廣東省2023年高三模擬考試語(yǔ)文試題及答案解析

廣東省2023年高三模擬考試語(yǔ)文試題及答案解析

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

追求真善美是文藝的永恒價(jià)值。藝術(shù)的最高境界就是讓人動(dòng)心，

讓人們的靈魂經(jīng)受洗禮，讓人們發(fā)現(xiàn)自然的美、生活的美、心靈的美。

一首短短的《游子吟》之所以流傳千年，就在于它生動(dòng)謳歌了偉大的

母愛(ài)。蘇東坡稱贊韓愈"文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺"，講的是從

司馬遷之后到韓愈，算起來(lái)文章衰弱了八代。韓愈的文章起來(lái)了，憑

什么呢？就是"道"，就是文以載道。我們要通過(guò)文藝作品傳遞真善美,

傳遞向上向善的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)道德判斷力和道德榮譽(yù)感，向

往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。只要中華民族一代接著一

代追求真善美的道德境界，我們的民族就永遠(yuǎn)健康向上、永遠(yuǎn)充滿希

望。

文藝創(chuàng)作不僅要有當(dāng)代生活的底蘊(yùn)，而且要有文化傳統(tǒng)的血脈。

"求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。"中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源

泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。增強(qiáng)文化自覺(jué)

和文化自信，是堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義。

1

如果“以洋為尊”“以洋為美”“唯洋是從"，把作品在國(guó)外獲獎(jiǎng)作

為最高追求，跟在別人后面亦步亦趨、東施效顰，熱衷于"去思想化"

“去價(jià)值化”“去歷史化”“去中國(guó)化”“去主流化”那一套，絕對(duì)

是沒(méi)有前途的！事實(shí)上，外國(guó)人也跑到我們這里尋找素材、尋找靈感,

好萊塢拍攝的《功夫熊貓》《花木蘭》等影片不就是取材于我們的文

化資源嗎？

中華民族在長(zhǎng)期實(shí)踐中培育和形成了獨(dú)特的思想理念和道德規(guī)

范，有崇仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、講辯證、尚和合、求大同等思想，

有自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、扶正揚(yáng)善、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、孝老愛(ài)親

等傳統(tǒng)美德。中華美學(xué)講求托物言志、寓理于情，講求言簡(jiǎn)意賅、凝

練節(jié)制，講求形神兼?zhèn)洹⒁饩成钸h(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行相統(tǒng)一。我

們要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風(fēng)范。

傳承中華文化，絕不是簡(jiǎn)單復(fù)古，也不是盲目排外，而是古為今

用、洋為中用，辯證取舍、推陳出新，摒棄消極因素，繼承積極思想,

"以古人之規(guī)矩，開(kāi)自己之生面"，實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新

性發(fā)展。

（摘編自《習(xí)近平：在文藝工作座談會(huì)上的講話》）

材料二：

美學(xué)是藝術(shù)理論的跨學(xué)科討論，幾乎等于“藝術(shù)哲學(xué)”。哲學(xué)有

很多學(xué)派，也有很多傳統(tǒng)，在討論藝術(shù)時(shí)各有不同的觀點(diǎn)。因此有“現(xiàn)

2

象學(xué)美學(xué)”“存在論美學(xué)，，“分析美學(xué)”等，也有“中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)"。

"符號(hào)美學(xué)"就是用符號(hào)學(xué)的觀點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的哲學(xué)思考。

符號(hào)學(xué)是專門(mén)研究意義的學(xué)問(wèn)。符號(hào)學(xué)并不是“舶來(lái)品”或“西

學(xué)”，中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)符號(hào)學(xué)大國(guó)?！吨芤住肥侨澜绲谝粋€(gè)

試圖解釋世界任何變化的一套符號(hào)體系；憑奏諸子都研究社會(huì)中的意

義活動(dòng)，只是名家和墨家用力更深；漢代的陰陽(yáng)五行哲學(xué)滲透到生活

的各方面；南北朝與隋唐佛教開(kāi)始繁榮，佛理（尤其是因明學(xué)、唯識(shí)

學(xué)、禪學(xué)）中符號(hào)思想非常豐富，直接影響了宋明理學(xué)、心學(xué)及清代

學(xué)術(shù)。這些富厚的意義理論遺產(chǎn)，使得今日符號(hào)學(xué)在中國(guó)頗為興盛。

為什么我們要特別討論符號(hào)美學(xué)呢？因?yàn)榉?hào)學(xué)的目標(biāo)與當(dāng)代

藝術(shù)學(xué)要解決的問(wèn)題非常契合。符號(hào)，是“被認(rèn)為攜帶意義的感知”，

任何意義都必須由可感知的符號(hào)來(lái)承載、傳播、解釋。用符號(hào)學(xué)研究

藝術(shù)，就是追問(wèn)藝術(shù)令人眼花繚亂的形式究竟有什么意義，藝術(shù)處理

意義有什么共同規(guī)律。

給予藝術(shù)的意義最重要地位的或許是黑格爾。他的《美學(xué)》第二

卷，開(kāi)場(chǎng)標(biāo)題就是"（藝術(shù)）象征作為符號(hào)"，所謂"象征性"就是特殊

的符號(hào)品質(zhì)。這也是當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展提出的最迫切問(wèn)題：藝術(shù)有什么意

義？隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越繁榮，藝術(shù)家的創(chuàng)新越來(lái)越引人注目，大量

新的藝術(shù)樣式出現(xiàn)。藝術(shù)實(shí)踐不斷突破自身，給藝術(shù)研究帶來(lái)巨大挑

戰(zhàn)。近年有學(xué)者提出藝術(shù)研究的“后符號(hào)學(xué)”甚至“反符號(hào)學(xué)”，目

的是處理藝術(shù)文本中大量混亂、非理性、不可說(shuō)的部分。事實(shí)上，這

兩種提法只是擴(kuò)展了符號(hào)學(xué)藝術(shù)研究的范圍，使之適應(yīng)后現(xiàn)代文化的

3

實(shí)踐。

當(dāng)代文化迫切需要新的美學(xué)的另一個(gè)原因，是藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)潮

