(biāo)不一樣提升備課能力提升教學(xué)效益活動(dòng)形式不一樣動(dòng)態(tài)備課靜態(tài)教學(xué)基本要求不一樣做什么、怎么做、為何做什么、怎么做主要內(nèi)容相同。主要任務(wù)相同。主要做法相同。14/31說教材：“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式”是北師大版生物學(xué)八年級上冊第5單元第15章第1節(jié)內(nèi)容。本單元站在生物圈高度，講述動(dòng)物和微生物在生物圈中作用，以及動(dòng)物、微生物與人類關(guān)系。因?yàn)閯?dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為與植物有著顯著不一樣，把《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)》作為一章獨(dú)立出來，放在本單元開頭，含有承上啟下作用。動(dòng)物行為活動(dòng)經(jīng)常表現(xiàn)為各種各樣運(yùn)動(dòng)，教材安排先學(xué)習(xí)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)”，為學(xué)習(xí)第16章“動(dòng)物行為”奠定了基礎(chǔ)。本章有兩節(jié)，即“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式”和“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成”，二者之間有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定身體結(jié)構(gòu)”，本節(jié)是第1節(jié)，為學(xué)習(xí)下一節(jié)做了很好鋪墊，也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)本節(jié)又是新年開始，對于繼續(xù)學(xué)好生物學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣有主要地位。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式15/31經(jīng)過以上教材分析，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)以下:知識目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)主要方式。

2.認(rèn)識到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)。能力目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)分析利用媒體資料方法。

2.經(jīng)過觀察動(dòng)物不一樣運(yùn)動(dòng)方式，提升觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.認(rèn)識到動(dòng)物世界勃勃生機(jī)。樹立愛護(hù)動(dòng)物意識。

2.認(rèn)識到生命在于運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)進(jìn)取精神。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式16/31在以上教學(xué)目標(biāo)中教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：

1.動(dòng)物在水中運(yùn)動(dòng)方式。2.動(dòng)物在陸地上運(yùn)動(dòng)方式。難點(diǎn)：

1、怎樣了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)。2、正確區(qū)分行走、奔跑、跳躍這些不一樣運(yùn)動(dòng)方式。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式17/31說學(xué)情

從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看，經(jīng)過七年級學(xué)習(xí)，再加之學(xué)生已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)，對于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)來講，已經(jīng)有了良好基礎(chǔ)。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性，但經(jīng)過不停訓(xùn)練，也已具備初步理性思維能力，這對突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)很主要。教師可提供更多學(xué)生感興趣資料、影片讓他們感知，再引導(dǎo)其思索，逐步養(yǎng)成良好思維習(xí)慣。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式18/31另一說法:

八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過和掌握了一些生物學(xué)知識，這為新知識學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。他們熱愛大自然，對新奇事物充滿好奇。教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，掌握知識。

還有本校系農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生家庭和社會(huì)環(huán)境迥然，上網(wǎng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，取得知識路徑單一，但學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有不少直接經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要勉勵(lì)學(xué)生盡可能擴(kuò)大搜集面，大膽實(shí)踐，用自己語言描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，在老師指導(dǎo)下探究、思索、歸納、總結(jié)，這么有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生對本課知識認(rèn)知更清楚、更深刻。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式19/31鑒于以上學(xué)情分析選取以下教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、實(shí)物、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識掌握。2.活動(dòng)探究法：經(jīng)過探究活動(dòng)形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。3.小組討論法：利用已經(jīng)有資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)體精神。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式20/31說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、影視、網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)材料，對相關(guān)知識有初步了解。尤其是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)猷l(xiāng)下學(xué)生對此比較陌生，或者不習(xí)慣，教師可提供一些網(wǎng)址，供學(xué)生參考。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)觀察，學(xué)會(huì)怎樣觀察、觀察伴伴隨思索，大膽描述現(xiàn)象，并對此思索、分析，得出試驗(yàn)結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并掌握知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，深入了解“結(jié)構(gòu)和功效相統(tǒng)一”生物學(xué)基本觀點(diǎn)。交流討論學(xué)習(xí)方法，有目標(biāo)地組織學(xué)生相互交流討論，使學(xué)習(xí)既敢發(fā)表自己觀點(diǎn)，又善于傾聽他人意見，同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，大家都在原有基礎(chǔ)上有所提升，有所發(fā)展，不停體驗(yàn)成功喜悅。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式21/31教學(xué)目標(biāo)①知識目標(biāo)：說明鳥類適于空中飛行形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類主要特征。②能力目標(biāo)：經(jīng)過嘗試獨(dú)立完成“鳥類適于飛行特點(diǎn)”探究活動(dòng)，滲透科學(xué)研究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；經(jīng)過對圖文資料學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力；深入培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納能力。③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過“鳥類適于飛行特點(diǎn)”探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和不停探究精神；經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥、與自然友好相處情感。

