2024-2025學(xué)年高中生物專題二微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測2含解析新人教版選修1

PAGE13-專題二學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分100分，考試時間90分鐘。第Ⅰ卷(選擇題共50分)一、選擇題(共25小題，每小題2分，共50分，在每小題給出的4個選項中，只有1項是符合題目要求的)1．下列關(guān)于微生物養(yǎng)分的說法正確的是(D)A．同一種物質(zhì)不行能既做碳源又做氮源B．凡是碳源都能供應(yīng)能量C．除水以外的無機物僅供應(yīng)無機鹽D．無機氮源也供應(yīng)能量[解析]同一種物質(zhì)可以即作碳源又作氮源，如牛肉膏，A錯誤；自養(yǎng)微生物利用的無機物碳源不供應(yīng)能量，如藍(lán)藻，B錯誤；無機物也可供應(yīng)碳源和氮源，如碳酸鹽和硝酸鹽，C錯誤；自然界中一些微生物如硝化細(xì)菌，可以以無機氮源氨合成細(xì)胞物質(zhì)，同時通過氨氧化釋放的能量獲得生長所需能量，D正確。2．選擇培育基可以從混雜的微生物群體中分別出所需的微生物，通過不含有機物的培育基、缺氮培育基、含尿素(不含其他氮源)的培育基，可從土壤中分別出的微生物依次是(D)A．硝化細(xì)菌、放線菌、根瘤菌B．根瘤菌、青霉菌、固氮菌C．異養(yǎng)型細(xì)菌、放線菌、硝化細(xì)菌D．自養(yǎng)型細(xì)菌、固氮菌、分解尿素的細(xì)菌[解析]選擇培育基可以依據(jù)不同微生物的代謝特點，通過變更培育基的成分，以達(dá)到選擇某種微生物的目的。不含有機物的培育基可以分別出自養(yǎng)型微生物；缺少氮元素的培育基可以培育固氮微生物；含尿素(不含其他氮源)的培育基可以分別出能分解尿素的微生物，D正確。3．做“微生物的分別與培育”試驗時，下列敘述正確的是(D)A．高壓滅菌加熱結(jié)束時，打開放氣閥使壓力表指針回到零后，開啟鍋蓋B．倒平板時，應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊，以免培育基濺到皿蓋上C．為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰后應(yīng)趁熱快速挑取菌落D．用記號筆標(biāo)記培育皿中菌落時，應(yīng)標(biāo)記在皿底上[解析]高壓滅菌加熱結(jié)束，等待壓力表指針回到零后，才能開啟鍋蓋，不能打開放氣閥使壓力表指針回到零，A錯誤；倒平板過程中培育皿的皿蓋打開一個稍大于瓶口的縫隙即可，B錯誤；接種環(huán)在火焰上灼燒后，待冷卻后才可以快速挑取菌落，C錯誤；用記號筆標(biāo)記培育皿中菌落時，應(yīng)標(biāo)記在皿底上，D正確。4．有關(guān)平板劃線操作說法正確的是(D)A．運用已滅菌的接種環(huán)、培育皿，操作過程中不再滅菌B．打開含菌種的試管需通過火焰滅菌，取出菌種后需立刻塞上棉塞C．培育皿蓋打開后將沾有菌種的接種環(huán)快速伸入平板內(nèi)，劃三至五條平行線即可D．最終將平板倒置，放入培育箱中培育[解析]接種環(huán)在整個過程都要滅菌。打開含菌種的試管將試管口通過火焰，待接種環(huán)冷卻后伸入菌液中，沾取一環(huán)菌液，接種后試管口通過火焰后塞上棉塞。左手將皿蓋打開一條縫，右手將沾有菌種的接種環(huán)快速伸入平板內(nèi)，劃三至五條平行線蓋上皿蓋。5．牛或山羊的瘤胃中生活著多種微生物，若想從瘤胃中分別出能夠分解尿素的微生物，下列哪一項操作會導(dǎo)致達(dá)不到試驗?zāi)康?D)A．以尿素為唯一氮源 B．以葡萄糖作為碳源C．將培育基調(diào)至酸性 D．培育環(huán)境有足夠O2[解析]分別出能夠分解尿素的微生物，必需制備以尿素為唯一氮源的選擇培育基，A正確；培育基中可以以葡萄糖作為碳源，B正確；牛或山羊的瘤胃內(nèi)為酸性環(huán)境，所以須要將培育基調(diào)至酸性，C正確；牛或山羊的瘤胃中是一個相對缺氧的環(huán)境，所以篩選分別牛或山羊的瘤胃能夠分解尿素的微生物須要保證在缺氧條件下培育，D錯誤。6．