水般溢出，無(wú)孔不入地滲入生活的各個(gè)方面。在日用商品別出心裁的

包裝與廣告上、在私人與公共設(shè)施爭(zhēng)奇斗艷的裝修上、在建筑的多姿

多彩上、在城市公共空間的設(shè)計(jì)上、在節(jié)慶與其他儀式眼花繚亂的裝

飾上、在越來(lái)越多的旅游勝地的策劃與推廣上……藝術(shù)化的商業(yè)活動(dòng)

（不僅是商品）幾乎無(wú)處不在。這些以盈利為目的的產(chǎn)業(yè)，為什么需

要藝術(shù)呢？因?yàn)楫?dāng)今的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，很少有不依靠"藝術(shù)"增光添彩的，

很少有活動(dòng)不以“藝術(shù)”作為競(jìng)爭(zhēng)的祛碼。“藝術(shù)”增加商品自身價(jià)

值，增添生活意義，但無(wú)法否認(rèn)利潤(rùn)是首要的考慮，這點(diǎn)無(wú)法回避，

也不需要遮掩。這也給當(dāng)代藝術(shù)研究提出了新的課題，其重要性不亞

于上文討論的“藝術(shù)”。

出現(xiàn)這個(gè)局面，是文化問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，還是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題？或許都

是。那么它還是一個(gè)符號(hào)美學(xué)問(wèn)題嗎？答案為更應(yīng)當(dāng)是。因?yàn)榉?hào)學(xué)

本來(lái)就是注視社會(huì)文化的，只有用符號(hào)美學(xué)的意義發(fā)生與闡釋理論，

才能仔細(xì)分析藝術(shù)意義滲入社會(huì)的具體途徑。

（摘編自趙毅衡《時(shí)代呼喚符號(hào)美學(xué)的繁榮發(fā)展》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.藝術(shù)的最高境界是打動(dòng)人心、洗滌靈魂，讓人們發(fā)現(xiàn)美，文藝

作品要傳遞正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們追求真善美，不斷提高道德修養(yǎng)。

B.哲學(xué)的眾多學(xué)派和傳統(tǒng)對(duì)于藝術(shù)的觀點(diǎn)不同，所以產(chǎn)生了“現(xiàn)

象學(xué)美學(xué)”“存在論美學(xué)”“分

4

析美學(xué)""中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)"等美學(xué)思潮。

C.符號(hào)是“被認(rèn)為攜帶意義的感知”，符號(hào)學(xué)是專門(mén)研究意義的

學(xué)問(wèn)，而符號(hào)美學(xué)就是用符號(hào)學(xué)的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行藝術(shù)的哲學(xué)思考。

D.因明學(xué)、唯識(shí)學(xué)、禪學(xué)等佛理中符號(hào)思想極為豐富，不僅直接

影響了宋明理學(xué)、心學(xué)及清代學(xué)術(shù)，而且使今日符號(hào)學(xué)在中國(guó)頗為興

盛。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中華民族獨(dú)特的思想理念、道德規(guī)范及中華美學(xué)等對(duì)當(dāng)今文藝

創(chuàng)作仍大有裨益。

B.傳承中華文化，要促進(jìn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，而非簡(jiǎn)單

復(fù)古或盲目排外。

C.近年有學(xué)者提出的“后符號(hào)學(xué)”和“反符號(hào)學(xué)”擴(kuò)展了符號(hào)學(xué)

藝術(shù)研究的范圍。

D."藝術(shù)"可增加商品自身價(jià)值，因而首要考慮利潤(rùn)成為當(dāng)代藝術(shù)

研究的新課題。

3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)

是（3分）

A.《覺(jué)醒年代》導(dǎo)演張永新說(shuō)：“一部?jī)?yōu)秀的重大主題影視作品

如何打動(dòng)人心，尤其打動(dòng)年輕人，說(shuō)到底就是真心、真情、真感動(dòng)。

II

5

B.《包法利夫人》是十九世紀(jì)中葉法國(guó)社會(huì)的一幅現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)卷,

福樓拜苦心創(chuàng)作了四年多

時(shí)間，正反兩面的草稿寫(xiě)了1800頁(yè)，而完稿時(shí)不到500頁(yè)。

C.《山海情》描繪出扶貧路上一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的故事和人物，在

體現(xiàn)主題的同時(shí)又串聯(lián)起角

色的親情、愛(ài)情、友情等話題，引發(fā)觀眾的情感共鳴。

D.電影《跨過(guò)鴨綠江》全景式展現(xiàn)了橫跨兩年零九個(gè)月的抗美援

朝戰(zhàn)爭(zhēng)，引領(lǐng)廣大觀眾深刻

銘記這一艱辛歷程，進(jìn)一步凝聚以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

4.“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”出自

魏征的《諫太宗十思疏》，材料一引用這句話說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。（4分）

5.材料二為什么說(shuō)"時(shí)代呼喚符號(hào)美學(xué)的繁榮發(fā)展"？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

美麗的學(xué)校

蘆芙荔

新學(xué)校動(dòng)工的那天，村長(zhǎng)特意燃放了幾大餅炮仗，那僻里啪啦的

鞭炮聲將整個(gè)村莊的空氣都炸得熱乎了起來(lái)，連同那些平日里無(wú)精打

采的狗叫起來(lái)也似乎都精神了不少。除了過(guò)年，村子里還從來(lái)沒(méi)有這

樣熱鬧過(guò)呢，大家都跑出來(lái)觀望。

6

父親和他的學(xué)生們也都跑了出來(lái)，他們站在我家院子的那株桃樹(shù)

