風雨兼程向未來-《班主任之友》創(chuàng)刊三十周年紀念

風雨兼程向未來——《班主任之友》創(chuàng)刊三十周年紀念1984-1994

一個不約而同的呼聲——

“我們想要一個屬于班主任自己的陣地！”

1984年秋，由湖北省教委普教處與湖北教育學院（湖北第二師范學院前身）干訓部組成的聯(lián)合小組，先后赴全省等地調(diào)研，征求基層學校對國家教委制定的《班主任工作條例（討論稿）》的意見。在多地的座談會上，班主任們不約而同地呼吁——要有一個關(guān)于班主任工作的專業(yè)刊物，便于班主任們相互交流、學習，共同探討如何做好班主任工作。

來自一線班主任的呼聲引起了調(diào)研組的重視，并及時向省教委和學院相關(guān)領(lǐng)導匯報，旋即得到時任省教委主任鄒時炎和湖北教育學院黨委書記柳林等同志的支持。經(jīng)過數(shù)次多方研討謀劃，最終決定這個刊物由湖北教育學院干訓部創(chuàng)辦，刊名定為“班主任”。

1984年Il月，試刊第1期正式問世。經(jīng)過試刊，于1985年第4期公開出版，當時僅限于在湖北省內(nèi)發(fā)行。

由于缺乏經(jīng)費，主任黃元棋同志主動以個人工資做擔保，向?qū)W校借款5000元作為刊物的啟動資金。時至今天，這仍是雜志社新老同仁們口中的一段佳話。

其時，新生的雜志面臨的最大問題是要使讀者認識了解、接受自己？編輯部的同志們通過贈送雜志到校，利用干洲部舉辦地市縣教委主任研討班的機會召開雜志座談會積極宣傳，黃元棋、陳南村同志還多次在全省教委主任研討班總結(jié)會卜做宣講。雜志逐漸得到各地教委與中小學的認可與支持。在黃元棋、陳南村等同志的多方努力下，雜志通過湖北省委宣傳部批準，得到湖北省出版局登記刊號，于1986年第4期正式向全國公開發(fā)行。一群快樂而勤勉的創(chuàng)業(yè)者——

牛皮紙、剪刀、糨糊、繩子齊上陣

在雜志的早期及以后很長一段時間里，編輯隊伍幾乎全部南教管系教師兼職擔任，這支由專業(yè)人員組成的非專職編輯隊伍，為雜志今日的發(fā)展壯大做出了不可磨滅的貢獻。

創(chuàng)辦之初，作者群尚未培養(yǎng)起來，雜志常常面臨稿源不足、“等米下鍋”的窘境。為此，編輯部在全省組織起通信員隊伍，通過通信員得到一部分稿件。同時，積極與教管系老師約稿，其時頗受讀者歡迎的“班主任工作的十萬個為什么”“服務臺”“班主任小詞典”等欄目都由李雍民、羅若群、胡繼楣等老師親自撰稿、選編而成。

教院四號樓，是當時編輯部辦公的地點，今天已被夷為平地，為一座壯觀寬闊的廣場所替代。然而，在座淡會上，老編輯們憶起當年工作的場景，依然歷歷在目。

“人少、事多、事緊，是當時我們編輯部工作的真實寫照。除了印刷，很多工作程序都在雜志內(nèi)部‘消化’，雜志的包裝甚至要由編靼部人員動員家屬們共同完成。那時候，一到周末包雜志的日子，幾十人齊上陣，辦公室內(nèi)牛皮紙、剪刀、糨糊、繩子一齊飛舞，說話聲、談笑聲響成一片，當真是熱鬧非凡，其樂融融?！币环N魚水之情的關(guān)系——

從“班主任”到“班主任之友”

1988年第1期，《班主任》更名為《班主任之友》——新的刊名直接宣告了自己的辦刊宗旨——矢志為中小學班主任服務，做中小學班主任的良師益友。

為適應一線班主任的專業(yè)和實際工作需求，《班主任之友》設(shè)置了“教育科學講壇”“經(jīng)驗談”“班主任工作的十萬個為什么”等欄目，幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，同時普及教育學、心理學知識；“教育文藝長廊”“教育家軼聞”“服務臺”等欄目，介紹一些教育小常識、教育歷史事件、教育家的小故事、國外的教育信息等等。今天，《班主任之友》實用、活潑的特點正是從那時開始得以逐漸明晰而確立的。

剛公開發(fā)行的雜志以樸素形象示人，32開小本，48個頁碼，印刷裝幀都很簡樸?？伤柡敃r編輯們的拳拳之心——把雜志做成小小的“口袋書”，方便班主任們裝在口袋里隨時隨地閱讀！