用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中的活菌數(shù)時，通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)就能推想出樣品中的活菌數(shù)。緣由是(C)A．平板上的一個菌落就是一個細(xì)菌B．菌落中的細(xì)菌數(shù)是固定的C．此時的一個菌落一般來源于樣品稀釋液中的一個活菌D．此方法統(tǒng)計的菌落數(shù)確定與活菌的實際數(shù)相同[解析]用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中的活菌數(shù)時，平板上的一個菌落一般來源于樣品稀釋液中的一個活菌，但間或也能來自兩個或兩個以上細(xì)菌，所以此方法統(tǒng)計的菌數(shù)可能與活菌的實際數(shù)不相同。7．在三個培育皿中各加入等量但不同種的大腸桿菌培育基，在培育皿中培育36小時后計算細(xì)菌的克隆數(shù)(如表)。下列培育皿的結(jié)果中，能說明大腸桿菌生長須要碳源的是(C)在不同條件下大腸桿菌的生長量培育皿培育基成分培育皿中的菌落數(shù)Ⅰ瓊脂、糖類35Ⅱ瓊脂、糖類和維生素250Ⅲ瓊脂和維生素0A．培育皿Ⅰ和Ⅲ B．培育皿Ⅰ和ⅡC．培育皿Ⅱ和Ⅲ D．培育皿Ⅲ[解析]由表中數(shù)據(jù)可知，該試驗共有兩組比照試驗：培育皿Ⅰ和Ⅱ、培育皿Ⅱ和Ⅲ。若以培育皿Ⅰ和Ⅱ為一組比照試驗，則試驗變量是維生素，目的是探究維生素對大腸桿菌生長的影響，試驗結(jié)果都有細(xì)菌生長。若以培育皿Ⅱ和Ⅲ為一組比照試驗，則變量是糖類，目的是探究糖類對大腸桿菌生長的影響，試驗結(jié)果是培育皿Ⅲ細(xì)菌不能生長。因此，試驗結(jié)果能說明大腸桿菌生長須要糖類的是培育皿Ⅱ和Ⅲ。故選C。8．用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目，其結(jié)果與實際值相比最可能是(B)A．比實際值高 B．比實際值低C．和實際值一樣 D．比實際值可能高也可能低[解析]在涂布時，有可能兩個或兩個以上的細(xì)胞連在一起，使平板上視察到的只是一個菌落。9．有關(guān)培育基配制原則表述正確的是(C)A．任何培育基都必需含有碳源、氮源、礦質(zhì)元素、水及生長因子B．碳源和氮源必需具有確定比例，碳元素的含量最多，其次為氮元素C．微生物的生長除受養(yǎng)分因素影響外，還受到pH、氧、滲透壓的影響D．養(yǎng)分物質(zhì)的濃度越高越好[解析]培育基不確定都含有碳源、氮源、無機鹽、水和生長因子，如培育自養(yǎng)型微生物的培育基中不須要加入碳源，分別自生固氮菌的培育基中，不須要加入氮源，A錯誤；一般來說，在培育基中碳源、氮源具有確定比例，但培育基中含量最多的應(yīng)當(dāng)是水，而不是碳元素或氮元素，B錯誤；對于微生物的生長來說，在養(yǎng)分物質(zhì)供應(yīng)充分的基礎(chǔ)上，pH相宜、滲透壓濃度相宜對于其生長繁殖都是有利的，C正確；在培育基中，養(yǎng)分物質(zhì)的濃度過高，會導(dǎo)致微生物不能吸水而死亡，因此，養(yǎng)分物質(zhì)的濃度要相宜，而不是越高越好，D錯誤。10．斜面培育基形成的斜面的長度不超過管總長的(D)A．1/5 B．2/3C．1/4 D．1/2[解析]試管內(nèi)分裝培育基時，培育基不能超過試管的eq\f(1,5)，塞棉塞應(yīng)使棉塞長度的eq\f(2,3)在試管口內(nèi)，制成斜面培育基是為了增大接種表面積，但斜面過長就會使棉塞沾上培育基而造成污染，所以使培育基形成的斜面的長度不超過試管總長的一半。11．(2024·康杰中學(xué)高二期中)磷是植物生長的重要養(yǎng)分元素之一，為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能汲取的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，科研人員進(jìn)行了試驗，試驗結(jié)果如下，圖中表示在固體培育基中篩選出來的菌株，下表表示所篩選的三種菌株相關(guān)數(shù)值，下列相關(guān)分析錯誤的是(B)菌株透亮圈直徑(D)單位：mm菌落直徑(d)單位：mm甲22.815.3乙20.77.7丙8.27.5A．此培育基中唯一的磷源應(yīng)當(dāng)是難溶性磷酸鹽B．