下，透過(guò)正在怒放的桃花，眼見(jiàn)著他們?cè)?jīng)朝夕相處的學(xué)校在一片塵

土飛揚(yáng)中被一點(diǎn)點(diǎn)地拆掉了，變成一塊平地。

要建新學(xué)校，學(xué)生們被父親帶到了我們家，我們家的堂屋就成了

臨時(shí)學(xué)校。雖然只有十多個(gè)學(xué)生了，桌椅板凳往那一擺，一向?qū)挻蟮?/p>

堂屋，就顯得十分的逼仄擁擠。要是天氣好，父親索性就在院子里給

學(xué)生們上起課來(lái)。院子里的桃花開(kāi)了梨花開(kāi)，學(xué)生們個(gè)個(gè)高興得歡蹦

亂跳，好像枝頭上的鳥(niǎo)兒。

學(xué)校被拆重建，父親的心里總有些不舍。那所學(xué)校是爺一手建起

來(lái)的，爺爺剛當(dāng)老師的那會(huì)兒，那兒還是一座破廟，爺爺在那所學(xué)校

教了一輩子書(shū)，臨退休之前，跑上跑下，總算把那座破廟拆了，建起

了現(xiàn)在的學(xué)校。父親從開(kāi)始教書(shū)起，就一天也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所學(xué)校。

他教了老子教兒子。那時(shí)，學(xué)校多么熱鬧呀，一百多個(gè)學(xué)生，把校園

撐得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，清早學(xué)校里就會(huì)飄起朗朗的讀書(shū)聲。那時(shí)一，學(xué)校還

有幾個(gè)年輕教師，他們教學(xué)生唱歌，教學(xué)生跳操，有時(shí)還帶著學(xué)生去

野外畫(huà)畫(huà)。不大的校園，從早到晚都充滿了歡聲笑語(yǔ)?？涩F(xiàn)在呢，學(xué)

生越來(lái)越少了，整個(gè)學(xué)校只剩下十來(lái)個(gè)學(xué)生。準(zhǔn)確地說(shuō)，只有十一個(gè)

學(xué)生。父親說(shuō)，等到秋季，有兩個(gè)小孩再升了初中，就只有九個(gè)孩子。

整個(gè)學(xué)校也只有他一個(gè)老師了。再過(guò)兩年，或許一年，這所學(xué)校也許

就將不再存在了。想到這些，父親心里總是酸酸得想落淚。

那天，村長(zhǎng)找到父親說(shuō)了要建新學(xué)校的事，父親以為是自己聽(tīng)錯(cuò)

了，或者是村長(zhǎng)酒又喝多了說(shuō)酒話呢。

7

父親說(shuō)，建學(xué)校？

村長(zhǎng)將父親遞給他的煙點(diǎn)著，狠狠地抽了一口，說(shuō)，是的，將老

學(xué)校拆了重建。一百萬(wàn)，咱要用一百萬(wàn)建一所新學(xué)校起來(lái)，到時(shí)還要

配電腦什么的。

說(shuō)胡話。父親說(shuō)。

村長(zhǎng)說(shuō)，好老師哩，我是你的學(xué)生，我敢在你面前說(shuō)胡話？

父親說(shuō)，都沒(méi)得學(xué)生了。還去建新學(xué)校，這不是白糟蹋錢(qián)么！

村長(zhǎng)說(shuō)，哪怕是只有一個(gè)學(xué)生了，這學(xué)校也得建。

村長(zhǎng)問(wèn)父親還記不記得村子里的那個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)1947年一個(gè)小戰(zhàn)

士身負(fù)重傷被轉(zhuǎn)移到我們這里，村民們將他藏在那個(gè)小廟里，悄悄請(qǐng)

來(lái)醫(yī)生給他看病，三天三夜呀，小戰(zhàn)士才醒過(guò)來(lái)。村民們?yōu)榱俗屝?zhàn)

士早日康復(fù)，各家各戶都把家里平時(shí)舍不得吃的細(xì)糧拿出來(lái)，就這樣,

一個(gè)多月后小戰(zhàn)士身體恢復(fù)時(shí)，大家硬是沒(méi)讓他吃一口粗糧。老師，

你知道嗎，這件事不是傳說(shuō)，是真的。就是那個(gè)小戰(zhàn)士將他一生的積

蓄捐給了我們，讓我們?cè)诖遄永锝ㄒ凰鶎W(xué)校。

那些日子，父親心里有種說(shuō)不出的難受，一個(gè)人一生的積蓄呀，

卻去建一所并沒(méi)有什么用途的學(xué)校，他不知道，建是錯(cuò)，還是不建是

錯(cuò)。錯(cuò)和對(duì)已無(wú)法成為判斷這件事的標(biāo)準(zhǔn)了。

春天說(shuō)來(lái)就來(lái)了，幾天工夫，樹(shù)綠了，山綠了，整個(gè)村子變得一

片蔥蘢?？諝饩拖袷菑淖炖锕鰜?lái)似的，暖暖的，潤(rùn)潤(rùn)的。父親上完

課，就會(huì)搬張凳子坐在我家的院子里發(fā)呆，建設(shè)中的學(xué)校一天一個(gè)樣。

按照上面規(guī)定，新學(xué)校要在新學(xué)期開(kāi)學(xué)就投入使用。父親在心里盤(pán)算

8

著，要不要去給村里將孩子轉(zhuǎn)走的家長(zhǎng)做做工作，等新學(xué)校建好了再

將孩子們轉(zhuǎn)回來(lái)上學(xué)。這些孩子們的家長(zhǎng)幾乎都是他的學(xué)生，他要真

的艦著老臉去求求他們，也許他們真的會(huì)同意的。小戰(zhàn)士用他一生積

蓄捐建的學(xué)?？偛荒馨装椎乩速M(fèi)掉了吧！父親甚至還打起了我的主

意，他說(shuō)，到時(shí)讓我和我的媳婦也從城里的學(xué)校調(diào)回來(lái)。我相信，那

一刻，在父親的腦海里，我們村的學(xué)校一定又恢復(fù)到過(guò)去那繁華熱鬧

的模式了。

父親的如意算盤(pán)打得并不怎么如意。夏天來(lái)臨時(shí)一，又一個(gè)學(xué)生被

轉(zhuǎn)走了，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，他的父母出門(mén)打工，他就和他

