2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 一 為政以德教案 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元一為政以德教案語文版選修《論語》選讀科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第一單元一為政以德教案語文版選修《論語》選讀教學(xué)內(nèi)容《論語》選讀，高中語文選修課程第一單元“一為政以德”教案。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.論語中關(guān)于“為政以德”的經(jīng)典語句，如：“政者，正也?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

2.分析孔子提出的“德治”理念及其在現(xiàn)實(shí)政治中的體現(xiàn)。

3.探討孔子對(duì)君子與小人在為政方面的區(qū)別，如：“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠?！?/p>

4.引導(dǎo)學(xué)生理解“為政以德”對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和意義。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生深入理解《論語》中的政治智慧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的以下語文核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同，特別是儒家文化中“為政以德”的思想，培育道德觀念和人文素養(yǎng)。

2.提高文本理解與分析能力，通過對(duì)《論語》中經(jīng)典語句的解讀，深入把握孔子政治哲學(xué)的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，對(duì)“為政以德”在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值進(jìn)行思考與討論。

4.強(qiáng)化語言表達(dá)能力，通過課堂討論與寫作練習(xí)，提升運(yùn)用語文知識(shí)闡述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

5.塑造正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行道德規(guī)范在個(gè)人修養(yǎng)和國家治理中的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過此前階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有一定的積累。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生已具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解《論語》中的基本語句和詞匯。

（2）學(xué)生對(duì)儒家文化有一定了解，但可能對(duì)“為政以德”這一主題的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不夠深入。

（3）學(xué)生對(duì)我國古代政治制度和文化背景有所認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)孔子的政治哲學(xué)缺乏系統(tǒng)了解。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在古文閱讀和分析方面具備一定能力，但文本解讀和批判性思維能力有待提高。

（2）學(xué)生具備一定的口頭和書面表達(dá)能力，但在闡述觀點(diǎn)、論證論述方面存在不足。

（3）學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的能力，但在課堂討論中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性和積極性。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在道德觀念和人文素養(yǎng)方面有一定基礎(chǔ)，但部分學(xué)生可能對(duì)儒家文化中的道德規(guī)范不夠重視。

（2）學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但部分學(xué)生可能過于依賴權(quán)威，缺乏獨(dú)立思考。

（3）學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同感，但在現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生可能難以將文化素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

（2）學(xué)生在小組合作中，能夠互相協(xié)作，但部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏自主性。

（3）學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中，能夠完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對(duì)儒家文化的認(rèn)知程度和興趣，將影響他們對(duì)“為政以德”主題的理解和探討。

（2）學(xué)生的古文閱讀和分析能力，將影響他們對(duì)《論語》中經(jīng)典語句的解讀和思考。

（3）學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，將影響他們對(duì)“為政以德”在現(xiàn)代社會(huì)中價(jià)值的研究和討論。

（4）學(xué)生的行為習(xí)慣，如注意力、課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等，將直接影響課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《論語》選讀教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

-準(zhǔn)備教材中與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)的復(fù)印資料，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：

-收集與“為政以德”主題相關(guān)的歷史圖片、圖表、名言警句等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儒家文化的直觀感受。

-篩選一些關(guān)于孔子及其弟子的事跡、思想解讀的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解孔子的政治哲學(xué)。

-準(zhǔn)備一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，以多媒體形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生將“為政以德”理念與實(shí)際相結(jié)合。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行排列，每組設(shè)立一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助材料。

-在教室四周設(shè)置展板，展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果、課堂筆記等，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)作品、評(píng)論文章、學(xué)術(shù)論文等，以滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求，拓展他們的知識(shí)視野。

-建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固。

-準(zhǔn)備課堂討論所需的白板、白板筆、便利貼等教具，方便學(xué)生記錄和分享觀點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“為政以德”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為什么是德？在現(xiàn)代社會(huì)中，德治有什么樣的意義？”