依據(jù)試驗結(jié)果可以確定溶解磷實力最強的菌株是甲C．培育基上出現(xiàn)的單一菌落可以看作一個種群D．土壤中的磷被植物細(xì)胞汲取可用于合成ATP、核酸、NADPH等化合物[解析]篩選能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能汲取的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，培育基中唯一的磷源應(yīng)當(dāng)是難溶性磷酸鹽，A項正確；D/d的比值可以代表溶解磷實力，表中菌株乙的該比值最大，B項錯誤；培育基上出現(xiàn)的單一菌落一般由同種菌株組成，可以看作一個種群，C項正確；ATP、核酸、NADPH等化合物均含有磷元素，土壤中的磷被植物細(xì)胞汲取可用于合成ATP、核酸、NADPH等化合物，D項正確。12．平板冷凝后，要將平板倒置，其緣由是(D)A．接種時再拿起來便利 B．在皿底上標(biāo)記日期等便利C．正著放置簡單破裂 D．可以使培育基表面的水分更好地?fù)]發(fā)[解析]平板冷凝后倒置的主要緣由是使培育基表面的水分更好的揮發(fā)，同時防止凝聚的水珠落在培育基上造成污染。13．關(guān)于土壤中分解尿素的細(xì)菌的分別與計數(shù)試驗的敘述正確的是(D)A．培育基應(yīng)以尿素為唯一氮源，該細(xì)菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的B．選擇菌落數(shù)在30～300間的全部平板進(jìn)行計數(shù)，以平均數(shù)為試驗結(jié)果C．對10mL土樣稀釋106倍后，取0.1mL該溶液進(jìn)行重復(fù)的涂布試驗，測得的菌落數(shù)分別為18、234、276，則該10mL土樣中分解尿素的細(xì)菌數(shù)為2.55×108個D．應(yīng)當(dāng)設(shè)置比照以解除非測試因素對試驗結(jié)果的干擾，提高可信度[解析]土壤中分解尿素的細(xì)菌為異養(yǎng)菌，硝化細(xì)菌是自養(yǎng)菌，二者利用的碳源不同，A錯誤；選擇菌落數(shù)在30～300間的平板進(jìn)行計數(shù)，舍去數(shù)據(jù)相差較大的數(shù)據(jù)，以平均數(shù)為試驗結(jié)果，B錯誤；對10mL土樣稀釋106倍后，取0.1mL該溶液進(jìn)行重復(fù)的涂布試驗，測得的菌落數(shù)分別為18、234、276，應(yīng)選擇菌落數(shù)在30～300間的平板進(jìn)行計數(shù)，則應(yīng)舍棄菌落數(shù)為18的平板，那么該10mL土樣中分解尿素的細(xì)菌數(shù)為(234＋276)/2÷0.1×10×106＝2.55×1010(個)，C錯誤；分別微生物時，須要設(shè)置不接種的培育基與試驗組一起培育做空白比照，設(shè)置比照的目的是解除試驗組中非測試因素對試驗結(jié)果的干擾，D正確。14．關(guān)于測定土壤中微生物的數(shù)量，正確敘述是(B)A．一般選用103～107倍的稀釋液分別涂布B．測定放線菌的數(shù)量，一般選用103、104和105倍稀釋C．測定真菌的數(shù)量，一般選用102、103和104倍稀釋D．當(dāng)?shù)谝淮螠y量某種細(xì)菌的數(shù)量，可以將101～107倍的稀釋液分別涂布在平板上培育[解析]測定放線菌的數(shù)量，一般選用103、104和105倍稀釋。15．下列對滅菌和消毒的理解，不正確的是(B)A．滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子B．消毒和滅菌實質(zhì)上是完全相同的C．接種環(huán)、接種針用灼燒法滅菌D．常用滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌法、高壓蒸汽滅菌法[解析]滅菌是指運用劇烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子的過程，A正確；滅菌是將處理物體中的一切生物全部殺滅，在經(jīng)過滅菌后的物體中，不再存在任何活著的生命；消毒是將物體中的微生物削減到不再危害人體(或其他須要愛護(hù)的生物體)的程度，B錯誤；接種環(huán)、接種針用灼燒法滅菌，C正確；常用滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌法、高壓蒸汽滅菌法，D正確。