主題二 探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計）遼師大版六年級下冊綜合實踐活動

主題二探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計）遼師大版六年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自遼師大版六年級下冊綜合實踐活動，主題為“探密京劇臉譜”。教材內(nèi)容主要包括：1.了解京劇臉譜的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點；2.學(xué)習(xí)京劇臉譜的繪制方法，嘗試繪制自己喜歡的臉譜；3.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，深入了解京劇臉譜中的人物性格和特點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國傳統(tǒng)文化的一部分，如京劇、剪紙、泥塑等，對京劇有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究京劇臉譜的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.審美鑒賞能力：通過觀察、分析京劇臉譜的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的審美鑒賞能力；2.創(chuàng)新實踐能力：學(xué)習(xí)京劇臉譜的繪制方法，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力；3.文化傳承意識：深入了解京劇臉譜中的人物性格和特點，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，增強文化傳承意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）知識與技能：了解京劇臉譜的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點，掌握京劇臉譜的繪制方法。

（2）過程與方法：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，深入了解京劇臉譜中的人物性格和特點，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛。

（3）情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2.教學(xué)難點

（1）理解京劇臉譜的藝術(shù)特點：京劇臉譜具有對稱美、線條美、色彩美等藝術(shù)特點，學(xué)生需要通過觀察、分析才能深入理解。

（2）掌握京劇臉譜的繪制方法：京劇臉譜的繪制步驟復(fù)雜，學(xué)生需要反復(fù)實踐才能熟練掌握。

（3）揭示京劇臉譜中的人物性格和特點：京劇臉譜中不同顏色、圖案代表不同的人物性格和特點，學(xué)生需要通過觀察、分析、實踐才能深入理解。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛：京劇藝術(shù)內(nèi)涵豐富，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解京劇臉譜的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點和繪制方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）案例研究法：教師展示不同種類的京劇臉譜案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，深入理解京劇臉譜中的人物性格和特點。

（3）實踐操作法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動手繪制京劇臉譜，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演京劇角色，通過模仿角色的表情、動作，體會京劇藝術(shù)的魅力。

（2）實驗：學(xué)生動手實踐，嘗試繪制京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）游戲：教師設(shè)計有關(guān)京劇臉譜的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師利用PPT展示京劇臉譜的圖片、案例，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（2）視頻：教師播放京劇表演片段，讓學(xué)生更直觀地了解京劇藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具搜索京劇臉譜的相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.教學(xué)評價

（1）課堂問答：教師通過提問，了解學(xué)生對京劇臉譜知識的掌握程度。

（2）繪制作品：學(xué)生繪制京劇臉譜，教師對作品進行評價，了解學(xué)生的實踐能力。

（3）小組討論：教師觀察學(xué)生在討論過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力和表達能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞京劇臉譜的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點和繪制方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解京劇臉譜的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解京劇臉譜的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出京劇臉譜的藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解京劇臉譜的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點和繪制方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪制京劇臉譜的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗京劇臉譜的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解京劇臉譜的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪制京劇臉譜的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解京劇臉譜的知識點，掌握繪制技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與京劇臉譜相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京劇臉譜知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠了解京劇臉譜的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點。

-學(xué)生能夠掌握京劇臉譜的繪制方法，并能夠獨立繪制出自己喜歡的臉譜。

-學(xué)生能夠通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，深入了解京劇臉譜中的人物性格和特點。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中，通過觀察、分析京劇臉譜，提高合作能力和溝通能力。

-學(xué)生能夠在實踐中，通過繪制京劇臉譜，提高創(chuàng)新實踐能力。

-學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野和思維方式。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)熱愛我國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，增強文化傳承意識，認識到京劇藝術(shù)的重要性和價值。

-學(xué)生能夠通過參與課堂活動，提高對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力。七、典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：京劇臉譜的顏色和圖案代表的人物性格特點是固定的。

答案：錯誤

解析：京劇臉譜的顏色和圖案確實有一定的象征意義，但并不是所有顏色和圖案都與固定的人物性格特點相對應(yīng)。例如，紅色通常代表忠誠、英勇，但也有可能代表其他性格特點。

