2024秋七年級語文上冊 第5單元 第18課 狼教案 新人教版

2024秋七年級語文上冊第5單元第18課狼教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第5單元第18課《狼》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古文的閱讀興趣，提高古文閱讀能力。

2.文化傳承：使學(xué)生了解《狼》這篇課文所反映的古代社會生活和文化背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度審視問題。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的精彩語句，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.品德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌，提高道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：《狼》這篇課文所反映的古代社會生活和文化背景較為陌生，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.古文詞匯的掌握：課文中有許多古文詞匯，需要幫助學(xué)生理解和記憶。

3.課文主旨的提煉：學(xué)生需要學(xué)會從課文中提煉出主旨，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.古文閱讀能力：七年級學(xué)生古文閱讀能力普遍較低，需要逐步提高。

2.課文中的文化內(nèi)涵：學(xué)生對古代文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要加以引導(dǎo)。

解決辦法：

1.通過講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古代社會生活和文化背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.采用實(shí)例講解、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和理解古文詞匯。

3.設(shè)計(jì)討論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，提高分析問題和解決問題的能力。

4.以提問、思考題等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文主旨，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，增強(qiáng)古文閱讀自信心，逐步提高古文閱讀能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：與《狼》課文相關(guān)的電子書籍、文章、視頻等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、問答互動、實(shí)例分析等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《狼》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《狼》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括PPT、視頻、文檔等，幫助學(xué)生提前了解《狼》這篇課文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《狼》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《狼》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《狼》這篇課文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如人物描寫、情節(jié)發(fā)展等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析課文的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《狼》這篇課文的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《狼》這篇課文的關(guān)鍵知識點(diǎn)，掌握分析課文的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《狼》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《狼》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《狼》這篇課文的知識點(diǎn)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《狼》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)方面的知識點(diǎn)：

1.作者及背景：本文的作者是蒲松齡，他是我國明代著名的小說家、文學(xué)家。蒲松齡生活在明末清初，正值我國封建社會的末期，他的作品反映了當(dāng)時(shí)社會的現(xiàn)實(shí)和民眾的生活。

2.課文內(nèi)容：課文講述了一個(gè)關(guān)于狼的故事，通過主人公與狼的斗爭，展現(xiàn)了人的智慧和勇氣，同時(shí)也揭示了狼的狡猾和兇殘。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝。

3.人物描寫：本文對人物進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，主人公勇敢、智慧、善良，與狼的斗爭中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和毅力。其他人物如村民、獵人等也各具特色，共同構(gòu)成了豐富多彩的故事背景。

4.情節(jié)發(fā)展：故事情節(jié)緊湊，跌宕起伏，引人入勝。從主人公發(fā)現(xiàn)狼的蹤跡，到與狼的周旋，再到最后的勝利，情節(jié)發(fā)展合理，富有戲劇性。

5.寓意啟示：本文通過狼與人的斗爭，表達(dá)了人善狼惡的主題，告訴人們要善于斗爭，勇敢面對困難，才能取得勝利。同時(shí)，也反映了人類與自然界的關(guān)系，提醒人們要善待大自然，與動植物和諧相處。

6.文學(xué)手法：本文運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如象征、比喻、夸張等，使故事具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

7.古文詞匯：本文是一篇古文，其中包含了一些古文詞匯和句式，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要加以掌握。

8.語法結(jié)構(gòu)：本文的語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包含了主謂賓、定狀補(bǔ)等成分，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)，掌握句子成分的分析方法。

9.修辭手法：本文運(yùn)用了多種修辭手法，如排比、對偶、設(shè)問等，使文章具有韻律感和美感。

10.文化內(nèi)涵：本文所反映的是我國古代的社會生活和文化背景，學(xué)生要了解當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)俗和人文情懷，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物形象：主人公、村民、獵人等

-情節(jié)發(fā)展：發(fā)現(xiàn)狼蹤、與狼斗爭、勝利結(jié)局

-寓意啟示：人善狼惡、勇敢面對困難、和諧相處

2.重點(diǎn)詞：

-狡猾：形容狼的狡詐和兇殘

-勇敢：形容主人公的品質(zhì)