16．用1mL無菌移液管吸取100倍的土壤稀釋液0.5mL，移入無菌水的試管中，可得到1000倍的稀釋液(A)A．4.5mL B．5mLC．10mL D．49.5mL[解析]本題可用一道比例式求解：eq\f(100,1000)＝eq\f(0.5,0.5＋x)，解得x＝4.5。17．為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥，并盡快得出試驗結(jié)論，有人用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行了試驗，取等量砂土分裝于相同的兩容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌，下列有關(guān)事項確定錯誤的是(C)A．a(chǎn)組為試驗組，b組為比照組B．向a、b中噴入等量敵草隆，再置于同一溫箱中培育相同時間C．檢測敵草隆消逝的狀況，預(yù)料a組敵草隆含量不變，b組敵草隆全部分解D．只用砂土，試驗效果不如幾種典型土壤混合后的好[解析]由題意可知，a組高壓滅菌，沒有微生物，b組不滅菌，存在土壤微生物，所以a組為試驗組，b組為比照組，A正確；由題意可知，試驗的自變量的有無土壤微生物，敵草隆的運用量、培育條件是無關(guān)變量，應(yīng)保持一樣且相宜，所以向a、b中噴入等量敵草隆，再置于同一溫箱中培育相同時間，B正確；b組的敵草隆不行能全部分解，C錯誤；不同的土壤微生物的種類不同，只用砂土，試驗效果不如幾種典型土壤混合后的好，D正確。18．(2024·康杰中學(xué)高二期中)下列有關(guān)培育基和菌種鑒定的敘述，錯誤的是(D)A．可利用固體培育基上菌落的特征來推斷和鑒別細(xì)菌的類型B．為了確定得到的是纖維素分解菌，還須要發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的試驗C．利用剛果紅培育基上是否形成透亮圈來篩選纖維素分解菌D．在無氮培育基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌[解析]不同的細(xì)菌在固體培育上形成的菌落特征不同，可依據(jù)菌落特征推斷和鑒別細(xì)菌的類型，A項正確；篩選纖維素分解菌時，出現(xiàn)透亮圈的菌落不確定是纖維素分解菌，為了確定得到的是纖維素分解菌，還須要發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的試驗，B項正確；在含有纖維素的培育基中加入剛果紅，剛果紅就會與纖維素結(jié)合形成紅色復(fù)合物，當(dāng)培育基中的纖維素被分解后，剛果紅—纖維素復(fù)合物就無法形成，培育基中會出現(xiàn)以纖維素降解菌為中心的透亮圈，從而可以篩選纖維素分解菌，C項正確；鑒定尿素分解菌培育基中應(yīng)以尿素為唯一氮源，D項錯誤。19．用培育液培育三種細(xì)胞，讓它們在三支不同的試管中生長，下圖顯示了細(xì)菌的生長層，假如此時往三支試管中通入氧氣，則細(xì)菌的繁殖速度將是(B)A．甲不變，乙減慢，丙加快 B．甲加快，乙加快，丙減慢C．甲減慢，乙減慢，丙加快 D．甲減慢，乙加快，丙減慢[解析]甲試管內(nèi)的細(xì)菌在試管上部，為好氧菌，乙試管內(nèi)的細(xì)胞勻稱分布，為兼性厭氧菌，丙試管內(nèi)的細(xì)菌在試管底部，為厭氧菌。向試管內(nèi)通入空氣，能夠促進(jìn)兼性厭氧菌和好氧菌的代謝，抑制厭氧菌的繁殖。20．將細(xì)菌放在固體培育基上培育，它會繁殖并形成菌落(如下圖)。某試驗小組想檢驗兩種抗生素的殺菌作用，下列哪個試驗方案最合適(C)[解析]依據(jù)題意分析本試驗的目的是檢驗兩種抗生素的殺菌作用，該試驗應(yīng)遵循比照原則，即設(shè)計只有細(xì)菌的空白比照組，試驗組是含有A抗生素和含有B抗生素，然后進(jìn)行對比分析，符合分析的圖示只有C，故C正確。21．