2.例題二：填空題

題目：京劇臉譜的繪制方法包括____、____、____等步驟。

答案：勾畫輪廓、填充顏色、細致描繪

解析：京劇臉譜的繪制方法是一個系統(tǒng)的過程，包括勾畫輪廓、填充顏色、細致描繪等步驟。每個步驟都有其重要性，學(xué)生需要掌握每個步驟的技巧和方法。

3.例題三：簡答題

題目：請簡述京劇臉譜的藝術(shù)特點。

答案：京劇臉譜具有對稱美、線條美、色彩美等藝術(shù)特點。對稱美體現(xiàn)在臉譜的左右對稱和圖案的對稱性；線條美體現(xiàn)在臉譜的線條流暢、優(yōu)美；色彩美體現(xiàn)在顏色搭配協(xié)調(diào)、鮮明。

解析：學(xué)生需要對京劇臉譜的藝術(shù)特點有一定的了解，能夠簡述其對稱美、線條美、色彩美等。

4.例題四：案例分析題

題目：請分析以下京劇臉譜案例，描述其人物性格特點。

答案：案例一：紅色臉譜，代表忠誠、英勇的人物性格特點。

案例二：黑色臉譜，代表正直、剛毅的人物性格特點。

解析：學(xué)生需要通過觀察京劇臉譜的顏色和圖案，分析其代表的人物性格特點，能夠描述出案例中人物的性格特點。

5.例題五：創(chuàng)意題

題目：請設(shè)計一個你喜歡的京劇臉譜，并說明其人物性格特點。

答案：設(shè)計一個綠色臉譜，代表神秘、智慧的人物性格特點。圖案可以是山水、云紋等，顏色搭配要協(xié)調(diào)。

解析：學(xué)生需要運用所學(xué)的京劇臉譜知識，設(shè)計一個具有創(chuàng)意的臉譜，并能夠說明其代表的人物性格特點。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評估學(xué)生對京劇臉譜知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學(xué)生在小組合作中的參與程度、交流能力、問題解決能力等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對京劇臉譜知識的掌握程度，包括對京劇臉譜的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點、繪制方法等方面的理解。

4.學(xué)生作品：通過學(xué)生繪制京劇臉譜的作品，評估學(xué)生的實踐操作能力、創(chuàng)新能力和審美鑒賞能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學(xué)生作品等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。板書設(shè)計①京劇臉譜的起源與發(fā)展

-起源：我國古代戲劇文化的發(fā)展

-發(fā)展：經(jīng)歷了長期的歷史演變，逐漸形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格

②京劇臉譜的藝術(shù)特點

-對稱美：左右對稱，圖案對稱

-線條美：流暢、優(yōu)美

-色彩美：搭配協(xié)調(diào)、鮮明

③京劇臉譜的繪制方法

-勾畫輪廓：確定臉譜的基本形狀

-填充顏色：選擇合適的顏色填充

-細致描繪：完善細節(jié)，使臉譜更加生動

④京劇臉譜的人物性格特點

-紅色：忠誠、英勇

-黑色：正直、剛毅

-綠色：神秘、智慧

⑤京劇臉譜的實踐與應(yīng)用

-繪制練習(xí)：動手繪制京劇臉譜，提高實踐操作能力

-作品展示：展示學(xué)生作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力

-課堂活動：參與課堂活動，提高團隊合作能力

2.藝術(shù)性和趣味性

-運用鮮艷的顏色、生動的圖案，使板書更具視覺沖擊力

-加入一些有趣的元素，如卡通形象、幽默的插圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-設(shè)計簡潔明了的板書布局，便于學(xué)生理解和記憶教學(xué)反思今天的課程讓我深刻認識到，京劇臉譜不僅是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)新實踐能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入探究京劇臉譜的奧秘，培養(yǎng)他們對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛。

首先，我通過講解京劇臉譜的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點，讓學(xué)生對京劇臉譜有了基本的了解。然后，我設(shè)計了實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手繪制京劇臉譜，提高他們的創(chuàng)新實踐能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制臉譜時遇到了一些困難，比如線條不夠流暢、顏色搭配不協(xié)調(diào)等。針對這些問題，我及時給予他們指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們不斷嘗試，最終取得了不錯的成果。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常活躍，能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀點和想法。這讓我感