揚州某學校部編版三年級語文下冊第七單元全部教案

部編版三年級語文下冊七單元教案

22我們奇妙的世界

教學目標：

1.認識藏、呈等11個生字，學寫寸、呈、幻等13個生字。指導寫好蠟、燭、幼等左

右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和'年”的區(qū)別。

2.能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。

3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

4.初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。

教學重點：

理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學難點：

感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。

教學準備：

教師：制作課件。

學生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、圖片導入，引起興趣

1.課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖

片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有

各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。

2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

【設計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學生對世界有直觀認識，喚起學生的情

感體驗，調(diào)動學生情緒?！?/p>

二、初讀課文，學習生字

1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀

的地方多讀幾遍。

2.請9位同學接讀課文，每人兩段，隨機正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇

妙？

預設：學生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、

秋天、冬天等。把學生的答案引導分析總結(jié)，得出是從“天空"''地球"兩方面

寫了世界的奇妙。

【設計意圖：學生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所

描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導學

生總結(jié)出來天空和地球兩方面?！?/p>

三、復習生字，指導寫字

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3.指導書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、

蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“劍”書寫時左寬右窄。指導書寫“乘”

要注意筆順。

第二課時

一、復習導入，鞏固識字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

（板書：天空地球）

二、品讀感悟，體會感情

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼

應。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考:

（1）2-8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）

（4）指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

（5）說話練習

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠

奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？

【設計意圖：通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批注閱讀為主，反

復朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發(fā)學生豐富的想象，更能體會出天空

的奇妙。】

3.自由讀課文第9一16自然段，思考：

（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）

（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一

寫你的感受。

（3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？

（4）指導有感情地朗讀。

（5）練習。

讀下列句子，說說從中體會到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。

雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。

預設：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學習17、18自然段。

（1）指導朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學

習作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？

試著在其中表達出自己的感情。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設計:

22這個奇妙的世界

天空

奇妙總一分一總

地球

23海底世界

教學目標：

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描

寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。

知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波

濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激

發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學重點：

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海

底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學難點：

體會關(guān)鍵句子的表達效果。

教學準備：

教師制作課件

教學時數(shù)：

兩課時

教學課程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海

嗎？

2.你們看，這就是大海！時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時

而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底

世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學生對海底的好奇，讓

學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】

3.（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音

讀一讀.

波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡

啾啾

寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語

【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景

色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

三、略知大義。

同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水

員，到海洋深處去看一看??？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇

異，物產(chǎn)豐富的特點，講了那幾個方面的內(nèi)容？

根據(jù)學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：

動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及

各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求?！?/p>

四、總結(jié)：大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節(jié)課,

我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。

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第二課時

一、復習舊知，導入新知

文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽

聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，

全班交流。

二、順學而教，感受語言

1.黑中有光

（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎

湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學們，看，這就是深海里的光點,

多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

師總結(jié)：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘,

多么奇異?。∽屛覀儾挥傻陌l(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界??！

2.靜中有聲。

“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用

水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾

啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾?！?/p>

（1）海底有什么聲音？三個同學讀。

（2）師順勢引導：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？”感受“竊竊私

語”。

預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海

底動物發(fā)出輕微的聲音。）

②讓學生用動作演示“竊竊私語”。

③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加

可愛、動人。）

④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。

（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

師總結(jié)：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到

各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

3.動物活動方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

（3）他們的活動方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來

讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達

出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行?！弊?/p>

住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓

住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運

動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百

態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

4.植物差異

請學生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進行比較。

師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

5.礦產(chǎn)資源

出示段落。有哪些資源。

師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋

礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。

【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐

富?！?/p>

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。

（出示圖片）

四、美讀小詩，拓展提升

學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我

們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

我多想去看看

看看海底閃亮的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

我多想去親親

親親海底的小海參

和他們一起慵懶的蠕動

我多想去摸摸

摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

我多想去

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”