利用農(nóng)作物秸稈等纖維質(zhì)原料生產(chǎn)的乙醇，經(jīng)加工可制成燃料乙醇，從而削減了對石油資源的依靠，下圖為生產(chǎn)燃料乙醇的簡要流程，據(jù)圖分析錯誤的一項是(C)eq\x(纖維質(zhì)原料)eq\o(→,\s\up7(①預(yù)處理),\s\do5(微生物A))eq\x(可溶解復(fù)合物)eq\o(→,\s\up7(②發(fā)酵),\s\do5(微生物B))eq\x(乙醇)eq\o(→,\s\up7(加工))eq\x(燃料乙醇)A．要得到微生物A，最好選擇富含纖維素的土壤采集土樣B．圖中②過程常用的微生物B是酵母菌C．微生物A和微生物B可利用的碳源相同D．可用纖維素酶制劑代替微生物A起作用[解析]微生物A所用碳源為纖維素，微生物B所用碳源為纖維素降解物。22．(2024·康杰中學(xué)高二期中)漆酶屬于木質(zhì)降解酶類，在環(huán)境修復(fù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域有著廣泛用途。下圖是分別、純化和保存漆酶菌株的過程，相關(guān)敘述不正確的是(A)A．生活污水中含有大量微生物，是分別產(chǎn)漆酶菌株的首選樣品B．篩選培育基中須要加入漆酶的底物，通過菌落特征挑出產(chǎn)漆酶的菌落C．在涂布平板上長出的菌落，再通過劃線進(jìn)一步純化D．斜面培育基中含有大量養(yǎng)分物，可臨時保存菌株[解析]生活污水中含有木質(zhì)較少，不適于分別產(chǎn)漆酶菌株，A項錯誤；篩選產(chǎn)漆酶的菌落，培育基中應(yīng)以漆酶的底物為唯一碳源，使其他微生物難以生長，B項正確；在涂布平板上長出的菌落，可能由連在一起的多個菌體形成，須要通過劃線培育進(jìn)一步純化，C項正確；斜面培育基能增大接種面積，可用作菌種保存，D項正確。23．下表所示為某微生物培育基的配方，有關(guān)敘述錯誤的是(C)成分含量成分含量NaNO23gFeSO40.01gK2HPO41g葡萄糖30g瓊脂15gH2O1000mLMgSO4·7H2O0.5g青霉素0.1萬單位A．依物理性質(zhì)劃分，該培育基屬于固體培育基；依用途劃分，該培育基屬于選擇培育基B．由培育基的原料可知，所培育微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培育的微生物可以是酵母菌或毛霉C．本培育基中青霉素的添加滿意了微生物生長對特別養(yǎng)分物質(zhì)的要求D．若用該培育基分別能分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)除去青霉素和NaNO3，并應(yīng)加入尿素[解析]從培育基成分看，配方中含有有瓊脂等凝固劑，屬于固體培育基；依用途劃分，該培育基中加入青霉素，因此屬于選擇培育基，A正確；由培育基的原料可知，葡萄糖屬于有機碳源，因此所培育微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培育的微生物可以是酵母菌或毛霉，B正確；本培育基中青霉素的添加是為了篩選能夠抗青霉素的微生物，C錯誤；若用該培育基分別能分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)除去青霉素和NaNO3，并應(yīng)加入尿素，D正確。24．抗生素可由微生物產(chǎn)生，具有抑菌作用，能在瓊脂培育基中擴散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時，先在瓊脂培育基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27℃下培育3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖A)，接著在同樣條件下培育3天，結(jié)果如圖B。分析結(jié)果，得出的結(jié)論是(A)①甲菌產(chǎn)生了抗生素②丁菌的生長被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制③乙菌的生長被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制④丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]從題圖來看，乙菌靠近甲菌落的部分生長被抑制，而其他菌生長正常，因此最可能的緣由是甲菌產(chǎn)生了抗生素，此種抗生素只能抑制乙菌的生長，而對丙、丁兩種菌沒有影響。