22/31教學(xué)重點(diǎn)：鳥類適于空中飛行形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是本節(jié)課重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：鳥類呼吸與空中飛行相適應(yīng)特點(diǎn)較抽象，書中提供圖文資料較少，不易學(xué)生探究和了解，所以是本節(jié)課難點(diǎn)。23/31說教學(xué)過程:1、臨境入興，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入新課用激揚(yáng)文字，以情境圖片，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，展示部分常見、常接觸動(dòng)物和微生物，簡明介紹這些現(xiàn)象，讓學(xué)生對動(dòng)物和微生物有一定了解。引入第5單元《生物圈中動(dòng)物和微生物》；再展示部分常見、常接觸動(dòng)物運(yùn)動(dòng)圖片，引入第15章《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)》和第1節(jié)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式》。這么導(dǎo)入特點(diǎn)是圖文并茂，異彩紛呈，這么設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入教學(xué)主題。2、開展活動(dòng)，交流討論，直擊主題課前已經(jīng)布置指導(dǎo)同學(xué)們經(jīng)過觀察或者利用圖書館、影視和網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)草履蟲、水螅、蚯蚓、河蚌、蜜蜂、鯽魚、青蛙、蛇、家鴿、兔等動(dòng)物以及人運(yùn)動(dòng)方式資料，并將各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式試著按棲息環(huán)境特征進(jìn)行分類，此時(shí)就以學(xué)生取得資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上4個(gè)問題串開討論，勉勵(lì)學(xué)生大膽描述各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，教師不急著評價(jià)他們正確是否，認(rèn)真聽取同學(xué)們意見，當(dāng)學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式作出大致分類后，師及時(shí)導(dǎo)入水生動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生看教材上氣球、水母、火箭、船運(yùn)動(dòng)圖片以及教材內(nèi)容，進(jìn)行比較，分析水母、草履蟲、青蛙、魚運(yùn)動(dòng)情況，接著提出問題“他們運(yùn)動(dòng)需要?jiǎng)恿?？”啟發(fā)學(xué)生思索水對水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)影響，最終師總結(jié)：水生動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式各種多樣、游泳是適應(yīng)水環(huán)境運(yùn)動(dòng)方式，水對水生動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能夠產(chǎn)生浮力，也能夠產(chǎn)生阻力。24/313、細(xì)看實(shí)物，觀看錄象，觀察思索首先老師出示討論題目：（1）蝸牛是怎樣活動(dòng)？（2）為何龜、鱉等動(dòng)物在陸地上運(yùn)動(dòng)速度較慢？那些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)速度較快？（3）貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)四肢是怎樣改變，快跑時(shí)一樣嗎？（4）青蛙、袋鼠等善于跳躍動(dòng)物，他們身體結(jié)構(gòu)有那些特點(diǎn)與這種方式相適應(yīng)？第二、學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣計(jì)算蝸牛運(yùn)動(dòng)速度？玻璃板上有遺留物質(zhì)對蝸牛運(yùn)動(dòng)有什么幫助？第三、師生一同觀看錄象第四、由同學(xué)代表來發(fā)表剛才看到動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)，是靠什么來運(yùn)動(dòng)？第五、學(xué)生討論剛才提出問題第六、結(jié)合書本內(nèi)容，歸納出陸地上動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式：行走，爬行，奔跑，跳躍。并請同學(xué)分別舉出一些常見例子，延伸知識，加深了解，教師要給予一定評價(jià)。第七、師歸納：不論是行走、奔跑還是跳躍，都擴(kuò)大了陸地動(dòng)物生活空間，有利于他們?nèi)〉檬澄锖投惚芴鞌场?5/314、動(dòng)手操作，親手試驗(yàn)，比較交流制作紙飛機(jī)是一個(gè)比較有趣味活動(dòng)，許多同學(xué)也曾經(jīng)制作過紙飛機(jī)，能夠事先布置同學(xué)制作好紙飛機(jī)，同學(xué)們一一展示出來，每個(gè)同學(xué)就自己制作紙飛機(jī)和一張紙放飛，觀察他們下落情況，二者進(jìn)行比較，讓同學(xué)們交流自己想法，同時(shí)探討讓飛機(jī)飛行水平改進(jìn)辦法，從而切入正題鳥類飛行，展示鷹、昆蟲、家鴿、蝙蝠翱翔、飛機(jī)降落、滑翔機(jī)滑翔等錄象資料，讓學(xué)生描述他們不一樣和相同地方，率領(lǐng)學(xué)生一起看教材中彩色圖片和文字，師要加于指導(dǎo)，空中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式主要是飛行，注意要讓學(xué)生搞清楚“鼓翼”作用，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)感性材料上升到理性認(rèn)識，尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境適應(yīng)，以及生物體結(jié)構(gòu)與其功效適應(yīng)。需要說明是這個(gè)步驟還要教育學(xué)生紙飛機(jī)不要隨便丟棄，以保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。5、循序漸進(jìn)，整體感悟，突破難點(diǎn)播放一段多媒體片斷，畫面中出現(xiàn)：游戈魚群，翱翔海鷗、撲騰入水企鵝、跳躍猴群、飛跑麋鹿、追逐獵豹、悠然丹頂鶴、開屏孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)草履蟲。讓學(xué)生感受到生活在不一樣環(huán)境中動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式也有所不一樣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過回想剛學(xué)過動(dòng)物在水里、陸地、空中運(yùn)動(dòng)情況，思索運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境有什么關(guān)系。讓同學(xué)們慷慨陳辭，步步為營，直抒感悟。老師小結(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)。26/31

