八年級(jí)生物上冊(cè) 第六單元 第一章 第一節(jié)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第六單元第一章第一節(jié)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物上冊(cè)第六單元第一章第一節(jié)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生理解生物分類的基本概念，認(rèn)識(shí)到生物分類對(duì)于生物學(xué)研究的重要性，形成對(duì)生物多樣性的正確認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)方法對(duì)生物進(jìn)行分類的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)探究：通過學(xué)生的自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察和分析問題的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生理解生物分類在保護(hù)生物多樣性和環(huán)境中的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)生物的基本特征和生命活動(dòng)有一定的了解。他們?cè)趐reviouslearning中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念和原理，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳與變異等。這為他們?cè)诒竟?jié)課中的生物分類學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識(shí)方面：大部分學(xué)生能夠理解生物學(xué)的基本概念，但對(duì)生物分類的具體方法和原則可能還不夠清晰。他們可能對(duì)生物分類的實(shí)踐操作較為陌生，需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)生物分類的系統(tǒng)性和復(fù)雜性有一定的困惑，需要通過實(shí)例和案例來(lái)幫助他們理解和掌握。

在能力方面：學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。他們能夠通過文字和圖像來(lái)獲取信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。然而，學(xué)生在解決復(fù)雜的生物學(xué)問題時(shí)，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，對(duì)生物學(xué)具有一定的興趣。他們?cè)敢鈪⑴c課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望能夠通過實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)方面可能存在一定的問題，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，生物分類的概念和原則較為抽象，需要通過具體的實(shí)例和案例來(lái)進(jìn)行理解和應(yīng)用。其次，生物分類的系統(tǒng)性和復(fù)雜性可能對(duì)學(xué)生造成一定的困惑，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面可能存在一些困難，需要教師的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教師可以通過引入具體的實(shí)例和案例，以生動(dòng)形象的方式展示生物分類的概念和原則，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生對(duì)生物分類的理解和應(yīng)用能力，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。首先，采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹生物分類的基本概念、方法和原則，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，運(yùn)用案例研究法，分析具體的生物分類實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解生物分類的意義。此外，還將采用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就生物分類的相關(guān)問題進(jìn)行思考和交流，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，本節(jié)課將組織一系列教學(xué)活動(dòng)。首先，開展“生物分類小游戲”，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)不同生物及其分類特征，提高他們的觀察和分析能力。其次，進(jìn)行“生物分類實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和分析生物樣本，加深對(duì)生物分類原則和方法的理解。最后，組織“生物分類主題討論”，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體生物分類問題進(jìn)行思考和探討，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了優(yōu)化教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。首先，運(yùn)用PPT展示生物分類的基本概念和實(shí)例，以圖文并茂的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，播放“生物分類專題視頻”，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗(yàn)，幫助他們更好地理解生物分類的方法和原則。此外，還將引導(dǎo)students使用onlinetools進(jìn)行生物分類相關(guān)的練習(xí)和互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)合以上教學(xué)方法、活動(dòng)和資源，本節(jié)課將努力提高學(xué)生的生物分類能力，培養(yǎng)他們的生命觀念和科學(xué)思維，使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠運(yùn)用生物分類知識(shí)解決問題。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是生物分類嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物分類的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生物分類的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物分類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物分類案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物分類解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物分類的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物分類的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物分類在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物分類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物分類的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物分類的基本概念

-定義：生物分類是根據(jù)生物的相似程度將其劃分為不同的等級(jí)，并對(duì)每個(gè)等級(jí)進(jìn)行命名和描述的過程。

-目的：生物分類的目的是為了了解生物之間的親緣關(guān)系，研究生物的演化規(guī)律，并為生物學(xué)研究提供系統(tǒng)的研究資料。

2.生物分類的等級(jí)

-生物分類的等級(jí)從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

-每個(gè)等級(jí)都具有特定的特征和分類標(biāo)準(zhǔn)。

3.生物分類的原則

-生物分類的原則包括：形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等。

-生物分類時(shí)需要綜合考慮生物的各種特征和屬性。

4.生物分類的方法

-生物分類的方法包括：形態(tài)分類法、系統(tǒng)分類法、數(shù)值分類法、分子分類法等。

-不同分類方法適用于不同類型的生物和研究目的。

5.生物分類的實(shí)例

-植物分類：根據(jù)植物的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)和生殖方式將其分為不同的門、綱、目、科、屬、種。

-動(dòng)物分類：根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)特征、內(nèi)部構(gòu)造、生殖方式和生活習(xí)性將其分為不同的門、綱、目、科、屬、種。

6.生物分類的應(yīng)用

-生物分類在生物學(xué)研究中的作用：幫助研究者了解生物的多樣性，研究生物的演化規(guī)律，揭示生物的親緣關(guān)系。

-生物分類在保護(hù)生物學(xué)中的作用：幫助制定保護(hù)策略，保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境。

-生物分類在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：幫助選擇合適的作物種植方法，研發(fā)新的藥物和治療方法。

7.生物分類的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向

-生物分類面臨的挑戰(zhàn)：生物分類的準(zhǔn)確性和可靠性受到生物多樣性和復(fù)雜性的限制，需要不斷發(fā)展新的分類方法和technology。

-生物分類的發(fā)展方向：利用分子生物學(xué)技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能，發(fā)展更為準(zhǔn)確和高效的生物分類方法，探索生物分類的新途徑。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物分類的基本概念、等級(jí)、原則、方法以及實(shí)例和應(yīng)用。生物分類是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容，它有助于我們了解生物的多樣性、研究生物的演化規(guī)律，并為保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境提供依據(jù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生物分類是根據(jù)生物的相似程度將其劃分為不同的等級(jí)，并對(duì)每個(gè)等級(jí)進(jìn)行命名和描述的過程。以下哪個(gè)不是生物分類的等級(jí)？