①③正確，答案為A。25．下列有關(guān)微生物培育的敘述，正確的是(A)A．菌種分別和菌落計數(shù)都可以運用固體培育基B．培育微生物的試劑和器具都要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌C．純化培育時，培育皿應(yīng)倒置放在恒溫培育箱內(nèi)的搖床上培育D．視察菌落時，應(yīng)將培育皿蓋拿掉以利于看清菌落的形態(tài)特征[解析]分別菌種可以用平板劃線法和稀釋涂布平板法，后者還可以用于微生物的計數(shù)，所用培育基為固體培育基，A正確；接種室、接種箱等常用紫外線消毒法處理，接種環(huán)等常用灼燒滅菌法處理，吸管、培育皿等常用干熱滅菌法處理，培育基及多種器材用高壓蒸汽滅菌法處理，B錯誤；搖床應(yīng)對液體培育基培育微生物時操作，純化培育時，培育皿中的是固體培育基，C錯誤；視察菌落時，不須要將培育皿蓋拿掉，D錯誤。故選A。第Ⅱ卷(非選擇題共50分)二、非選擇題(共50分)26．(10分)化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。探討人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培育基，勝利篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌)。試驗的主要步驟如圖所示。請分析回答下列問題：(1)培育基中加入化合物A的目的是__篩選目的菌__，這種培育基屬于__選擇__培育基。(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培育基中的__化合物A__。試驗須要振蕩幾次進(jìn)行培育，由此推想“目的菌”的代謝類型是__異養(yǎng)需氧型__。(3)轉(zhuǎn)為固體培育基時，常采納平板劃線的方法進(jìn)行接種，在進(jìn)行下一區(qū)域劃線前要將接種環(huán)__灼燒并冷卻__。(4)探討人員統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù)，選用10－4、10－5、10－6稀釋液進(jìn)行涂布平板，每種稀釋液都設(shè)置了3個培育皿。從設(shè)計試驗的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組比照試驗是__不接種的空白培育基__，此比照試驗的目的是__檢驗培育基制備過程中是否被雜菌污染(或檢驗培育基滅菌是否合格)__。(5)探討人員采納平板劃線法純化水樣中分別出的細(xì)菌。操作時，在其次次及以后的劃線，總是從上一次劃線的末端起先劃線。這樣做的目的是__將聚集的菌種逐步稀釋以便獲得單個菌落__。劃線的某個平板培育后，第一劃線區(qū)域的平行線上都不間斷地長滿了菌落，其次劃線區(qū)域所劃的第一條平行線上無菌落，其他平行線上有菌落。造成第一條平行線無菌落可能的操作失誤有__接種環(huán)灼燒后未冷卻或劃線未從第一劃線區(qū)域末端起先__。[解析]閱讀題干和題圖可知，本題是利用微生物培育的學(xué)問分別高效降解化合物A的細(xì)菌，先分析題圖了解分別高效降解化合物A的細(xì)菌的過程，然后依據(jù)問題的詳細(xì)內(nèi)容梳理相關(guān)學(xué)問點分析解答。(1)培育基中加入化合物A是為分解化合物A的微生物供應(yīng)碳源和氮源，分別出能分解化合物A的微生物；這種培育基從功能上分屬于選擇培育基。(2)分析培育基的配方可知，該培育基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制而成，因此化合物A為目的菌供應(yīng)了碳源和氮源；目的菌是需氧微生物，因此在培育過程中應(yīng)當(dāng)震蕩培育，增加培育液中的溶氧量滿意微生物對氧氣的需求。(3)平板劃線操作的工具是接種環(huán)，對于接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)當(dāng)是灼燒滅菌。(4)試驗設(shè)計過程應(yīng)遵循比照原則，該試驗還應(yīng)增設(shè)一組不接種的空白培育基作為比照，以證明培育基制備是否被雜菌污染。