奶奶住在一起，哪能想到，他的奶奶突發(fā)腦溢血死了，他的父母回村

給他奶奶辦完喪事就帶著他走了。盡管父親再三挽留，他甚至向那位

家長(zhǎng)求情，說(shuō)讓孩子在我們家吃住，可又有什么用呢！孩子的家長(zhǎng)說(shuō),

這怎么可能呀，你給他教書(shū)，還在你家吃住，我們沒(méi)辦法還這個(gè)情呀。

還有更可怕的，一起回來(lái)奔喪的鄉(xiāng)親中，有人竟然去給父親打招

呼說(shuō)，等新學(xué)期了，他也準(zhǔn)備將孩子轉(zhuǎn)走。他說(shuō)，父母年歲大了，帶

不了孩子了。那時(shí)候，新學(xué)校的主體工程已基本完工，父親將這個(gè)家

長(zhǎng)帶到學(xué)校，讓他看看新學(xué)校。新學(xué)校的設(shè)計(jì)真是漂亮極了，教室寬

敞明亮，還設(shè)計(jì)了圖書(shū)室、電教室、音樂(lè)室，父親說(shuō)到時(shí)音樂(lè)室還要

配鋼琴。他甚至還拿我和我媳婦做誘餌，說(shuō)，等新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們也

會(huì)調(diào)回來(lái)。

最讓父親熬煎的是暑假，暑假時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)把孩子接到城里他們打

工的地方住一段時(shí)間，這是學(xué)生最易流失的一段日子，孩子們會(huì)留戀

9

城市再也不愿回來(lái)。整個(gè)暑假，父親就像熱鍋上的螞蟻，一副張皇失

措的樣子。

開(kāi)學(xué)的前幾天，新學(xué)校終于全部完工了，父親站在新學(xué)校前欣喜

得不得了，要不是他就站在新學(xué)校跟前，他都不會(huì)相信這是真的。以

前，這樣的學(xué)校也只能在電視上才能見(jiàn)到。村長(zhǎng)找到父親，他告訴父

親，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，小戰(zhàn)士的兒子要來(lái)參加開(kāi)學(xué)典禮，到時(shí).，縣上鎮(zhèn)上

的領(lǐng)導(dǎo)也都要來(lái)參加。

父親說(shuō)，十來(lái)個(gè)學(xué)生只怕連一個(gè)教室都坐不滿呢。

村長(zhǎng)一邊笑一邊說(shuō)，老師，這你就不用擔(dān)心了，我們已商量好了，

到時(shí)，我們從鎮(zhèn)上學(xué)校調(diào)些學(xué)生過(guò)來(lái)，不就是個(gè)開(kāi)學(xué)典禮嗎，我們一

定不會(huì)讓小戰(zhàn)士的兒子失望的。村長(zhǎng)說(shuō)完一轉(zhuǎn)身走出了門(mén)，走進(jìn)太陽(yáng)

地里。父親想說(shuō)什么，張了張嘴，終究沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。

天氣真熱，一只知了突然叫了起來(lái)：知了，知了。

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.新學(xué)校動(dòng)工的那天，鞭炮在村里僻里啪啦地炸響，舊學(xué)?；癁?/p>

平地，村民、父親和他的學(xué)生們都滿懷激動(dòng)的心情出來(lái)觀望。

B.學(xué)校搬到"我"家里后，院子里的桃花開(kāi)了梨花又開(kāi)，因此學(xué)生

們個(gè)個(gè)好像枝頭上的鳥(niǎo)兒，

高興得歡蹦亂跳。

C.新學(xué)校將要建起來(lái)了，為了穩(wěn)定學(xué)生，父親可謂是煞費(fèi)苦心，

走東家串西家，甚至動(dòng)員"我"和妻子一起回村里教書(shū)。

D.父親帶學(xué)生家長(zhǎng)參觀新建的學(xué)校，希望以有寬敞明亮的教室，

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配備圖書(shū)室、電教室、音樂(lè)室的學(xué)校打動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，留住學(xué)生。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)動(dòng)工建學(xué)校的熱鬧場(chǎng)面，既設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀

者的閱讀興趣，又與小說(shuō)結(jié)

尾學(xué)校完工后，將要舉行的開(kāi)學(xué)典禮形成呼應(yīng)。

B.小說(shuō)寫(xiě)父親過(guò)去在老學(xué)校教書(shū)時(shí)學(xué)生眾多、書(shū)聲瑯瑯、充滿歡

聲笑語(yǔ)的熱鬧場(chǎng)景，這與現(xiàn)

在學(xué)生稀少的冷清場(chǎng)景形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

C.小說(shuō)插入1947年村民救助小戰(zhàn)士一事，一方面交代了一百萬(wàn)

建?？畹膩?lái)歷，另一方面也

凸顯了小說(shuō)的主題一一革命的勝利離不開(kāi)人民的支持。

D.小說(shuō)結(jié)尾以景作結(jié)，不僅烘托了人物的心情，還給讀者留下了

豐富的想象空間，其中"知

了"一詞具有多重內(nèi)涵。

8.圍繞學(xué)校的拆建，父親的心理產(chǎn)生了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)述并分

析其原因。（6分）

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括"美麗的學(xué)校"在文中的含義，并分析作者的寫(xiě)作意