A.界

B.門

C.綱

D.州

2.生物分類的目的是為了了解生物之間的親緣關(guān)系，研究生物的演化規(guī)律，并為生物學(xué)研究提供系統(tǒng)的研究資料。以下哪個(gè)不是生物分類的目的？

A.了解生物的多樣性

B.研究生物的演化規(guī)律

C.為保護(hù)生物學(xué)研究提供資料

D.研究生物的親緣關(guān)系

3.生物分類的原則包括形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等。以下哪個(gè)不是生物分類的原則？

A.形態(tài)學(xué)

B.生理學(xué)

C.遺傳學(xué)

D.化學(xué)

4.生物分類的方法包括形態(tài)分類法、系統(tǒng)分類法、數(shù)值分類法、分子分類法等。以下哪個(gè)不是生物分類的方法？

A.形態(tài)分類法

B.系統(tǒng)分類法

C.數(shù)值分類法

D.生態(tài)分類法

5.植物分類是根據(jù)植物的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)和生殖方式將其分為不同的門、綱、目、科、屬、種。以下哪個(gè)不是植物分類的依據(jù)？

A.形態(tài)特征

B.結(jié)構(gòu)

C.生殖方式

D.生長(zhǎng)習(xí)性

6.動(dòng)物分類是根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)特征、內(nèi)部構(gòu)造、生殖方式和生活習(xí)性將其分為不同的門、綱、目、科、屬、種。以下哪個(gè)不是動(dòng)物分類的依據(jù)？

A.形態(tài)特征

B.內(nèi)部構(gòu)造

C.生殖方式

D.顏色

7.生物分類在保護(hù)生物學(xué)中的應(yīng)用有助于制定保護(hù)策略，保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境。以下哪個(gè)不是生物分類在保護(hù)生物學(xué)中的應(yīng)用？

A.制定保護(hù)策略

B.保護(hù)生物多樣性

C.保護(hù)生態(tài)環(huán)境

D.研究生物演化規(guī)律

8.生物分類在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用有助于選擇合適的作物種植方法，研發(fā)新的藥物和治療方法。以下哪個(gè)不是生物分類在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用？

A.選擇合適的作物種植方法

B.研發(fā)新的藥物

C.治療方法

D.研究生物親緣關(guān)系

答案：

1.D

2.C

3.D

4.D

5.D

6.D

7.D

8.D板書設(shè)計(jì)①生物分類的基本概念：

-生物分類是根據(jù)生物的相似程度將其劃分為不同的等級(jí)，并對(duì)每個(gè)等級(jí)進(jìn)行命名和描述的過程。

②生物分類的等級(jí)：

-界、門、綱、目、科、屬、種

③生物分類的原則：

-形態(tài)學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)

④生物分類的方法：

-形態(tài)分類法、系統(tǒng)分類法、數(shù)值分類法、分子分類法

⑤生物分類的實(shí)例：

-植物分類、動(dòng)物分類

⑥生物分類的應(yīng)用：

-生物學(xué)研究、保護(hù)生物學(xué)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)

⑦生物分類的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向：

-準(zhǔn)確性和可靠性、新的分類方法和technology、大數(shù)據(jù)和人工智能

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖文并茂的方式，用顏色和圖案來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書既清晰又吸引人。同時(shí)，可以加入一些生動(dòng)的例子和案例，讓學(xué)生更好地理解和記憶生物分類的概念和應(yīng)用。例如，可以用不同的顏色來(lái)表示不同的生物分類等級(jí)，用圖案來(lái)表示生物分類的方法，用實(shí)例來(lái)展示生物分類的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。通過這樣的設(shè)計(jì)，板書不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶生物分類的知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.題目：根據(jù)下列生物的特征，將它們歸入正確的分類等級(jí)。

-香蕉：果實(shí)為果實(shí)，種子為種子，屬于被子植物。

-魚：有脊椎，屬于脊椎動(dòng)物，生活在水中，屬于魚類。

-蝴蝶：有翅膀，屬于昆蟲，屬于鱗翅目。

-貓：有四肢，屬于哺乳動(dòng)物，屬于貓科。

答案：香蕉（被子植物門、雙子葉植物綱、錦葵目、薯蕷科、薯蕷屬、薯蕷種），魚（脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、魚綱、鯉形目、鯉科、鯉屬、鯉種），蝴蝶（節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、鳳蝶科、鳳蝶屬、鳳蝶種），貓（脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬、貓種）。

2.題目：根據(jù)下列生物的特征，將它們歸入正確的分類等級(jí)。

-蘋果樹：果實(shí)為果實(shí)，種子為種子，屬于被子植物。

-鳥：有翅膀，屬于脊椎動(dòng)物，屬于鳥綱。

-螞蟻：有六條腿，屬于節(jié)肢動(dòng)物，屬于昆蟲綱。

-狗：有四肢，屬于哺乳動(dòng)物，屬于犬科。

答案：蘋果樹（被子植物門、雙子葉植物綱、薔薇目、薔薇科、蘋果屬、蘋果種），鳥（脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、鳥綱、雁形目、鴨科、鴨屬、鴨種），螞蟻（節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、膜翅目、蟻科、蟻屬、蟻種），狗（脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱、食肉目、犬科、犬屬、犬種）。

3.題目：根據(jù)下列生物的特征，將它們歸入正確的分類等級(jí)。

-水稻：果實(shí)為果實(shí)，種子為種子，屬于被子植物。

-青蛙：有四肢，屬于脊椎動(dòng)物，屬于兩棲綱。

-蜜蜂：有六條腿，屬于節(jié)肢動(dòng)物，屬于昆蟲綱。

-馬：有四肢，屬于哺乳動(dòng)物，屬于馬科。

答