2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第八單元 16.1 阿房宮賦（2）教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第八單元16.1阿房宮賦（2）教案部編版必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《阿房宮賦（2）》是高中語文第八單元的一篇課文，主要內(nèi)容是對阿房宮的描繪和贊美。這篇課文是部編版必修下冊的一部分，對于學(xué)生來說，這是一篇富有文學(xué)色彩的課文，也是對古文中描寫自然景觀和建筑物的經(jīng)典之作。在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，學(xué)生需要理解作者通過對阿房宮的描繪，表達(dá)出的對美好事物的贊美之情。同時，學(xué)生還需要掌握一些重點(diǎn)詞匯和句式的理解，以及對文言文的閱讀和理解能力。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對課文的解讀和分析，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《阿房宮賦（2）》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體來說，包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生需要掌握并理解文中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高自己的文言文閱讀和理解能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過分析課文中的描寫和贊美，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高對文本的分析和解讀能力。

3.文化素養(yǎng)：阿房宮作為中國古代建筑的代表，課文通過對阿房宮的描繪，展現(xiàn)了古人的智慧和審美。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解和感受中國古代文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：課文通過對阿房宮的描繪，表達(dá)出了對美好事物的贊美之情。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這篇課文，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對美好事物的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在學(xué)習(xí)《阿房宮賦（2）》這篇課文之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：對古文的基本閱讀和理解能力，對文言文的一些常用詞匯和句式的理解，對中國古代文化和歷史的了解，以及對文學(xué)作品中描寫自然景觀和建筑物的基本理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會被課文中的描繪和贊美所吸引，對阿房宮的壯麗景象產(chǎn)生好奇和向往。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文言文的理解和解讀上，需要通過閱讀和分析，理解課文中的描寫和贊美。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能因人而異，有的可能更注重閱讀和理解，有的可能更注重分析和解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先是對文言文的理解和解讀，可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句式，需要通過閱讀和分析，理解課文的意思。其次是對課文中的描繪和贊美的理解，需要通過深入閱讀和分析，理解作者的表達(dá)意圖。最后是對中國古代文化和歷史的了解，需要通過閱讀和分析，了解阿房宮的歷史背景和文化意義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講授法將被用于傳授阿房宮的歷史背景、文化意義和詞匯語法知識。討論法將鼓勵學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行探討，培養(yǎng)他們的批判性思維和語言表達(dá)能力。案例研究法將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的具體描寫，提高他們的文本解讀能力。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的研究能力和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將設(shè)計一系列互動性強(qiáng)的教學(xué)活動。首先，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬課文中的角色，深入理解人物情感和課文內(nèi)容。其次，開展實(shí)驗(yàn)活動，如制作阿房宮模型，讓學(xué)生直觀感受阿房宮的壯麗景象。此外，設(shè)計相關(guān)游戲，如古文接龍，以提高學(xué)生的古文閱讀和詞匯運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了豐富教學(xué)手段，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。PPT將用于展示課文重點(diǎn)內(nèi)容、歷史背景和文化意義。視頻資料將幫助學(xué)生更直觀地了解阿房宮的宏偉壯觀。在線工具，如互動式討論平臺，將便于學(xué)生交流、分享和合作，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息檢索能力。

在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上積極參與、互動交流，提高他們的語文核心素養(yǎng)。同時，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《阿房宮賦（2）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《阿房宮賦（2）》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《阿房宮賦（2）》的教學(xué)目標(biāo)和《阿房宮賦（2）》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！栋⒎繉m賦（2）》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《阿房宮賦（2）》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《阿房宮賦（2）》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《阿房宮賦（1）》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《阿房宮賦（2）》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《阿房宮賦（2）》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《阿房宮賦（2）》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦（2）》的重難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《阿房宮賦（2）》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《阿房宮賦（2）》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《阿房宮賦（2）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《阿房宮賦（2）》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦（2）》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《阿房宮賦（2）》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《阿房宮賦（2）》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《阿房宮賦（2）》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《阿房宮賦（2）》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《阿房宮賦（2）》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《阿房宮賦（2）》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《阿房宮賦（2）》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦（2）》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《阿房宮賦（2）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《阿房宮賦（2）》這篇課文主要涉及以下幾個方面的知識點(diǎn)：

1.古文詞匯和句式：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生需要掌握一些古文詞匯和句式，如“阿房宮”、“賦”、“描繪”、“贊美”等。這些詞匯和句式是學(xué)生閱讀和理解古文的基礎(chǔ)。

2.文本解讀：學(xué)生需要通過分析課文中的描寫和贊美，培養(yǎng)自己的文本解讀能力。這包括理解課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，以及通過細(xì)節(jié)描寫來把握人物形象和情感。

3.文學(xué)欣賞：課文通過對阿房宮的描繪，表達(dá)出了對美好事物的贊美之情。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這篇課文，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對美好事物的感知和欣賞能力。

4.文化素養(yǎng)：阿房宮作為中國古代建筑的代表，課文通過對阿房宮的描繪，展現(xiàn)了古人的智慧和審美。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解和感受中國古代文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.歷史背景：課文提到了阿房宮的歷史背景，學(xué)生需要了解阿房宮的建造背景和歷史意義，以更好地理解課文內(nèi)容。

6.寫作技巧：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧，如如何進(jìn)行描繪、如何運(yùn)用修辭手法等。這些技巧可以幫助學(xué)生提高自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《阿房宮賦（2）》，通過閱讀和分析課文，我們了解了阿房宮的壯麗景象和美好事物。我們學(xué)習(xí)了課文中的一些古文詞匯和句式，提高了自己的文言文閱讀能力。同時，我們也學(xué)習(xí)了對課文內(nèi)容進(jìn)行描繪和贊美的技巧，培養(yǎng)了自己的審美情趣。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了阿房宮的歷史背景和文化意義，提高了自己的文化素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括課文《阿房宮賦（2）》的主要內(nèi)容。

2.請列舉出課文中出現(xiàn)的幾個重要詞匯，并解釋其含義。

3.請分析課文中的一個描寫或贊美句子，解釋其意義和表達(dá)效果。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Π⒎繉m的印象和感受。

5.請總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和收獲。

6.你認(rèn)為課文《阿房宮賦（2）》對于我們今天的寫作有何啟示？

7.請用簡潔的語言概括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

8.請?zhí)岢鰞蓚€關(guān)于《阿房宮賦（2）》的問題，并嘗試給出答案。

9.請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)剬Ρ竟?jié)課教學(xué)方法和教學(xué)效果的看法。

10.請對課堂教學(xué)提出兩條建議或意見。重點(diǎn)題型整理1.文本解讀題型：請分析課文中的一個描寫或贊美句子，解釋其意義和表達(dá)效果。

答案：例如，課文中的句子“阿房宮，其狀如山，其勢如海”，通過比喻手法，形象地描繪了阿房宮的宏偉壯觀。這個句子通過比喻和夸張的修辭手法，表達(dá)了作者對阿房宮的贊美之情。

2.詞匯理解題型：請解釋“賦”這個詞匯的含義。

答案：賦是古代的一種文學(xué)體裁，主要是通過對自然景色、歷史事件或社會現(xiàn)象的描繪和贊美，表達(dá)作者的思想感情。

3.修辭手法題型：請分析課文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并解釋其意義和表達(dá)效果。

答案：例如，課文中的句子“阿房宮，其狀如山，其勢如?！?，通過比喻手法，形象地描繪了阿房宮的宏偉壯觀。擬人手法在課文中也有運(yùn)用，如“阿房宮笑迎天下客”，通過擬人手法，表達(dá)出阿房宮的熱情好