另一組圖片是兩只雄盤羊相互攻擊、大雁南飛、烏賊噴出墨汁、袋鼠撫育后代，鳥類筑巢，讓學(xué)生討論他們運(yùn)動(dòng)有什么意義，啟發(fā)學(xué)生他們?yōu)楹我@么做。在整體感知基礎(chǔ)上，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義就赫然在目，師及時(shí)陳說：絕大多數(shù)動(dòng)物能夠快速改變本身空間位置，首先尋找和攝取食物，遷移到適宜本身生活棲息場所；另首先有效地躲避天地，同時(shí)還能夠完成求偶和交配等，也就是說，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義是有利于個(gè)體存活，有利于生殖和繁衍種族。這么，難點(diǎn)就在從課開頭閃現(xiàn)，在循序漸進(jìn)中解凍，在感悟顛峰突破。6、隨堂檢測，鞏固知識，實(shí)際應(yīng)用教師用簡明扼要語言來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后學(xué)生用3分鐘時(shí)間完成“思索與練習(xí)”1、2，并當(dāng)場反饋，并布置利用今天所學(xué)知識，查資料，看電視，處理“思索與練習(xí)”第3題，這么把課堂向課外延伸，到達(dá)學(xué)以致用目標(biāo)。最終，為了深入落實(shí)“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物情感，在上課結(jié)束時(shí)，師生一起學(xué)唱我本人仿做一首拍手歌，這首歌歡快清朗，又緊緊圍繞本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在歌聲中情感得以升華。

你拍一，我拍一，魚游水里真漂亮；你拍二，我拍二，青蛙跳躍捉蟲兒；你拍三，我拍三，大雁南飛把家還；你拍四，我拍四，馬兒奔跑有本事；你拍五，我拍五，蚯蚓幫菜松松土；你拍六，我拍六，小貓晚上抓老鼠；你拍七，我拍七，黃牛耕作累兮兮；你拍八，我拍八，公雞報(bào)時(shí)頂呱呱；你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友；你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。27/31說教材：

《空中飛行動(dòng)物》是生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)內(nèi)容。前兩節(jié)分別介紹了水中和陸地上生活動(dòng)物，所以本節(jié)是前面內(nèi)容自然延續(xù)，有利于學(xué)生全方面了解各種環(huán)境中動(dòng)物及其適應(yīng)性。本節(jié)課共分兩個(gè)課時(shí)，本課時(shí)主要經(jīng)過探究活動(dòng)“鳥適于飛行特點(diǎn)”認(rèn)識到鳥與飛行相適應(yīng)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功效特點(diǎn)。在本課時(shí)對下一課時(shí)昆蟲學(xué)習(xí)起一定鋪墊作用。簡單點(diǎn)？