(5)對接種環(huán)常用的滅菌方法是灼燒滅菌；在其次次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端起先劃線的目的是：將聚集的菌體漸漸稀釋分散以便獲得由單個細(xì)胞繁殖而來的菌落。接種環(huán)在運用前和每一次劃線后要進(jìn)行灼燒滅菌，造成劃線無菌落可能的操作失誤是：接種環(huán)灼燒后未冷卻而燙死菌種或劃線未從第一區(qū)域末端起先。27．(10分)現(xiàn)在大力提倡無紙化辦公，但是仍舊不行避開的每年要產(chǎn)生大量的廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源——乙醇。如圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程，請回答相關(guān)問題：(1)自然界中①環(huán)節(jié)須要的微生物大多分布在__富含纖維素(其他答案合理，如落葉較多等)__的環(huán)境中。將從土壤中獲得的微生物培育在以纖維素為碳源、并加入__剛果紅__的培育基上篩選四周有__透亮圈__的菌落。(2)如上所述的篩選中獲得了三個菌落，對它們分別培育，并完成環(huán)節(jié)②，且三種等量酶液中酶蛋白濃度相同，則你認(rèn)為三種酶液的活性__不確定相同__(選填“確定相同”“不確定相同”“確定不同”)，可以通過對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的__葡萄糖__進(jìn)行定量測定。(3)依據(jù)測定結(jié)果，①環(huán)節(jié)常選擇木霉，則②中獲得的酶至少包括__C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶__三個組分。(4)生產(chǎn)中可以滿意④環(huán)節(jié)的常見菌種是__酵母菌__，為了確保獲得產(chǎn)物乙醇，⑤環(huán)節(jié)要留意__發(fā)酵裝置密閉__。(5)該技術(shù)雖然有廣袤的前景，但存在酶的成本高等問題，為了降低成本主要從以下幾方面來改進(jìn)該過程?？梢酝ㄟ^__基因工程(誘變育種)__等技術(shù)手段對產(chǎn)酶微生物改造，提高酶的產(chǎn)量。[解析](1)環(huán)節(jié)①目的是篩選能分解纖維素的微生物，該微生物多分布在富含纖維素的環(huán)境中；將該微生物培育在以纖維素為唯一碳源的培育基上，再用剛果紅染液鑒定，篩選培育基上四周有透亮圈的菌落。(2)假如從三個菌落中獲得三種等量酶液中酶蛋白濃度相同，則三種酶液的活性也不確定相同，可以通過對纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測定。(3)依據(jù)測定結(jié)果，假如①環(huán)節(jié)常選擇木霉，則②中獲得的酶是纖維素酶。該酶至少包括C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶三個組分。(4)生產(chǎn)中可以滿意④環(huán)節(jié)的常見菌種是酵母菌，為了確保獲得無氧呼吸產(chǎn)物乙醇，因此⑤環(huán)節(jié)要留意發(fā)酵裝置密閉，以保證無氧條件。(5)為了降低成本首先要通過基因工程或誘變育種等技術(shù)手段對產(chǎn)酶微生物改造，提高酶的產(chǎn)量。28．(10分)(2024·華中師大附中期中)空氣中的微生物在重力等作用下，可以有確定程度地沉降。某探討小組欲探討城市高樓不同樓層在霧霾空氣中微生物的分布狀況。試驗步驟如下：①配置培育基(成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O)；②制作無菌平板；③設(shè)置空白比照組和若干試驗組，將各組平板分別放置在頂層、中層、底層等不同高度的陽臺上，試驗組開蓋暴露一段時間；④將各組平板置于37℃恒溫箱中培育一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。回答下列問題：(1)該培育基中微生物所需的氮來源于__牛肉膏、蛋白胨__。若要完成步驟②，該培育基中的成分X通常是__瓊脂__。培育基滅菌方法為__高壓蒸汽滅菌法__。