【設計意圖：小詩的設計，幫助學生梳理課文內(nèi)容，讓學生續(xù)寫詩歌，說一

說，你想去做什么，為學生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學生語言運

用的能力?！?/p>

五、課外延伸，推薦書目

介紹推薦《海底兩萬里》

板書設計：

海底世界

景色奇異靜中有聲

物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣

植物差異大

礦產(chǎn)資源豐富

口語交際?勸說

教學目標：

1.培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力

2.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學重點：

了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。

教學難點：

體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好

的啟迪和教育。

教學準備：

教師準備設計一組多媒體課件

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、巧設情境，導入話題。

1.情境創(chuàng)設：我校三年級學生李大剛同學特別活潑好動，一下課就在樓道里

跑來跑去，不是撞倒了這個同學，就是自己摔破了腿。同學們，你看到了會對他

說些什么？

2.勸說導課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當小小勸說家。

【設計意圖：通過學生常見的生活場景來創(chuàng)設口語交際的話題，以此引發(fā)學

生的興趣，激發(fā)學生口語交際的熱情?！?/p>

二、討論勸說的藝術(shù)

1.小組討論。

還有一個同學叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學都能做到輕聲慢

步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學們，你看到了會怎么辦？

是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學看見了，都對他進行了勸說，他會聽

誰的呢？為什么？

課件出示：

小紅：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！

小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

老師：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

2.匯報交流，明確勸說的藝術(shù)。

(1)小紅的勸說：指責的口吻，對方不易接受。

(2)小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。

(3)老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更

容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學問，總結(jié)：那么勸說時

要注意什么呢？

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。

3.角色扮演，體驗勸說的藝術(shù)。

【設計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學生在交流中感悟勸

告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育?！?/p>

三、小組合作練勸說

1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說……

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟

著“吸毒”。我想對他說……

2.分組練習，每組練習一個。

3.全班展示

其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。

四、總結(jié)下課。

同學們，這節(jié)課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老

師相信同學們都能成為小小勸說家。

板書設計：

勸說

注意說話語氣

學會換位思考

習作?介紹國寶大熊貓

教學目標：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方

法。

教學重點：

初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學難點：

恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準備：

課件學生搜集大熊貓的資料

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

1.同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

【設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活,

激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍?！?/p>

2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動

物。這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。

3.出示交流的問題

(1)大熊貓是貓嗎？

(2)大熊貓吃什么？

(3)大熊貓生活在什么地方？

(4)大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

(5)大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

教師相機板書：

樣子門類分布食物數(shù)量……

【設計意圖：引領學生學習抓住關(guān)鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫

作梳理提綱?！?/p>

5.明確寫作要求

(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

(2)信息要準確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

第二課時

一、展示作品，評價交流

1.教師隨機抽取小組學生作品展示，師生共同點評。

展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。

【設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生

的個性認知，提升了學生的欣賞水平。】

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導

【設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升?！?/p>

三、整理譽寫

板書設計：

介紹國寶大熊貓

整理信息

學會使用說明方法

語文園地七

教學目標:

L培養(yǎng)積累好詞好句的習慣，并學會運用。

2.培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。

3.學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

教學重點：

培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。

教學難點：

學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教學準備：

積累本，ppt

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、交流平臺

1.導入：

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄

你認為有用的東西。所以我們要學會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下

來。

好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫

和表達生動準確的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文

章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了

什么詞語，并怎樣運用的吧？

【設計意圖：通過俗語引起學生的興趣，讓學生明白積累語言的重要性，并

初步對好詞佳句有所了解，有助于學生積累好詞佳句時做好篩選?！?/p>

2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是

竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當，再全班交流。

3.拿出積累本，在本單元的語文學習中你積累了什么好詞佳句，和同學們一

起交流吧。

（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學進行全班交流。）

4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？

（學生口頭造句，同桌互相點評。）

5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。

（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？

（修辭手法）

（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接

新的一天。

你能仿寫嗎？

生練習仿寫句子。

【設計意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學語文學習，隨

時隨地練習擬人等修辭手法為學生的說話寫作打下基礎。】

二、詞句段運用：

1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。

出示“語句段運用”要求。

2.老師適當點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，

不要貪多?；?qū)W習一種組句成段的方式，或者學習某一片段比喻、擬人、夸張等

修辭手段的運用。）

3.小組討論交流寫什么。

4.學生動筆練習。

5.討論交流展評仿寫句段。

【設計意圖：仿寫是寫作的起始階段，尤其是對于三年級學生來說學會仿寫

進而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學生明確仿寫的重栗性，并初步了解怎樣

仿寫?！?/p>