展示一些與“為政以德”相關(guān)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受儒家文化的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“為政以德”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《論語》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《論語》中關(guān)于“為政以德”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《論語》中關(guān)于“為政以德”的經(jīng)典語句，包括其主要觀點(diǎn)和思想。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹“為政以德”的組成部分和現(xiàn)實(shí)意義。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“為政以德”在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.“為政以德”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“為政以德”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“為政以德”案例進(jìn)行分析，如古代圣賢的治理之道、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的德治實(shí)踐等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“為政以德”的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何將“為政以德”理念應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“為政以德”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如：“德治在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐與挑戰(zhàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“為政以德”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為政以德”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《論語》中關(guān)于“為政以德”的經(jīng)典語句、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“為政以德”在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“為政以德”在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用與價(jià)值的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《論語》全文，加深對(duì)孔子政治哲學(xué)的理解；《孔子家語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作，了解儒家文化的更多內(nèi)容。

-歷史資料：查閱與孔子及其弟子相關(guān)的歷史資料，了解他們的生平和思想，以及在當(dāng)時(shí)政治環(huán)境下的實(shí)踐。

-人物傳記：閱讀關(guān)于孔子的傳記，從不同角度了解孔子的思想和人格特質(zhì)。

-現(xiàn)實(shí)案例：收集現(xiàn)代社會(huì)中“為政以德”的實(shí)踐案例，如優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的德治經(jīng)驗(yàn)，分析其成功之道。

-文學(xué)作品：閱讀與儒家文化相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《故事新編》中關(guān)于孔子的故事，探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-評(píng)論文章：尋找關(guān)于“為政以德”在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的評(píng)論文章，從不同觀點(diǎn)和角度進(jìn)行思考。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自主選擇感興趣的拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如對(duì)《論語》中的其他章節(jié)進(jìn)行解讀，或?qū)θ寮椅幕跉v史發(fā)展中的變遷進(jìn)行研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多層面理解“為政以德”的內(nèi)涵，可以嘗試撰寫心得體會(huì)或小論文，提高自己的思考和分析能力。

-學(xué)生可以通過參觀博物館、歷史遺址等，親身感受儒家文化，了解古代的政治制度和道德觀念。

-組織學(xué)生參加講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)“為政以德”主題的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將“為政以德”理念與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，探討在家庭、學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)景中的應(yīng)用，提升自己的道德修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。

-提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相啟發(fā)和借鑒，共同提高。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《論語》中“為政以德”的相關(guān)語句，撰寫一篇關(guān)于儒家德治思想的短文，不少于500字。

答案示例：短文可以圍繞“德治的現(xiàn)代價(jià)值”展開，引用《論語》中“政者，正也。”等語句，闡述德治在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性及實(shí)踐方法。

2.分析一個(gè)你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)踐“為政以德”的成功案例，說明其成功的原因和啟示。

答案示例：案例可以選取某位優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，分析其在治理過程中如何運(yùn)用德治理念，如以身作則、關(guān)愛員工等，從而提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.請(qǐng)從《論語》中選取一個(gè)你感興趣的關(guān)于德治的論述，進(jìn)行詳細(xì)解讀，不少于300字。

答案示例：選擇“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠?！边@句話進(jìn)行解讀，分析君子與小人在德治觀念上的差異及其現(xiàn)實(shí)意義。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“為政以德”在家庭教育中的應(yīng)用，不少于300字。

答案示例：文章可以從家長如何以身作則、培養(yǎng)孩子道德修養(yǎng)等方面展開，闡述德治在家庭教育中的重要作用。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為學(xué)校制定一份關(guān)于推廣“為政以德”理念的校園活動(dòng)方案。

答案示例：活動(dòng)方案可以包括主題講座、道德實(shí)踐、故事分享等形式，旨在提高同學(xué)們對(duì)德治的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