圖。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

秋，七月，丁未，以尚書(shū)仆射謝安為司徒，安讓不拜；復(fù)加侍中，

11

都督揚(yáng)、豫等五州諸軍事。冬，十月，辛丑，以桓沖都督江、荊等七

州諸軍事，領(lǐng)荊州刺史。桓沖以秦人強(qiáng)盛，欲移阻江南，奏自江陵徙

鎮(zhèn)上明，使冠軍將軍劉波守江陵，咨議參軍楊亮守江夏。王蘊(yùn)固讓徐

州，謝安曰："卿居后父之重，不應(yīng)妄自菲薄，以虧時(shí)遇?！碧N(yùn)乃受

命。初，中書(shū)郎郝超自以其父偕位遇應(yīng)在謝安之右，而安入掌機(jī)權(quán)，

倍優(yōu)游散地，常憤邑形于辭色，由是與謝氏有隙。是時(shí)朝廷方以秦寇

為憂，詔求文武良將可以鎮(zhèn)御北方者。謝安以兄子玄應(yīng)詔。超聞之，

嘆日：“安之明，乃能違眾舉親；玄之才，足以不負(fù)所舉?！北娡?/p>

為不然。超曰：“吾嘗與玄共在桓公府，見(jiàn)其使才，雖履屐間未嘗不

得其任，是以知之?！毙简斢轮浚门沓莿⒗沃葦?shù)人。以牢之

為參軍，常領(lǐng)精銳為前鋒，戰(zhàn)無(wú)不捷。時(shí)號(hào)“北府兵”，敵人畏之。

壬寅，散騎常侍王彪之卒。初，謝安欲增修宮室，彪之曰：“中興之

初，即東府為宮，殊為儉陋。蘇峻之亂，成帝止蘭臺(tái)都坐，殆不蔽寒

暑，是以更營(yíng)新宮。比之漢、魏則為儉，比之初過(guò)江則為侈矣。今寇

敵方強(qiáng)，豈可大興功役，勞擾百姓邪！"安曰：“宮室弊陋，后人謂

人無(wú)能?！北胫唬骸胺踩翁煜轮卣?，當(dāng)保國(guó)寧家，緝熙政事，乃

以修室屋為能邪！”安不能奪其議，故終彪之之世，無(wú)所營(yíng)造。十二

月，臨海太守鄱超卒。初，超黨于桓氏，以父情忠于王室，不令知之。

及病甚出一箱書(shū)授門(mén)生日公年尊我死之后若以哀惋害寢食者可呈此

箱不爾即焚之既而惜果哀惋成疾，門(mén)生呈箱，皆與桓溫往反密計(jì)。

偕大怒曰：“小子死已晚矣！”遂不復(fù)哭。

（節(jié)選自《資治通鑒?晉紀(jì)二十六》）

12

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.及病/甚出一箱書(shū)授門(mén)生日/公年尊我/死之后/若以哀惋/害寢

食者/可呈此箱/不爾即/焚之/

B.及病甚/出一箱書(shū)授門(mén)生日/公年尊我/死之后/若以哀惋/害寢

食者/可呈此箱/不爾即/焚之/

C.及病/甚出一箱書(shū)授門(mén)生日/公年尊/我死之后/若以哀惋害寢食

者/可呈此箱/不爾/即焚之/

D.及病甚/出一箱書(shū)授門(mén)生日/公年尊/我死之后/若以哀惋害寢食

者/可呈此箱/不爾/即焚之/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.讓，在文中的意思是推辭、拒絕，與《諫逐客書(shū)》中"是以太

山不讓土壤"的"讓"含義相同。

B.領(lǐng)，本義為脖子，文中指兼任官職，通常表示兼任較高的職務(wù)。

"守"也表示低職代高職。

C.參軍，中國(guó)古代官名，即"參謀軍務(wù)"的簡(jiǎn)稱，最初是丞相的軍

事參謀，現(xiàn)指去當(dāng)兵。

D.精銳，可指精良的器材和銳利的武器等，在文中指精干勇敢的

部隊(duì)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.王蘊(yùn)對(duì)于讓自己接管徐州一事很不滿，但謝安勸他不應(yīng)妄自菲

薄，損害一時(shí)恩遇，于是王

13

蘊(yùn)接受了任命。

B.鄱超雖然和謝氏有嫌隙，但聽(tīng)說(shuō)謝安舉薦侄子謝玄接受朝廷詔

命后，他依然對(duì)謝安的賢

明和謝玄的才能大加贊賞。

C.謝玄招募了劉牢之等驍勇之士，他作戰(zhàn)時(shí)經(jīng)常身先士卒，戰(zhàn)無(wú)

不勝，當(dāng)時(shí)的人稱其部隊(duì)為

“北府兵”，敵人十分害怕他們。

D.鄱超去世后，他的父親先是哀痛惋惜，甚至因此患病，但后來(lái)

大怒，是因?yàn)榭吹搅四浅c

桓溫秘密謀劃的往來(lái)信件。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）是時(shí)朝廷方以秦寇為憂，詔求文武良將可以鎮(zhèn)御北方者。

（4分）

（2）安不能奪其議，故終彪之之世，無(wú)所營(yíng)造。（4分）

14.謝安想要增修宮室，王彪之對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)，他不贊同的原

因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

賀新郎?用前韻再賦①

辛棄疾

肘后俄生柳②。嘆人生、不如意事，十常八九。右手淋浪③才有

用，閑卻持螯左手④。謾贏得、傷今感舊。投閣先生⑤惟寂寞，笑是

14

非、不了身前后。持此語(yǔ)，問(wèn)烏有。

青山幸自重重秀。問(wèn)新來(lái)、蕭蕭木落，頗堪秋否。總被西風(fēng)都瘦

損，依舊千巖萬(wàn)岫。把萬(wàn)事、無(wú)言搔首。翁比渠儂人誰(shuí)好，是我常、

與我周旋久。寧作我⑥，一杯酒。

【注】①此詞作于辛棄疾罷居鉛山瓢泉期間。②肘后俄生柳：喻

世事變幻無(wú)常，典出《莊子?至樂(lè)篇》。柳：通“瘤”。③淋浪；指

開(kāi)懷暢飲。④畢卓嗜酒，以為一生持蟹暢飲，泡在酒池之中方是樂(lè)事。

⑤投閣先生：即漢代揚(yáng)雄，詞人借指自己。⑥《世說(shuō)新語(yǔ)?品藻》：

“桓公少與殷侯齊名，常有競(jìng)心?；竼?wèn)殷：'卿何如我？'殷云：'我

與我周旋久，寧作我。'”

15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.上闋開(kāi)頭兩句，詞人借用《莊子》中的典故，抒發(fā)了世事無(wú)常、

人生失意之感。

B.上闋第三句，表達(dá)了詞人只能手把蟹螯、借酒消愁來(lái)打發(fā)日子

的無(wú)奈。

C.“投閣”句，化用揚(yáng)雄的典故，抒發(fā)了人生中的是非曲直生前

死后俱難了結(jié)的感慨。

D.上闋用典豐富，兼用夸張的表現(xiàn)手法，將詞人內(nèi)心的牢騷與憤

懣表現(xiàn)得淋漓盡致。

16.下闋運(yùn)用了哪些修辭手法？抒發(fā)了哪些思想感情？（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

