信息技術(shù)五年級下冊 江西科學(xué)技術(shù)出版社 第4課 公式的計(jì)算 （教案）

信息技術(shù)五年級下冊江西科學(xué)技術(shù)出版社第4課公式的計(jì)算（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)五年級下冊江西科學(xué)技術(shù)出版社第4課公式的計(jì)算

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)處理能力：學(xué)生能夠運(yùn)用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，提高數(shù)據(jù)處理效率。

2.問題解決能力：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠在解決問題過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索公式的應(yīng)用規(guī)律。

4.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具，進(jìn)行公式的輸入、編輯和計(jì)算。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論和合作過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠使用電子表格軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)錄入和查詢。他們對于數(shù)學(xué)公式有一定的了解，能夠理解并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號和規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對于信息技術(shù)課程通常比較感興趣，他們喜歡動手操作和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)際操作和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)公式的計(jì)算過程中，學(xué)生可能會遇到不理解公式的含義和應(yīng)用場景的困難。他們可能對于如何正確輸入和編輯公式感到困惑，以及如何根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能面臨溝通不暢和協(xié)作能力不足的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)五年級下冊江西科學(xué)技術(shù)出版社》第4課《公式的計(jì)算》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括公式計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用案例、數(shù)學(xué)運(yùn)算符號的說明圖示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備，確保每個學(xué)生都有accesstoacomputerortabletdevice，以及電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，每個小組分配一臺計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便學(xué)生可以訪問在線資源和協(xié)作工具。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或大屏幕顯示設(shè)備，以便展示和學(xué)生分享教學(xué)內(nèi)容和實(shí)例。

7.安全指導(dǎo)：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)備安全指導(dǎo)手冊或視頻，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠遵守安全規(guī)范，如使用電腦的正確姿勢、避免電源插座接觸等。

8.反饋評估工具：準(zhǔn)備評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如答案模板、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂活動中及時給予學(xué)生反饋。

9.備課教案：準(zhǔn)備詳細(xì)的教案，包括教學(xué)目標(biāo)、步驟、時間和預(yù)期結(jié)果，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

10.教師培訓(xùn)：確保教師熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“公式的計(jì)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公式的計(jì)算知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“公式的計(jì)算”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“公式的計(jì)算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解公式的計(jì)算知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公式的計(jì)算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)公式的計(jì)算知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公式的計(jì)算知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公式的計(jì)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公式的計(jì)算知識點(diǎn)，掌握公式的計(jì)算技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“公式的計(jì)算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“公式的計(jì)算”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公式的計(jì)算知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解公式的概念和基本組成部分，包括字母、數(shù)字、運(yùn)算符等。

-學(xué)生能夠掌握公式的輸入和編輯方法，以及在電子表格軟件中的運(yùn)用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用公式進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加、減、乘、除等。

-學(xué)生能夠理解公式之間的關(guān)系和嵌套使用，以及如何根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中與他人合作，共同解決問題和探索公式的應(yīng)用規(guī)律。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和動手實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和自信心。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的重要性，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會與他人共同學(xué)習(xí)和分享成果。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.公式的基本概念與構(gòu)成

題型示例1：請解釋公式的概念，并列舉出組成一個完整公式的基本元素。

答案示例1：公式是由字母、數(shù)字和運(yùn)算符組成的數(shù)學(xué)表達(dá)式，用于表示數(shù)學(xué)關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算?；驹匕ㄗ兞浚ㄈ鏏、B）、常數(shù)（如10、20）、運(yùn)算符（如+、-、*、/)和括號等。

2.公式的輸入與編輯

題型示例2：如何在電子表格軟件中輸入一個簡單的公式？

答案示例2：在電子表格軟件中，輸入公式通常需要選中單元格，然后輸入等號（=），接著輸入公式內(nèi)容。例如，要輸入公式“=A1+B1”，先選中C1單元格，然后輸入“=A1+B1”。

3.公式的應(yīng)用與計(jì)算

題型示例3：請演示如何使用公式在電子表格中計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均值。

答案示例3：首先，選擇一個空白單元格作為顯示平均值的地點(diǎn)，然后輸入公式“=AVERAGE(A1:A10)”，這將在選定單元格中顯示A1到A10單元格的平均值。

4.公式的嵌套與擴(kuò)展

題型示例4：如何在一個公式中使用另一個公式？

答案示例4：在電子表格中，可以通過引用其他單元格的公式來進(jìn)行嵌套。例如，要計(jì)算A1到A10的平均值乘以2，可以在另一個單元格中輸入公式“=B1*2”。

5.實(shí)際問題與公式解決方案

題型示例5：假設(shè)你正在管理一家公司的銷售數(shù)據(jù)，你需要計(jì)算每個銷售人員的總銷售額。你會如何使用公式來解決這個問題？

答案示例5：首先，創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)表，其中列名為“銷售人員姓名”和“銷售額”。然后，在另一列中輸入公式“=SUM(銷售額所在的列)”，以計(jì)算每個銷售人員的總銷售額。板書設(shè)計(jì)1.公式的基本概念與構(gòu)成

-公式概念：字母、數(shù)字、運(yùn)算符組成的數(shù)學(xué)表達(dá)式

-基本元素：變量、常數(shù)、運(yùn)算符、括號

2.公式的輸入與編輯

-輸入方法：選中單元格，輸入等號（=），輸入公式內(nèi)容

-編輯方法：修改單元格內(nèi)容，重新計(jì)算結(jié)果

3.公式的應(yīng)用與計(jì)算

-平均值計(jì)算：輸入公式“=AVERAGE(A1:A10)”

-嵌套公式：引用其他單元格的公式進(jìn)行計(jì)算

4.公式的嵌套與擴(kuò)展

-嵌套公式：在一個公式中使用另一個公式

-擴(kuò)展公式：通過嵌套和引用，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜計(jì)算

5.實(shí)際問題與公式解決方案

-銷售數(shù)據(jù)計(jì)算：創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，輸入公式“=SUM(銷售額所在的列)”

-問題解決：根據(jù)實(shí)際問題，選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算課堂1.提問：在課堂中，通過提問學(xué)生，了解他們對公式的基本概念、輸入方法、應(yīng)用計(jì)算等方面的理解和掌握情況。及時解答學(xué)生的疑問，確保他們對公式的理解和應(yīng)用有清晰的認(rèn)識。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動的情況，了解他們在實(shí)際操作中對公式的應(yīng)用能力和解決問題的能力。鼓勵學(xué)生在小組中積極參與，展示自己的思考和解決問題的方法。

3.測試：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行一次簡短的測試，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一些公式的應(yīng)用題目。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對公式的掌握程度和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。

4.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)評價(jià)，了解學(xué)生對公式的理解和應(yīng)用能力，以及他們在實(shí)際問題解決中的表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和解決問題的方法，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如公式的應(yīng)用計(jì)算題、實(shí)際問題解決方案等。要求學(xué)生在作業(yè)中展示對公式的理解和應(yīng)用能力，以及解決問題的方法。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生在作業(yè)中準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思考過程和計(jì)算方法，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

3.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予反饋。在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對公式的理解程度和應(yīng)用能力，以及他們在實(shí)際問題解決中的表現(xiàn)。

4.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)整個教學(xué)過程中，我深刻地感受到了學(xué)生們對公式的計(jì)算這一課題的興趣和熱情。他們在課堂上積極思考、積極參與，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足，值得我深入反思和總結(jié)。

首先，我在講解公式的概念和構(gòu)成時，可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識