1994-2024

一次華山一條路的改革——

只能成功，不允許失敗！

1994年夏，湖北蒲圻（今赤壁市）綠水水庫，波平浪靜，可是，對于湖畔與會的人們，內(nèi)心不啻一場波濤洶涌。

這年暑期，在對中小學教育狀況深入調(diào)查研究并廣泛收集班主任意見的基礎(chǔ)上，雜志在教育學院副院長、主編黃元棋同志的指導下研討《班主任之友》改版和經(jīng)營方向。改革有風險，改變雜志原有的風格，讀者不認可怎么辦？經(jīng)過激烈的意見碰撞，編輯部的決策者下決心改革，并激勵與會同志：這次改革，就像踏上華山一條路——只能成功，不允許失??！

歷經(jīng)1994年和2024年兩輪改版，《班主任之友》從“小家碧玉變大家閨秀”，版面擴展為210mm×297mm，內(nèi)芯擴容為4個印張、64個頁碼，內(nèi)容隨之多樣化，充分滿足廣大班主任讀者的閱讀需求。與此同時，雜志在印刷、裝幀和設(shè)計等方面下大功夫改進，《班主任之友》更加大氣而精致，其可視性質(zhì)量甚至能夠與一些國際化大期刊媲美，當然，雜志的質(zhì)量才是她真正的生命線。為此，編輯部主動開展評刊活動——邀請讀者對每個欄目發(fā)表看法，評選印象最深刻的文章，也堅持評選“最不喜歡的文章”，一直堅持到今。

與此同時，雜志辦刊機制發(fā)生重大變化：發(fā)行工作交給郵局，雜志的征訂由全國各地郵局辦理，徹底拋棄了依靠行政力量及感情關(guān)系搞征訂的老辦法，轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲞\作模式。這也意味著雜志要依靠自身的質(zhì)量和服務讀者的能力去贏得市場。

一支能辦高專業(yè)水準雜志的編輯隊伍——

專職為主，兼職為輔，專兼結(jié)合

我國中小學自二十世紀九十年代中期開始推行素質(zhì)教育，在此基礎(chǔ)上啟動課程改革，也對班主任工作提出了新要求，它促使《班主任之友》不斷銳意創(chuàng)新，將雜志帶入新的發(fā)展階段。

如果說，以兼職為主的編輯隊伍曾經(jīng)發(fā)揮過巨大作用，產(chǎn)生過巨大的效用，那么在教育期刊快速發(fā)展和班主任需求日趨多元化的背景下，以兼職為主的隊伍就不能適應和滿足形勢的要求了。從1997年開始，編輯部就著手物色優(yōu)秀人士，逐漸組建一支以專業(yè)人員為主的編輯隊伍。

這些編輯或具有高學歷，或有著豐富的中小學t作經(jīng)驗，或是編輯專業(yè)科班出身等，他們的任務是專心致志地關(guān)注中小學一線班級工作及班主任，研究、發(fā)現(xiàn)他們中的新動態(tài)、新思想、新業(yè)績與新問題。迄今為止，《班主任之友》已經(jīng)擁有10名專職編輯和10名兼職編輯，專兼結(jié)合，以專為主，本著“請進來，走出去”的原則，全力為編輯創(chuàng)造學習的平臺和機會，逐漸打造出一支能夠辦高專業(yè)化水準雜志的隊伍。

一種簞食瓢飲的堅守——

向商業(yè)化說不！

由于雜志真正走向全國，與各省的市、縣學校的班主任建立了直接而密切的交流渠道，稿源變得充足而豐富起來。一時之間，來自五湖四海的班主任工作的經(jīng)驗與理論探討成果如雪片般飛來，使得《班主任之友》變成一座薈萃班主任先進思想的熠熠閃光的寶庫、一個有聲有色地研究班主任工作的陣地！

值得讓今天的《班主任之友》為之自豪和驕傲的是，在那個處處打“擦邊球”的時代，走上市場化之路的《班主任之友》始終明確雜志不商業(yè)化的認知，堅守服務中小學班主任的宗旨不變。

在國內(nèi)許多教育刊物以收取版面費彌補辦刊經(jīng)費不足的情況下，《班主任之友》從未收過一分錢的版面費，并堅持向作者發(fā)稿費；在商業(yè)廣告漫天飛的環(huán)境中，雜志始終將與教育無關(guān)的商業(yè)性廣告拒之門外。這些行動實實在在地體現(xiàn)了雜志堅定的辦刊立場，讓圈子內(nèi)的很多人士深受感動。

一舉邁向一線期刊的跨越——

進入中國“雙效”期刊方陣

經(jīng)過三代編輯人二十年踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的經(jīng)營，《班主任之友》在中國中小學教育界的同仁中得到廣泛認可，深得讀者作者的喜愛和好評，成為“中小學班主任的摯友、師范學校師生的閱讀寶庫、學校領(lǐng)導干部的好參謀”。

