Unit 6 單元語(yǔ)法專(zhuān)練2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）

Unit6單元語(yǔ)法專(zhuān)練2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材（牛津譯林版）Unit6單元語(yǔ)法專(zhuān)練。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法進(jìn)行教學(xué)。教材中包含了多個(gè)練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法以及動(dòng)詞的變化形式。

課程內(nèi)容包括：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，以及與之相關(guān)的動(dòng)詞變化形式。

2.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及與之相關(guān)的動(dòng)詞變化形式。

3.練習(xí)題：填空題、選擇題和改寫(xiě)句子等，用以鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，學(xué)生能夠了解到不同時(shí)間表達(dá)方式背后的文化差異，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)解決練習(xí)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞、介詞等。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)已經(jīng)有了一定的了解，知道這兩種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和運(yùn)用與時(shí)間相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。此外，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，他們喜歡通過(guò)合作和討論來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法混淆，特別是動(dòng)詞的變化形式。此外，他們可能在理解時(shí)間狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的搭配時(shí)遇到困難。為了克服這些困難，教師需要設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，以便他們能夠更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法，任務(wù)型教學(xué)法用于設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段短視頻，展示日常生活中的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們觀(guān)察和思考這兩種時(shí)態(tài)的用法。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以PPT為輔助，系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法以及動(dòng)詞的變化形式。在講解過(guò)程中，教師舉例說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)比和理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

c.互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法，如“Whendoyouusuallygotoschool?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。學(xué)生分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

d.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空題、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，互相檢查和糾正錯(cuò)誤。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法及其在日常生活中的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT來(lái)進(jìn)行講解和展示，以便于學(xué)生清晰地了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。此外，短視頻和練習(xí)題將作為輔助教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以利用在線(xiàn)工具或應(yīng)用程序，如Google文檔、Edmodo等，讓學(xué)生在線(xiàn)上進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6單元語(yǔ)法專(zhuān)練的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)用法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決語(yǔ)法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法以及動(dòng)詞的變化形式。他們能夠理解并正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)，并能夠區(qū)分它們?cè)跁r(shí)間上的不同。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在日常生活中能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的時(shí)態(tài)表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)。

3.思維能力：通過(guò)解決練習(xí)題和參與小組討論，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提升。他們能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)策略。他們能夠通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流來(lái)共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)感興趣。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并能夠鼓勵(lì)和幫助他人。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。他們能夠獨(dú)立思考，自我檢查和糾正錯(cuò)誤，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：填空題

請(qǐng)根據(jù)下列句子，完成填空題。

(1)I_______(read)abooklastnight.

(2)She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

(3)They_______(watch)amovietogetherlastweek.

答案：

(1)read

(2)visited

(3)watched

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句子的時(shí)間狀語(yǔ)“l(fā)astnight”、“l(fā)astweekend”和“l(fā)astweek”來(lái)判斷使用一般過(guò)去時(shí)。同時(shí)，學(xué)生需要知道動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.例題二：改寫(xiě)句子

請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)。

(1)Ieatbreakfasteverymorning.

(2)Shegoestoschoolbybus.

(3)Theyplaysoccerafterschool.

答案：

(1)Iatebreakfastthismorning.

(2)Shewenttoschoolbybus.

(3)Theyplayedsoccerafterschool.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要將句子中的動(dòng)詞改為過(guò)去式，并注意時(shí)態(tài)的一致性。

3.例題三：選擇題

請(qǐng)根據(jù)下列句子，選擇正確的一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞形式。

(1)He_______(go)totheparkyesterday.

a)went

b)goes

c)going

答案：a)went

(2)They_______(watch)amovielastnight.

a)watching

b)watches

c)watched

答案：c)watched

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞形式的選擇。學(xué)生需要根據(jù)句子的時(shí)間狀語(yǔ)和時(shí)態(tài)要求，選擇正確的動(dòng)詞形式。

4.例題四：句子合并

請(qǐng)將下列兩個(gè)句子合并為一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的句子。

句子1:Iwenttothestore.

句子2:Iboughtsomegroceries.

答案：Iwenttothestoreandboughtsomegroceries.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的句子合并。學(xué)生需要將兩個(gè)句子合并，并使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述發(fā)生的動(dòng)作。

5.例題五：作文題

請(qǐng)根據(jù)下列題目，用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇短文。

題目：LastWeekend

答案（示例）：

Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedaythere.First,webuiltasandcastle.Then,wewentforaswimintheocean.Intheevening,wehadapicniconthebeach.Itwasagreatday.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用和寫(xiě)作能力。學(xué)生需要用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述上周末發(fā)生的活動(dòng)，并能夠?qū)ctivities連貫地表達(dá)出來(lái)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（be動(dòng)詞除外）

②一般現(xiàn)在時(shí)的用法：描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍真理

③一般現(xiàn)在時(shí)的例句：Igotoschooleveryday.（我每天去上學(xué)。）

2.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

①一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

②一般過(guò)去時(shí)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

③一般過(guò)去時(shí)的例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪(fǎng)了我的祖父母。）

3.動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則

①規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化：動(dòng)詞原形+ed（如：go→went）

②不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化：需記憶（如：go→went，see→saw）

③動(dòng)詞過(guò)去式的例句：Shewalkedtotheparkyester