15

（1）王安石《答司馬諫議書(shū)》中“,”兩句，

是對(duì)司馬光在來(lái)信中指責(zé)實(shí)行變法是"生事"的反駁。

（2）杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中用“，"兩句抒發(fā)

了漂泊天涯、老病孤獨(dú)之感。

（3）在中國(guó)古代詩(shī)詞中，"鸚鵑"一詞頻繁出現(xiàn)，南來(lái)北往的游

子，貶謫異鄉(xiāng)的士大夫，獨(dú)處深閨的思婦，將他們對(duì)人生的思考，對(duì)

命運(yùn)的感嘆，都融入鵬鴿的形象中，如“，"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中鐵十七局集團(tuán)鋪架分公司海東項(xiàng)目部辦公室

工作的關(guān)改玉由于公司急缺探傷工轉(zhuǎn)而成為鋪架分公司第一批且是

唯一的女探傷工。

“探傷”就是給鋼軌做“B超”。關(guān)改玉回憶說(shuō)，乘坐火車時(shí)經(jīng)

過(guò)的鋼軌，都要由探傷工背著十兒斤重的精密儀器，逐一對(duì)鋼軌焊接

接頭處進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，"揪"出病害，根據(jù)損傷情況及時(shí)采取措施，確

保每個(gè)焊點(diǎn)符合標(biāo)準(zhǔn)。這事關(guān)鐵路行車安全和旅客生命。

京滬高鐵施工時(shí)，她要在高架線路上探傷，每天攀爬20多米的

高架梯至少3趟；津秦鐵路夜間大會(huì)戰(zhàn)期間，她每天下午五點(diǎn)多上班,

次日早上七點(diǎn)多才能下班，高峰時(shí)每天連續(xù)工作十五六個(gè)小時(shí)，連續(xù)

工作了30個(gè)晚上，①地履行“鋼軌醫(yī)生”的神圣使命和重要

職責(zé)。

16

北方冬季，②,鐵路施工中，即便穿上軍大衣，戴上棉

手套，也會(huì)凍得③0由于手套影響探頭靈敏度的感知，關(guān)改

玉索性摘掉手套、脫下棉大衣工作，用細(xì)嫩的大拇指和食指拿著探頭,

一遍遍地檢測(cè)鋼軌焊接處，而無(wú)名指和小拇指，則一遍遍地和著機(jī)油

摩擦在鋼軌側(cè)面。就這樣，任憑風(fēng)像刀子一樣穿透薄薄的工作服，雙

手被刮割出一道道血口子，一任鉆心的疼痛不停喧囂。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)

序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

20.文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻和通感的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材

料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

魯迅先生誕生在20世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)文化奇跡。此前沒(méi)有這樣

的人物，此后也很少有了，他的同時(shí)代人中，有郭沫若、茅盾、老舍、

巴金等一大批杰出的文學(xué)家，他與他們并肩協(xié)作，創(chuàng)造了中國(guó)新文學(xué)

的輝煌業(yè)績(jī)。他像星辰，給那些身處至暗時(shí)刻尋求援助的廣大讀者以

信心和希望；―①―，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女的精神世界。他的

寫(xiě)作，深沉博大，有一種超越文字之上的力量和溫暖。人們喜歡稱他

為“大先生”。所謂大者，“得其大者而兼其小”。他有博大的胸懷。

早年“走異路，逃異地”，脫離了江南小鎮(zhèn)的狹小天地，告別了“讀

書(shū)應(yīng)舉”的傳統(tǒng)道路，赴金陵求學(xué)，后東渡日本學(xué)醫(yī)。一路走來(lái)，—

17

②人生的內(nèi)涵越來(lái)越豐富。―③―，但他不是吟風(fēng)弄月的文學(xué)家,

也不是謀求高雅地位的成功人士，而是一生致力于用文學(xué)來(lái)改良社會(huì)

的文學(xué)踐行者。我們無(wú)法想象，在那個(gè)風(fēng)雨飄搖、萬(wàn)馬齊喑的舊中國(guó)，

竟會(huì)誕生像魯迅這樣舉世無(wú)雙、影響深遠(yuǎn)的文化巨匠。

21.下列句子中的“像”和文中畫(huà)橫線處的“像”，用法相同的

一項(xiàng)是（3分）

A.就像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作

死亡。

B.雨天，拾荒農(nóng)婦從門(mén)前經(jīng)過(guò)，我會(huì)像媽媽一樣追出門(mén)，給她一

頂草帽。

C.天和號(hào)核心艙是世界最大最重的太空艙，功能齊全，就像旅館

一樣。

D.像是知道我要摘它一樣，那朵紅色的荷花猛地把頭埋進(jìn)了荷葉

叢中。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“奇正”是中國(guó)古代兵法里的術(shù)語(yǔ)?！罢保敢酪?guī)依矩，循序

漸進(jìn)，正面臨敵；“奇”，指打破常規(guī)，避實(shí)就虛，出其不意。孫武

在《孫子兵法?勢(shì)篇》中說(shuō)：“三軍之眾，可使必受敵而無(wú)敗者，奇

正是也?！币馑际锹暑I(lǐng)全軍與敵人對(duì)決，要保持不敗就必須正確地運(yùn)

18

用“奇”“正”。唐代名將李靖對(duì)戰(zhàn)東突厥，先以“正兵”行軍數(shù)千

里，穩(wěn)扎穩(wěn)打，后又趁其不備，迅速出擊，以“奇兵”制勝。

以上材料對(duì)我們當(dāng)下生活的方方面面都頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材