2024年雜志與中央教科所合作在北京成功舉辦“新世紀班級管理創(chuàng)新研討會”。2024年11月，《班主任之友》被評為中國期刊方陣中的“雙效期刊”，一舉躋身中國一線教育期刊行列。

2024年——

一系列強有力推動班主任專業(yè)化發(fā)展的舉措——

以專題策劃為導向，縱深、系統(tǒng)推進班主任專業(yè)化

以2024年11月，全國第十二屆班集體建設(shè)理論研討會首次提出“班主任專業(yè)化發(fā)展”這一理念為起點，“班主任專業(yè)化”，成為新時期至今班主任工作發(fā)展的重要坐標和方向。作為與一線班主任最為貼近的期刊，《班主任之友》對班主任專業(yè)化向縱深系統(tǒng)發(fā)展的探索和推動始終不遺余力。

要促進一線班主任專業(yè)化，雜志自身就要鮮明地體現(xiàn)其專業(yè)性質(zhì)及特色。錘煉欄目是展現(xiàn)雜志專業(yè)性最直接的步驟。2024年，雜志在原有欄目的基礎(chǔ)上進一步劃分板塊，分為“教之思”（下沒特別關(guān)注、教育前沿、管理方略、專業(yè)成長等欄目）、“教之行”（下設(shè)治班錦囊、主題活動、心理導航、詩化教育、教育之鏡等欄目）、“教之趣”（下設(shè)讀書長廊、自由空間、讓故事說話、文化侃吧等欄目）三大板塊，更明確地引導讀者作者多從理論和創(chuàng)新層面上思考探索班級工作；2024年第1期，雜志增設(shè)“專業(yè)成長”欄目，更清晰鮮明地探討班主任的專業(yè)成長規(guī)律；2024年，雜志與《中國教師報》聯(lián)合舉辦“班主任看家本領(lǐng)大比拼”征文比賽，把班主任的專業(yè)成長問題引向具體技能層面的操作實踐。

為了提升內(nèi)容的針對性和實效性，雜志采用細分市場的策略。從2024年第1期開始，《班主任之友》分版為《班主任之友·中學版》和《班主任之友·小學版》，這一在全國同類期刊中的首創(chuàng)之舉，很快贏得了市場和讀者的良好回應。

自2024年起，《班主任之友》在常務副主編熊華生的帶領(lǐng)下，策劃組織若干專題研究——從縱深方向系統(tǒng)全面地對班主任工作開展一個一個課題式研究——有力地提升和展現(xiàn)雜志的專業(yè)品質(zhì)與作為。2024年第7、8期合刊，以“班主任專業(yè)發(fā)展”為主題展開，由副主編汪媛主持策劃：從班主任專業(yè)發(fā)展的理論內(nèi)涵解析，到專業(yè)化發(fā)展的個案經(jīng)驗示范，再到班主任專業(yè)化成長的實踐路徑解讀，凝聚了全國優(yōu)秀教育理論工作者和眾多優(yōu)秀一線班主任的智慧，全面而系統(tǒng)地探討了班主任專業(yè)發(fā)展各方面的問題。其后，2024年第11期，“教育，因個性更精彩”，集中討論班主任的個性與帶班風格的關(guān)系等問題；2024年第1、2期合刊，研究編寫了“班級應急手冊”，對班級工作中可能遭遇的各種緊急情況與預防應對措施作了全方位的研究；2024年第1、2期合刊，以“班主任與家長”為主題，研究家校合作的模式及實踐；《新班主任工作手冊》（2024年第7、8期）《觀念與行動：來自問題學生的挑戰(zhàn)》（2024年第7、8期）《行動與成長：來自問題學生的挑戰(zhàn)》（2024年第1、2期）《班主任與心理學》（2024年第7、8期），從新班主任到“問題學生”，從德育到心育等等，形式不限，以滿足班主任實際需求為要，做實用、深入的研討。專題研究成果多次被人大復印資料轉(zhuǎn)載。

這個雜志發(fā)展史上的重大謀劃和“變臉”，逐漸凝聚成《班主任之友》的一大特色與亮點。使《班主任之友》的研究性和實用性功能越來越強，大幅度地增強了雜志的引領(lǐng)功能，引領(lǐng)班主任工作進一步科學化、藝術(shù)化，引領(lǐng)中小學班主任關(guān)注自身的專業(yè)化成長。一方優(yōu)秀班主任成長的沃土——

不拘一格，營造多元化平臺，助推青年班主任快速成長

自創(chuàng)刊始，對于那些在班級工作中做出突出成績，將自己的經(jīng)驗形成系統(tǒng)上升為理論、具有個人風格特點的知名班主任，《班主任之友》視他們?yōu)檎鋵殻_辟專欄，營造名家筆談空間，邀請他們在各種研討會、培訓班上傳經(jīng)送寶。