-智慧：形容主人公的聰明才智

-和諧：強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處

3.重點(diǎn)句：

-“人善狼惡，狼毒人善?！保后w現(xiàn)了故事的主題思想

-“智者斗狼，勇敢者勝?！保簭?qiáng)調(diào)了智慧和勇氣的重要性

-“人與自然，和諧共生?！保撼珜?dǎo)了和諧相處的理念

板書設(shè)計(jì)要求：

-清晰明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：通過大小寫、加粗等方式，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句子。

-藝術(shù)性：運(yùn)用一定的藝術(shù)手法，如顏色、圖形、線條等，使板書更具吸引力。

-趣味性：結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)有趣的活動或圖案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，對于《狼》這篇課文的板書設(shè)計(jì)，可以這樣呈現(xiàn)：

人物形象：

-主人公：（插入主人公的圖案或圖片）

-村民：（插入村民的圖案或圖片）

-獵人：（插入獵人的圖案或圖片）

情節(jié)發(fā)展：

-發(fā)現(xiàn)狼蹤：（用線條或箭頭表示故事的發(fā)展過程）

-與狼斗爭：（用動態(tài)的圖案或線條展示主人公與狼的斗爭）

-勝利結(jié)局：（用勝利的標(biāo)志或圖案表示故事的結(jié)局）

寓意啟示：

-人善狼惡：（用對比的圖案或詞匯展示人善狼惡的主題）

-勇敢面對困難：（用勇敢的標(biāo)志或圖案表示勇敢面對困難的重要性）

-和諧相處：（用和諧共生的圖案或詞匯展示和諧相處的理念）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《狼》全文，回答以下問題：

a.文章講述了什么故事？

b.文章中的人物有哪些？請簡要描述他們的性格特點(diǎn)。

c.文章中狼的形象是如何展現(xiàn)的？

d.文章的寓意是什么？

2.詞匯學(xué)習(xí)：請學(xué)生查閱課文中的生僻詞匯，了解其含義和用法，并選擇幾個(gè)進(jìn)行造句。

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“人與自然”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對人與自然關(guān)系的看法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

a.學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性，是否能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

b.學(xué)生回答問題的完整性，是否能夠全面概括文章的主要內(nèi)容。

c.學(xué)生對人物性格特點(diǎn)的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

d.學(xué)生對文章寓意的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠抓住文章的主題思想。

2.詞匯學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生對生僻詞匯的掌握程度，是否能夠正確理解和運(yùn)用。

b.學(xué)生造句的準(zhǔn)確性，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯并表達(dá)出正確的意義。

3.寫作練習(xí)：

a.學(xué)生對主題的理解程度，是否能夠圍繞主題展開論述。

b.學(xué)生的語言表達(dá)能力，是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.學(xué)生的邏輯思維能力，是否能夠合理組織文章結(jié)構(gòu)，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。例如，對于學(xué)生在閱讀理解中的問題，可以指出他們對于人物性格描述的不足，建議他們通過更多的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。對于學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的問題，可以指出他們對于詞匯用法的錯誤，建議他們多查閱資料，加強(qiáng)對詞匯的理解和運(yùn)用。對于學(xué)生在寫作練習(xí)中的問題，可以指出他們文章結(jié)構(gòu)的不合理，建議他們合理組織文章結(jié)構(gòu)，使文章更加條理清晰。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.情境教學(xué)：通過設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，有時(shí)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動組織不夠合理，有時(shí)會出現(xiàn)時(shí)間分配不合理的情況。

3.教學(xué)方法：有時(shí)過于依賴講授法，忽視了學(xué)生的主動參與和實(shí)踐活動。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.優(yōu)化課堂活動組織，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)活動都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

3.增加實(shí)踐性教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.定期反思和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷探索更有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《聊齋志異》中其他關(guān)于動物的故事，如《狐貍嫁女》、《黃粱夢》等，讓學(xué)生了解蒲松齡作品中動物形象的特點(diǎn)和寓意。

-閱讀材料：《聊齋志異》中反映社會現(xiàn)實(shí)的故事，如《杜十娘怒沉百寶箱》、《紅玉》等，讓學(xué)生了解蒲松齡對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)象的批判和反思。

-視頻資源：關(guān)于《狼》的影視作品或動畫短片，如《少年派的奇幻漂流》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從不同角度理解和感受人與自然的關(guān)系。

-視頻資源：關(guān)于蒲松齡的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《蒲松齡與聊齋志異》、《蒲松齡：鬼怪與人間的橋梁》等，讓學(xué)生了解蒲松齡的生平和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：