料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高州市2023屆高三第一次模擬考試?語(yǔ)文

參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則

l.D（D項(xiàng)，"而且使今日符號(hào)學(xué)在中國(guó)頗為興盛"錯(cuò)誤，原文表述

為"這些富厚的意義理論遺產(chǎn)，使得今日符號(hào)學(xué)在中國(guó)頗為興盛”，

“這些富厚的意義理論遺產(chǎn)”不只是“佛理”。）

2.D（D項(xiàng)，"因而首要考慮利潤(rùn)成為當(dāng)代藝術(shù)研究的新課題"錯(cuò)誤,

根據(jù)原文"'藝術(shù)增加商品自身價(jià)值，增添生活意義，但無(wú)法否認(rèn)利

潤(rùn)是首要的考慮，這點(diǎn)無(wú)法回避，也不需要遮掩。這也給當(dāng)代藝術(shù)研

究提出了新的課題，其重要性不亞于上文討論的‘純藝術(shù)'”可知，

原文是說(shuō)“但無(wú)法否認(rèn)利潤(rùn)是首要的考慮，這點(diǎn)無(wú)法回避，也不需要

這遮掩"給當(dāng)代藝術(shù)研究提出新了的課題，而非"首要考慮利潤(rùn)成為當(dāng)

代藝術(shù)研究的新課題"。）

3.B（材料一第一段的觀點(diǎn)為"追求真善美是文藝的永恒價(jià)值，A、

C、D三項(xiàng)符合此觀點(diǎn)，而B(niǎo)項(xiàng)論述的是文藝創(chuàng)作要精益求精。）

4.這句話說(shuō)明了要想事物長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須使其基礎(chǔ)牢固和源流豐

沛；文藝創(chuàng)作要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不僅要有當(dāng)代生活底蘊(yùn)，而且要有文化

19

傳統(tǒng)血脈。（2分）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，是我國(guó)

文藝創(chuàng)作的堅(jiān)實(shí)根基與重要源泉，我們要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，在傳承

中創(chuàng)新，才能使我國(guó)的文藝創(chuàng)作根深葉茂、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（2分）（意

思對(duì)即可）

5.①符號(hào)學(xué)的目標(biāo)與當(dāng)代藝術(shù)學(xué)要解決的問(wèn)題非常契合。用符號(hào)

學(xué)研究藝術(shù)，就是追問(wèn)藝術(shù)令人眼花繚亂的形式究竟有什么意義，藝

術(shù)處理意義有什么共同規(guī)律。②藝術(shù)滲入當(dāng)代社會(huì)的方方面面，符號(hào)

學(xué)注視社會(huì)文化，只有用符號(hào)美學(xué)的意義發(fā)生與闡釋理論，才能仔細(xì)

分析藝術(shù)意義滲入社會(huì)的具體途徑。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

6.D（A項(xiàng)，"父親和他的學(xué)生們都滿懷激動(dòng)的心情出來(lái)觀望"錯(cuò)誤,

由原文第四段"學(xué)校被拆重建，父親的心總有些不舍”可知，父親此時(shí)

的心情是不舍，而不是激動(dòng)。B項(xiàng)，"……因此學(xué)生們個(gè)個(gè)好像枝頭

上的鳥(niǎo)兒，高興得歡蹦亂跳”強(qiáng)加因果。C項(xiàng)，“父親……走東家串

西家”無(wú)中生有，文中沒(méi)有父親“走東家串西家”的描述，只是說(shuō)"

父親在心里盤(pán)算著，要不要去給村里將孩子轉(zhuǎn)走的家長(zhǎng)做做工作"。）

7.C（C項(xiàng)，“另一方面也凸顯了小說(shuō)的主題一革命的勝利離不開(kāi)

人民的支持”錯(cuò)誤，通讀全文可知，“革命與人民的關(guān)系”不是這篇

小說(shuō)要表現(xiàn)的主題。

8,①驚訝。聽(tīng)到村長(zhǎng)說(shuō)要把老學(xué)校拆掉重建，父親感到不可思

議。②不舍。因?yàn)閷W(xué)校是爺爺親手建立的，父親仍在執(zhí)教，父親對(duì)這

所學(xué)校充滿了深厚的情感。③難受。父親認(rèn)為花一個(gè)人一生的積蓄去

建一所沒(méi)用的學(xué)校，父親為之痛心：④煎熬。暑假期間學(xué)生的流失讓

20

父親惶恐不安，內(nèi)心充滿焦慮，備受煎熬。⑤欣喜。父親見(jiàn)到了在電

視上才能看到的嶄新的學(xué)校，希望以新學(xué)校的好環(huán)境留住學(xué)生。⑥失

望和無(wú)奈。村長(zhǎng)打算借學(xué)生撐場(chǎng)面的虛假行為，讓父親內(nèi)心不滿，父

親想說(shuō)什么，張了張嘴，終究沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。（每點(diǎn)1分）

9.含義：①“美麗的學(xué)?！敝笭敔斣谀抢飯?zhí)教了一輩子，且村民

們?cè)谀抢锞戎^(guò)小戰(zhàn)士的破廟。②“美麗的學(xué)?！敝笭敔斢H手建立，

父親執(zhí)教至今，傾注了兩代人心血的那所舊學(xué)校，以及父親在家中安

置的臨時(shí)學(xué)校。③“美麗的學(xué)?！边€指用小戰(zhàn)士捐款建設(shè)的、設(shè)計(jì)精

美而學(xué)生稀少的那所現(xiàn)代化的學(xué)校。（每點(diǎn)1分，共3分）

寫(xiě)作意圖：①通過(guò)介紹爺爺和父親執(zhí)教過(guò)的學(xué)校，贊揚(yáng)了爺爺和

父親對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守。②通過(guò)講述小戰(zhàn)士的故事，肯定了小戰(zhàn)士知

恩圖報(bào)的美好品德。③通過(guò)寫(xiě)村長(zhǎng)不顧生源減少這一現(xiàn)實(shí)拆除舊學(xué)校

建新學(xué)校、借學(xué)生舉行盛大的開(kāi)學(xué)典禮等事，批判了某些基層領(lǐng)導(dǎo)罔

顧實(shí)際情況，弄虛作假，只重形式，不講求實(shí)效的工作作風(fēng)。（每點(diǎn)