號稱全國三大班主任的魏書生、李鎮(zhèn)西、萬瑋老師，是《班主任之友》的“常客”，雜志為他們設(shè)壇講學、比武論劍，引來眾多的“圍觀者”和參與者。2024年10月，李鎮(zhèn)西受邀到湖北第二師范學院為參加教育部“國培計劃(2024)中小學骨干班主任培訓項目”的全體學員做專題報告，在聽眾中引起強烈反響，學員們有許多問題要與李老師作進一步的溝通甚至商榷，既而雜志專門設(shè)置一個“對話名家”欄目。2024年第1期，刊登“對話李鎮(zhèn)西：愛，不是教育的一切”的爭鳴文章。隨后，馮恩洪、董云川、劉良華、高萬祥……名家薈萃，百家爭鳴，不拘一格，這在教育類雜志中是不多見的。

對于廣大青年班主任，《班主任之友》更寄予了莫大希望，把發(fā)現(xiàn)年輕班主任中的優(yōu)秀者、促進廣大青年班主任快速提升發(fā)展視作自己的使命，耐心細心地發(fā)掘他們文章中反映出的工作點滴閃光處，滿腔熱情地提供平臺讓他們嶄露頭角。三十年來，這本雜志見證了無數(shù)年輕班主任的成長，遍及大江南北、塞外江南，優(yōu)秀作者涵蓋了中國大陸所有的省區(qū)直轄市和臺灣地區(qū)。

多年來，雜志充分利用自身資源和優(yōu)勢，在云南昆明、湖北宜昌、廣東佛山等全國多地舉辦了多期青年優(yōu)秀班主任講習班和幾十次教育研討活動，培養(yǎng)了成千上萬的優(yōu)秀班主任。

除常規(guī)培訓之外，雜志正嘗試高端培訓，用“小班化、互動式”的培訓方法，培養(yǎng)精英型班主任，網(wǎng)絡研修與實訓輔導相結(jié)合，以期以點帶面，為落實教育部“班主任專業(yè)化”指導思想探索新路。在這種思路的指導下，雜志承擔了湖北省第一、二、三屆楚天中小學卓越班主任高級研修班，武漢市邊遠農(nóng)村小學骨干班主任培訓班，深圳光明新區(qū)第一、第二屆名班主任培訓班，召開了全國第一屆初中班主任班會課展示暨學術(shù)研討會，為南京樹人國際學校班主任專業(yè)成長工作室提供學術(shù)支持。一個培訓班歷時一年甚至兩年，將班主任的專業(yè)發(fā)展這個課題做深做實，改變了以往班主任培訓“聽時熱鬧，聽后就忘”的境遇，發(fā)揮出巨大的社會效益。

深植于一線班主任這片豐沃的土壤，《班主任之友》在班級管理研究和服務平臺建設(shè)上亦結(jié)出累累碩果。

2024年7月，以《班主任之友》為平臺，長江班主任研究中心成立，以期凝聚更多的研究力量，為班級管理研究走向更廣闊的舞臺提供巨大的資源和充分的保障。2024年2月，《班主任之友》常務副主編熊華生作為項目負責人申報的教師教育國家級精品資源共享課，獲批立項，《班主任之友》的班級管理研究成果將影響、惠及更多的人群。2024年1月，《班主任之友》召開“網(wǎng)絡戰(zhàn)略發(fā)展研討會”，會后正式成立“班主任之友網(wǎng)絡資源發(fā)展部”，專注于班主任專業(yè)資源平臺的網(wǎng)絡化建設(shè)和課程化建設(shè)，力圖全面提供班主任專業(yè)成長中需要、必要的資源。一座便捷、高效的編讀互動平臺——

創(chuàng)立國內(nèi)班主任門戶論壇，開發(fā)網(wǎng)上在線投審稿系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，使人們的閱讀方式發(fā)生了革命性的變化?！栋嘀魅沃选纷プC遇，充分利用網(wǎng)絡資源及其技術(shù)平臺，于2024年建立起自己的網(wǎng)上平臺，致力于打造中國班主任的家園：“班主任之友教育論壇”，為廣大班主任“之友”提供最新的教育資訊和更便捷的溝通與交流。張萬祥、王曉春、陳宇等名師入駐，成為可以近距離和名師互動對話交流的平臺。2024年6月，在副社長莊傳超的策劃指導下，雜志委托第三方公司研發(fā)了在線投稿系統(tǒng)，彌補了傳統(tǒng)的信件投稿或電子郵箱投稿周期長，信息反饋不及時等局限性。作者登錄