注意：以上作業(yè)題型均需學(xué)生結(jié)合《論語》中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回答，答案僅作示例，實(shí)際作業(yè)完成情況需根據(jù)學(xué)生的理解和掌握程度進(jìn)行評(píng)估。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《論語》中“為政以德”的相關(guān)內(nèi)容，從以下選題中任選一題，撰寫一篇不少于800字的文章：

a.論述“為政以德”在古代政治中的體現(xiàn)及其對(duì)現(xiàn)代政治的啟示。

b.分析儒家德治思想在現(xiàn)代社會(huì)治理中的價(jià)值與應(yīng)用。

c.以身作則、關(guān)愛民眾：從《論語》中看古代君子的德治實(shí)踐。

2.分組進(jìn)行課堂討論，每組選取一個(gè)與“為政以德”相關(guān)的主題，進(jìn)行深入探討。每組撰寫一份討論報(bào)告，內(nèi)容包括：主題背景、討論過程、主要觀點(diǎn)、結(jié)論及建議。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，列舉三個(gè)你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)踐“為政以德”的成功案例，并對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

4.課后閱讀《論語》其他章節(jié)，選取一個(gè)你感興趣的關(guān)于德治的論述，進(jìn)行詳細(xì)解讀。

二、作業(yè)反饋

1.文章類作業(yè)：

-批改要點(diǎn)：論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)清晰、語言表達(dá)準(zhǔn)確。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生在文章中存在的問題，如論點(diǎn)不明、論據(jù)不足、結(jié)構(gòu)混亂等，給出具體改進(jìn)建議。

2.討論報(bào)告類作業(yè)：

-批改要點(diǎn)：報(bào)告內(nèi)容完整、觀點(diǎn)鮮明、討論過程記錄詳細(xì)、結(jié)論合理。

-反饋建議：針對(duì)報(bào)告中的不足之處，如觀點(diǎn)不充分、結(jié)論不合理等，給出改進(jìn)意見。

3.案例分析類作業(yè)：

-批改要點(diǎn)：案例選擇恰當(dāng)、分析深入、總結(jié)到位。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生在案例分析中的不足，如分析不夠深入、總結(jié)過于簡(jiǎn)單等，給出相應(yīng)建議。

4.課后閱讀類作業(yè)：

-批改要點(diǎn)：解讀內(nèi)容準(zhǔn)確、理解深刻、觀點(diǎn)獨(dú)到。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生在解讀過程中出現(xiàn)的問題，如理解錯(cuò)誤、觀點(diǎn)片面等，進(jìn)行指導(dǎo)。

作業(yè)批改和反饋過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.盡量保持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給出有針對(duì)性的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

4.及時(shí)了解學(xué)生對(duì)作業(yè)反饋的意見，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段，如視頻資料、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-組織課堂討論和小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

2.存在主要問題

-部分學(xué)生對(duì)儒家文化了解不夠深入，對(duì)“為政以德”主題的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不夠。

-部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在不足，需要進(jìn)一步提高。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)學(xué)生對(duì)儒家文化的背景知識(shí)學(xué)習(xí)，通過補(bǔ)充閱讀和講座等方式，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

-建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、合作能力和創(chuàng)新思維等方面。

-定期收集學(xué)生的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.校企合作方面

-積極探索與企業(yè)的合作，引入實(shí)際案例和實(shí)踐項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

-邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)代表進(jìn)行講座和交流，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景。板書設(shè)計(jì)1.課堂主題：《論語》選讀——“為政以德”

2.板書內(nèi)容：

-主題：《論語》中的“為政以德”

-重點(diǎn)概念：

a.為政以德

b.君子與小人在為政方面的區(qū)別

c.德治理念在現(xiàn)代社會(huì)中的意義

3.結(jié)構(gòu)安排：

-引言：孔子關(guān)于“為政以德”的經(jīng)典語句

-主體：儒家德治思想的內(nèi)涵與特點(diǎn)

-應(yīng)用：德治在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