1分，共3分）

10.D（“甚”是用來(lái)修飾“病”的程度的，故“及病甚”中間不

可斷開(kāi)，排除A、C兩項(xiàng)?！肮曜稹钡囊馑际歉赣H年紀(jì)大了，表意

完整，故應(yīng)在“公年尊”之后斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。）

項(xiàng)，"通常表示兼任較高的職務(wù)”錯(cuò)誤，“領(lǐng)”通常表

示兼任較低的職務(wù)。）

12,A（A項(xiàng)，"王蘊(yùn)對(duì)于讓自己接管徐州一事很不滿"于文無(wú)據(jù),

由原文"王蘊(yùn)固讓徐州……蘊(yùn)乃受命"可知，王蘊(yùn)只是推辭接管徐州，

21

并沒(méi)有對(duì)讓自己接管徐州感到不滿。）

13.（1）這時(shí)朝廷正把秦國(guó)的敵軍當(dāng)作憂患，下詔尋求能夠鎮(zhèn)守

保衛(wèi)北方領(lǐng)土的文武雙全的良將。（“方”“鎮(zhèn)御”、定語(yǔ)后置句各

1分，句意1分）

（2）謝安不能改變王彪之的意見(jiàn)，所以王彪之在世期間，什么

宮室也沒(méi)有營(yíng)建。（“奪”“終”各1分，句意2分）

14.①現(xiàn)在的宮室與剛渡過(guò)長(zhǎng)江時(shí)相比已經(jīng)算奢侈了，不用再建。

②如今敵軍勢(shì)力強(qiáng)盛，修建宮室會(huì)須擾百姓生活，不利于國(guó)家安定。

③承擔(dān)天下重任的人應(yīng)該努力使國(guó)家安定、政事光輝，不應(yīng)過(guò)于看重

修建宮室。（每點(diǎn)1分）

【參考譯文】

秋季，七月，丁未，（朝廷）命尚書(shū)仆射謝安擔(dān)任司徒，謝安辭

讓沒(méi)有接受；又任命謝安擔(dān)任侍中，統(tǒng)領(lǐng)揚(yáng)州、豫州等五州的軍隊(duì)事

務(wù)。冬季，十月，辛丑，任命桓沖統(tǒng)領(lǐng)江州、荊州等七州的軍隊(duì)事務(wù),

兼任荊州刺史?；笡_認(rèn)為秦國(guó)人強(qiáng)勢(shì)威盛，想轉(zhuǎn)移軍隊(duì)守衛(wèi)長(zhǎng)江以南

的地區(qū)，奏請(qǐng)從江陵轉(zhuǎn)移到上明鎮(zhèn)，派冠軍將軍劉波戍守江陵，咨議

參軍楊亮戍守江夏。王蘊(yùn)堅(jiān)持辭讓徐州的職務(wù)，謝安說(shuō)："你居于皇

后父親的重要地位，不應(yīng)該過(guò)分看輕自己，而損害一時(shí)的恩遇?！蓖?/p>

蘊(yùn)于是接受任命。當(dāng)初，中書(shū)郎都超自認(rèn)為他的父親都惜的職位待遇

應(yīng)該在謝安之上，然而謝安入朝掌握了樞紐站機(jī)大權(quán)，希時(shí)音（卻）在

一些閑散的職位上悠閑無(wú)事，鄱超時(shí)常在言辭和神色上表現(xiàn)得憤恨憂

郁，因此和謝家產(chǎn)生了嫌隙。這時(shí)朝廷正把秦國(guó)的敵軍當(dāng)作憂患，下

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詔尋求能夠鎮(zhèn)守保衛(wèi)北方領(lǐng)土的文武雙全的良將。謝安薦舉兄長(zhǎng)的兒

子謝玄接受詔命。那超聽(tīng)說(shuō)這件事后，慨嘆道：“諸安賢明，才能夠

違背常規(guī)薦舉親人；謝玄的才能，憑全可以不嘉負(fù)謝安的舉薦。"眾

人都不這么認(rèn)為。鄱超說(shuō)："我曾經(jīng)和謝玄同在桓溫的幕府做事，見(jiàn)

他施展才能，即使是細(xì)小的事務(wù)也能安排妥當(dāng)，所以我了解他?！敝x

玄招募勇猛的士兵，招到了彭城的劉軍之等五人。諸玄任命劉牢之擔(dān)

任參軍，他經(jīng)常統(tǒng)領(lǐng)精銳部隊(duì)作為軍隊(duì)先鋒（出戰(zhàn)），戰(zhàn)事沒(méi)有不勝

利的。當(dāng)時(shí)的人稱他們?yōu)椤氨备?，敵人害怕他們。壬寅，散騎常

侍王彪之去世。當(dāng)初，謝安想要增建宮殿，王彪之說(shuō)："朝廷由衰復(fù)

盛初期，就把東府作為宮廷，很是簡(jiǎn)陋。蘇峻叛亂，成帝居住在御史

臺(tái)官吏商議政事的地方，（那里）幾乎不能遮擋寒風(fēng)暑氣，所以又營(yíng)

造了新的宮殿。與漢、魏時(shí)期相比算簡(jiǎn)陋，與渡過(guò)長(zhǎng)江時(shí)相比卻算奢

侈了。如今敵軍正強(qiáng)盛，怎么能大興土木的勞役，煩勞打擾百姓呢！”

謝安說(shuō)：“宮殿粗劣簡(jiǎn)陋，后人會(huì)說(shuō)住在這里的人沒(méi)有能力?！蓖醣?/p>

之說(shuō)：“凡是承擔(dān)天下重任的人，應(yīng)當(dāng)使國(guó)家安定，使政事光輝顯赫，

怎么能把修建宮室房屋當(dāng)作能事呢！"謝安不能改變王彪之的意見(jiàn)，

所以王彪之在世期間，什么宮室也沒(méi)有營(yíng)建。十二月，臨海太守那超

去世。當(dāng)初，鄱超與桓氏結(jié)為同黨，因?yàn)楦赣H鄱惜對(duì)朝廷很忘誠(chéng)，沒(méi)

有讓父親知道這件事。等到病重，（都超）拿出一箱書(shū)信交給