九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1空氣教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1《空氣教案》（新版）新人教版，主要講述了空氣的組成、各成分的體積分?jǐn)?shù)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取以及空氣中氧氣含量的測(cè)定等知識(shí)。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣、二氧化碳等氣體性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)空氣中各種成分及體積分?jǐn)?shù)的探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握空氣的組成及各成分的體積分?jǐn)?shù)。

2.了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及空氣中氧氣含量的測(cè)定原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.空氣的組成及各成分的體積分?jǐn)?shù)。

2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及空氣中氧氣含量的測(cè)定原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.空氣中氧氣含量的測(cè)定方法及實(shí)驗(yàn)操作。

2.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。

教學(xué)方法：

1.采用實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。

2.以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的組成。

2.新課講解：介紹空氣的組成、各成分的體積分?jǐn)?shù)，講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及空氣中氧氣含量的測(cè)定原理。

3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全、準(zhǔn)確。

4.實(shí)驗(yàn)觀察與分析：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

3.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。具體分析如下：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成及氧氣含量，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估與合作等科學(xué)探究能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其勇于嘗試、不斷進(jìn)取的精神。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：在學(xué)習(xí)空氣組成及氧氣含量測(cè)定過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量、關(guān)注環(huán)境的重要性，培養(yǎng)其關(guān)愛(ài)社會(huì)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3.邏輯推理與證據(jù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出空氣的組成及各成分的體積分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理的能力，使其學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中尋找規(guī)律，形成科學(xué)結(jié)論。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分組合作、交流討論的能力，使其學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

5.應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)空氣的組成、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取及氧氣含量的測(cè)定等知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，掌握了氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法以及氣體的收集和檢驗(yàn)等知識(shí)。此外，學(xué)生還具備一定實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，特別是那些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，掌握知識(shí)。此外，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與同伴積極溝通交流，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定原理和實(shí)驗(yàn)操作存在理解上的困難。此外，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出正確結(jié)論的能力也是學(xué)生需要提高的地方。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)把握不足，需要在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生需要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與討論和思考，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如酒精燈、試管、集氣瓶等）、多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、實(shí)驗(yàn)試劑等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程資源包、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)答法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《空氣中氧氣的含量》這一章節(jié)。在我們開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：為什么火柴在空氣中會(huì)燃燒呢？這個(gè)問(wèn)題與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)。讓我們一起探究空氣中氧氣的含量對(duì)我們生活中的影響。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們需要了解空氣中氧氣的含量是如何測(cè)定的。我們將使用一種叫做“紅磷燃燒法”的方法來(lái)進(jìn)行測(cè)定。這種方法是通過(guò)紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，從而計(jì)算出氧氣的含量。

2.案例分析：接下來(lái)，我會(huì)給大家展示一個(gè)使用紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)案例。這個(gè)案例將幫助我們理解實(shí)驗(yàn)的步驟和原理。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)紅磷燃燒法的操作步驟和氧氣含量的計(jì)算方法。對(duì)于操作過(guò)程中的難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)演示和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們將分成若干小組，每組將討論一個(gè)與空氣中氧氣含量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)紅磷燃燒法的理解，每個(gè)小組將進(jìn)行一次測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“空氣中氧氣含量對(duì)環(huán)境的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了空氣中氧氣的含量及其對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們對(duì)紅磷燃燒法有了更深入的理解。希望大家能夠掌握這個(gè)方法，并在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如果有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《空氣的組成與作用》：本文介紹了空氣的組成、各成分的作用以及空氣污染對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解空氣的重要性以及保護(hù)空氣質(zhì)量的必要性。

《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與收集》：本文詳細(xì)介紹了氧氣在實(shí)驗(yàn)室中的制取方法、收集技巧以及安全注意事項(xiàng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，加強(qiáng)對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)操作的理解和掌握。

《氣體分析與檢測(cè)技術(shù)》：本文介紹了氣體分析與檢測(cè)技術(shù)的基本原理和方法。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解氣體分析技術(shù)在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等渠道，搜集更多關(guān)于空氣組成、氧氣含量測(cè)定以及氣體分析技術(shù)的相關(guān)資料，以拓寬知識(shí)面。

(2)學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)嶒?yàn)室中進(jìn)行一次空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

(3)學(xué)生可以思考一下，除了紅磷燃燒法，還有哪些方法可以用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？通過(guò)查閱資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試找出這些方法并了解其原理。

(4)學(xué)生可以探討一下空氣中氧氣含量對(duì)人類生活、動(dòng)植物生存以及環(huán)境質(zhì)量的影響，并提出一些保護(hù)空氣質(zhì)量、減少空氣污染的建議。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行一次關(guān)于空氣中氧氣含量的調(diào)查，了解不同環(huán)境中（如城市、鄉(xiāng)村、森林等）氧氣含量的差異，并分析其原因。教學(xué)反思今天的課順利地完成了，但在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入部分的效果還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在導(dǎo)入過(guò)程中，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的答案，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程。下次我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心。

新課講授部分，我詳細(xì)講解了空氣中氧氣的含量及其測(cè)定方法，并通過(guò)案例分析讓學(xué)生更好地理解。但我在講授過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念還比較陌生，可能在理解上存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地使用生動(dòng)的例子和生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和記憶。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，討論了與空氣中氧氣含量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但在實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)還不夠熟悉，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。下次我在教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他小組成員進(jìn)行交流。但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言較少，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題理解不夠深入或者缺乏自信心。今后我會(huì)在討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提醒學(xué)生注意課后學(xué)習(xí)和探究。但我覺(jué)得在總結(jié)環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于簡(jiǎn)單地總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)框架。今后我會(huì)更加系統(tǒng)地總結(jié)課程內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。重點(diǎn)題型整理1.題型一：空氣的組成及體積分?jǐn)?shù)計(jì)算

【例題】請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中的氧氣含量。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：氧氣約占空氣體積的1/5，氮?dú)饧s占空氣體積的4/5，其他氣體和雜質(zhì)約占空氣體積的1/20。

【答案】空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為20%。

2.題型二：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

【例題】請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式。

【答案】2KMnO4+16HCl=2MnCl2+2KCl+8H2O+3O2↑

3.題型三：空氣中氧氣含量的測(cè)定

【例題】請(qǐng)根據(jù)以