初中校園欺凌教學(xué)策略指南

初中校園欺凌教學(xué)策略指南學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于初中社會(huì)學(xué)科的第四章“我們共同生活的社會(huì)”，具體到校園欺凌這一節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念，識(shí)別不同類型的校園欺凌行為，包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因與危害：分析校園欺凌行為產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者身心健康的危害，以及給施暴者帶來的負(fù)面影響。

3.防范校園欺凌的策略：教導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

4.法律法規(guī)與道德教育：讓學(xué)生了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定，強(qiáng)化法治意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

5.案例分析與討論：通過分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園欺凌問題的嚴(yán)重性，提高學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的意識(shí)。

結(jié)合以上內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌，學(xué)會(huì)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

1.社會(huì)參與：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的定義、類型、原因與危害，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.法治意識(shí)：了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定，使學(xué)生樹立法治觀念，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身權(quán)益。

3.道德素養(yǎng)：通過案例分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人際關(guān)系、道德規(guī)范等方面有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于校園欺凌的定義、類型、原因與危害，以及防范策略等知識(shí)，學(xué)生可能還沒有系統(tǒng)性地掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)社會(huì)問題具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)于與自身生活密切相關(guān)的校園欺凌問題，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去了解和探討。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，可以通過案例分析、小組討論等方式，提高他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性方面可能存在困難，對(duì)于防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，可能難以運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨斫?jīng)歷或身邊的朋友遭遇過校園欺凌，而對(duì)這一話題感到敏感和抵觸，這需要教師在教學(xué)中注重情感引導(dǎo)，營(yíng)造安全、開放的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和小組合作等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授校園欺凌的定義、類型、原因與危害等知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)；案例研究法用于讓學(xué)生深入了解校園欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注度；小組合作法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)入新課。

b.講授知識(shí)：教師運(yùn)用PPT展示校園欺凌的定義、類型、原因與危害，讓學(xué)生對(duì)校園欺凌有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

c.案例分析：教師提供幾個(gè)真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中校園欺凌的特點(diǎn)、危害以及如何防范和應(yīng)對(duì)。

d.小組合作：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等。

e.分享與總結(jié)：各小組展示自己的作業(yè)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運(yùn)用PPT、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)體教具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示校園欺凌的相關(guān)知識(shí)；視頻用于播放新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注；網(wǎng)絡(luò)資源用于查找真實(shí)案例，增加學(xué)生的直觀感受；實(shí)體教具如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，用于學(xué)生的課后作業(yè)展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬知識(shí)視野和思維方式，促進(jìn)自我提升。

具體舉例：

課前自主探索：

-教師活動(dòng)：教師發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)，并設(shè)計(jì)一系列預(yù)習(xí)問題，如“校園欺凌為什么會(huì)對(duì)受害者造成傷害？”“你認(rèn)為應(yīng)該如何預(yù)防和制止校園欺凌？”

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在家中自主閱讀教材，回答預(yù)習(xí)問題，并將自己的理解和疑問記錄下來。

-教學(xué)方法/手段/資源：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)或微信群，提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)π@欺凌有初步的了解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能：

-教師活動(dòng)：教師通過播放一段真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，然后詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、原因與危害。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講并思考教師提出的問題，積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：教師運(yùn)用講授法，實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過視頻和小組討論，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠更全面地理解校園欺凌的問題，并學(xué)會(huì)如何防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份防范校園欺凌的宣傳海報(bào)。同時(shí)，教師提供一些拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，并根據(jù)教師提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-教學(xué)方法/手段/資源：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)法，利用拓展資源，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和思考。

-作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能，并拓寬知識(shí)視野和思維方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園欺凌的心理學(xué)解析》：《心理學(xué)報(bào)》上發(fā)表的一篇研究文章，深入分析了校園欺凌行為的心理動(dòng)機(jī)和影響因素，有助于學(xué)生從心理學(xué)角度更全面地理解校園欺凌現(xiàn)象。

《反校園欺凌立法探討》：《法學(xué)雜志》上發(fā)表的一篇論文，探討了我國(guó)反校園欺凌立法的現(xiàn)狀和不足，提出了進(jìn)一步完善的法律建議，讓學(xué)生了解校園欺凌的法律問題。

《校園欺凌受害者的心靈獨(dú)白》：一本收錄了多位校園欺凌受害者的真實(shí)故事的書籍，讓學(xué)生從受害者角度感受校園欺凌的痛苦，增強(qiáng)同理心。

《校園欺凌預(yù)防手冊(cè)》：一本專門為中學(xué)生設(shè)計(jì)的預(yù)防校園欺凌手冊(cè)，包含了豐富的預(yù)防策略和實(shí)用技巧，旨在幫助學(xué)生預(yù)防和制止校園欺凌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

組織學(xué)生進(jìn)行校園欺凌主題的辯論賽，讓學(xué)生通過辯論的形式深入思考校園欺凌的成因、危害和預(yù)防措施。

邀請(qǐng)心理專家或律師來校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的視角了解校園欺凌的心理學(xué)和法律問題。

鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織校園欺凌防范小組，通過調(diào)查、宣傳、教育活動(dòng)等方式，提高全校學(xué)生的防范意識(shí)。

開展以“校園欺凌”為主題的班會(huì)或小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何營(yíng)造和諧校園。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與校園欺凌相關(guān)的書籍、文章，擴(kuò)展知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、類型、原因與危害，以及防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略。通過案例分析和小組討論，我們深入了解了校園欺凌的嚴(yán)重性，并學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和制止校園欺凌。同時(shí)，我們還了解了我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定，強(qiáng)化了法治意識(shí)?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-校園欺凌的定義與類型：我們學(xué)習(xí)了身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類型的校園欺凌行為。

-校園欺凌的原因與危害：我們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因，如家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍、個(gè)人性格等，并認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者身心健康的危害，以及給施暴者帶來的負(fù)面影響。

-防范校園欺凌的策略：我們學(xué)習(xí)了如何預(yù)防和制止校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，包括求助、拒絕、溝通等技巧。

-法律法規(guī)與道德教育：我們了解了我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》等，同時(shí)進(jìn)行了道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.校園欺凌是指在校園中發(fā)生的（）行為。

A.打架斗毆

B.辱罵嘲笑

C.孤立排擠

D.以上都對(duì)

2.以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的原因？（）

A.家庭環(huán)境

B.學(xué)校氛圍

C.個(gè)人性格

D.學(xué)習(xí)成績(jī)

3.防范校園欺凌的策略不包括（）

A.求助

B.拒絕

C.溝通

D.報(bào)復(fù)

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的危害。

2.請(qǐng)列出兩種防范校園欺凌的策略，并簡(jiǎn)要說明其具體做法。

3.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾螤I(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

（3）案例分析題：

請(qǐng)閱讀以下案例，并回答相關(guān)問題：

小明和小剛是同班同學(xué)，小明性格內(nèi)向，小剛性格開朗。一天，小剛在課間休息時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面辱罵小明，導(dǎo)致小明感到非常尷尬和痛苦。請(qǐng)問：

1.這個(gè)案例中發(fā)生了哪種形式的校園欺凌？

2.如果你是小明，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況？

3.如果你是小剛，你會(huì)如何改正自己的行為？

希望同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，通過檢測(cè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：在校園中發(fā)生的侵犯他人身心健康的行為

-類型：身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等

②校園欺凌的原因與危害

-原因：家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍、個(gè)人性格等

-危害：對(duì)受害者身心健康的傷害，對(duì)施暴者未來的負(fù)面影響

③防范校園欺凌的策略

-求助：向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)尋求幫助

-拒絕：勇敢拒絕欺凌行為，保護(hù)自己

-溝通：與欺凌者溝通，表達(dá)自己的感受和立場(chǎng)

-法律途徑：了解相關(guān)法律法規(guī)，依法維護(hù)自身權(quán)益

④營(yíng)造和諧校園環(huán)境的建議

-增強(qiáng)法治意識(shí)：了解和遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)益

-樹立正確的價(jià)值觀：關(guān)愛他人，尊重他人，營(yíng)造和諧的校園氛圍

-提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是好的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、類型、原因與危害等方面的知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對(duì)這些概念的講解不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生的注意力不夠集中。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些關(guān)鍵概念的講解，并通過多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧榱颂岣邔W(xué)生的參與度，我可以在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如辯論賽、案例分析比賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

再次，在課堂氛圍的營(yíng)造上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)校園欺凌這個(gè)話題感到敏感和抵觸。這可能是因?yàn)樗麄冏约夯蛘咚麄兊呐笥言?jīng)遭遇過校園欺凌，或者他們對(duì)這個(gè)話題沒有足夠的認(rèn)識(shí)。為了營(yíng)造一個(gè)安全、開放的學(xué)習(xí)氛圍，我可以在今后的教學(xué)中更加注重情感引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生提供一些支持和幫助。

最后，在教學(xué)方法的選擇上，我認(rèn)為自己在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究法等，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在今后的教學(xué)中，我還可以進(jìn)一步探索更多的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

小明在放學(xué)回家的路上被同學(xué)小剛毆打，請(qǐng)問小明應(yīng)該如何保護(hù)自己？

答案：小明應(yīng)該立即停止與小剛的沖突，盡快離開現(xiàn)場(chǎng)，并尋求幫助。如果情況允許，可以報(bào)警或通知家長(zhǎng)和老師。

例題2：

小華在網(wǎng)絡(luò)上被同學(xué)小王侮辱和誹謗，請(qǐng)問小華應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

答案：小華應(yīng)該及時(shí)保存證據(jù)，并向家長(zhǎng)、老師和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉報(bào)小王的行為。同時(shí)，小華也可以尋求法律幫助，依法維護(hù)自己的權(quán)益。

例題3：

小李在學(xué)校里經(jīng)