(2)若在某次調(diào)查中，某一試驗組平板上菌落平均數(shù)為56個/平板，而空白比照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了__雜菌污染__現(xiàn)象。若將50(即56－6)個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法__不正確__(填“正確”或“不正確”)。(3)若要進(jìn)一步確定其中大腸桿菌的菌落數(shù)，還須要配制__伊紅美藍(lán)__培育基加以鑒別?？紤]到顆粒性物質(zhì)會為微生物附著供應(yīng)場所，用菌落數(shù)反映微生物實際數(shù)目可能會使測量值偏__小__(填“大”或“小”)。[解析](1)培育基中的牛肉膏、蛋白胨可以為微生物供應(yīng)所需的氮。無菌平板屬于固體培育基，培育基中應(yīng)加入瓊脂。培育基滅菌方法為高壓蒸汽滅菌法。(2)在某次調(diào)查中，空白比照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了滅菌不徹底或雜菌污染現(xiàn)象?？瞻妆日战M菌落數(shù)的平均值不確定是6，將50(即56－6)個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法不正確。(3)進(jìn)一步確定其中大腸桿菌的菌落數(shù)，還須要配制伊紅美藍(lán)培育基加以鑒別?？紤]到顆粒性物質(zhì)會為微生物附著供應(yīng)場所，同一菌落可能是兩個或多個微生物形成，用菌落數(shù)反映微生物實際數(shù)目可能會使測量值偏小。29．(10分)如圖表示，探討者從土壤中篩選分解尿素的細(xì)菌技術(shù)的相關(guān)試驗，請據(jù)圖回答下列問題：(1)進(jìn)行過程①和②的目的分別是__選擇培育__和__增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量__；圖中弧線箭頭上“？”的詳細(xì)操作是__挑出菌落__。(2)進(jìn)行培育基配制和滅菌時，滅菌與調(diào)整pH的先后依次是__先調(diào)整pH后滅菌__。倒平板時，待平板冷卻凝固后，應(yīng)將平板倒過來放置，并用記號筆在皿底上標(biāo)明培育微生物的名稱、平板上培育樣品的稀釋度、制作者姓名、培育日期及__培育基種類__等信息。純化菌種時為了得到單一菌落，常采納的接種方法是__平板劃線法__和__稀釋涂布平板法(后兩空位置可顛倒)__。(3)在以尿素為唯一氮源的培育基中加入__酚紅指示劑__。培育后，若出現(xiàn)__紅__色就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌。(4)探討者可以通過視察培育形成的菌落的__形態(tài)、大小、顏色__、隆起程度等特征，來推斷培育基上是否感染了其他細(xì)菌。在試驗中，探討者每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數(shù)目，并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止__因培育時間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目__。[解析]分析過程圖：從土壤中分別尿素分解菌的流程是土壤取樣、樣品稀釋、培育與視察、細(xì)菌計數(shù)。進(jìn)行過程①是利用尿素為唯一氮源進(jìn)行初步選擇培育，進(jìn)行過程②選?、龠^程培育的菌種再次用尿素為氮源進(jìn)行擴大培育，目的是增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量，過程③是稀釋涂布平板法接種培育，以鑒定并選擇所需的分解尿素的菌落；最終通過測定脲酶的活性進(jìn)一步確定分別菌種類型。(1)結(jié)合分析可知，進(jìn)行過程①和②的目的分別是選擇培育和增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量。圖中弧線箭頭上“？”的詳細(xì)操作是挑出菌落。(2)進(jìn)行培育基配制和滅菌時，為了防止調(diào)整pH過程中培育基被雜菌感染的機會，應(yīng)先調(diào)整pH后滅菌。倒平板時，待